現(xiàn)代閱讀-情感、主旨、感悟啟示課件

記敘文概括主旨感情記敘文概括主旨感情1文章主旨包括多個層面文中想要說明的道理作者在文中抒發(fā)的感情文中人物的思想品質(zhì)作者對某種社會現(xiàn)象的看法……文章主旨包括多個層面文中想要說明的道理作者在文中抒發(fā)的感情文2分類詳解敘事狀物寫景寫人分類詳解敘事狀物寫景寫人3分類詳解-寫人側(cè)重寫人的記敘文，要具體分析人物的言行，抓住人物的性格特點，進(jìn)而把握文章的主旨。通常是為了贊揚這個人的品質(zhì)（《藤野先生》贊揚了藤野先生真正熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見的高尚品格），或者為了抒發(fā)對這個人物的感情（《藤野先生》表達(dá)了作者對藤野先生真摯懷念的情感）。分類詳解-寫人側(cè)重寫人的記敘文，要具體分析人物的言行，4分類詳解-敘事

側(cè)重敘事的記敘文，要從分析情節(jié)入手，把握事件的意義，從而歸納出文章的主旨。揭示某種道理（《走一步，再走一步》揭示了“人生道路上常常會遇到意想不到的困難，但再大的困難只要我們能走一步再走一步，將大困難化解成一個個小困難，逐個解決，就一定能戰(zhàn)勝困難”的道理）；或者抒發(fā)某種感情（《背影》抒發(fā)了對于父親的感激和深切的愛）；贊揚人物品質(zhì)，如《藤野先生》。)分類詳解-敘事

