人教版（2023）2.2城鎮(zhèn)化 說課課件（共26張PPT）

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城鎮(zhèn)化——城鎮(zhèn)化進程和特點

教學分析

教學設計

教學過程

教學反思

目錄

教學分析

教學分析

課標解讀

城鎮(zhèn)化的利弊

從“利”（對社會發(fā)展的促進）和“弊”（出現(xiàn)的問題）兩方面分別闡述，重點講“利”的一面。

不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點

在認識不同尺度地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點的同時，還有歸納城鎮(zhèn)化的一般規(guī)律。

【課標要求】

1、運用資料，說明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過程和特點，以及城鎮(zhèn)化的利弊。

2、通過探究有關人文地理問題，了解地理信息技術(shù)的應用。

地理信息技術(shù)在人文地理中的應用

地理信息技術(shù)在城市管理中的應用。

教學分析

課程結(jié)構(gòu)

城鄉(xiāng)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

空間變化

城鎮(zhèn)化

時間發(fā)展

地域文化與城鄉(xiāng)景觀

鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)

第二章內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教學分析

課程結(jié)構(gòu)

城鎮(zhèn)化的意義

教材從城鎮(zhèn)化的概念入手，圍繞城鎮(zhèn)化的意義，指出城鎮(zhèn)化與工業(yè)化相伴相成，是社會發(fā)展的必然，對區(qū)域的發(fā)展，無論是經(jīng)濟增長還是資源的利用效率，以及城鄉(xiāng)的和諧發(fā)展，都有重要的促進作用。這些內(nèi)容主要指向綜合思維的培養(yǎng)。

城鎮(zhèn)化過程中出現(xiàn)的問題

主要介紹了城鎮(zhèn)化的“弊”，集中體現(xiàn)在城鎮(zhèn)化的過程中因各類污染物排放超出環(huán)境承載力而產(chǎn)生的環(huán)境污染問題，以及由于人口和設施之間矛盾引發(fā)的社會問題。結(jié)合城鎮(zhèn)化的意義，學生可對城市化的影響產(chǎn)生綜合認識，提出改善措施，由此培養(yǎng)學生的綜合思維。

世界城鎮(zhèn)化進程

重點介紹了發(fā)達國家和發(fā)展中國家城鎮(zhèn)化過程和特點以及我國不同地區(qū)的城鎮(zhèn)化現(xiàn)狀。通過分析培養(yǎng)學生的區(qū)域認識。并總結(jié)不同地區(qū)城鎮(zhèn)化進程呈現(xiàn)的一般規(guī)律，為學生分析某一區(qū)域的城鎮(zhèn)化和區(qū)域發(fā)展提供特定的地理角度。

地理信息技術(shù)的應用

介紹了城市居民日常生活和政府部門的城市管理?？山Y(jié)合警車出警的情景，分析地理信息技術(shù)在城市交通、物流等城市管理中的應用，有助于提高學生的地理實踐力。

第二節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教學分析

城鎮(zhèn)化

城鎮(zhèn)化的地域差異

城鎮(zhèn)化的意義

（弊）城鎮(zhèn)化對地理環(huán)境的影響

含義及

衡量標志

社會經(jīng)濟環(huán)境

自然環(huán)境

（利）對區(qū)域發(fā)展的作用

城鎮(zhèn)化的過程和特點

資源

環(huán)境

經(jīng)濟

社會

改善地理環(huán)境的措施

發(fā)達國家

發(fā)展中國家

我國

城鎮(zhèn)人口增加

城鎮(zhèn)人口比重增大

城鎮(zhèn)用地規(guī)模擴大

城鎮(zhèn)化思維導圖

地理信息技術(shù)的應用

課程結(jié)構(gòu)

人口遷移方式之一

教學分析

學情分析

【生理、心理特點】學生對城鎮(zhèn)化的學習興趣比較濃厚，因為研究的是我們身邊的地理，所以教學要盡可能從我們生活的周邊入手。

【知識基礎】從學生已有的基礎知識來看，他們對城市化有一定的了解，但這種了解往往是表象的、片面的，本節(jié)教學需要幫助學生更加理性、深入去分析有關城市化的問題。

【經(jīng)驗水平】教材中統(tǒng)計圖表較多，學生對統(tǒng)計圖表往往缺乏正確的分析方法，教學過程中需加以引導。

；

【準備知識】

地理必修一中的地理環(huán)境要素、

水循環(huán)、氣候（“熱島效應”等）、數(shù)學有關知識（如曲線的斜率）、人口遷移和農(nóng)民工的有關內(nèi)容、調(diào)查所在城市的發(fā)展變化和主要問題及成因等等。

