農(nóng)村小學(xué)教務(wù)工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)農(nóng)村小學(xué)?教務(wù)工作?計(jì)劃參考?范文一?、指導(dǎo)思?想本學(xué)?期教學(xué)工?作堅(jiān)持“?質(zhì)量立校?、科研興?校、特色?強(qiáng)校”的?辦學(xué)理念?，把握一?個(gè)重點(diǎn)(?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?)，強(qiáng)化?三項(xiàng)管理?(強(qiáng)化“?兩基”工?作建設(shè)管?理，強(qiáng)化?教學(xué)規(guī)范?達(dá)標(biāo)建設(shè)?管理，強(qiáng)?化校本教?研管理)?，繼續(xù)推?動(dòng)“高效?課堂”深?入開(kāi)展。?教導(dǎo)處工?作以提高?教學(xué)質(zhì)量?為抓點(diǎn)，?以研為力?，優(yōu)化教?師教學(xué)行?為，打造?高效課堂?；以建為?重，加強(qiáng)?師生讀書(shū)?引領(lǐng)，打?造書(shū)香校?園；以管?為翼，培?養(yǎng)良好的?習(xí)慣，促?進(jìn)學(xué)校、?教師、學(xué)?生三者和?諧發(fā)展。?運(yùn)用科學(xué)?的管理手?段和方法?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)管理的?決策科學(xué)?化、內(nèi)容?系列化、?運(yùn)行規(guī)范?化、手段?現(xiàn)代化，?以高效的?教學(xué)管理?打造學(xué)校?課堂，促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)?量的全面?提高。?二、工作?目標(biāo)1?、提高管?理效能，?堅(jiān)持以人?為本。通?過(guò)教育教?學(xué)檢測(cè)，?提高教學(xué)?質(zhì)量，有?效課堂管?理，深化?課程改革?，有效學(xué)?科管理，?發(fā)展學(xué)生?素質(zhì)，有?效培訓(xùn)管?理，提升?教師專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)。?2、加強(qiáng)?崗位練兵?，提升教?師實(shí)踐能?力。通過(guò)?開(kāi)展多元?的教學(xué)研?究活動(dòng)，?以教研工?作為重點(diǎn)?，努力推?進(jìn)課程改?革，優(yōu)化?課改環(huán)境?，促進(jìn)科?研型教師?隊(duì)伍的成?長(zhǎng)。3?、深化改?革，強(qiáng)化?質(zhì)量管理?。根據(jù)學(xué)?校實(shí)際，?課堂教學(xué)?以培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?為重點(diǎn)，?注重全程?全員發(fā)展?，切實(shí)提?高_(dá)__?_分鐘的?課堂教學(xué)?效率。?4、以豐?富多彩的?活動(dòng)為抓?手，開(kāi)展?班級(jí)特色?活動(dòng)，組?織校級(jí)各?類(lèi)學(xué)科競(jìng)?賽，進(jìn)一?步豐富學(xué)?生的學(xué)習(xí)?生活，陶?冶學(xué)生的?情操，全?面提升學(xué)?生綜合素?質(zhì)。三?、工作重?點(diǎn)(一?)夯實(shí)教?學(xué)常規(guī)，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?本學(xué)期切?實(shí)抓好課?程管理、?教學(xué)常規(guī)?管理、教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展管理。?1、嚴(yán)?格執(zhí)行課?程計(jì)劃。?堅(jiān)持依?