大四班上學(xué)期班務(wù)工作計劃范文（2篇）

第9頁共9頁大四班上?學(xué)期班務(wù)?工作計劃?范文一?、班級情?況分析?本班現(xiàn)有?幼兒__?__名，?男孩__?__名，?女孩__?__名，?其中有_?___名?幼兒是新?生。大多?數(shù)幼兒經(jīng)?過兩年幼?兒園的學(xué)?習(xí)生活，?在認(rèn)知、?健康、藝?術(shù)等領(lǐng)域?有很大的?進(jìn)步。適?應(yīng)幼兒園?的集體生?活，樂意?與老師、?同伴在一?起，喜歡?參與各項?活動；自?理能力有?所提高：?____?%以上的?幼兒會自?己盥洗、?自己進(jìn)餐?、自己入?廁、自己?整理物品?，樂意自?己的事情?自己做，?挑食、偏?食的現(xiàn)象?有所減少?；有了一?定的為他?人服務(wù)的?意識，喜?歡擔(dān)任值?日生工作?，樂意幫?助老師做?力所能及?的事；有?一定的求?知欲望，?喜歡參加?動手操作?活動；但?幼兒中也?存在著一?些問題：?個別幼兒?表現(xiàn)欲望?不高，參?與活動的?積極性低?，膽子小?，怕羞。?大部分幼?兒普通話?的聽、說?能力有所?提高，但?還沒有形?成與同伴?主動使用?普通話交?流、交談?的氛圍，?常常需要?老師的提?醒，個別?幼兒的表?達(dá)能力還?較欠缺，?有___?_名幼兒?偶爾伴有?口吃的現(xiàn)?象。針對?這些現(xiàn)象?，我們將?根據(jù)新《?綱要》的?精神，開?展有目的?、有計劃?、形式多?樣的保教?活動，從?幼兒的興?趣點入手?，注重對?幼兒的個?別教育，?努力促使?每個幼兒?健康、富?有個性地?發(fā)展。現(xiàn)?制訂本學(xué)?年工作計?劃如下：?二、主?要工作任?務(wù)與措?施：（?一）保教?工作：?1、注重?幼兒良好?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成，?修訂幼兒?一日活動?常規(guī)，加?強幼兒握?筆、坐、?閱讀等正?確姿勢的?培養(yǎng)。在?一日活動?中注意提?醒和督促?，發(fā)揮值?日生監(jiān)督?作用，開?展相關(guān)的?評比活動?，促進(jìn)幼?兒良好行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成。?2、加強?體育鍛煉?，進(jìn)一步?增強幼兒?體質(zhì)，保?證幼兒一?日足夠的?戶外活動?時間，從?幼兒的年?齡特點出?發(fā)，自制?堅固、耐?用、美觀?的戶外自?選玩具，?激發(fā)幼兒?參與活動?的興趣與?欲望，注?重對幼兒?基本動作?的指導(dǎo)，?對不同程?度的幼兒?提出不同?要求；選?擇富有節(jié)?奏、趣味?性強的音?樂，編排?早操，吸?引幼兒愉?快參加鍛?煉活動。?3、創(chuàng)?設(shè)寬松、?互動的語?言交往環(huán)?境，讓幼?兒大膽用?語言表現(xiàn)?自己，充?分與同伴?進(jìn)行交流?；4、?注重引導(dǎo)?幼兒觀察?周圍的環(huán)?境，與家?庭、社區(qū)?配合，從?幼兒感興?趣的方面?入手，選?擇幼兒熟?悉的、貼?近幼兒生?活的內(nèi)容?，提供機(jī)?會讓幼兒?進(jìn)行探究?，讓每個?幼兒充分?動手動腦?，在活動?中不斷積?累經(jīng)驗，?發(fā)展觀察?能力。?5、注重?幼兒良好?品德的培?養(yǎng)，訓(xùn)練?幼兒當(dāng)小?旗手，參?加園升旗?儀式，結(jié)?合節(jié)日開?展系列主?題活動，?讓幼兒感?受祖國多?元化的文?化，增強?幼兒的民?族自豪感?；6、?結(jié)合一日?活動的開?展，及時?增添區(qū)角?活動內(nèi)容?、材料，?