城鎮(zhèn)化的含義及重要指標

世界城鎮(zhèn)化進程和特點

教學分析

教學重點

城鎮(zhèn)化的動力機制

城鎮(zhèn)化對區(qū)域發(fā)展的促進

城鎮(zhèn)化對地理環(huán)境的影響

地理信息技術(shù)在城市管理中的應用

教學分析

教學難點

S

W

O

T

世界城市化進程及特點

城市化對區(qū)域發(fā)展的積極作用

城市化對地理環(huán)境的影響

地理信息技術(shù)在城市管理中的應用

教學設計

教學設計

1.理解城鎮(zhèn)化的含義及衡量的重要標志。

2.舉例說明城鎮(zhèn)化對區(qū)域發(fā)展的積極作用。

3.理解城鎮(zhèn)化的進程和特點。

4.舉例解釋城鎮(zhèn)化對地理環(huán)境的影響。

5.運用資料，說明地理信息技術(shù)在城市管理中的應用。

知識與技能

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過對城市化問題的學習，使學生能辨證的看待城鎮(zhèn)化的影響，讓學生關注我國城鎮(zhèn)化發(fā)展與環(huán)境的現(xiàn)狀和趨勢。

過程與方法

1.通過分析成都市城鎮(zhèn)用地規(guī)模變化圖及人口遷移變化表，歸納城鎮(zhèn)化的含義，并說明城鎮(zhèn)化的重要指標是：城鎮(zhèn)人口增加、城鎮(zhèn)人口比重上升、城市用地規(guī)模擴大。其中城鎮(zhèn)人口比重上升是衡量城鎮(zhèn)化水平最重要的指標。

2.以成都市城鎮(zhèn)化為例，結(jié)合圖文資料，小組討論城鎮(zhèn)化形成的動力機制以及城鎮(zhèn)化對區(qū)域發(fā)展的積極作用。

3.通過指導學生閱讀教材“世界城鎮(zhèn)人口的增長預測”等圖文信息分析歸納世界城市化進程和特點。

4.以非洲國家城鎮(zhèn)化為例，分析城市化對地理環(huán)境的影響及改善地理環(huán)境的措施。

5.以警車出警為例，研究地理信息技術(shù)在城市管理中的應用。

教學目標

教學設計

培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力

讀圖教學

教學方法

使學生獲得一般規(guī)律，形成從特定的地理角度分析地理問題的思維

案例教學

合作探究

培養(yǎng)學生分析材料、歸納知識的能力

【考試范圍與要求】（2023年）

【人文地理】城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響。

【區(qū)域可持續(xù)發(fā)展】地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能。

教學設計

1個視頻

1場討論

3幅圖表

1個案例

三個活動

導入：成都1986-2023城市規(guī)模變化遙感影像。

活動2：城市化對區(qū)域發(fā)展的作用。

活動3：世界城市化水平的提高。

活動3：城鎮(zhèn)化進程示意圖。

活動3：我國第六次人口普查城市化水平。

活動2：成都市城市化進程。

。

教學過程

教學過程（課時1）

新課導入

成都市1986-2023年城市規(guī)模變化遙感影像

【設計意圖】

導入素材貼近學生生活，同一地區(qū)不同年代的遙感影像能直觀展示這個城市的急劇變化，吸引學生的學習興趣。

【提問】

請同學們觀看視頻時注意成都市建設用地發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化呢？

活動一

城鎮(zhèn)化的定義：

城鎮(zhèn)化又叫城市化，是指人口和產(chǎn)業(yè)活動在空間上集聚，鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。

資料來源：成都市城市化進程的回顧與展望。

城鎮(zhèn)化的重要標志：

城鎮(zhèn)人口增加、城鎮(zhèn)人比重上升、城鎮(zhèn)用地規(guī)模擴大，其中城鎮(zhèn)人口比重是衡量城鎮(zhèn)化水平最重要的指標。

時期全國成都總?cè)丝诔鞘谢士側(cè)丝诔鞘谢?/p>

1949—19576465315.4594.223.3

1958—19789625617.9806.122.3

1979—200012658336.21124.436.2

成都市城市化發(fā)展的階段

【提問】請同學們觀察以上數(shù)據(jù)，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設計意圖】培養(yǎng)學生觀察材料，分析材料的能力。

教學過程（課時1）

活動二

【導學案】案例一：成都市城市化進程

資料來源：成都市城市化進程研究。

【提問】合作探究：

人口遷移是促進城市形成的重要因素。那么，又有那些因素促使農(nóng)村人口前往城市呢？這對該區(qū)域的發(fā)展有那些影響呢？請同學們閱讀導學案成都市城市化進程部分并討論。