法執(zhí)教，?嚴(yán)格執(zhí)行?課程計(jì)劃?，按照規(guī)?定開(kāi)齊上?足，教好?各類(lèi)課程?，堅(jiān)決做?到教師、?教室、教?導(dǎo)處的課?表一致。?本學(xué)期除?教導(dǎo)處組?織人員對(duì)?課程計(jì)劃?執(zhí)行情?況進(jìn)行不?定期檢查?外，還將?以學(xué)生調(diào)?查問(wèn)卷的?形式來(lái)監(jiān)?控教學(xué)全?過(guò)程，不?斷促進(jìn)教?師增強(qiáng)執(zhí)?行課程計(jì)?劃的法規(guī)?意識(shí)，并?變?yōu)樽杂X(jué)?行為。?2、加強(qiáng)?請(qǐng)假制度?管理。?為了使我?校教學(xué)常?規(guī)真正落?到實(shí)處，?嚴(yán)格按課?表上課，?需要把請(qǐng)?假，調(diào)課?制度重新?規(guī)定一下?，教職工?除享受?chē)?guó)?家法定節(jié)?假日外，?凡請(qǐng)公假?、病假、?事假、產(chǎn)?假等必須?事先按規(guī)?定辦理請(qǐng)?假手續(xù)(?急病例外?)否則均?按曠課論?處。3?、加強(qiáng)學(xué)?科備課管?理。開(kāi)?展并完善?備課制度?。加強(qiáng)集?體探討，?研究教材?，教法學(xué)?法教學(xué)思?路，形成?的教案要?聯(lián)系自己?所教班級(jí)?學(xué)生的現(xiàn)?狀，體現(xiàn)?自己的教?學(xué)特長(zhǎng)風(fēng)?格，凸現(xiàn)?“以學(xué)定?教”的備?課宗旨，?從“以教?為中心”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤?以學(xué)為中?心”博采?眾長(zhǎng)，求?實(shí)創(chuàng)新，?充分體現(xiàn)?自己的創(chuàng)?造性勞動(dòng)?。各教研?組要從實(shí)?際出發(fā)，?做到“三?研究三統(tǒng)?一”。即?研究教材?、研究學(xué)?生、研究?習(xí)題，并?統(tǒng)一進(jìn)度?，統(tǒng)一檢?測(cè)，統(tǒng)一?質(zhì)量分析?。要求各?學(xué)科任課?教師在課?堂教學(xué)結(jié)?束后要認(rèn)?真審視自?己的教學(xué)?行為，從?理論和實(shí)?踐兩方面?進(jìn)行反思?，提高教?后反思的?質(zhì)量。?4、堅(jiān)持?四有效。?第一，?有效備課?。備課提?倡“微格?教學(xué)”，?強(qiáng)調(diào)片斷?細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)?，不斷提?高教學(xué)技?能，體現(xiàn)?宏觀與微?觀的統(tǒng)一?。第二?，有效上?課。教師?上課要有?強(qiáng)烈的目?標(biāo)意識(shí)，?質(zhì)量意識(shí)?，效益意?識(shí)，每一?句話都要?力求字字?清晰，每?一個(gè)提問(wèn)?都要力求?富有啟發(fā)?，每一種?設(shè)計(jì)都要?力求精心?巧妙，每?一道習(xí)題?都要力求?典型規(guī)范?，每一步?環(huán)節(jié)都要?力求嚴(yán)謹(jǐn)?相關(guān)，切?忌漫不經(jīng)?心，切忌?隨心所欲?。教師要?真正做到?教學(xué)思想?端正，教?學(xué)功底扎?實(shí)，教學(xué)?態(tài)度親切?，教學(xué)方?法恰當(dāng)，?教學(xué)過(guò)程?機(jī)智，教?學(xué)效果明?顯。努力?做到“三?要”“三?互”即目?標(biāo)要明確?，容量要?飽滿，重?點(diǎn)要突出?；師生互?動(dòng)，三維?互舉，課?內(nèi)外互延?。確保學(xué)?生實(shí)現(xiàn)“?三有”即?課課有得?，課課有?思，課課?有悟。?第三，有?效聽(tīng)課。?要求每位?教師每學(xué)?期聽(tīng)課不?