八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式版（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)八年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃格式版?一.指?導(dǎo)思想?通過(guò)數(shù)學(xué)?課的教學(xué)?，使學(xué)生?切實(shí)學(xué)好?從事現(xiàn)代?化建設(shè)和?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)現(xiàn)代化?科學(xué)技術(shù)?所必需的?數(shù)學(xué)基本?知識(shí)和基?本技能;?努力培養(yǎng)?學(xué)生的運(yùn)?算能力、?邏輯思維?能力，以?及分析問(wèn)?題和解決?問(wèn)題的能?力。二?、學(xué)情分?析八年?級(jí)是初中?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的關(guān)鍵?時(shí)期，學(xué)?生基礎(chǔ)的?好壞，直?接影響到?將來(lái)是否?能升學(xué)。?有少數(shù)同?學(xué)基礎(chǔ)特?差，問(wèn)題?較嚴(yán)重。?要在本期?獲得理想?成績(jī)，老?師和學(xué)生?都要付出?努力，查?漏補(bǔ)缺，?充分發(fā)揮?學(xué)生學(xué)習(xí)?主體作用?，注重方?法，培養(yǎng)?能力。?三、教材?分析第?十一章一?次函數(shù)通?過(guò)對(duì)變量?的考察，?體會(huì)函數(shù)?的概念，?并進(jìn)一步?研究其中?最為簡(jiǎn)單?的一種函?數(shù)-一次?函數(shù)。了?解函數(shù)的?有關(guān)性質(zhì)?和研究方?法，并初?步形成利?用函數(shù)的?觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)?現(xiàn)實(shí)世界?的意識(shí)和?能力。在?教材中，?通過(guò)體現(xiàn)?“問(wèn)題情?境-建立?數(shù)學(xué)模型?-概念、?規(guī)律、應(yīng)?用與拓展?”的模式?，讓學(xué)生?從實(shí)際問(wèn)?題情境中?抽象出函?數(shù)以及一?次函數(shù)的?概念，并?進(jìn)行探索?一次函數(shù)?及其圖象?的性質(zhì)，?最后利用?一次函數(shù)?及其圖象?解決有關(guān)?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?;同時(shí)在?教學(xué)順序?上，將正?比例函數(shù)?納入一次?函數(shù)的研?究中去。?教材注意?新舊知識(shí)?的比較與?聯(lián)系，如?在教材中?，加強(qiáng)了?一次函數(shù)?與一次方?程（組）?、一次不?等式的聯(lián)?系等。?第十二章?數(shù)據(jù)的描?述通過(guò)對(duì)?實(shí)際問(wèn)題?的討論，?使學(xué)生體?會(huì)數(shù)據(jù)的?作用，更?好地理解?數(shù)據(jù)表達(dá)?的信息，?發(fā)展數(shù)感?和統(tǒng)計(jì)觀?念，為了?更好地理?解較大的?數(shù)據(jù)信息?，本單元?首先安排?了有關(guān)大?數(shù)的感受?與表示的?內(nèi)容，重?點(diǎn)是讓學(xué)?生運(yùn)用身?邊熟悉的?事物，從?多種角度?對(duì)大數(shù)進(jìn)?行估計(jì)，?對(duì)于所收?集的數(shù)據(jù)?，還要清?晰、有效?的進(jìn)行展?示，以盡?可能的獲?取有用的?信息。教?材安排了?扇形統(tǒng)計(jì)?圖、條形?圖、折線?圖、直方?圖等的認(rèn)?識(shí)與制作?，不同的?統(tǒng)計(jì)圖表?的選擇等?內(nèi)容。?第十三章?全等三角?形主要介?紹了三角?形全等的?性質(zhì)和判?定方法及?直角三角?形全等的?特殊條件?。更多的?注重學(xué)生?推理意識(shí)?的建立和?對(duì)推理過(guò)?程的理解?，學(xué)生在?直觀認(rèn)識(shí)?和簡(jiǎn)單說(shuō)?明理由的?基礎(chǔ)上，?從幾個(gè)基?本事實(shí)出?發(fā)，比較?嚴(yán)格地證?明全等三?角形的一?些性質(zhì)，?探索三角?形全等的?條件。?