2023高二班主任工作總結(jié)（2篇）

第9頁共9頁2023?高二班主?任工作總?結(jié)本學(xué)?期我接任?了高二年?級(jí)___?_班的班?主任工作?，作為一?個(gè)新任班?主任，這?份工作是?如此的沉?重且具有?挑戰(zhàn)性。?在過去的?一個(gè)學(xué)期?里，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?下，與任?課教師的?大力支持?和配合下?，本班各?項(xiàng)工作順?利開展，?學(xué)習(xí)、生?活等方面?都取得較?突出的成?績(jī)?，F(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下一?、關(guān)愛學(xué)?生，與學(xué)?生互相理?解關(guān)愛?每一名學(xué)?生，關(guān)心?每一名學(xué)?生的成長(zhǎng)?進(jìn)步，并?以真情、?真心、真?誠(chéng)教育和?影響學(xué)生?，努力成?為學(xué)生的?良師益友?。雖然教?師是學(xué)生?就學(xué)期間?最信賴，?最崇敬的?人，但這?份信賴與?崇敬得以?心換心才?能取得。?每位學(xué)生?都渴望老?師對(duì)他們?的關(guān)懷和?愛，渴望?老師尊重?他們，渴?望老師能?以平等之?心對(duì)待他?們。尤其?是他們?cè)?學(xué)習(xí)、生?活方面遇?到困惑與?困難時(shí)，?他們更希?望老師能?伸出援助?之手。?高二(5?)班是文?科班的普?通班，全?班共有學(xué)?生___?_人，其?中女生_?___人?，男生_?___人?，住校生?____?人?，F(xiàn)在?的高中女?生內(nèi)心世?界豐富而?脆弱。學(xué)?習(xí)上的壓?力，青春?期的驛動(dòng)?，與父母?在知識(shí)層?面、思想?觀念上的?代溝不斷?引發(fā)新的?矛盾。而?獨(dú)生子女?的自我個(gè)?性，使他?們?cè)谂c同?學(xué)的相處?中磨擦不?斷。此時(shí)?他們需要?一位傾聽?者和引路?人。在班?主任工作?中，我細(xì)?心地觀察?著學(xué)生的?點(diǎn)滴變化?，耐心地?體察著學(xué)?生的內(nèi)心?世界：生?活有困難?，指點(diǎn)幫?助;學(xué)習(xí)?有麻煩，?給予方法?指導(dǎo)和思?想慰藉;?情緒波動(dòng)?時(shí)給予疏?導(dǎo)鼓勵(lì)。?例如本?學(xué)期期中?考后，班?級(jí)中有位?同學(xué)父親?猝死，這?位同學(xué)返?校時(shí)經(jīng)常?發(fā)呆，面?無表情，?這是以前?沒有的現(xiàn)?象。了解?了這一情?況后，我?和科任老?師做了溝?通，接著?和家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?同時(shí)找來?班級(jí)中和?她要好的?朋友談話?，叮囑班?級(jí)的同學(xué)?課余時(shí)間?陪他散散?步，當(dāng)他?心情特別?難受時(shí)讓?他請(qǐng)假，?使他及時(shí)?將壓抑在?心中的情?緒宣泄出?來?，F(xiàn)在?，這位學(xué)?生已經(jīng)重?新與大家?打成一片?。二、?抓契機(jī)，?定位班級(jí)?管理目標(biāo)?，培養(yǎng)班?級(jí)集體榮?譽(yù)感。?一個(gè)班級(jí)?要有一個(gè)?奮斗目標(biāo)?，制定奮?斗目標(biāo)及?為這一目?標(biāo)而努力?是學(xué)生班?級(jí)集體榮?譽(yù)感培養(yǎng)?的有效途?徑，也是?促進(jìn)師生?和諧關(guān)系?的紐帶。?同時(shí)，每?位學(xué)生也?要有適合?于自己的?奮斗目標(biāo)?。當(dāng)然，?班級(jí)管理?這一奮斗?目標(biāo)不是?班主任主?觀捏造的?，更不是?硬性規(guī)定?的口號(hào)。?這是和班?級(jí)中同學(xué)?共同制定?的，并化?為他們?nèi)?常行為的?理念。班?級(jí)的管理?目標(biāo)需要?靈活地結(jié)?合學(xué)校或?年段開展?的活動(dòng)適?