創(chuàng)設(shè)寬松?、自主、?探究的環(huán)?境，讓幼?兒在“小?小天地”?中放手探?索，自由?交流，友?好合作，?享受成功?的喜悅。?7、注?重幼小銜?接，開展?參觀活動?、主題活?動“我要?上小學(xué)了?”等，激?發(fā)幼兒上?小學(xué)的愿?望，增強?幼兒入小?學(xué)的自豪?感和自信?心，同時?從幼兒年?齡特點出?發(fā)，注重?幼兒自我?控制能力?、自我管?理能力、?注意力等?方面的訓(xùn)?練。（?二）與幼?小銜接，?培養(yǎng)幼兒?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?1、引導(dǎo)?幼兒掌握?正確的坐?、寫姿勢?。2、?培養(yǎng)幼兒?要有較強?的時間觀?念。3?、要求幼?兒堅在離?園之前回?憶在園所?做的事情?，回家講?述給父母?聽。長期?堅持不僅?能提高孩?子的注意?力、記憶?力和口語?表達(dá)能力?，同時也?增進(jìn)了家?長與孩子?之間情感?的交流。?（三）?開展識字?活動，培?養(yǎng)幼兒早?期閱讀的?能力1?、我們利?用教室的?墻壁、?空間，為?幼兒創(chuàng)設(shè)?最佳環(huán)境?，使他們?每天都能?接觸一些?漢字，潛?移默化地?得到知識?。2、?以游戲的?形式識字?，激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)的?興趣。?3、將識?字與各科?教學(xué)相結(jié)?合。比如?語言教學(xué)?，通過學(xué)?兒歌、謎?語、故事?、古詩的?講、讀、?猜、識等?，體現(xiàn)了?口頭語和?書面語兩?結(jié)合。借?助幼兒識?字之長，?以熟帶生?，使幼兒?很快掌握?。（四?）創(chuàng)設(shè)良?好的雙語?學(xué)習(xí)環(huán)境?，加強幼?兒英語口?語的表達(dá)?能力1?、要求幼?兒每天堅?持用英語?與人問候?和簡單的?對話；?2、組織?幼兒開展?聽錄音、?情景表演?等豐富多?彩的英語?活動，激?發(fā)幼兒學(xué)?習(xí)英語的?興趣；?3、鼓勵?幼兒大膽?開口，并?給予及時?的引導(dǎo)。?二、指?導(dǎo)思想：?以“一?切為了孩?子和諧發(fā)?展，一切?為了家長?放心滿意?”為宗旨?，以“全?園保教工?作計劃”?為準(zhǔn)繩，?在不斷研?究和反思?中構(gòu)件優(yōu)?質(zhì)的整合?課程，切?實促成幼?兒良好行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成，同?時開展行?之有效的?家長工作?，家園共?育，促進(jìn)?幼兒全面?健康、身?心和諧的?發(fā)展。?三、重點?工作及?措施：?（一）為?幼兒提供?有效支持?，促進(jìn)其?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成1、?教師充分?規(guī)范自身?行為，為?幼兒樹立?榜樣。?2、三位?教師要求?一致，上?下午連貫?。3、?通過互動?墻飾，鞏?固幼兒行?為意識。?4、通?過一些兒?歌或歌謠?糾正個別?幼兒不良?習(xí)慣，如?：吃手?、挑食、?挖鼻孔等?（二）?通過有效?反思，構(gòu)?建優(yōu)質(zhì)整?合課程?1、認(rèn)真?領(lǐng)會《綱?要》精神?，以《綱?要》來指?導(dǎo)自己的?工作。?2、通過?連續(xù)、緊?湊、及時?的反思，?在美術(shù)特?色上有所?突破。?3、根據(jù)?主題活動?進(jìn)展情況?，經(jīng)常進(jìn)?行反思。?4、利?用區(qū)域、?環(huán)境與主?題有效整?合。（?三）轉(zhuǎn)變?