部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第9課《那個(gè)星期天》課件

統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課件9

那個(gè)星期天

第1課時(shí)談話導(dǎo)入，介紹作者同學(xué)們，只看這個(gè)題目，你認(rèn)為作者要寫什么內(nèi)容呢？史鐵生，1951年出生于北京，中國當(dāng)代作家，史鐵生年輕時(shí)就雙腿癱瘓，后又患上尿毒癥，靠透析維持生命，自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。1979年史鐵生發(fā)表了第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。其成名作是《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京宣武醫(yī)院去世。根據(jù)他的遺愿，不舉行遺體告別儀式，器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究。初讀課文，整體感知(1)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的地方多讀幾遍。(2)圈畫標(biāo)注不理解的字詞。自讀要求點(diǎn)擊播放音頻明媚方磚

蟻穴念叨

絆倒絞干耽擱揉動(dòng)綻開驚惶親吻依偎

搓衣服mèizhuānyǐdɑobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēicuō認(rèn)讀生字螞蟻搬家方磚耽擱絆倒驚惶蟻穴明媚依偎媚蟻叨絆磚耽搓惶吻偎揉綻絞沫學(xué)寫生字，分類積累提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。mèi結(jié)構(gòu)：左右組詞：嫵媚千嬌百媚筆畫：12部首：女媚“眉”上框要扁，內(nèi)有一短豎，撇要長?！芭钡氖坠P撇長點(diǎn)短易錯(cuò)提示：短豎不能丟哦！zhuān結(jié)構(gòu)：左右組詞：磚墻磚瓦筆畫：9部首：石磚點(diǎn)要有力“?！钡南聶M比上橫長“石”窄小

yǐ結(jié)構(gòu)：左右組詞：螞蟻雄蟻筆畫：9

部首：蟲蟻右邊撇稍高稍向右上斜，中豎要長。“蟲”的“口”要扁dāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：叨擾絮絮叨叨筆畫：5部首：口撇在橫下，上不出頭“刀”橫短折長并向左收“口”要小，位置靠上叨

bàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：絆腳石磕磕絆絆筆畫：8部首：纟絆“半”上橫居中，下橫要長“半”上橫短，下橫長。左邊的撇折上大下小

jiǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：絞殺絞索筆畫：9部首：纟絞“交”首筆點(diǎn)與橫不相連撇、捺舒展有力左邊的撇折上大下小

mò結(jié)構(gòu)：左右組詞：泡沫白沫筆畫：8

部首：氵沫“末”上橫稍長，下橫稍短?！般摺闭澳睂?。

dān結(jié)構(gòu)：左右組詞：耽擱

耽誤筆畫：10部首：耳耽“冖”，一撇穿過右邊豎彎鉤的豎稍靠下?！岸闭L，第六筆變提

róu結(jié)構(gòu)：左右組詞：揉搓矯揉造作筆畫：12部首：扌揉豎鉤要短，左邊有一撇“木”扁寬“矛”稍扁，橫鉤要長zhàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：綻放破綻筆畫：11

部首：纟綻“定”撇宜短小捺穩(wěn)住重心左邊的撇折上大下小

cuō結(jié)構(gòu)：左右組詞：搓洗搓手頓腳筆畫：12部首：扌搓“差”三橫勻稱，一撇從上橫處起筆“工”要扁。

huáng結(jié)構(gòu)：左右組詞：惶恐驚惶不安筆畫：12部首：忄惶“白”要小“王”要寬“忄”左低，右點(diǎn)高

wěn結(jié)構(gòu)：左右組詞：吻別飛吻筆畫：7部首：口吻“勿”橫折鉤下邊稍向左拉“口”小且偏上wēi結(jié)構(gòu)：左右組詞：偎傍依偎筆畫：11

部首：亻偎“田”要小，且上寬下窄橫要長，豎提靠左邊媚磚左右結(jié)構(gòu)選一選，填一填蟻叨絞絆耽綻揉

搓惶吻偎想一想課文主要寫了一件什么事，用一句話概括。

課文主要寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。這篇課文是按照什么順序來寫的？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（第1自然段）：概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場(chǎng)“盼望”。第二部分（第2～6自然段）：寫在等待母親帶“我”出去的過程中，“我”從滿懷期望、興奮雀躍到焦急、無奈，最終失望、委屈的過程。第三部分（第7自然段）：寫“我”的情緒郁積到頂點(diǎn)以致情感爆發(fā)的樣子。本文的線索是什么？作者的心情出關(guān)鍵詞句梳理心情變化“我”的心情在一天的時(shí)間里到底經(jīng)歷了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，填寫表格。時(shí)間“我”的心情

