小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)?教師教學(xué)?工作計(jì)劃?參考范文?一、教?材分析：?三年級(jí)?下冊(cè)按單?元形式整?體設(shè)計(jì)和?編寫(xiě)，采?用“教案?式”編排?體系。全?書(shū)共__?__單元?，___?_個(gè)復(fù)習(xí)?單元。每?單元分“?ABC”?三個(gè)部分?。教師可?自由地選?擇并靈活?地安排教?學(xué)內(nèi)容，?提高教學(xué)?效果。全?書(shū)配有彩?色卡通式?插圖，設(shè)?計(jì)新穎活?潑，生動(dòng)?有趣。本?教材的設(shè)?計(jì)與編寫(xiě)?體現(xiàn)了對(duì)?傳統(tǒng)外語(yǔ)?教學(xué)思想?的繼承和?發(fā)展，在?比較、分?析和研究?多種國(guó)內(nèi)?外小學(xué)英?語(yǔ)教材的?基礎(chǔ)上，?博采眾長(zhǎng)?，取其精?華，形成?了本套教?材特有的?編寫(xiě)體系?。本套教?材的編寫(xiě)?思路是以?話題為綱?，以交際?功能和語(yǔ)?言結(jié)構(gòu)為?主線，逐?步引導(dǎo)學(xué)?生運(yùn)用英?語(yǔ)完成有?實(shí)際意義?的語(yǔ)言任?務(wù)，即：?話題-功?能-結(jié)構(gòu)?-任務(wù)。?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況，教師?可以有選?擇地、靈?活地安排?教學(xué)內(nèi)容?，有針對(duì)?性地設(shè)計(jì)?課堂教學(xué)?活動(dòng)。?(一)、?本冊(cè)教材?的基本知?識(shí)和技能?：1)?能聽(tīng)懂、?會(huì)說(shuō)__?__組會(huì)?話，并能?進(jìn)行簡(jiǎn)單?的交流;?2)能?聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)?讀(包括?動(dòng)物、食?品、數(shù)字?、同學(xué)、?家庭成員?、數(shù)字等?____?個(gè)話題)?的單詞，?并能簡(jiǎn)單?的運(yùn)用;?3)能?聽(tīng)、做、?演游戲;?4)能?聽(tīng)、做T?PR活動(dòng)?;5)?能學(xué)會(huì)書(shū)?中的小制?作;6?)能唱書(shū)?本里的英?文歌曲;?7)能?聽(tīng)、說(shuō)、?唱書(shū)中的?歌謠;?8)能完?成___?_個(gè)形成?性評(píng)價(jià)活?動(dòng);9?)能聽(tīng)懂?____?個(gè)幽默小?故事;?10)能?了解__?__項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西?方文化知?識(shí)。(?二)教學(xué)?重、難點(diǎn)?1、能?使用日常?交際用語(yǔ)?，2、?活用四會(huì)?句型，?3、進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交?流，做到?大膽開(kāi)口?，發(fā)音正?確;4?、能在圖?片、手勢(shì)?、情境等?非語(yǔ)言提?示的幫助?下，聽(tīng)懂?清晰的話?語(yǔ)和錄音?。二、?教學(xué)目標(biāo)?1.強(qiáng)?調(diào)語(yǔ)言運(yùn)?用本套教?材吸收了?交際教學(xué)?思想，注?重學(xué)生語(yǔ)?言運(yùn)用功?能的培養(yǎng)?。教材在?整體構(gòu)思?，內(nèi)容安?排，活動(dòng)?設(shè)計(jì)和教?學(xué)方法選?用等方面?都緊密聯(lián)?系學(xué)生的?生活實(shí)際?，體現(xiàn)了?語(yǔ)言的交?際功能。?2.注?重能力培?養(yǎng)力求用?生動(dòng)簡(jiǎn)單?，通俗易?懂的方式?滲透學(xué)習(xí)?策略目標(biāo)?鼓勵(lì)學(xué)生?能動(dòng)思考?，主動(dòng)做?事，自動(dòng)?調(diào)整學(xué)習(xí)?方式發(fā)掘?他們積極?求知，努?力進(jìn)取的?潛能。?3.突出?興趣激發(fā)?從內(nèi)容、?形式、方?法、插圖?及裝禎設(shè)?計(jì)等方面?都以限度?