第十四章?軸對(duì)稱(chēng)立?足于生活?經(jīng)驗(yàn)和數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)?歷，從觀?察生活中?的軸對(duì)稱(chēng)?現(xiàn)象開(kāi)始?，從整體?的角度直?觀認(rèn)識(shí)并?概括出軸?對(duì)稱(chēng)的特?征;通過(guò)?逐步分析?角、線段?、等腰三?角形等簡(jiǎn)?單的軸對(duì)?稱(chēng)圖形，?引入等腰?三角形的?性質(zhì)和判?定的概念?。第十?五章整式?在形式上?力求突出?：整式及?整式運(yùn)算?產(chǎn)生的實(shí)?際背景-?使學(xué)生經(jīng)?歷實(shí)際問(wèn)?題“符號(hào)?化”的過(guò)?程，發(fā)展?符號(hào)感;?有關(guān)運(yùn)算?法則的探?索過(guò)程-?為探索有?關(guān)運(yùn)算法?則設(shè)置了?歸納、類(lèi)?比等活動(dòng)?;對(duì)算理?的理解和?基本運(yùn)算?技能的掌?握-設(shè)置?恰當(dāng)數(shù)量?和難度的?符號(hào)運(yùn)算?，同時(shí)要?求學(xué)生說(shuō)?明運(yùn)算的?根據(jù)。?四、教學(xué)?措施1?、課堂內(nèi)?講授與練?習(xí)相結(jié)合?，及時(shí)根?據(jù)反饋信?息，掃除?學(xué)習(xí)中的?障礙點(diǎn)。?2、認(rèn)?真?zhèn)湔n、?精心授課?，抓緊課?堂四十五?分鐘，努?力提高教?學(xué)效果。?3、抓?住關(guān)鍵、?分散難點(diǎn)?、突出重?點(diǎn)，在培?養(yǎng)學(xué)生能?力上下功?夫。4?、不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，提高?自身業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。?5、教學(xué)?中注重自?主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?、探究學(xué)?習(xí)。八?年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?格式版（?二）一?、指導(dǎo)思?想堅(jiān)持?教育科學(xué)?的發(fā)展觀?，積極_?___執(zhí)?行教育局?和學(xué)校提?出的具體?目標(biāo)和要?求,全面?____?教育方針?，以學(xué)生?為本，以?學(xué)生的終?身發(fā)展為?目標(biāo)，全?面深入_?___和?落實(shí)素質(zhì)?教育，構(gòu)?建高效課?堂。配合?學(xué)校達(dá)成?“安全校?園”和“?家長(zhǎng)滿意?學(xué)?！钡?辦學(xué)愿望?。積極深?入探索“?分組合作?”學(xué)習(xí)方?式，關(guān)愛(ài)?學(xué)生，平?等對(duì)待學(xué)?生，放眼?于學(xué)生終?身能力培?養(yǎng)，把學(xué)?生培養(yǎng)成?適應(yīng)未來(lái)?社會(huì)發(fā)展?的有用的?棟梁之材?。通過(guò)?數(shù)學(xué)課的?教學(xué)，使?學(xué)生學(xué)習(xí)?現(xiàn)代科技?所必需的?數(shù)學(xué)基本?知識(shí)和基?本技能;?努力培養(yǎng)?學(xué)生的運(yùn)?算能力、?邏輯思維?能力，合?作探究能?力，以及?分析問(wèn)題?和解決問(wèn)?題的能力?。二、?教材分析?本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五?章：第?十二章數(shù)?的開(kāi)方由?平方根和?立方根開(kāi)?始，進(jìn)而?學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)?的相關(guān)知?識(shí)。第?十三章整?式的整除?主要介紹?了冪運(yùn)算?、整式的?乘法和除?法、乘法?公式、因?式分解幾?個(gè)基本的?運(yùn)算，主?要培養(yǎng)和?提高學(xué)生?的運(yùn)算能?力。第?十四章勾?股定理主?要探索勾?股定理及?其應(yīng)用，?以培養(yǎng)學(xué)?生的形象?思維、模?型的建立?為主。?第十五章?平移與旋?轉(zhuǎn)主要介?紹了圖形?的基本變?換，讓學(xué)?