側(cè)重敘事的記敘文，要從分析情節(jié)入手，把握事件5分類詳解-寫景側(cè)重寫景的記敘文，要抓住景物特點，分析作者表達(dá)思想感情的獨特方式，體會作者所要抒發(fā)的思想感情。寫景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)對于某種景色的懷念，或者對于某個地方的懷念。如《濟(jì)南的冬天》通過對濟(jì)南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情。對濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。分類詳解-寫景側(cè)重寫景的記敘文，要抓住景物特點，分析作者表達(dá)6分類詳解-狀物狀物，往往借物抒情，托物言志。如《紫藤蘿瀑布》課文以人生為主題，濃墨酣暢地描繪了盛開的紫藤蘿花的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊花之情，由此贊美了新時代開創(chuàng)的新生活、新氣象，闡發(fā)了花和人的不幸會時有發(fā)生，而生命的長河則永動不息的人生哲理，表現(xiàn)了作者惜時而行、煥發(fā)活力的積極情懷。分類詳解-狀物狀物，往往借物抒情，托物言志。7題型匯總1.從整體上考查學(xué)生對文意的理解，如“這篇文章的中心主旨是說明文？”涉及到對學(xué)生表述層次的考察和內(nèi)容的深度理解。2.以選擇題的方式要求學(xué)生選擇出四配主旨。如“下列選項中對文章主旨理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?，難度不是很大。3.從一個角度切入來分析主旨內(nèi)涵，如“作者為了凸現(xiàn)主旨運用了什么寫作手法？”，綜合性較強，難度較高。4.以開放性的視角讓學(xué)生辨析主旨，如“有人說本文的主旨是.….還有人說.………請說出你的看法?！?.通過考查對文章題目的理解來間接考查對文章主旨的理解，如“文章的題目有什么深刻內(nèi)涵，請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。6.從關(guān)鍵句或者說過渡句的角度考查對主旨的理解。如“文中劃線句有什么深刻含義？請具體分析?！鳖}型匯總1.從整體上考查學(xué)生對文意的理解，如“這篇文章的中心8解題妙招題目文章結(jié)構(gòu)寫作背景內(nèi)容及事件關(guān)鍵詞句寫作材料概括主旨情感解題妙招題目文章結(jié)構(gòu)寫作背景內(nèi)容及事件關(guān)鍵詞句寫作材料概括主91.從文章的題目入手。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達(dá)出來的信息，可以捕捉到作者所要表達(dá)的思想感情和傾向，捕捉到作者的寫作意圖。如契訶夫的《變色龍》題目形象地暗示了中心。1.從文章的題目入手。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達(dá)出102.從內(nèi)容和事件入手.有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。：例如：《背影》一文，“背影”在文章中共出現(xiàn)四次，這樣反復(fù)點題，充分表達(dá)了作者對父親的感激和思念之情。2.從內(nèi)容和事件入手.有些文章的中心思想隱含在人物事件或文113.從文章的結(jié)構(gòu)入手（開頭、中間、結(jié)尾）有的文章開門見山，直抒胸臆；如茅盾的《白楊禮贊》開頭：“白楊樹實在是不平凡，我贊美白楊樹?！敝笔阈匾埽睋糁行?，讀這樣的開頭便可把握文章主旨。因此，應(yīng)注意描摩開頭是否有包含記敘文主旨的句子。有的文章在中間加上承上啟下的過渡段，同時會有感情的升華，主旨或能突出主旨的字眼常常會在此出現(xiàn)。如魯迅的《從百草園到三味書屋》中第9段：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄跳了下來罷，………都無從知道。總而言之；我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蜂們！Ade，我的覆盆子們箱木蓮們！……這一段是全文的過渡段，抓住這一段過渡句，可以看出上下文中連著作者對百草園戀戀不舍的態(tài)度和依依惜別的深情以及后來對三味書屋生活反襯的一面，因此主旨就把握了。如《聞一多的說和做》絕大多數(shù)文章中心在尾段中體現(xiàn)。結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾常常直接點出文章主題，有時是深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。所以應(yīng)該高度重視。3.從文章的結(jié)構(gòu)入手（開頭、中間、結(jié)尾）有的文章開門見山，直124.從寫作背景入手。因為寫作背景往往是文章產(chǎn)生的大環(huán)境，它會告訴我們作品產(chǎn)生的根源、作者寫作的意圖，幫助我們把握文章的主旨。如了解了《故鄉(xiāng)》的背景就容易分析出文章的主材題是通過閏土等人的巨大變化，揭示黑與暗統(tǒng)治及農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實。4.從寫作背景入手。因為寫作背景往往是文章產(chǎn)生的大環(huán)境，它會135.從寫作材料入手作者選取寫作材料，是圍繞主旨進(jìn)行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隱藏在材料背后的主旨。如《藤野先生》，作者寫與藤野先生交往的四件事，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表達(dá)了作者對藤野先生的思念與崇敬。5.從寫作材料入手作者選取寫作材料，是圍繞主旨進(jìn)行的。146.從關(guān)鍵語句入手。關(guān)鍵句是一篇文章中凝練地體現(xiàn)中心的語句。學(xué)會抓關(guān)鍵句，是一種很穩(wěn)妥的解答方法。一般來說，關(guān)鍵句的位置很靈活：或在篇首，開門見山，直抒胸臆，或在篇末，結(jié)尾點題，卒章顯志，而這“點題”或“顯志”的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關(guān)；或在篇中，如過渡句，銜接于上下文之間，使文章脈絡(luò)清楚，起承上啟下作用。6.從關(guān)鍵語句入手。關(guān)鍵句是一篇文章中凝練地體現(xiàn)中心的語句。15還要特別注意那些蘊涵著作者觀點、情感的抒情議論性的句子，它們往往是文章主旨的結(jié)晶，有畫龍點睛之功效。閱讀記敘類文字都要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即把文章中非記敘描寫性文字圈畫出來，給予特別“關(guān)照”，因為它們能有效的提示文章的主旨。閱讀當(dāng)中不僅要注意結(jié)尾部分的大段的議論或抒情，也要留意穿插在敘事中間的議論和抒情語句。有一種特殊的點題方式常常被大家所忽略，即作者不是用第三者的口吻議論或抒情，而是借用文章故事人物的語言或心理活動來對所寫事物發(fā)表看法。還要特別注意那些蘊涵著作者觀點、情感的抒情議論性的句子，它們16答題格式本文記敘了（描寫了）…….的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)作者……的感情。如例1：《從百草園到三味書屋》：通過對記敘百草園和三味書屋的生活，表現(xiàn)了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。例2：《最后一課》：通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。答題格式17二、暢談啟示感受暢談啟示感受題型，文本解讀同樣是關(guān)鍵。賞析拓展一定要全面理解文本的基礎(chǔ)上來完成才是準(zhǔn)確的。了解文章基本的表達(dá)方法，語言表達(dá)的基本方式，句子運用的基本規(guī)律能幫助我們更好地賞析文章。二、暢談啟示感受暢談啟示感受題型，文本解讀同樣是關(guān)鍵。賞析拓18要求感想必須來自于文章本身，答案既不能離開文章的內(nèi)容，也不能是文章的重復(fù)。最后表述流暢。如“結(jié)合主人公，談看法或感受”可使用“我覺得”“我認(rèn)為”的句式，口吻謙和。語言一定要簡潔明了，最好是能夠做到有創(chuàng)意地表達(dá)。

要求感想必須來自于文章本身，答案既不能離開文章的內(nèi)容，也不能19答題格式:·啟示、感悟題一般用“總分式”結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為……”，用一句話概括出自己的看法或體會，言簡意賅地表明自己的觀點；然后分點說明，從幾個方面展開陳述。答題格式:·啟示、感悟題一般用“總分式”結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“201.引：引出閱讀中印象最深、感受最切的部分（像主題、人物、情節(jié)、背景等），也可簡單概括文章的主要內(nèi)容（或中心思想）。2.感：就是寫出自己由此而引發(fā)的認(rèn)識變化或心理變化（即感想）。3.聯(lián)：聯(lián)系社會和個人的實際。1.引：引出閱讀中印象最深、感受最切的部分（像主題、人物、情21讀《愚公移山》之后，談?wù)勀愕母邢搿Ｗx這篇寓言，“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”讓我印象最深刻。（引出感受最深的內(nèi)容）（也可簡單概括文章的主要內(nèi)容）我覺得從愚公的這