高中化學(xué)全國說課大賽獲獎(jiǎng)作品：鐵與水蒸氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說課稿

鐵與水蒸氣反響試驗(yàn)創(chuàng)試驗(yàn)教材：人教版《化學(xué)必修一》第三章第一節(jié)試驗(yàn)原理：1金屬的例證。是中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)之一，也是?？嫉臒狳c(diǎn)之一。洗耳球、泡泡發(fā)生器、木條。試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：培育學(xué)生的觀看力和動(dòng)手操作的力量。通過探究，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)意識(shí)，培育學(xué)生創(chuàng)思維力量。2、過程與方法：以提問的方式，增加學(xué)生的探究意識(shí)。讓學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)分析問題、合作學(xué)習(xí)最終再提出方案解決問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在試驗(yàn)中體驗(yàn)化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性，并愛上化學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：1、試驗(yàn)的改進(jìn)。2、試驗(yàn)原理的推斷。學(xué)情分析：1、心理方面：現(xiàn)在的學(xué)生承受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框，有猛烈的古怪心，旺盛的求知欲。2、力量方面：已經(jīng)具備肯定的操作力量，擁有敏銳的觀看力，對事物有他們獨(dú)特的見解。3、學(xué)問方面：前面剛剛學(xué)習(xí)了活潑金屬鈉與水的反響。有肯定的化學(xué)學(xué)問儲(chǔ)藏和操作常識(shí)。教法學(xué)法：利用由舊引、以舊帶，試驗(yàn)促學(xué)法，情景激學(xué)法，探究歸納等教學(xué)方法，讓學(xué)生以閱讀、總結(jié)歸納的形式學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，方式進(jìn)展探究學(xué)習(xí)。試驗(yàn)教學(xué)過程：本次試驗(yàn)教學(xué)分為四個(gè)過程：12、覺察問題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。3、創(chuàng)試驗(yàn)，解決問題。4、 拓展探究，歸納試驗(yàn)原理。一、課本試驗(yàn)：屬鐵與水反響，并讓學(xué)生按課本要求完成該試驗(yàn)。二、覺察問題，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。并要求學(xué)生通過爭論，設(shè)計(jì)解決方案，完成試驗(yàn)的創(chuàng)。第一個(gè)問題，試管裂開。以提問的方式“試管為何會(huì)裂開呢？”引發(fā)學(xué)生思考，通過爭論給出合理的解釋。試管裂開的猜測緣由：猜測一：棉花中水太多，蒸發(fā)后冷凝，使試管裂開。猜測二：棉花中水太少，而酒精噴燈溫度太高，使試管裂開。案。試管裂開解決方案設(shè)想：1、將棉花改為其他的硬質(zhì)吸水物?！卜酃P、泥沙〕2、改用結(jié)晶水合物，高溫產(chǎn)生水。〔膽礬、明礬〕3〔氫氧化鈣、氫氧化鎂〕解決方解決方案現(xiàn)象1、粉筆吸水2、加熱膽礬3、高溫分解氫氧化鈣其次個(gè)問題，無氣泡。爭論給出合理的解釋。無氣泡的猜測緣由：猜測一：水太少或水太多使得接觸面溫度不夠高，反響不完全，產(chǎn)生氫氣少。猜測二：反響速度緩慢，產(chǎn)生氫氣氣流小，泡泡不明顯。猜測三：肥皂水難以起泡。學(xué)生思考。使整個(gè)試驗(yàn)簡潔明白且無誤呢？”再次拋出問題，讓學(xué)生思考。三、創(chuàng)試驗(yàn)，解決問題。讓學(xué)生認(rèn)真觀看改進(jìn)試驗(yàn)裝置圖，并比照課本試驗(yàn)裝置圖，找出不同之處。不同之處：1、濕棉花更改為氫氧化鈣粉末。2、試管更改為具支試管。3、酒精燈更改為酒精噴燈。4、增加一個(gè)洗耳球和一個(gè)泡泡發(fā)生器。“這些不同的地方有什么優(yōu)點(diǎn)呢？請大家?guī)е@樣的疑心認(rèn)真觀看這個(gè)演示試驗(yàn)?！?、在硬質(zhì)具支試管中參加兩勺氫氧化鈣粉末，再用紙槽參加兩勺鐵粉。2、在具支試管的支管口連接洗耳球，再連接泡泡發(fā)生器。3、用酒精噴燈給試管加熱，擠壓洗耳球，排解裝置中的空氣，關(guān)閉止水夾。4、洗耳球恢復(fù)原狀，翻開止水夾沾取泡泡液，擠壓洗耳球。5、用燃燒著的木條靠近泡泡?！沧囗懸魳返钠隆吃囼?yàn)完畢，讓學(xué)生闡述改進(jìn)裝置不同地方的優(yōu)點(diǎn)。試驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)：1緩，能夠產(chǎn)生持續(xù)穩(wěn)定的氫氣。2、連接洗耳球，收集氫氣，通過擠壓的方式可以增大氣〔也嘗試過用氣球、喜之郎之類的收集裝置，效果均不明顯〕3、改用泡泡水及連接手工制作泡泡發(fā)生器，產(chǎn)生泡泡多，現(xiàn)象〔該泡泡發(fā)生器是通過觀看大街上小孩玩的泡泡管之間的距離太長或太短都難以起泡〕1四、拓展探究，歸納試驗(yàn)原理。再次拋出問題“鐵與水蒸氣可以發(fā)生反響，有氫氣產(chǎn)生，那還有什么產(chǎn)物呢？”讓同學(xué)們思考、爭論黑色殘?jiān)闹饕煞质鞘裁?，并是四氧化三鐵。水，再滴入硫氰化鉀溶液，變紅色，最終得出結(jié)論，該黑色殘?jiān)闹饕煞质撬难趸F，從而完成該反響的試驗(yàn)原理。試驗(yàn)教學(xué)反思及自我評價(jià)：1、整個(gè)教學(xué)過程，通過完成課本試驗(yàn)，覺察試管裂開、無氣泡的問題，分析緣由，提出解決方案，試驗(yàn)進(jìn)展探究，得出最優(yōu)方案，完成試驗(yàn)的創(chuàng)。2、分析黑色殘?jiān)煞植⑦M(jìn)展探究，完成鐵與水反響產(chǎn)生四氧化三鐵和氫氣的