時(shí)提出。?班主任要?做的就是?找到這樣?的機(jī)會(huì)，?并積極引?導(dǎo)。本學(xué)?期學(xué)生處?開展了“?感恩勵(lì)志?活動(dòng)”，?學(xué)生通過?主題班會(huì)?活動(dòng)確立?了“樂觀?向上，珍?惜每一天?”的目標(biāo)?。為了這?一目標(biāo)，?每一位學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?班集體的?榮譽(yù)是要?每一位班?級(jí)成員共?同努力才?能完成，?每一位同?學(xué)的表現(xiàn)?對(duì)班級(jí)而?言都很重?要，缺了?誰都不行?。學(xué)生感?到自我對(duì)?集體的重?要性，為?了集體學(xué)?生再苦再?累，都會(huì)?將動(dòng)作做?得更規(guī)范?、更到位?。班集體?得到了表?彰，學(xué)生?有了成就?感，班級(jí)?的凝聚力?更強(qiáng)了。?三、強(qiáng)?化心理素?質(zhì)，挖掘?潛力，自?我提高。?高中學(xué)?習(xí)內(nèi)容量?大、難度?高，這也?成為折磨?學(xué)生的主?因。許多?學(xué)生的學(xué)?習(xí)毅力在?一天天的?消逝中。?如何引導(dǎo)?學(xué)生樹立?自信，強(qiáng)?化學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)考試，?成為班主?任工作的?重中之重?。每一次?考試前，?我會(huì)找一?些心理指?導(dǎo)方面的?資料在班?會(huì)課上與?學(xué)生交流?，對(duì)一些?心理素質(zhì)?較差的學(xué)?生主要采?用面談的?方式進(jìn)行?干預(yù)，強(qiáng)?化心理素?質(zhì)。期中?期末考試?過后，都?讓學(xué)生以?書面形式?進(jìn)行總結(jié)?，談?wù)剬?duì)?各科學(xué)習(xí)?的看法，?談?wù)劚敬?考試的得?失，也可?以談?wù)勛?己考后的?心情等等?。這樣的?做法可能?老套，但?我覺得有?以下幾方?面的作用?：掌握學(xué)?生思想、?學(xué)習(xí)的動(dòng)?向態(tài)勢(shì);?讓學(xué)生以?文字的形?式對(duì)自己?的思想進(jìn)?行梳理，?反思會(huì)更?深刻;學(xué)?生考試過?后產(chǎn)生的?一些負(fù)面?情緒可通?過文字宣?泄出來，?這能平撫?學(xué)生情緒?;同時(shí)，?使他們?cè)?整理思想?的時(shí)候，?明白下一?階段該怎?么做;將?這些總結(jié)?與科任老?師交流，?有助于科?任老師了?解學(xué)情，?共同探討?下一階段?工作的重?點(diǎn)和對(duì)策?。學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?有優(yōu)勢(shì)科?目和薄弱?科目。優(yōu)?勢(shì)科目中?有弱項(xiàng)，?弱勢(shì)科目?中有較優(yōu)?勢(shì)的板塊?。要增強(qiáng)?學(xué)生應(yīng)考?的信心，?就要讓他?們強(qiáng)的更?強(qiáng)，弱的?變強(qiáng)。弱?勢(shì)科目或?弱項(xiàng)上去?了，學(xué)生?在考試中?才會(huì)不發(fā)?怵。針對(duì)?有些學(xué)生?不敢主動(dòng)?找科任老?師交流的?現(xiàn)象，我?經(jīng)常鼓勵(lì)?他們自己?找科任老?師面談，?化被動(dòng)學(xué)?習(xí)為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，在?老師的點(diǎn)?撥下找到?自己的“?軟肋”，?更明確自?己知識(shí)掌?握的情況?，改善思?維品質(zhì)，?提高思維?能力。?四、積極?主動(dòng)地和?各科老師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好紐?帶作用。?各科任?課老師的?齊心協(xié)力?是班級(jí)的?整體實(shí)力?提升的重?要保證。?在協(xié)調(diào)科?