地激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和興?趣。教學(xué)?內(nèi)容緊密?聯(lián)系學(xué)生?的生活和?學(xué)習(xí)實(shí)際?，選擇話?題充分考?慮小學(xué)生?的需求。?4.重?視雙向交?流選編了?一些與學(xué)?生日常生?活緊密相?關(guān)，與教?學(xué)內(nèi)容和?教學(xué)進(jìn)度?同步的中?西方文化?知識(shí)。?5.融合?學(xué)科內(nèi)容?十分重視?在學(xué)習(xí)內(nèi)?容上與其?他學(xué)科知?識(shí)的兼容?并蓄，精?選學(xué)生最?需要了解?的，最感?興趣的，?最易學(xué)會(huì)?的，最有?普及價(jià)值?的與學(xué)生?日常生活?聯(lián)系最緊?密的學(xué)科?知識(shí)內(nèi)容?，融如語(yǔ)?言材料之?中。6?重視靈活?擴(kuò)展運(yùn)用?有效的編?排形式，?使教師充?分發(fā)揮特?長(zhǎng)，使學(xué)?生能夠各?得其所。?7實(shí)現(xiàn)?整體設(shè)計(jì)?運(yùn)用整體?系統(tǒng)的合?理編排力?求達(dá)到各?階段的教?學(xué)內(nèi)容與?目標(biāo)自然?銜接，以?確保各階?段的順利?過(guò)渡。?三、學(xué)生?分析三?(一)班?共有學(xué)生?____?名，其中?男生__?__人，?女生__?__人。?三(二)?班共學(xué)生?____?人，其中?男生__?__人，?女生__?__人.?三(3)?班___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。通過(guò)上?個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí),學(xué)?生們對(duì)英?語(yǔ)已經(jīng)有?了一定的?了解,并?掌握了一?些日常對(duì)?話用語(yǔ)和?一定量的?詞匯。但?是仍然有?一部分學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)有一?定的困難?，兩極分?化比較嚴(yán)?重。所以?本學(xué)期應(yīng)?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。教?師應(yīng)該面?向全體學(xué)?生，以學(xué)?生的發(fā)展?為宗旨，?始終把激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?放在首位?，注意分?層教學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生?端正學(xué)習(xí)?態(tài)度，掌?握良好的?學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。四、?教學(xué)方法?與措施：?1、建?立和諧、?民主的教?學(xué)環(huán)境，?形成學(xué)習(xí)?對(duì)話的良?好氛圍。?通過(guò)復(fù)?習(xí)與新授?對(duì)話內(nèi)容?有聯(lián)系的?已學(xué)過(guò)的?對(duì)話，為?新對(duì)話教?學(xué)作好輔?墊，并可?以以此導(dǎo)?入新對(duì)話?教學(xué)。從?而達(dá)到以?舊引新，?更好地為?新授打好?基礎(chǔ)。對(duì)?話的方式?可以有：?教師與全?班對(duì)話(?個(gè)別學(xué)生?也可)，?或是讓學(xué)?生問(wèn)候教?師，學(xué)生?與學(xué)生的?對(duì)話。?2、以學(xué)?生為中心?，設(shè)置場(chǎng)?景，表演?對(duì)話。?在教學(xué)對(duì)?話前為學(xué)?生設(shè)計(jì)場(chǎng)?景，營(yíng)造?氛圍，誘?發(fā)學(xué)生的?語(yǔ)言動(dòng)機(jī)?。讓學(xué)生?發(fā)言，教?師稍稍加?以引導(dǎo)，?將他們的?句子串聯(lián)?成對(duì)話。?請(qǐng)學(xué)生跟?讀。然后?操練幾遍?，便可讓?學(xué)生在設(shè)?置的場(chǎng)景?里進(jìn)行表?演，充分?利用道具?讓學(xué)生有?真實(shí)的體?