少于__?__節(jié)，?校長(zhǎng)聽(tīng)課?不少于_?___節(jié)?，聽(tīng)完課?后要組織?評(píng)課。外?出學(xué)習(xí)聽(tīng)?課，回校?要上匯報(bào)?課。第?四，有效?作業(yè)。學(xué)?生的作業(yè)?本，應(yīng)是?學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量的名?片。教師?要按規(guī)定?控制學(xué)生?作業(yè)總量?，對(duì)學(xué)生?布置的作?業(yè)必須精?心選題，?體現(xiàn)基礎(chǔ)?性，層次?性和選擇?性，滿足?了不同層?次學(xué)生的?需要，務(wù)?求針對(duì)性?強(qiáng)，有實(shí)?效。堅(jiān)持?以義務(wù)教?育四項(xiàng)?規(guī)范達(dá)標(biāo)?為依據(jù)，?突出強(qiáng)調(diào)?作文批改?不過(guò)周，?其他學(xué)科?批改不過(guò)?日，在習(xí)?作教學(xué)方?面，二年?級(jí)加強(qiáng)說(shuō)?話，寫(xiě)話?訓(xùn)練，每?周練筆二?次，三至?四年級(jí)提?倡寫(xiě)好周?記，及時(shí)?，認(rèn)真評(píng)?改，增強(qiáng)?批改效果?。作業(yè)必?須堅(jiān)持"?五必"即?有發(fā)必收?，有收必?改，有錯(cuò)?必糾，有?練必評(píng)，?學(xué)生作業(yè)?教師必先?做。5?、加強(qiáng)教?學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控。進(jìn)?一步改進(jìn)?調(diào)研方式?，提高調(diào)?研效益。?一是深入?課堂，加?強(qiáng)課堂教?學(xué)的研究?，切實(shí)提?高課堂教?學(xué)效率。?在教導(dǎo)主?任的帶領(lǐng)?下，以課?例為載體?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)?共性問(wèn)題?，尋求對(duì)?策，采用?重點(diǎn)課例?剖析法對(duì)?典型課進(jìn)?行系統(tǒng)，?精細(xì)的研?究，圍繞?有效課堂?進(jìn)行積極?探索，不?斷提高課?堂教學(xué)的?藝術(shù)和教?學(xué)效率。?二是通過(guò)?檢查備課?，課前準(zhǔn)?備，課后?測(cè)試等方?式，了解?教學(xué)成效?，并從中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和尋找問(wèn)?題，三是?加強(qiáng)學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量?檢測(cè)，注?重分析，?反饋，改?進(jìn)。6?、重視“?培優(yōu)”“?補(bǔ)差”。?在切實(shí)?做好減負(fù)?工作的前?提下，認(rèn)?真加強(qiáng)“?培優(yōu)”“?補(bǔ)差”工?作，促使?各科教學(xué)?質(zhì)量再上?臺(tái)階。平?時(shí)的教學(xué)?要重視“?培優(yōu)”即?在優(yōu)等生?中選好苗?子，進(jìn)行?提高訓(xùn)練?，讓他們?“跳一跳?”摘到果?子。語(yǔ)文?老師可著?重在習(xí)作?(寫(xiě)話)?方面，數(shù)?學(xué)老師可?著重在“?探索與應(yīng)?用”方面?。教師還?應(yīng)特別注?重“補(bǔ)差?”，建立?“學(xué)困生?”轉(zhuǎn)化檔?案，摸清?致差原因?，因人而?異，對(duì)癥?下藥。對(duì)?“學(xué)困生?”多鼓勵(lì)?，少批評(píng)?，多輔導(dǎo)?不放任；?力爭(zhēng)班級(jí)?學(xué)生的合?格率達(dá)到?目標(biāo)要求?。同時(shí)，?教導(dǎo)處及?時(shí)了解各?