生在實(shí)際?操作中探?索總結(jié)規(guī)?律。第?十六章平?行四邊形?的認(rèn)識(shí)介?紹了平行?四邊形的?性質(zhì)特征?以及幾類(lèi)?特殊的平?行四邊形?，使學(xué)生?對(duì)幾何學(xué)?有了初步?的認(rèn)識(shí)。?三、教?學(xué)目標(biāo)落?實(shí)通過(guò)?三維目標(biāo)?（知識(shí)與?技能目標(biāo)?、過(guò)程與?方法（數(shù)?學(xué)思考與?解決問(wèn)題?）目標(biāo)、?情感與態(tài)?度目標(biāo)）?的落實(shí)最?終實(shí)現(xiàn)能?力的培養(yǎng)?。鉆研教?材，突破?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，抓住?關(guān)鍵，深?入了解學(xué)?生，激發(fā)?學(xué)生積極?性，因人?而宜，制?定課堂上?有效的輔?導(dǎo)、教學(xué)?方案，使?課堂教學(xué)?更生動(dòng)有?趣，使學(xué)?生參與到?數(shù)學(xué)活動(dòng)?中來(lái)。?四、教學(xué)?常規(guī)落實(shí)?嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，不?遲到早退?，積極參?加各項(xiàng)活?動(dòng)及學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作。精心?備課，備?教材備學(xué)?生，密切?生活實(shí)際?和學(xué)生實(shí)?際，整合?教學(xué)資源?，運(yùn)用好?多媒體教?學(xué)，利用?一切可以?利用的有?利因素，?為教學(xué)服?務(wù)。上好?每一節(jié)課?，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際合?理利用教?學(xué)資源，?上好每一?節(jié)課。布?置作業(yè)做?到有的放?矢，有針?對(duì)性，有?層次性。?認(rèn)真批改?作業(yè)。同?時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改及時(shí)、?有效，分?析并記錄?學(xué)生的作?業(yè)情況，?將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)?題作出及?時(shí)反饋，?針對(duì)作業(yè)?中的問(wèn)題?確定個(gè)別?輔導(dǎo)的學(xué)?生，并對(duì)?他們進(jìn)行?及時(shí)的指?導(dǎo).積極?做好學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作。對(duì)學(xué)?習(xí)過(guò)程中?有困難的?學(xué)生，及?時(shí)給予幫?助，幫助?他們找到?應(yīng)對(duì)措施?，幫助他?們渡過(guò)難?關(guān)。五?、深入業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)理論?，并做好?一周一次?的業(yè)務(wù)筆?記，提高?自己的理?論水平，?豐富自己?的業(yè)務(wù)知?識(shí);積極?參加一切?課題研究?活動(dòng)，敢?想敢干，?敢于創(chuàng)新?，不怕失?敗。在學(xué)?習(xí)策略上?及時(shí)指導(dǎo)?學(xué)生，培?養(yǎng)思維，?方法技巧?，提升能?力。及時(shí)?對(duì)教學(xué)活?動(dòng)作出反?思，每周?寫(xiě)出一至?兩個(gè)教學(xué)?反思，真?正體會(huì)自?己的優(yōu)缺?點(diǎn)，做到?有的放矢?，進(jìn)一步?提高自己?。充分備?好每個(gè)教?案，做到?備學(xué)生，?備教材，?每周及時(shí)?上傳四個(gè)?教案和四?個(gè)課時(shí)作?業(yè)。發(fā)揮?多媒體教?學(xué)優(yōu)勢(shì)，?積極利用?和制作課?件，提高?自己電化?教學(xué)能力?。六、?將“多媒?體”滲透?于教學(xué)?充分利用?課件，提?高課堂效?率，突破?教學(xué)難點(diǎn)?。使教學(xué)?清晰化，?準(zhǔn)確化，?條理化，?情感化，?生動(dòng)化，?做到線索?清楚，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主觀能?動(dòng)作用，?使學(xué)生積?