《沒頭腦和不高興》教學設計

《“沒頭腦”和“不高興”》教學設計一、教學目標：1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。2、認識“咒、暫”兩個生字。二、教學重點、難點：重點是把握課文的主要內(nèi)容，難點是明白如果從小沒有養(yǎng)成好習慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失這個道理。三、學情分析：五年級的學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的生活習慣和學習習慣,對于不良習慣的害處有了一定的認識，通過本文的學習,更能讓孩子們體會良好習慣的重要性。四、教學過程（一）交流引入師：同學們，你們喜歡學習童話嗎為什么師：今天，我們再學一篇童話《“沒頭腦”和“不高興”》，板書課題，齊讀課題。（二）檢查預習看著星號，我們知道這是一篇略讀課文。學習略讀課文，要靠我們自己去學習，自己去發(fā)現(xiàn)。事先預習過這篇課文的請舉手咱們在學習一篇課文之前，能夠去預習預習，這是非常好的學習習慣，希望同學們能夠堅持下去，好嗎既然大家都預習過了，那也就是說，現(xiàn)在老師把這篇課文中最難讀的詞語呈現(xiàn)出來，也難不住你們，對不對1、課件出示詞語，學生白板互動。（1）第一組詞語，給多音字注音。（此處運用白板的批注功能）（2）第二組詞語，給平舌字和翹舌字選擇正確的讀音。（此處運用白板的批注功能）（3）第三組詞語，學生選擇一個成語說一句話，（此處運用白板幕布的功能）2、在預習時，已經(jīng)弄明白了題目為什么要加引號的同學，請舉手誰來說說看學生匯報。大家知道嗎，這篇童話還在1962年的時候，被張松林導演拍成了動畫片，看，這就是動畫片中的主角“沒頭腦”和“不高興”，（課件出示）（同時黑板上貼出人物圖片）3、“沒頭腦”和“不高興”到底有什么特點請同學們快速默讀課文，找出表示他們性格特點的語句，并用筆畫出來。（生讀）如果用一個成語來概括的話，沒頭腦做事——（生：丟三落四），不高興做事——（生：固執(zhí)己見）（教師板書：丟三落四、固執(zhí)己見）師：從“沒頭腦”和“不高興”這兩個名字，就知道這兩個人一定很有趣,快來看看課文吧。（三）整體感知1、整體把握課文內(nèi)容出示自讀提示：快速瀏覽課文，說說課文主要寫了一件什么事學生自讀課文。（1）起因：（“沒頭腦”和“不高興”是好朋友?！皼]頭腦”做事總想不周全，丟三落四?！安桓吲d”做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。他們在仙人的幫助下長大了，“沒頭腦”作了建筑師，“不高興”作了演員。）（2）經(jīng)過：他們給別人帶來了很大的煩惱，請求仙人把他們變回來。（3）結(jié)果：最后結(jié)果呢（“沒頭腦”明白了要從小養(yǎng)成好習慣，并開始改正自己的毛病。）2、歸納文章主要內(nèi)容你能把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說嗎（引導同學說出文章主要內(nèi)容）剛才同學說的就是文章的主要內(nèi)容。以事情發(fā)展為序的課文，同學們就可以用這種方法概括主要內(nèi)容。（四）探究明理1、提出探究專題這個故事告訴了我們什么道理它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，一下子找到它瀏覽課文，畫出來。（文章最后一段：“他說不管是不是夢，從小養(yǎng)成好習慣總是對的！”）“沒頭腦”為什么這么說默讀課文，思考“沒頭腦”和“不高興”小時候和長大后都做了哪些有趣的事（白板課件出示問題）2、學生匯報“沒頭腦”和“不高興”小的時候，做了很多有趣的事情，你覺得哪些地方最有趣同桌之間互相讀一讀。誰來讀讀你覺得有趣的句子。學生讀課文。作者用風趣的語言寫出了這樣兩個可愛的孩子。”沒頭腦”和“不高興”小時候給自己帶來了很多麻煩，他們變成大人以后，又做了哪些有趣的事呢（1）、大家看這段沒頭腦的視頻（白板播放視頻），想一想，他們還會怎么埋怨工程師（2）、“沒頭腦”一旁聽了，不吱一聲，心里十分慚愧。如果你就是沒頭腦，老師是記者，我來采訪一下你：“請問沒頭腦先生，你聽了大伙的埋怨，此時，你的心情怎么樣你是怎么想的那你以后有什么打算嗎”（師演記者，采訪學生，學生談體會）（3）、“不高興”變成大人后又做了一件什么有趣的事（不高興演老虎）出示《武松打虎》插圖，同學們能不能看著插圖，結(jié)合課文第18、19自然段，用自己的話講一講“不高興演武松打虎”這個故事，同桌兩人可以合作說，把這段故事講好。（4）老師這兒有段《武松打虎》的視頻需要一個配音演員，誰來試試（5）、那么此時此刻，你想對“不高興”說些什么呢這對好朋友啊，真叫人哭笑不得，還好，最后仙人根據(jù)“沒頭腦”的要求把他們都變回去了。變回去以后，他們想改掉壞習慣嗎你從哪句話看出來的“沒頭腦”最后下定了決心，一齊讀———（白板課件出示：他說不管是不是夢，從小養(yǎng)成好習慣總是對的?。┦前。覀兠總€人都應該從小養(yǎng)成好習慣。（板書：要從小養(yǎng)成好習慣）“沒頭腦”除了有決心，還有行動嗎你怎么知道的，誰來讀讀課文中的話。（五）拓展延伸1、你喜歡這個故事嗎為什么2、生活中，有沒有這樣的“沒頭腦”與“不高興”他們遇到過什么麻煩嗎3、這么夸張的故事