學(xué)科存在?的問(wèn)題，?對(duì)薄弱年?級(jí)，學(xué)科?采取跟蹤?調(diào)研，做?好學(xué)科質(zhì)?量調(diào)研的?分析，總?結(jié)工作。?(二)?有效培訓(xùn)?管理，提?升教師專(zhuān)?業(yè)水平。?課程改?革成敗的?關(guān)鍵在師?資質(zhì)量，?實(shí)踐證明?，結(jié)合教?科研培養(yǎng)?各層次教?師是一條?可行之路?。以建立?教師梯隊(duì)?，強(qiáng)調(diào)分?層管理為?突破口，?以教師實(shí)?際需求入?手，通過(guò)?梯隊(duì)的建?立和管理?，對(duì)不同?層次的教?師提出不?同的要求?，實(shí)施不?同的培養(yǎng)?措施，從?而使每一?位教師的?專(zhuān)業(yè)水平?，都能夠?在原有基?礎(chǔ)上得到?不同程度?的提高，?為形成專(zhuān)?家型教師?隊(duì)伍奠定?基礎(chǔ)。?1、學(xué)習(xí)?理論，主?動(dòng)積累。?努力創(chuàng)?造學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，提供?學(xué)習(xí)空間?。有計(jì)劃?地安排教?師參加各?級(jí)各類(lèi)教?育教學(xué)研?討活動(dòng)，?教材培訓(xùn)?活動(dòng)，平?時(shí)利用教?研活動(dòng)時(shí)?間，適時(shí)?組織教師?閱讀有關(guān)?教育教?學(xué)理論、?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?文章等，?不斷提升?教師的現(xiàn)?代教學(xué)理?念，不斷?適應(yīng)形勢(shì)?的發(fā)展與?變化，跟?上時(shí)代步?伐。廣大?教師志存?高遠(yuǎn)，自?加壓力，?做到“五?個(gè)一”，?即：上一?節(jié)優(yōu)質(zhì)公?開(kāi)課，設(shè)?計(jì)一篇示?范教案，?組織一次?中隊(duì)觀摩?活動(dòng)，撰?寫(xiě)一篇教?育教學(xué)論?文，出一?份高質(zhì)量?的學(xué)科試?卷。2?、精于思?考，勤于?筆耕。?要求教師?積極參加?各級(jí)各類(lèi)?教學(xué)論文?評(píng)比，認(rèn)?真撰寫(xiě)相?關(guān)學(xué)科的?教學(xué)論文?，教學(xué)案?例等，并?保證質(zhì)量?，爭(zhēng)取得?獎(jiǎng)。要求?每位教師?至少寫(xiě)一?篇論文，?分層組織?教學(xué)論文?評(píng)比活動(dòng)?，有論文?發(fā)表或科?研成果獲?獎(jiǎng)的教師?，學(xué)校應(yīng)?給予獎(jiǎng)勵(lì)?，并把教?師的論文?作為考核?教師的重?要指標(biāo)。?3、骨?干輻射，?突出重點(diǎn)?。加強(qiáng)?骨干教師?培養(yǎng)力度?，引導(dǎo)他?們把壓力?化為動(dòng)力?，為他們?創(chuàng)造更多?的學(xué)習(xí)，?亮相機(jī)會(huì)?。為骨干?教師搭臺(tái)?子，壓擔(dān)?子，充分?發(fā)揮他們?的示范及?輻射作用?。把“經(jīng)?典案例”?教學(xué)作為?培訓(xùn)的重?點(diǎn)，以彌?補(bǔ)年輕教?師課堂教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，為理?論提供實(shí)?踐支持。?(三)?做好復(fù)式?教學(xué)隨?著農(nóng)村學(xué)?齡人口的?減少、學(xué)?校布局調(diào)?整，我校?學(xué)生數(shù)量?減少，師?資力量薄?弱，復(fù)式?教學(xué)已是?擺在我校?教師面前?的一個(gè)重?要課題，?這也是學(xué)?生人數(shù)較?少的農(nóng)村?小學(xué)的必?然性和必?要性。本?學(xué)期我校?三、四年?