城鎮(zhèn)化的動力機制：

推力、拉力

城鎮(zhèn)化對區(qū)域發(fā)展的促進：

主要表現(xiàn)在經(jīng)濟、資源、環(huán)境、社會四個方面。

【設計意圖】培養(yǎng)學生合作學習，分析材料，歸納知識的能力，理解城鎮(zhèn)化的動力機制和對區(qū)域發(fā)展的促進作用。

教學過程（課時1）

活動三

【導學案】城市化進程示意圖

讀圖提示：橫坐標、縱坐標的含義、曲線的形狀、各階段的名稱。

【提問】

1.世界城市化進程可以分成幾個階段？

2.每個階段城市化水平的起止數(shù)值？

3.曲線的傾斜程度有什么不同？說明了什么？4.每個階段有怎么樣的特點和問題？

城市化進程各階段特征城市化階段水平發(fā)展速度地域擴張趨勢常見問題

初期

中期

后期

教學過程（課時1）

活動三

【導學案】讀圖提示：圖名、橫坐標、縱坐標的含義、圖例、柱狀數(shù)值變化趨勢。

【提問】

1.兩類國家城鎮(zhèn)化水平有什么差異？

2.城市化快速發(fā)展的時間有什么不同？

3.1950年前后，城市化發(fā)展速度有什么差異？

4.兩類國家城市化分別處在城鎮(zhèn)化進程中的哪個階段？

5.簡單分析這些差異的原因。

世界城鎮(zhèn)化進程特征發(fā)達國家發(fā)展中國家

起步時間

二戰(zhàn)前發(fā)展速度

目前發(fā)展速度

發(fā)展水平

城市人口比重

原因

城市化發(fā)展趨勢

教學過程（課時1）

活動三

【教材P50】讀圖提示：圖名、橫坐標、縱坐標的含義、圖例、曲線形狀、數(shù)值。

【提問】閱讀教材P49—P51，歸納現(xiàn)階段我國城鎮(zhèn)化的特點。

現(xiàn)階段我國城鎮(zhèn)化特點特點

城鎮(zhèn)化速度

城鎮(zhèn)化動力

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動

人口流動

城鎮(zhèn)建設

城鎮(zhèn)化與經(jīng)濟發(fā)展的關系

城鎮(zhèn)化與工業(yè)化的關系

【設計意圖】訓練學生怎樣讀圖表，怎樣分析圖表信息，培養(yǎng)學生通過圖表形式信息快速、準確、全面的獲取地理信息的能力。

教學過程（課時1）

隨堂小練

1．判斷城市化水平高低的主要依據(jù)是（）

A．城市的豪華程度B．城市歷史長短

C．城市人口多少D．城市人口占總?cè)丝诒壤?/p>

2．下列關于城市化的說法，正確的是（）

A．發(fā)達國家城市化起步早，水平高B．發(fā)展中國家都出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象

C．經(jīng)濟越發(fā)達，城市化水平就越低D．城市化水平越高，環(huán)境污染越嚴重

3．以下關于世界城市化問題的論述，哪一種是正確的？（）

A．發(fā)達國家城市人口正以空前的規(guī)模不斷增長

B．發(fā)達國家城市人口增長速度超過發(fā)展中國家

C．發(fā)展中國家城市化的速度超過發(fā)達國家

D．發(fā)展中國家城市化出現(xiàn)停滯狀況，甚至出現(xiàn)“逆城市化現(xiàn)象”

D

A

Ｃ

【設計意圖】對重點知識進行鞏固。

教學過程（課時1）

教學反思

教學反思

設計優(yōu)點

設計缺點

1.素材新穎，以學生生活的城市變遷為例講述城鎮(zhèn)化對區(qū)域發(fā)展的促進；

2.結(jié)合了老教材經(jīng)典部分和新教材與時俱進的內(nèi)容；

3.各環(huán)節(jié)緊湊，注重學生參與；

4.隨堂練習鞏固重點知識，難點知識實行技巧突破。

1.由于教學內(nèi)容和課堂活動較多，教師很難把控教學時間；

2.對教材的部分內(nèi)容沒有涉及，如長江三角洲的城市化、教材部分閱讀材料；

3.案例需要教師課前花大量時間收集整理。

本節(jié)內(nèi)容結(jié)合2023版課程標準和2023年考試大綱要求，學習學生生活中的地理，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認識、綜合思維以及地理實踐力。使學生能辨證的看待城鎮(zhèn)化的影響。

教學反思

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