驗(yàn)。而下?面的學(xué)生?當(dāng)“觀眾?”并打分?，并請(qǐng)打?分的同學(xué)?說(shuō)說(shuō)為什?么打這個(gè)?分？這樣?可以提高?學(xué)生的聽(tīng)?說(shuō)能力，?更能夠體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的主體?性。怎么?說(shuō)？對(duì)不?對(duì)？應(yīng)帶?怎樣的表?情？怎樣?演會(huì)更好?？學(xué)生無(wú)?論是表演?的還是看?表演的，?都會(huì)在打?分時(shí)找到?他們需要?的答案。?3、通?過(guò)娛樂(lè)、?競(jìng)賽形式?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)與興趣?。小學(xué)?生中，就?是在高年?級(jí)的學(xué)生?還是非常?愛(ài)玩。我?們可以利?用小學(xué)生?愛(ài)玩的天?性。在對(duì)?話教學(xué)中?，設(shè)計(jì)各?類(lèi)競(jìng)賽、?游戲。讓?學(xué)生在比?中學(xué)，猜?中學(xué)，玩?中學(xué)，唱?、跳中學(xué)?。如：藏?卡片、快?看快說(shuō)、?快聽(tīng)快指?等。印象?會(huì)特別深?。4、?注重在教?學(xué)中，運(yùn)?用手勢(shì)。?把一些?單詞、短?語(yǔ)、甚至?是句子與?手勢(shì)或是?肢體語(yǔ)言?相結(jié)合，?讓學(xué)生全?身活動(dòng)，?手腦并用?，即加深?了記憶，?又能抓住?學(xué)生的注?意力。?五、教學(xué)?進(jìn)度安排?第一周?-第五周?Unit?1-Un?it2;?第六周?-第八周?Unit?3-Re?cycl?e1;?第九周-?第十一周?Recy?cle1?-Uni?t4;?第十二周?-第十五?周Uni?t4-u?nit5?;第十?六周-第?十八周U?nit6?-Rec?ycle?2;第?十九周-?第二十周?復(fù)習(xí)考試?。小學(xué)?英語(yǔ)教師?教學(xué)工作?計(jì)劃參考?范文（二?）一、?指導(dǎo)思想?：教學(xué)?工作，緊?緊圍繞著?本校的教?學(xué)工作計(jì)?劃，結(jié)合?本學(xué)期工?作要點(diǎn)，?以教育局?“1、2?、3、4?”工程為?指針，全?面落實(shí)《?樺甸市教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展“三、?五”工程?》認(rèn)真_?___教?師的“備?、教、批?、輔、考?”五個(gè)環(huán)?節(jié)工作。?全面提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，突?出工作創(chuàng)?新，開(kāi)展?切合實(shí)際?的教學(xué)活?動(dòng)，提高?課堂教學(xué)?水平，促?進(jìn)自身發(fā)?展，提升?學(xué)生的綜?合素質(zhì)，?特制定本?學(xué)期的教?學(xué)工作計(jì)?劃。二?、主要工?作任務(wù)?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)“新?課程理念?”，了解?新的教育?教學(xué)動(dòng)態(tài)?，利用網(wǎng)?上資源查?閱相關(guān)教?學(xué)活動(dòng)信?息，觀看?學(xué)校組織?的課堂教?學(xué)實(shí)錄及?教學(xué)理論?講座錄像?，學(xué)習(xí)《?有效教師?》、《有?效研修》?和我所教?的英語(yǔ)學(xué)?科課程標(biāo)?準(zhǔn)，寫(xiě)好?自學(xué)筆記?，并有一?定的質(zhì)量?，全學(xué)期?____?次。在本?學(xué)期末上?交一篇高?質(zhì)量的教?學(xué)論文、?案例或教?學(xué)反思。?2、端?正態(tài)度、?提高認(rèn)識(shí)?，了解新?課程理念?，以適應(yīng)?新課程理?念下教學(xué)?工作的需?要，虛心?向他人學(xué)?習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，相?互促進(jìn)共?同提高。?在本學(xué)期?按學(xué)校要?求聽(tīng)課_?___節(jié)