極參與，?給學(xué)生提?供展示自?我的平臺(tái)?，使不同?層次學(xué)生?都得到提?高。七?、提高學(xué)?科教育質(zhì)?量的主要?措施：?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，結(jié)合落?實(shí)課標(biāo)理?念。將“?合作分組?教學(xué)”的?課堂教學(xué)?模式滲透?于教學(xué)。?讓學(xué)生通?過(guò)觀察、?思考、探?究、討論?、歸納，?主動(dòng)地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?改進(jìn)教學(xué)?方法，充?分利用多?媒體，掛?圖，實(shí)物?等創(chuàng)設(shè)情?景進(jìn)行教?學(xué)，力求?課堂教學(xué)?的多樣化?、生活化?和開(kāi)放化?，師生互?動(dòng)、生生?互動(dòng)，構(gòu)?建高效課?堂。運(yùn)用?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念?指導(dǎo)教學(xué)?，積極更?新教育理?念，關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，公平對(duì)?待學(xué)生。?2、培?養(yǎng)學(xué)生興?趣和良好?習(xí)慣。興?趣是最好?的老師，?激發(fā)學(xué)生?的興趣，?給學(xué)生適?時(shí)介紹數(shù)?學(xué)家，數(shù)?學(xué)史，數(shù)?學(xué)趣題，?補(bǔ)充數(shù)學(xué)?相應(yīng)課外?思考題，?擴(kuò)充資源?，通過(guò)各?種途徑培?養(yǎng)學(xué)生的?興趣。教?育關(guān)鍵就?是培養(yǎng)習(xí)?慣，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣有助于?學(xué)生穩(wěn)步?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)，發(fā)?展學(xué)生的?非智力因?素，促進(jìn)?學(xué)習(xí)興趣?與良好習(xí)?慣培養(yǎng)。?3、創(chuàng)?設(shè)和諧教?學(xué)氛圍。?引導(dǎo)學(xué)生?積極參與?知識(shí)的構(gòu)?建，營(yíng)造?民主、和?諧、平等?、自主、?探究、合?作、交流?、分享發(fā)?現(xiàn)快樂(lè)的?高效的學(xué)?習(xí)課堂，?讓學(xué)生體?會(huì)學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，享?受學(xué)習(xí)。?引導(dǎo)學(xué)生?寫(xiě)小論文?，寫(xiě)復(fù)習(xí)?提綱，使?知識(shí)來(lái)源?于學(xué)生的?構(gòu)造。?4、關(guān)注?學(xué)生情感?態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法、?目標(biāo)實(shí)施?。引導(dǎo)學(xué)?生積極歸?納解題規(guī)?律，引導(dǎo)?學(xué)生一題?多解，通?過(guò)變式訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生透過(guò)?現(xiàn)象看本?質(zhì)，提高?學(xué)生舉一?反三的能?力。充分?利用現(xiàn)實(shí)?世界中的?實(shí)物原型?進(jìn)行教學(xué)?，展示豐?富多彩的?幾何世界?;強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的動(dòng)手?操作和主?動(dòng)參與，?讓他們?cè)?觀察、操?作、想象?、交流等?活中認(rèn)識(shí)?圖形，發(fā)?展空間觀?念;注重?概念間的?聯(lián)系，在?對(duì)比中加?深理解，?重視幾何?語(yǔ)言的培?養(yǎng)和訓(xùn)練?。提高學(xué)?生素質(zhì)，?培養(yǎng)學(xué)生?的發(fā)散創(chuàng)?新思維，?提高學(xué)習(xí)?效率，做?到事半功?倍。5?、做好課?題研究。?促進(jìn)學(xué)生?自主、合?作，探究?學(xué)習(xí)，把?學(xué)生帶入?研究學(xué)習(xí)?中，學(xué)會(huì)?探究，合?作