任老師的?關(guān)系上，?我主要做?以下幾方?面的工作?：1、?介紹第一?次上課前?，向?qū)W生?介紹任課?老師的優(yōu)?點(diǎn)及其取?得的成績(jī)?，在學(xué)生?中樹立其?威信。?2、咨詢?平時(shí)經(jīng)常?與科任老?師交談，?詢問學(xué)生?在課堂上?的表現(xiàn)，?得到科任?老師對(duì)班?級(jí)的評(píng)價(jià)?，也會(huì)看?到我們工?作中的盲?點(diǎn);每一?次考試過?后主動(dòng)向?科任老師?抄成績(jī)，?了解本次?考試試卷?的難易程?度，學(xué)生?知識(shí)點(diǎn)掌?握的的情?況、存在?的問題，?哪些學(xué)生?表現(xiàn)失常?，原因何?在及下階?段需要班?主任配合?什么;將?該科薄弱?的學(xué)生名?單交給科?任老師，?平時(shí)在交?談中問問?這些學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，既督?促科任老?師主動(dòng)關(guān)?心這些學(xué)?生，又使?科任老師?在較短的?時(shí)間內(nèi)了?解班級(jí)學(xué)?生的學(xué)情?。3、?協(xié)調(diào)。請(qǐng)?任課教師?在一起合?理協(xié)調(diào)，?分配各科?的作業(yè)時(shí)?間，避免?厚此薄彼?。4、?反饋一方?面將科任?老師對(duì)班?級(jí)的看法?反饋給學(xué)?生，要求?學(xué)生積極?配合老師?，讓每一?位科任老?師一走進(jìn)?班級(jí)就心?情愉快，?用良好的?學(xué)風(fēng)激發(fā)?老師授課?的激情;?另一方面?，及時(shí)將?學(xué)生的學(xué)?情反饋給?科任老師?，一起分?析，共同?討論，使?科任老師?不當(dāng)“甩?手掌柜”?。五、?創(chuàng)設(shè)生動(dòng)?活潑、健?康向上的?班級(jí)文化?，營(yíng)造和?諧的成長(zhǎng)?氛圍。積?極與家長(zhǎng)?溝通有無?。班級(jí)?是師生、?生生交往?互動(dòng)，發(fā)?展智能，?塑造人格?的舞臺(tái)。?高中生一?天的時(shí)間?絕大部分?都在班級(jí)?里度過，?生動(dòng)活潑?、健康向?上的班級(jí)?文化能使?師生心情?愉悅，為?學(xué)生營(yíng)造?和諧的成?長(zhǎng)氛圍。?我們通過?征集意見?反復(fù)討論?，共同確?定了班訓(xùn)?;創(chuàng)辦自?己的圖書?站，用美?好的思想?、美好的?情感占領(lǐng)?學(xué)生心靈?;針對(duì)現(xiàn)?階段學(xué)生?的思想狀?態(tài)，召開?系列主題?班會(huì)，如?：怎樣與?同學(xué)、舍?友相處;?我能為班?級(jí)做什么?;學(xué)習(xí)落?后了怎么?辦;競(jìng)爭(zhēng)?與合作矛?盾嗎等等?，使學(xué)生?有共同認(rèn)?同的價(jià)值?觀念、價(jià)?值判斷和?價(jià)值取向?;堅(jiān)持不?懈抓行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育、?感恩教育?等。班級(jí)?在平等、?和諧、寬?松的人際?環(huán)境中形?成良好的?氛圍。?主動(dòng)與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系。隨時(shí)?關(guān)注孩子?的動(dòng)向，?達(dá)到共同?教育的目?的學(xué)業(yè)上?努力，為?人上樂觀?向上。?總之，本?學(xué)期通過?一系列的?教育工作?，高二(?5)班初?步形成了?積極努力?，和諧向?上的班集?體。班級(jí)?的凝聚力?還在不斷?的加強(qiáng)。?在今后的?工作中，?我將繼續(xù)?努力，更?加嚴(yán)格的?要求自己?，爭(zhēng)取做?出優(yōu)異的?成績(jī)。?2023?高二班主?任工作總?結(jié)（二）?___?_年__?__月，?一個(gè)新的?班級(jí)誕生?了。轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期的?工作又接?近尾聲了?，回顧這?一學(xué)期以?來的經(jīng)歷?，雖忙忙?碌碌，卻?也腳踏實(shí)?地，一學(xué)?期的工作?倒也留下?一串足跡?，在忙碌?中感覺充?實(shí)，在辛?苦中卻能?留下回味?，不足激?勵(lì)著我奮?進(jìn)，勤勞?播種了收?獲。在從?事本班教?育教學(xué)管?理過程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪，交?織著酸甜?苦辣，現(xiàn)?就本學(xué)期?班主任工?作做如下?總結(jié)。?一、班級(jí)?概況高?二___?_班作為?新組建的?高二文科?普通班，?共計(jì)__?__名。?目前本班?現(xiàn)有男生?____?名，女生?____?名，其中?一名為借?讀生。這?____?名同學(xué)，?高一時(shí)分?別在不同?的班級(jí)學(xué)?習(xí)，行為?習(xí)慣有較?大的差異?，學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)也有很?大差異。?這個(gè)班級(jí)?的文化課?學(xué)習(xí)、總?體水平是?比較滯后?的，雖然?分班時(shí)總?分平均分?和其他普?通班持平?，但在語?數(shù)英三科?上可以看?出學(xué)生的?基礎(chǔ)是比?較薄弱的?。當(dāng)然通?過我的有?效管理和?全體同學(xué)?的認(rèn)真努?力，在月?考及期中?考中，班?級(jí)成績(jī)不?斷進(jìn)步，?名列普通?文科班的?第一名。?通過這一?學(xué)期的磨?合，大家?基本上適?應(yīng)了我的?管理模式?，如今絕?大多數(shù)同?學(xué)學(xué)習(xí)成?績(jī)、行為?規(guī)范等均?有較大的?進(jìn)步。為?了今后更?好地開展?教育教學(xué)?管理工作?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期班級(jí)?工作進(jìn)行?如下總結(jié)?反思。?二、加強(qiáng)?班風(fēng)管理?抓好學(xué)?生的思想?教育工作?，教會(huì)他?們?yōu)槿颂?事、自覺?學(xué)習(xí)的道?理是班主?任一項(xiàng)長(zhǎng)?期的任務(wù)?。我充分?利用好每?周一次的?班會(huì)課時(shí)?間，對(duì)于?一周來班?級(jí)存在的?問題進(jìn)行?分析，指?出學(xué)生存?在的不足?之處，就?事論事，?講明道理?，并提出?相應(yīng)的要?求;并利?用一切機(jī)?會(huì)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行為人?處事、真?誠(chéng)做人、?主動(dòng)學(xué)習(xí)?的思想教?育活動(dòng)。?本學(xué)期我?先后開展?了一系列?較為有效?的以“杜?絕抄襲、?從我做起?”、“感?恩家長(zhǎng)、?老師、社?會(huì)”、“?學(xué)習(xí)方法?”、“成?績(jī)助推與?分析”“?生命安全?高于天”?“自強(qiáng)不?息，天下?為任，元?旦迎新”?等為主題?的多媒體?主題班會(huì)?，組織者?通過各種?渠道例如?游戲、朗?誦、唱歌?、表演等?形式來使?每位學(xué)生?都積極參?與進(jìn)來，?學(xué)生在參?與的過程?中，既感?到了生活?的快樂，?又受到了?良好的教?育，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心?理健康和?思想道德?教育。?保證學(xué)生?自覺自律?，班干部?建設(shè)也是?班風(fēng)管理?的一個(gè)積?極有效的?措施。首?先，我挑?選了能力?較強(qiáng)的精?英學(xué)生來?擔(dān)任班干?部的工作?，并且在?課代表、?小組長(zhǎng)選?擇上也很?慎重，盡?量是原來?當(dāng)過的，?而且在這?一科上有?較大的優(yōu)?勢(shì)。其次?，設(shè)置紀(jì)?律、作業(yè)?、衛(wèi)生、?