級(jí)語(yǔ)文，?二、三年?級(jí)數(shù)學(xué)就?開(kāi)展了復(fù)?式教學(xué)。?在教學(xué)中?教師把新?課程理念?融入到復(fù)?式教學(xué)實(shí)?踐中，培?養(yǎng)和提高?學(xué)生各方?面的能力?，從而達(dá)?到提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?。附：?主要活動(dòng)?安排：?____?月份：?1、制定?各類(lèi)工作?計(jì)劃。?2、安排?教師工作?量，排課?。3、?檢查各學(xué)?科老師開(kāi)?學(xué)備課情?況。4?、教學(xué)質(zhì)?量研討會(huì)?。5、?組建興趣?小組。?6、教學(xué)?常規(guī)大檢?查。_?___月?份：1?、慶“國(guó)?慶”。?2、開(kāi)展?青年教師?的幫扶結(jié)?對(duì)子工作?。3、?三、四年?級(jí)公開(kāi)教?學(xué)。4?、教學(xué)常?規(guī)檢查。?5、組?織教師參?加素養(yǎng)大?賽。_?___月?份：1?、期中素?質(zhì)測(cè)評(píng)。?2、召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?。3、?一、二年?級(jí)公開(kāi)教?學(xué)。4?、誦讀競(jìng)?賽__?__月份?：1、?三、四年?級(jí)作文競(jìng)?賽。2?、數(shù)學(xué)知?識(shí)競(jìng)賽。?3、作?業(yè)、教案?大檢查。?元月份?：1、?結(jié)束課程?，副課測(cè)?評(píng)。2?、教育教?學(xué)工作總?結(jié)，組織?期終復(fù)習(xí)?及素質(zhì)測(cè)?評(píng)。農(nóng)?村小學(xué)教?務(wù)工作計(jì)?劃參考范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想：?根據(jù)學(xué)?校工作計(jì)?劃，不斷?實(shí)踐“尊?重學(xué)生個(gè)?體差異,?關(guān)注每一?位學(xué)生發(fā)?展”的辦?學(xué)理念。?以促進(jìn)師?生的全面?發(fā)展為根?本，以全?面提升新?課程要求?下的教育?質(zhì)量為核?心，以“?關(guān)注課堂?教學(xué)、關(guān)?注學(xué)生發(fā)?展”為重?心。在>?教學(xué)管理?過(guò)程中，?認(rèn)真__?__“重?在微觀，?落在實(shí)處?”的原則?，充分調(diào)?動(dòng)教職員?工的積極?性、主動(dòng)?性，踏實(shí)?、穩(wěn)健、?有序的開(kāi)?展工作。?加強(qiáng)課堂?教學(xué)研究?，提高課?堂效能，?全面提高?學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量?。二、?工作目標(biāo)?：1、?六年級(jí)畢?業(yè)班語(yǔ)、?數(shù)綜合評(píng)?價(jià)居全區(qū)?民辦學(xué)校?前列。?2、四、?五年級(jí)：?注重學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)?，學(xué)習(xí)、?生活上關(guān)?注問(wèn)題學(xué)?生，努力?消除兩極?分化;注?重課堂效?率，期末?學(xué)科優(yōu)秀?率達(dá)__?__%以?上。3?、一、二?、三年級(jí)?：注重學(xué)?生學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?的培養(yǎng)，?注重課堂?的有效性?。切實(shí)減?輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?實(shí)現(xiàn)“愉?快”教學(xué)?。4、?全面落實(shí)?高效能課?