第一單元活動探究教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

九年級上冊第一單元活動探究教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容第一單元活動探究教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】體會作者的情感，理解詩歌的意象?！灸芰δ繕?biāo)】朗誦詩歌并進(jìn)行詩歌創(chuàng)作【情感目標(biāo)】學(xué)會欣賞詩歌的音樂美，通過對詩歌的誦讀和賞析，品味其語言特點和寫作風(fēng)格。教學(xué)重點理解詩歌意象，嘗試創(chuàng)作詩歌。教學(xué)難點揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法，感受語言魅力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課時安排5第一課時教學(xué)過程批注一、導(dǎo)入新課九年級語文上冊第一單元活動·探究的主題是自然之音，文體是詩歌。詩歌是文字的寶石，是心靈的花朵，是從靈魂的泉眼中涌出的汩汩清泉。詩歌能養(yǎng)性，能修身，能塑心，“腹有詩書氣自華”。本單元我們將欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作詩歌，把優(yōu)美的語言變成美麗的音樂，用我們獨(dú)特的旋律和感受，真誠地傾吐對大自然和生命的熱愛之情。本單元是活動·探究單元，活動的主體是同學(xué)們。我們先看一下我們的任務(wù)清單，它是我們開展活動的軸心。任務(wù)一：自主欣賞。獨(dú)立閱讀教材提供的五首詩作，涵泳品味，把握詩歌意蘊(yùn)，體會詩歌的藝術(shù)魅力；1.首先我們來了解一下什么是詩歌?詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。《毛詩-大序》記載:"詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩"。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩話》云:"詩者，吟詠性情也"。詩歌是通過什么來抒情的呢?是詩歌的意象，也就是作者用來表達(dá)其情感的具體可感的或抽象的物象。我們在朗誦的過程中，去具體感知。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當(dāng)；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；(3)注意朗讀的語氣、語調(diào)；(4)注意重讀的詞語；(5)讀準(zhǔn)字音，讀出情感。【教學(xué)提示】本詩宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生在朗讀的過程中感受詩歌的音韻美、形式美，進(jìn)而把握詩歌的語言藝術(shù)及深刻內(nèi)蘊(yùn)。3．小組討論：理解詩歌內(nèi)容。(1)你喜歡哪首詩，感情基調(diào)是怎樣的?明確：由學(xué)生自由回答。這幾首詩有哪些意象?明確：再次強(qiáng)調(diào)什么是意象，由學(xué)生自由回答。（3）詩人通過這些意象描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境?（4）還有哪些不理解的地方?明確：先由學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行點撥。三、板書設(shè)計自然之音→詩歌→詩歌意象導(dǎo)入新課2分鐘教師講解5分鐘自由朗讀15分鐘課堂討論15分鐘教師總結(jié)3分鐘作業(yè)設(shè)計在對詩歌理解的基礎(chǔ)上，選取自己喜歡的一首詩歌，用散文化的語言重寫一遍，在不改變原意的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加上自己想象與理解；或者把自己喜歡的一首詩以繪畫的形式展現(xiàn)出來。板書設(shè)計自然之音→詩歌→詩歌意象教后反思在自主欣賞階段，教師只作引導(dǎo)，活動的主體是學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朗誦詩歌，分組討論，合作探討，把握好課堂時間，不能無限制地討論下去。第二課時教學(xué)過程批注任務(wù)二：自由朗誦經(jīng)過詩歌自主欣賞階段的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了一定的了解，也掌握了一些朗誦技巧，今天是我們展示自己的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時候，本節(jié)課我們將進(jìn)行我們的任務(wù)二：自由朗誦階段。首先開始我們的小組選拔賽，以小組為單位，在操場上進(jìn)行，各小組長為負(fù)責(zé)人，選擇各小組的優(yōu)秀選手。時間為20分鐘，各小組要把握好時間，20分鐘后準(zhǔn)時回到教室，將你們的選拔結(jié)果交上來。小組選拔。事先將各小組劃定比賽區(qū)域，不能一盤散沙。教師要到各小組進(jìn)行巡視。小組討論上交比賽結(jié)果。每組選1-2個優(yōu)秀選手。