五下數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)好玩第3課包裝的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)及思維導(dǎo)圖

NEWTIMESBILINGUALSCHOOLNEWTIMESBILINGUALSCHOOL《包裝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：數(shù)學(xué)第數(shù)學(xué)好玩單元第3課課型：新授分享人劉芳芳分享時(shí)間2019年2月20日教學(xué)目標(biāo)1、利用表面枳等有關(guān)知識(shí)，探索多相相冋長(zhǎng)方體疊放后使其表面枳取小的最優(yōu)策略。2、發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間想象觀念，培養(yǎng)積極思考，探索規(guī)律的能力，能用不同的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、滲透節(jié)約意識(shí)，了解包裝的學(xué)問在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)探究多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)省包裝紙的包裝方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活快速的找出最節(jié)省包裝紙的包裝策略。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1、展示個(gè)長(zhǎng)方體,引導(dǎo)學(xué)生觀察1)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)？(2)如何計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積？2、課件出示各種精美的禮品盒，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3、師：同學(xué)們，剛才看到的是生活中生觀察：長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)？如何計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積？復(fù)習(xí)舊知，為下面求長(zhǎng)方體表面積計(jì)算打好基礎(chǔ)。

二、組織新課,常見的包裝。其實(shí)呀，包裝在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。1、（出示課件）提（三種）這是本課重點(diǎn)研究的內(nèi)容，探究新知問：兩盒糖果有幾先研究包裝的方案及方法多種排列方式？樣化，在探究節(jié)省包裝紙的2、組織學(xué)生對(duì)三種問題。策略最優(yōu)化是部分學(xué)方案進(jìn)行比較分生初步意識(shí)到重疊的面積越析，分組討論。大，包裝的面積越小。3、匯報(bào)結(jié)果。匯報(bào)結(jié)果。方案一：20X15X萬(wàn)案一：20X15X2+20X5X4+15X52+20X5X4+15X5XX4=4=1300.1300.萬(wàn)案二：萬(wàn)案二：20X15X4+15X5X20X15X4+15X5X4+20X5X2=1700。4+20X5X2=1700。萬(wàn)案三：萬(wàn)案三：20X15X4+15X5X20X15X4+15X5X2+20X5X4=1750.2+20X5X4=1750.通過比較得出方案一最節(jié)約紙。師：為什么？（最大的面兒進(jìn)重合時(shí)最節(jié)約包裝紙）4、包裝四個(gè)盒子最對(duì)于四個(gè)盒子的包裝分幾部少需要多大的包裝分進(jìn)行，首先探究有多少種新時(shí)代雙語(yǔ)學(xué)校2019教師個(gè)人備課分享稿新時(shí)代雙語(yǔ)學(xué)校2019教師個(gè)人備課分享稿新時(shí)代雙語(yǔ)學(xué)校2019新時(shí)代雙語(yǔ)學(xué)校2019教師個(gè)人備課分享稿NEWTIMESBILINGUALSCHOOLNEWTIMESBILINGUALSCHOOLNEWTIMESBILINGUALSCHOOLNEWTIMESBILINGUALSCHOOL紙？包裝方案，不同層次的學(xué)生師：現(xiàn)在要包裝四都可以找到包裝方案，但在個(gè)盒子，有幾種不方案的種類上有所差別。在冋的包裝。請(qǐng)看活過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生思維動(dòng)要求：的有序性。同時(shí)，利用多種(1)拿出四個(gè)盒子(1)拿出四個(gè)盒子方法求出拼在起的長(zhǎng)方體擺一擺，能找出幾擺一擺，能找出幾種的表面積，體現(xiàn)了算法的多種不同的擺法？并不同的擺法？并把樣化。把擺成的形體放在擺成的形體放在桌桌面兒上。面兒上。(2)分別計(jì)算不同(2)分別計(jì)算不同擺法形成的大長(zhǎng)方擺法形成的大長(zhǎng)方體的體積，一個(gè)磁體的體積，一個(gè)磁帶帶的長(zhǎng)、寬、高按的長(zhǎng)、寬、高按八厘八厘米X四厘米X米X四厘米X三厘米三厘米計(jì)算。計(jì)算。(3)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(3)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填在表格中。(4)填在表格中。(4)觀察比較哪種包裝觀察比較哪種包裝最節(jié)省紙張。最節(jié)省紙張。(5)前后桌四人小(5)前后桌四人小組分工合作完成。組分工合作完成。5、最先完成的小組最先完成的小組上上臺(tái)展示六種擺法。師：其他小組有什么疑問嗎？用你們的慧眼觀察一下這臺(tái)展示六種擺法。

三、學(xué)以致用四、課堂總結(jié)六種擺法，你們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：第二種方法最節(jié)約師設(shè)疑：剛才我們發(fā)現(xiàn)重疊面兒越大越經(jīng)濟(jì)是不是有錯(cuò)呢？學(xué)生自由說。師：看來同學(xué)對(duì)這兩種有疑問，下面我們用課件演示下他們不同的拼接過程，6、總結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們明白了嗎，其實(shí)有時(shí)最大的面兒是發(fā)生變化的，此時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，始終使重疊的面是最大的面。完成教材第80頁(yè)包磁帶的活動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？完成教材第80頁(yè)包磁帶的活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)包裝的學(xué)問節(jié)約用紙，重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙新時(shí)代雙語(yǔ)學(xué)校2019新時(shí)代雙語(yǔ)學(xué)校2019教師個(gè)人備課分享稿NEWTIMESBILINGUALSCHOOLNEWTIMESBILINGUALSCHOOL《包裝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖學(xué)科：數(shù)學(xué)第數(shù)學(xué)好玩單元第3課課型：新授分享人：劉芳芳三i早渝用四、課堂總結(jié)3、□日方憲Z:20x15x^1+15x5x4+2Dk5三i早渝用四、課堂總結(jié)3、□日方憲Z:20x15x^1+15x5x4+2Dk5X2-17D0方案三：20k15^4+15k5x2+2Dx5k^-1750-、噓巧宣子最少越血的曲ITO贛軌韌中完腳沉頁(yè)即亙帶話動(dòng)方冕一：2&K1x52+