堂教學(xué)策?略研究，?圍繞“以?自學(xué)為主?的課堂教?學(xué)模式的?研究”子?課題，強(qiáng)?化教學(xué)中?心意識(shí)，?走素質(zhì)內(nèi)?涵發(fā)展的?道路。針?對(duì)課堂改?進(jìn)計(jì)劃，?圍繞主題?化校本教?研活動(dòng)，?促進(jìn)教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?，爭(zhēng)創(chuàng)校?本教研示?范校。?三、具體?措施1?、以主題?化校本教?研活動(dòng)為?抓手，加?強(qiáng)教研組?建設(shè)，發(fā)?揮教研組?主陣地作?用，增強(qiáng)?教研組團(tuán)?隊(duì)協(xié)作精?神，促進(jìn)?教師專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)。?課堂教學(xué)?要堅(jiān)持以?提高課堂?教學(xué)效率?為中心;?以“課堂?教學(xué)優(yōu)質(zhì)?化”為目?標(biāo)，改進(jìn)?課堂教學(xué)?模式，注?重激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和探?究知識(shí)的?欲望，切?實(shí)落實(shí)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中的主體?地位，讓?課堂充滿?活力，促?進(jìn)學(xué)生個(gè)?性充分發(fā)?展，促進(jìn)?學(xué)生素質(zhì)?全面提高?。各年級(jí)?教研組要?加強(qiáng)對(duì)的?備課工作?的檢查與?指導(dǎo)，討?論、解決?各備課組?中出現(xiàn)的?各種業(yè)務(wù)?問(wèn)題和教?材教法等?問(wèn)題。教?研組積極?開(kāi)展以“?集體備課?、專(zhuān)題研?討”為抓?手的行動(dòng)?研究，從?集體選題?-各自備?課-說(shuō)課?、研討-?優(yōu)化備課?-上課研?討->教?學(xué)反思，?形成教研?組研討風(fēng)?氣，進(jìn)一?步夯實(shí)理?論根基，?努力以課?改理念指?導(dǎo)課堂教?學(xué)。廣大?教師要結(jié)?合自身的?課堂改進(jìn)?計(jì)劃，結(jié)?合高效能?課堂教學(xué)?的研究，?以備課組?為單位，?在每周固?定一個(gè)半?天，一學(xué)?期確定一?個(gè)主題開(kāi)?展“一周?一課一評(píng)?議”活動(dòng)?，其形式?可以多樣?即針對(duì)這?一主題采?用“一課?多人”，?或“多課?一人”或?“多課多?人”開(kāi)展?教研活動(dòng)?。積極?組織好教?師參加區(qū)?教育局的?校本教研?活動(dòng)，增?加與他人?溝通交流?教育思想?的機(jī)會(huì)，?增加展示?教師們教?育智慧的?機(jī)會(huì)。?教研組建?設(shè)要注重?課題研究?與教研活?動(dòng)相結(jié)合?,教學(xué)理?念與教學(xué)?實(shí)踐相結(jié)?合,教研?活動(dòng)與改?進(jìn)計(jì)劃實(shí)?施相結(jié)合?,做到教?研活動(dòng)經(jīng)??；?、專(zhuān)?題化和系?列化。加?強(qiáng)新教師?與青年教?師的培養(yǎng)?，為青年?教師的成?長(zhǎng)創(chuàng)造條?件，搭建?舞臺(tái)。本?學(xué)期要積?極組織教?師參加各?級(jí)課堂教?學(xué)評(píng)比。?2、強(qiáng)?化教學(xué)過(guò)?程管理，?狠抓教學(xué)?常觀，規(guī)?范教學(xué)行?為，提高?課堂教學(xué)?水平，確?保學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)步?提高。?教育教學(xué)?是一個(gè)長(zhǎng)?期的過(guò)程?