部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第17課《跳水》授課課件

第一課時(shí)17跳水列夫·托爾斯泰（1828—1910），十九世紀(jì)后半期俄國(guó)偉大作家。他一生辛勤創(chuàng)作，作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和新興資本主義勢(shì)力的種種罪惡。列寧稱他是“俄國(guó)革命的鏡子”。主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。走近作者1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。我會(huì)讀

wéi桅桿放肆

sì

撕開嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)

sī

hǔ

zī

miáo

liě

易錯(cuò)音用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sì

shì)撕開(sī

shī)桅桿(véi

wéi)

嚇唬(hǔ

hu)齜(zī

zhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\運(yùn)用：這道題我勾畫出了正確的句子，老師在作業(yè)本上給我打了一個(gè)對(duì)鉤。同音易混字鉤gōu

勾字義：形狀為“√”的符號(hào)，表示正確或同意。組詞：（鉤子）（打鉤）（鉤毛衣）字義：用筆畫出符號(hào)，表示刪除或截取。組詞：（勾畫）（勾引）（勾結(jié)）識(shí)字登船肆撕齜桅咧瞄模mó（模仿）mú（模樣）關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。.讀一讀：小明模（

mó）仿大狗熊的模（

mú）樣，真是滑稽可愛。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！用“\\”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。放肆(sì

shì)撕開(sī

shī)桅桿(véi

wéi)

嚇唬(hǔ

hu)齜(zī

zhī)牙咧(liě

niě

)嘴

······\\\\\\\\\\\\2.選讀音【甲板】【模仿】【顯然】【取樂(lè)】輪船上分隔上下各層的板。本課指最上面即船面的一層。容易看到或感覺到，非常明顯。尋求快樂(lè)。照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！3.解詞語(yǔ)【放肆】【失足】【不然】【風(fēng)平浪靜】表示如果不是上文所說(shuō)的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說(shuō)的情況。(言行)輕率任意，毫無(wú)顧忌。走路時(shí)不小心跌倒，比喻人墮落或犯錯(cuò)誤。沒有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無(wú)事。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來(lái)就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂(lè)放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼知內(nèi)容查資料

列夫·托爾斯泰：（1828-1910）

十九世紀(jì)后半期_______偉大作家。列寧稱他是“______________________”。主要作品：《_____________》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》。俄國(guó)俄國(guó)革命的鏡子戰(zhàn)爭(zhēng)與和平整體感知“跳水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來(lái)就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂(lè)放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼我會(huì)寫艘航肆帽桅撕唬鉤扭咧艙?dān)t逗瞄提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。一艘航行放肆帽子桅桿撕壞逗弄嚇唬鉤住扭轉(zhuǎn)咧嘴船艙海鷗瞄準(zhǔn)取樂(lè)眼巴巴哭笑不得心驚膽戰(zhàn)風(fēng)平浪靜2.聽寫生字、詞語(yǔ)。再讀課文，想一想課文寫了什么？

課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只_____把船長(zhǎng)兒子戴的______掛到了桅桿頂端最高的______一頭，________為了追回________，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，_________急中生智，命令兒子跳水，使孩子____________。課堂小結(jié)猴子帽子橫木孩子帽子船長(zhǎng)轉(zhuǎn)危為安yìsōuhángchuán

miáozhǔnhǎiōu（）（）gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè（

）

（）課堂演練一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。撕咬逗樂(lè)一艘航船瞄準(zhǔn)海鷗更加放肆艘顆頂只條支根塊一（）帽子一（）猴子一（）橫木一（）甲板一（）帆船一（）炮彈一（）繩子一（）步槍頂只根塊艘顆條支二、選擇合適的詞語(yǔ)填空。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！疤边@個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來(lái)就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就（）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。取樂(lè)放肆拿孩子的帽子追桅桿頂端逼第二課時(shí)17跳水復(fù)習(xí)引入再讀課文，想一想課文寫了什么？

課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只_____把船長(zhǎng)兒子戴的______掛到了桅桿頂端最高的______一頭，________為了追回________，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，_________急中生智，命令兒子跳水，使孩子____________。猴子帽子橫木孩子帽子船長(zhǎng)轉(zhuǎn)危為安初讀課文，梳理并概括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，了解課文主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，體會(huì)孩子的心情變化，思考其中的原因，抓住描寫水手們的“笑”的語(yǔ)句，理解這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系；細(xì)讀描寫船長(zhǎng)的語(yǔ)句，體會(huì)船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的想法，說(shuō)出這種辦法好在哪里。學(xué)法導(dǎo)讀船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？