時(shí)間“我”的心情早晨興奮、急切上午焦急下午焦急、惆悵黃昏失望、委屈作者的情感變化貫穿全文始終，興奮、焦急、落寞，這些情緒交織在一起給我們展示了一個(gè)特別的星期天。究竟發(fā)生了什么事，讓作者的心情如此變化？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)。課堂小結(jié)統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課件9

那個(gè)星期天

第2課時(shí)復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們梳理了作者的心情變化，誰來說一說他都經(jīng)歷了哪些變化？時(shí)間“我”的心情早晨興奮、急切上午焦急下午焦急、惆悵黃昏失望、委屈

作者的這些情緒交織在一起給我們展示了一個(gè)特別的星期天，這節(jié)課就讓我們一起來看看作者是如何真實(shí)自然地表現(xiàn)這些情感的。品讀語言感悟作者內(nèi)心課文中“我”的心情經(jīng)歷了細(xì)膩而曲折的變化，作者是通過哪些描寫表現(xiàn)出來的？

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來?！ツ甑幕牟輩怖镉钟辛司G色，院子很大，空空落落。這段文字主要表達(dá)了什么內(nèi)容？是怎樣把這個(gè)內(nèi)容表達(dá)出來的？

作者主要想表達(dá)“這段時(shí)光不好挨”，用跳房子、看云彩走、撥弄蟻穴、翻看“看了多少回的電影畫報(bào)”四個(gè)事例來表達(dá)的。

母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開?！揖瓦@樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。這一段話有什么特點(diǎn)呢？

有些話是“我”口頭說出來的，有些話是“我”心理默默說的，這些語言和心理獨(dú)白交織在一起，直接又鮮明地表現(xiàn)出“我”焦急的心情。

看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，……我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。默讀這段話，想一想課文是如何表現(xiàn)作者心情的？

寫光線“漸漸暗下去”“沉郁下去”，實(shí)際是在寫“我”的心情越來越沮喪了。作者在這里用環(huán)境描寫映襯出“我”的心情。

環(huán)境

像這樣作者借助環(huán)境描寫來表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法，在文中還有嗎？

陽光明媚喜悅

光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。絕望

我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，……它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。作者是如何借助動(dòng)作描寫來表現(xiàn)心理活動(dòng)的呢？

作者用“追、晃動(dòng)、絆、碰”等動(dòng)作描寫表現(xiàn)了“我”急切、渴望的心情。“我”既然這么希望出去，為什么不是又哭又鬧直接拉著母親去，而是耐心地等待母親？學(xué)生交流。

回想自己的親身經(jīng)歷，你有沒有遇過類似的事情，若以后再次遇到，你會(huì)怎么辦?文中的母親和大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免忽略了孩子的感受。盡管主人公渴望母親兌現(xiàn)承諾，帶自己出去，但他卻沒有哭鬧，而是默默等待。他雖然很失望、很委屈，卻也能體諒母親的辛苦勞累，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。教師總結(jié)比較閱讀，分析異同

學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文，想想它們?cè)诒磉_(dá)感情的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：兩者都用了融情于景的表達(dá)方法。不同點(diǎn)：《匆匆》側(cè)重把情感直接表達(dá)出來?！赌莻€(gè)星期天》更多是將情感融入人、事、景物中，間接表達(dá)出來。舉例說說兩篇文章的作者是如何將情感融入到具體的事物中的。

在《匆匆》中，作者用太陽象征時(shí)光，通過寫太陽從早到晚的“挪移”“跨過”“飛過”“溜走”，表達(dá)對(duì)時(shí)光匆匆的感慨。

在《那個(gè)星期天》中，作者通過對(duì)太陽光線的描寫，“明媚”“漸漸暗下去”“消逝”等，表現(xiàn)“我”從興奮到失望的心情變化。本文寫在盼望中的興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令“我”難以忘懷，同時(shí)母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)梳理那個(gè)星期天早晨上午下午黃昏興奮、急切把情感融入具體的人、事、景物之中焦急焦急、惆悵失望、委屈

本文寫了一個(gè)小男孩在一個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既

又滿懷期待，后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而

，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而

乃至“絕望”。本文通過大量的

，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)了小男孩的心理變化過程。主題概括興奮焦急萬分失望、委屈細(xì)節(jié)描寫可愛的冰心除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好;驢背山,山門下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。拓展延伸課堂演練一、仿寫