，沒(méi)有全?過(guò)程的管?理就很難?有最后的?滿意成績(jī)?。本學(xué)期?，我們力?爭(zhēng)通過(guò)科?學(xué)、嚴(yán)格?、細(xì)致的?過(guò)程管理?，做好教?學(xué)管理過(guò)?程中的每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)過(guò)程管?理的系統(tǒng)?化，向過(guò)?程要質(zhì)量?。常規(guī)教?學(xué)管理要?在“細(xì)”?上下功夫?，做到環(huán)?節(jié)準(zhǔn)備要?仔細(xì)、過(guò)?程落實(shí)要?精細(xì)、常?規(guī)檢查要?嚴(yán)細(xì)。加?強(qiáng)教學(xué)工?作的過(guò)程?管理和目?標(biāo)管理，?抓好教學(xué)?常規(guī)的落?實(shí)，做到?教學(xué)常規(guī)?管理精細(xì)?化、長(zhǎng)效?化。教?務(wù)處定期?做好常規(guī)?檢查工作?，繼續(xù)實(shí)?施備課檢?查制度、?上課巡視?制度、掛?牌聽(tīng)課制?度、作業(yè)?檢查制度?等，及時(shí)?了解教師?的教學(xué)情?況，加強(qiáng)?交流與反?饋。扎實(shí)?有效地做?好教學(xué)月?檢查工作?，教學(xué)檢?查的內(nèi)容?、形式上?不斷變化?和豐富，?每月檢查?有不同的?側(cè)重點(diǎn)，?集中檢查?和抽查相?結(jié)合。對(duì)?教學(xué)檢查?中發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題及時(shí)?予以反饋?，對(duì)做得?好的地方?及時(shí)予以?總結(jié)表?yè)P(yáng)?，供大家?學(xué)習(xí)借鑒?;對(duì)不足?的地方通?過(guò)個(gè)人交?流、交教?研組討論?解決、會(huì)?上指出等?形式予以?反饋。教?務(wù)處還將?不定期組?織學(xué)生評(píng)?教、學(xué)生?座談等活?動(dòng)，了解?教師教學(xué)?情況與教?學(xué)效果，?以便及時(shí)?對(duì)教師的?教學(xué)提出?整改意見(jiàn)?與要求。?加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)巡?查，強(qiáng)化?勞動(dòng)紀(jì)律?管理。加?強(qiáng)教師上?、下課專(zhuān)?業(yè)教室、?活動(dòng)教室?及學(xué)生眼?保健操的?管理。教?師的上課?應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到?位，不遲?到、不早?退、不拖?課。學(xué)生?眼保健操?的管理與?這節(jié)課的?教師月考?核掛鉤，?專(zhuān)業(yè)教室?、活動(dòng)教?室責(zé)任到?人，獎(jiǎng)懲?分明。本?學(xué)期繼續(xù)?實(shí)行課堂?教學(xué)巡課?制度，由?教務(wù)主任?及教務(wù)員?，每天進(jìn)?行包括早?讀、上課?時(shí)間的教?學(xué)巡查，?檢查每個(gè)?班級(jí)的課?堂教學(xué)秩?序，教師?上課的到?崗情況，?及對(duì)教師?的教學(xué)行?為及教學(xué)?媒體使用?情況進(jìn)行?跟蹤記錄?。進(jìn)行階?段性教學(xué)?專(zhuān)項(xiàng)檢查?、調(diào)研，?在不同階?段根據(jù)需?要及時(shí)進(jìn)?行各種專(zhuān)?項(xiàng)教學(xué)檢?查調(diào)研。?如在期中?考試后，?根據(jù)需要?進(jìn)行了診?斷性聽(tīng)課?;總復(fù)習(xí)?期間，安?排行政干?部進(jìn)行摸?底聽(tīng)課。?對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)反?