家長觀念?，讓家長?成為幼兒?教育中積?極的參與?者。（?四）嚴(yán)格?執(zhí)行衛(wèi)生?保健制度?，確保幼?兒安全?1、教師?學(xué)習(xí)安全?知識手冊?，知道緊?急情況的?緊急措施?。2、?每周檢查?班內(nèi)有無?安全隱患?，如有及?時采取措?施。3?、嚴(yán)格執(zhí)?行一日生?活衛(wèi)生消?毒制度。?4、開?展安全教?育活動，?增強幼兒?安全意識?。大四?班上學(xué)期?班務(wù)工作?計劃范文?（二）?一、班級?情況分析?本班現(xiàn)?有幼兒_?___名?，男孩_?___名?，女孩_?___名?，其中有?____?名幼兒是?新生。大?多數(shù)幼兒?經(jīng)過兩年?幼兒園的?學(xué)習(xí)生活?，在認(rèn)知?、健康、?藝術(shù)等領(lǐng)?域有很大?的進(jìn)步。?適應(yīng)幼兒?園的集體?生活，樂?意與老師?、同伴在?一起，喜?歡參與各?項活動；?自理能力?有所提高?：___?_%以上?的幼兒會?自己盥洗?、自己進(jìn)?餐、自己?入廁、自?己整理物?品，樂意?自己的事?情自己做?，挑食、?偏食的現(xiàn)?象有所減?少；有了?一定的為?他人服務(wù)?的意識，?喜歡擔(dān)任?值日生工?作，樂意?幫助老師?做力所能?及的事；?有一定的?求知欲望?，喜歡參?加動手操?作活動；?但幼兒中?也存在著?一些問題?：個別幼?兒表現(xiàn)欲?望不高，?參與活動?的積極性?低，膽子?小，怕羞?。大部分?幼兒普通?話的聽、?說能力有?所提高，?但還沒有?形成與同?伴主動使?用普通話?交流、交?談的氛圍?，常常需?要老師的?提醒，個?別幼兒的?表達(dá)能力?還較欠缺?，有__?__名幼?兒偶爾伴?有口吃的?現(xiàn)象。針?對這些現(xiàn)?象，我們?將根據(jù)新?《綱要》?的精神，?開展有目?的、有計?劃、形式?多樣的保?教活動，?從幼兒的?興趣點入?手，注重?對幼兒的?個別教育?，努力促?使每個幼?兒健康、?富有個性?地發(fā)展。?現(xiàn)制訂本?學(xué)年工作?計劃二?、主要工?作任務(wù)與?措施（?一）保教?工作1?、注重?幼兒良好?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成，?修訂幼兒?一日活動?常規(guī)，加?強幼兒握?筆、?坐、閱讀?等正確姿?勢的培養(yǎng)?。在一日?活動中注?意提醒和?督促，發(fā)?揮值日生?監(jiān)督作用?，開展相?關(guān)的評比?活動，促?進(jìn)幼兒良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?。2、?加強體育?鍛煉，進(jìn)?一步增強?幼兒體質(zhì)?，保證幼?兒一日足?夠的戶外?活動時間?，從幼兒?的年齡特?點出發(fā)，?自制堅固?、耐用、?美觀的戶?外自選玩?具，激發(fā)?幼兒參與?活動的興?趣與欲望?，注重對?幼兒基本?動作的指?導(dǎo)，對不?同程度的?幼兒提出?不同要求?；選擇富?有節(jié)奏、?趣味性強?的音樂，?編排早操?，吸引幼?兒愉快參?加鍛煉活?動。3?、創(chuàng)設(shè)寬?松、互動?的語言交?往環(huán)境，?讓幼兒大?膽用語言?表現(xiàn)自己?，充分與?同伴進(jìn)行?交流；?4、注重?引導(dǎo)幼兒?觀察周圍?的環(huán)境，?與家庭、?社區(qū)配合?，從幼兒?感興趣的?方面入手?，選擇幼?兒熟悉的?、貼近幼?兒生活的?內(nèi)容，提?供機(jī)會讓?幼兒進(jìn)行?探究，讓?每個幼兒?充分動手?動腦，在?活動中不?斷積累經(jīng)?驗，發(fā)展?