我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲。我感覺到會(huì)場(chǎng)里的氣氛漸漸熱起來，漸漸地活躍起來愉快起來，越來越熱鬧越來越歡騰。二、有人說，文中的母親沒有兌現(xiàn)承若，不是一個(gè)愛孩子的好母親，對(duì)此，你怎么看？文中的母親很忙碌，買菜、翻箱倒柜、洗衣服，做完一件事情，又接著去做另一件事情。從她發(fā)現(xiàn)孩子在哭就馬上安慰孩子，并不停道歉，可以看出她內(nèi)心對(duì)自己沒有兌現(xiàn)承諾的自責(zé)和不安。文中的母親還是非常愛孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。隨堂練習(xí)明媚√√√眉毛耽誤沈陽綻放一定依偎喂食BDECADACB隨堂練習(xí)DC環(huán)境描寫心理描寫動(dòng)作描寫走吧，您說買菜回來就走。示例：我非常喜歡看小說，一拿起來就不想放下了。ABCDAB表示盼望的四字詞語：望眼欲穿

望穿秋水

夢(mèng)寐以求枯苗望雨

翹首以待描寫人物心理的四字詞語：心急如焚

忐忑不安

心花怒放

心亂如麻喜出望外

心猿意馬

膽戰(zhàn)心驚

憂心忡忡詞語積累課內(nèi)美句積累比喻句：我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。環(huán)境描寫：看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。部編版語文六年級(jí)下冊(cè)課件9.那個(gè)星期天課后練習(xí)一、下列加點(diǎn)字的讀音無誤的一項(xiàng)是(

)A.消逝(shì)

惆悵(zhōu)B.咔嚓(cā)原諒(liàng)C.急遽(jù)縹緲(miáo)D.揉搓(róu)驚惶(huáng)D........二、根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

陽光míngmèi(

)的早上，我在墻角的zhuāntou(

)縫里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)yǐxué(

)，便認(rèn)真地觀察起來。瞧，小螞蟻們有的匆匆往家趕，一秒鐘也不愿dānge(

)；有的相互yīwēi(

)，好像在niàndɑo(

)著什么；有的調(diào)皮極了，爬到剛zhànfàng(

)的小花上，隨著風(fēng)兒蕩秋千……明媚磚頭蟻穴耽擱依偎念叨綻放三、依次填入下面句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

春光____。望著____的天空，我的腦海里充滿千奇百怪的____，我____云朵與太陽捉迷藏時(shí)的歡樂。A.明媚明朗

想象

幻想B.明媚明朗幻想想象C.明朗明媚幻想想象D.明朗明媚想象幻想B四、填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

歲月，就像一把雕刻刀，_______地雕刻著世間萬物，也鐫刻著形形色色的人生。A.永無止境

B.永無休止C.天長地久

D.無時(shí)無刻B五、下列句子不能表現(xiàn)人物感受的一項(xiàng)是(

)A.我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去。B.溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱一首動(dòng)聽的歌。C.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。D.一只翠鳥從柳樹間飛出，掠過水面往另一個(gè)樹叢飛去了。D六、按要求完成練習(xí)。1.下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。(改為直接敘述句)________________________________________“下午吧，”母親說，“下午，睡醒午覺再去?！?.今天，你受到了老師的表揚(yáng)，走在回家的路上，你看到了怎樣的景象？你的心情又如何？請(qǐng)寫一寫。(注意：學(xué)會(huì)把情感融入具體事物之中)_________________________________________________________________________________________________________________________________我走在回家的路上，小草向我點(diǎn)頭，花兒對(duì)我微笑，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像也在夸獎(jiǎng)我：“你真棒！”七、詩歌是表達(dá)情感的載體。請(qǐng)根據(jù)語境，把詩句補(bǔ)充完整，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。詩中有情：李白用“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，__________________”訴說對(duì)友人的不舍之情；杜甫用“露從今夜白，____________”表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念之情；陸游用“王師北定中原日，___________________”抒發(fā)自己濃濃的愛國之情。唯見長江天際流月是故鄉(xiāng)明家祭無忘告乃翁1.根據(jù)課文內(nèi)容，了解“我”心情變化的過程，完成下面的思維導(dǎo)圖。課文回顧興奮、急切焦急失望、委屈2.比較《那個(gè)星期天》和《匆匆》在表達(dá)情感上的異同，下列說法有誤的一項(xiàng)是(

)A.兩篇課文中，作者都運(yùn)用了將情感融入具體事物的方法。B.兩篇課文都通過直接抒情的方式來表達(dá)作者真實(shí)的情感。C.《匆匆》用一連串的問句，把情感直接表達(dá)出來。D.《那個(gè)星期天》側(cè)重于將情感融入人、事、景物中，把情感間接地表達(dá)出來。B這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。焦急的心情——具體事例.3.加點(diǎn)字“挨”的讀音是______，意思是__________________________，這個(gè)字形象地寫出了“我”________________