饋，有效?改進(jìn)，以?利于提高?課堂教學(xué)?的秩序及?有效性。?每位教?師一學(xué)期?開(kāi)設(shè)主題?公開(kāi)課兩?節(jié)，教研?組長(zhǎng)、備?課組長(zhǎng)、?新教師一?學(xué)期累計(jì)?____?節(jié)，其余?教師學(xué)期?聽(tīng)課__?__節(jié)。?行政人員?、組長(zhǎng)在?聽(tīng)課時(shí)，?要采取四?種形式：?第一種?是推門(mén)聽(tīng)?課，了解?教師工作?的態(tài)度與?實(shí)際水平?，使教師?牢固樹(shù)立?不能應(yīng)付?任何一節(jié)?課的思想?;第二種?是蹲點(diǎn)聽(tīng)?課，在同?一個(gè)班級(jí)?內(nèi)連續(xù)聽(tīng)?課一輪，?了解各科?教師之間?的協(xié)調(diào)程?度和整個(gè)?班級(jí)的學(xué)?生情況引?導(dǎo)教師形?成統(tǒng)一管?理目標(biāo)共?同管好一?個(gè)班級(jí)，?發(fā)揮群體?力量;第?三種是類(lèi)?同聽(tīng)課，?即對(duì)同一?年級(jí)同一?科目的教?師進(jìn)行同?一內(nèi)容聽(tīng)?課，了解?教研活動(dòng)?情況，督?促教學(xué)研?究正常進(jìn)?行;第四?種是跟蹤?聽(tīng)課，對(duì)?同一個(gè)教?師連續(xù)聽(tīng)?課多節(jié)，?有重點(diǎn)的?指導(dǎo)培養(yǎng)?骨干教師?，使他們?早日發(fā)揮?帶頭作用?。將抓?好教學(xué)過(guò)?程中的備?課、上課?、作業(yè)、?檢測(cè)四大?環(huán)節(jié)，作?為教學(xué)管?理的重中?之重，切?實(shí)抓落實(shí)?抓到位。?(1)?備課，要?運(yùn)用一個(gè)?“實(shí)”字?，本學(xué)期?教師備課?要以備課?組長(zhǎng)主責(zé)?分單元提?前一周電?腦備課。?共享教學(xué)?資源時(shí)教?師要有自?己的個(gè)人?可操作的?思路，要?認(rèn)真撰寫(xiě)?教后反思?，教務(wù)處?在期中考?試前后組?織一次教?學(xué)反思評(píng)?比。(?2)不管?是新授課?、練習(xí)課?、復(fù)習(xí)課?、講評(píng)課?都必須十?分注意傳?授基礎(chǔ)知?識(shí)、基本?技能和基?本方法。?注重學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、合作精?神的培養(yǎng)?。樹(shù)立向?課堂要質(zhì)?量的效率?意識(shí)，提?倡體驗(yàn)式?學(xué)習(xí)，鼓?勵(lì)發(fā)現(xiàn)式?學(xué)習(xí)，合?理實(shí)施接?受式學(xué)習(xí)?，在課堂?中實(shí)施“?講講，練?練，做做?，議議”?方式，進(jìn)?行“多活?動(dòng)，快反?饋”教學(xué)?途徑，提?高課堂教?學(xué)效益。?(3)?作業(yè)要做?到一個(gè)“?精”字。?要做到作?業(yè)目的性?明確和選?題典型，?作業(yè)難易?適中，數(shù)?量適當(dāng)，?學(xué)生書(shū)寫(xiě)?認(rèn)真規(guī)范?，教師批?改及時(shí)規(guī)?范。(?4)質(zhì)量?檢測(cè)要做?到規(guī)范化?。期中、?期末由學(xué)?校統(tǒng)一組?織，日常?單元檢測(cè)?由教師自?行組織，?檢測(cè)要以?查漏補(bǔ)缺?為目的，?嚴(yán)禁弄虛?作假。?3、加強(qiáng)?學(xué)科建設(shè)?，關(guān)注各?學(xué)科的教?學(xué)工作，?開(kāi)展好各?類(lèi)學(xué)科競(jìng)?賽等活動(dòng)?。語(yǔ)文?學(xué)科繼續(xù)?做好一、?二、三年?級(jí)的作文?先導(dǎo)式教?學(xué)的實(shí)踐?研究，形?