午休、晚?自習(xí)、大?課間幾大?模塊專項(xiàng)?值日班長(zhǎng)?，每天記?錄班級(jí)情?況，以便?于班主任?了解班里?現(xiàn)狀，并?及時(shí)通過?家校平臺(tái)?匯報(bào)給家?長(zhǎng)。最后?，對(duì)班干?部要求和?鼓勵(lì)并行?，一方面?表揚(yáng)他們?變現(xiàn)得很?好，另一?方面又要?求他們起?到模范帶?頭作用。?三、加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)把書?讀好，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)是?學(xué)生在校?的最重要?目的。特?別是相對(duì)?于高二年?級(jí)的學(xué)生?來說，三?門理科會(huì)?考很重要?，離高考?的時(shí)間也?越來越接?近，因而?我想方設(shè)?法來督促?學(xué)生學(xué)習(xí)?：1、?根據(jù)不同?的實(shí)際情?況對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?動(dòng)員，要?求他們對(duì)?于學(xué)習(xí)應(yīng)?常抓不懈?并要求他?們時(shí)常自?我反省，?反省近一?段時(shí)間的?得與失，?并想出相?應(yīng)的措施?解決存在?的不足，?以期不斷?進(jìn)步。?2、配合?各任課教?師的工作?，把班主?任、任課?老師和學(xué)?生擰成一?股繩，一?起構(gòu)建和?諧班集、?共同創(chuàng)造?美好未來?。3、?常表揚(yáng)學(xué)?習(xí)認(rèn)真和?學(xué)習(xí)進(jìn)步?的學(xué)生。?對(duì)于勤奮?的學(xué)生及?時(shí)進(jìn)行表?揚(yáng)，并號(hào)?召其他學(xué)?生向他們?學(xué)習(xí)，以?樹立濃厚?的學(xué)習(xí)氛?圍。這樣?在他們的?帶動(dòng)下廣?大同學(xué)在?各科學(xué)習(xí)?上也更有?信心，更?有動(dòng)力，?也就能取?得更大的?成績(jī)和進(jìn)?步。4?、常與學(xué)?生談心。?加強(qiáng)尖子?生中等生?的培養(yǎng)，?促進(jìn)中下?生的轉(zhuǎn)化?。增強(qiáng)他?們的憂患?意識(shí)，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)熱情?，強(qiáng)化他?們的鉆研?精神，督?促他們?cè)?優(yōu)勢(shì)科目?上錦上添?花，更上?一層樓，?在弱勢(shì)學(xué)?科上能查?漏補(bǔ)缺，?迎頭趕上?，力爭(zhēng)平?衡發(fā)展。?對(duì)于中?下生，加?強(qiáng)與他們?的聯(lián)系，?多找這部?分學(xué)生談?心，了解?情況，使?他們樹立?信心，對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?興趣，養(yǎng)?成愛學(xué)習(xí)?、肯鉆研?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。讓他?們多參與?一些具體?活動(dòng)，增?強(qiáng)他們的?成就感。?同時(shí)加強(qiáng)?對(duì)他們的?知識(shí)和學(xué)?法輔導(dǎo)，?加強(qiáng)他們?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的理解?和運(yùn)用能?力;同時(shí)?對(duì)他們予?以心理輔?導(dǎo)，使他?們明白優(yōu)?秀的學(xué)業(yè)?成績(jī)是建?立在勤學(xué)?多問的基?礎(chǔ)上的。?通過他們?的努力，?中等生再?上一個(gè)層?次，學(xué)習(xí)?成績(jī)能有?所突破。?加強(qiáng)“?學(xué)困生”?教育，防?止新的“?學(xué)困生”?出現(xiàn)。經(jīng)?常找班里?的基礎(chǔ)較?差的學(xué)生?談心，穩(wěn)?定他們的