教師總結(jié)作業(yè)設(shè)計參賽選手認(rèn)真準(zhǔn)備板書設(shè)計朗誦比賽小組選拔賽教后反思這次將課堂移到了戶外，對學(xué)生來說是比較新鮮的。由于場地比較大，教師需要一定的場面掌握控能力。事先一定要做好安排，各小組負(fù)責(zé)人及其職責(zé)。區(qū)域的劃分，時間的控制，一定要做好合理的安排。第三課時教學(xué)過程批注一、任務(wù)二：自由朗誦，開展班級朗誦比賽經(jīng)過小組選拔賽，熱烈的角逐，我們的決賽選手已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備，今天我們將進(jìn)行班級朗誦決賽，請選手們依次做好準(zhǔn)備。二、主持人宣布比賽規(guī)則。三、比賽開始。教師巡視維持紀(jì)律。四、評委評出優(yōu)勝者。五、教師總結(jié)作業(yè)設(shè)計寫一篇比賽感想板書設(shè)計朗誦比賽教后反思活動課活動的主體是學(xué)生，但也要有序進(jìn)行。教師巡視維持紀(jì)律。第四課時教學(xué)過程批注一、任務(wù)三：嘗試創(chuàng)作經(jīng)過前面兩個階段活動的積極參與，學(xué)生對詩歌有了一定的認(rèn)知，對詩歌產(chǎn)生了一定的興趣，一定有自己喜愛的詩歌，有自己仰慕的詩人，有沒有想也當(dāng)一回詩人呢?這個階段，我們就來做一回小詩人。二、詩歌創(chuàng)作的技巧：1.情感積累，建立意象。所謂意象就是作者情感的載體，作者借以表達(dá)自己情感的具體可感或抽象的物象。以例點撥，如艾青的《我愛這土地》，詩人對土地和祖國的愛，就是借助“鳥”這一意象，通過對土地、河流、風(fēng)黎明等的具體描寫來抒發(fā)的。結(jié)尾處則以“為什么我的眼里常含淚水?/因為我對這土地愛得深沉……”，直接抒發(fā)了作者對苦難中的祖國強(qiáng)烈而深沉的愛。初學(xué)寫詩時要注意學(xué)習(xí)這種方法，努力為自己的情感尋找一些具體的意象借助于對這些竟象的描寫來抒發(fā)情感。2.凝練語言,言簡意賅。比如余光中的《鄉(xiāng)愁》，結(jié)尾句“我在這頭/大陸在那頭”，高度凝練的語言營造出豐富的意蘊(yùn)空間，有無限的眷戀，有無法排解的家園愁緒，有渴望有無奈……令人難忘。3.注意韻律，調(diào)整節(jié)奏。古代詩歌很講究韻律和節(jié)奏，現(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由，可以押韻，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節(jié)奏、韻律，讓人讀起來朗朗上口。比如《你是人間的四月天》，基本上三句形成一小節(jié)，整體節(jié)奏舒緩、明快；在韻律上，“天、變、煙、前、妍、圓、鮮、蓮、燕、暖”押同樣的韻，讀起來音韻味諧優(yōu)美。三、詩歌創(chuàng)作。詩歌創(chuàng)作的備選題目有三個，第一個是續(xù)寫詩，題目是《禮物》，敘寫的是童年人的心聲，是對長輩的希望，有可能也是我們自己的心聲。表達(dá)了希望父母陪伴的愿望。續(xù)寫時，要注意和前文的風(fēng)格保持一致。這個相對是比較簡單的，同學(xué)們續(xù)寫的熱情還是比較高的。題目二是寫生日祝福。所謂祝福就是對好友的祝福與希望。在選材上要選擇幸福、開心、美好等；寫法上適當(dāng)借助某個形象來表現(xiàn)與好友之間的友誼，比如紅燭，鮮花，賀卡等，可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；注意語言簡練，生動，富有情感，有一定的節(jié)奏。并選取范文進(jìn)行賞析，以例來引路。自創(chuàng)《生日祝?！方裉焓悄愕纳?我，放飛一只白鴿/帶去我最真誠的祝福/愿幸福，撒滿你的心田/愿快樂，常伴你的窗前/愿進(jìn)步，助你就成就非凡/愿健康，護(hù)你一生康安。這首詩歌表達(dá)了希望好友幸福、快樂、進(jìn)步、健康的美好愿望。結(jié)尾押“an”韻，有一定的節(jié)奏，讀起來朗朗上口。題目三是仿寫詩歌，這個可以先用范文來引導(dǎo)，學(xué)生對自己喜歡的詩歌，一定有想模仿的沖動，也想試著與自己仰慕的詩人，靠近一步。學(xué)生們模仿比較多的是《我愛這土地》和《鄉(xiāng)愁》。自創(chuàng)詩歌《我愛這土地》假如我是一朵花/我也應(yīng)該用努力的姿態(tài)綻放，/這被光明和愛所溫暖著的土地/這永遠(yuǎn)歡快的奔跑前進(jìn)的溪流，/這永恒的逍遙自在的飄飛的云，/和那來自林間的無比清柔的風(fēng)……/-----然后我化作塵/連最后的香氣都融入這地里，/為什么我的眼里常含淚水?/因為我愛土地愛得深沉……自創(chuàng)詩歌《鄉(xiāng)愁》小時候，鄉(xiāng)愁是媽媽一聲輕輕的呼喚/我在這里，母親在那里。/長大后，鄉(xiāng)愁是媽媽手中一根細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線，我在這這頭，家鄉(xiāng)在那頭。/后來啊，鄉(xiāng)愁是一幅淡淡的水墨畫，我在外頭，記憶在里頭。/現(xiàn)在啊，鄉(xiāng)愁是一夕淺淺的鄉(xiāng)夢，我在這頭，回憶在那頭。/活動評價：對學(xué)生交上來的作品進(jìn)行評比，對優(yōu)秀作品在班級進(jìn)行展示?；蛑谱魑⑿抛髌废鄡?，予以紀(jì)念。作業(yè)設(shè)計任選一個題目創(chuàng)作一首詩歌板書設(shè)計詩歌創(chuàng)作的技巧1.情感積累，建立意象。2.凝練語