觀察能力?。5、?注重幼兒?良好品德?的培養(yǎng)，?訓(xùn)練幼兒?當(dāng)小旗手?，參加園?升旗儀式?，結(jié)合節(jié)?日開展系?列主題活?動，讓幼?兒感受祖?國多元化?的文化，?增強幼兒?的民族自?豪感；?6、結(jié)合?一日活動?的開展，?及時增添?區(qū)角活動?內(nèi)容、材?料，創(chuàng)設(shè)?寬松、自?主、探究?的環(huán)境，?讓幼兒在?“小小天?地”中放?手探索，?自由交流?，友好合?作，享受?成功的喜?悅。7?、注重?幼小?銜接，開?展參觀活?動、主題?活動“我?要上小學(xué)?了”等，?激發(fā)幼兒?上小學(xué)的?愿望，增?強幼兒入?小學(xué)的自?豪感和自?信心，同?時從幼兒?年齡特點?出發(fā)，注?重幼兒自?我控制能?力、自我?管理能力?、注意力?等方面的?訓(xùn)練。?（二）與?幼小銜接?，培養(yǎng)幼?兒良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、引?導(dǎo)幼兒掌?握正確的?坐、寫姿?勢。2?、培養(yǎng)幼?兒要有較?強的時間?觀念。?3、要求?幼兒堅在?離園之前?回憶在園?所做的事?情，回家?講述給父?母聽。長?期堅持不?僅能提高?孩子的注?意力、記?憶力和口?語表達(dá)能?力，同時?也增進(jìn)了?家長與孩?子之間情?感的交流?。（三?）開展識?字活動，?培養(yǎng)幼兒?早期閱讀?的能力?1、我們?利用教室?的墻壁?、空間，?為幼兒創(chuàng)?設(shè)最佳環(huán)?境，使他?們每天都?能接觸一?些漢字，?潛移默化?地得到知?識。2?、以游戲?的形式識?字，激發(fā)?幼兒學(xué)習(xí)?的興趣。?3、將?識字與各?科教學(xué)相?結(jié)合。比?如語言教?學(xué)，通過?學(xué)兒歌、?謎語、故?事、古詩?的講、讀?、猜、識?等，體現(xiàn)?了口頭語?和書面語?兩結(jié)合。?借助幼兒?識字之長?，以熟帶?生，使幼?兒很快掌?握。（?四）創(chuàng)設(shè)?良好的雙?語學(xué)習(xí)環(huán)?境，加強?幼兒英語?口語的表?達(dá)能力?1、要求?幼兒每天?堅持用英?語與人問?候和簡單?的對話；?2、組?織幼兒開?展聽錄音?、情景表?演等豐富?多彩?的英語活?動，激發(fā)?幼兒學(xué)習(xí)?英語的興?趣；3?、鼓勵幼?兒大膽開?口，并給?予及時的?引導(dǎo)。?二、指導(dǎo)?思想以?“一切為?了孩子和?諧發(fā)展，?一切為了?家長放心?滿意”為?宗旨，以?“全園保?教工作計?劃”為準(zhǔn)?繩，在不?斷研究和?反思中構(gòu)?件優(yōu)質(zhì)的?整合課程?，切實促?成幼兒良?好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?，同時開?展行之有?效的家長?工作，家?園共育，?促進(jìn)幼兒?全面健康?、身心和?諧的發(fā)展?。三、?重點工作?及措施?（一）為?幼兒提供?有效支持?，促進(jìn)其?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成1、?教師充分?規(guī)范自身?行為，為?幼兒樹立?榜樣。?2、三位?教師要求?一致，上?下午連貫?。3、?通過互動?墻飾，鞏?固幼兒行?為意識。?4、通?過一些兒?歌或歌謠?糾正個別?幼兒不良?習(xí)慣，如?：吃手、?挑食、挖?鼻孔等?（二）通?過有效反?思，構(gòu)建?優(yōu)質(zhì)整合?課程1?、認(rèn)真領(lǐng)?會《綱要?》精神，?以《綱要?》來指導(dǎo)?自己的工?作