讀一讀課文第1自然段，想一想：故事的起因是什么？水手逗猴子

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們無(wú)所事事，才有時(shí)間逗猴子玩。一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。猴子和人熟悉，人們心情很放松。它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。

“顯然”寫出了猴子放肆的原因，它知道水手們是在逗他玩?！胺潘痢睘橄挛膶懞镒託夂⒆勇裣铝朔P。正因?yàn)楹镒拥姆潘敛庞辛撕竺娴氖虑椤?/p>

讀一讀課文第2自然段，想一想：猴子放肆地做了些什么？猴子氣孩子孩子是怎么一步步踏入險(xiǎn)境的？？討論交流：船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿?！疤⒄?、戴、爬”這一系列動(dòng)詞，形象地寫出了猴子的頑皮與放肆。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣?！翱扌Σ坏谩薄把郯桶汀斌w現(xiàn)了孩子由于猴子的戲弄和水手的“大笑”處境尷尬，十分無(wú)奈。

“孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。猴子為什么這么放肆地氣孩子？因?yàn)樗痛蠹液苁煜?，又知道大家在拿它取?lè)，不會(huì)對(duì)它怎么樣，還覺得逗引一個(gè)小孩更能取樂(lè)，所以就放肆了。

讀一讀課文第3、4自然段，想一想：面對(duì)放肆的猴子，孩子是怎么做的？孩子追猴子水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。

“笑得更歡”和“氣得臉都紅了”點(diǎn)明孩子和水手的不同表現(xiàn)。孩子為什么要去追猴子？因?yàn)楹镒拥亩号退值男ψ尯⒆幼宰鹦氖艿搅藗?，所以要去追猴子。從“氣得臉都紅了”可以看出自尊心受到了傷害。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。動(dòng)作描寫，寫出了孩子追猴子的情景，突出了孩子的靈活，但猴子很狡猾、放肆，比孩子更靈巧，一步步將孩子引向最危險(xiǎn)的桅桿頂端?！澳闾硬涣?！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣?！褒b牙咧嘴”寫出了猴子的怪樣，說(shuō)明猴子是在故意逗孩子生氣，也是對(duì)孩子的一種挑釁。

對(duì)孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)了孩子的憤怒，表明他急切地想追上猴子，奪回帽子，找回尊嚴(yán)。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。

“氣極了”說(shuō)明孩子生氣到了極點(diǎn)，在這種情緒的引導(dǎo)下，孩子會(huì)徹底失去理智，做出沖動(dòng)的事情。水手們?yōu)槭裁慈紘槾袅?？因?yàn)榍闆r十分危險(xiǎn)，孩子只要一失足，摔到甲板上就沒命了?！皣槾袅恕睂懗隽怂直谎矍暗那榫皣樀貌恢绾问呛茫恢郎嫡局?，側(cè)面襯托出孩子的處境危險(xiǎn)以及事態(tài)的嚴(yán)重。

有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。從“兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)”你體會(huì)到了什么？“不由得”是“不禁”的意思?！鞍l(fā)起抖來(lái)”說(shuō)明孩子意識(shí)到了自己處境的危險(xiǎn)，感到緊張、害怕，這又使危險(xiǎn)的程度進(jìn)一步加深。

讀一讀課文第5、6自然段，想一想：看到孩子有危險(xiǎn)，船長(zhǎng)是怎么做的？船長(zhǎng)逼孩子正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”船長(zhǎng)看到兒子有危險(xiǎn)，立刻想到讓孩子跳水“立刻”“喊”和三個(gè)“！”突出了船長(zhǎng)看見這一情形時(shí)反應(yīng)之迅速，處事之果斷。孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話?！靶捏@膽戰(zhàn)”“搖搖晃晃”說(shuō)明孩子極度害怕，身體都有點(diǎn)不受控制了。這也從側(cè)面突出了孩子的處境十分危險(xiǎn)。船長(zhǎng)為何要用槍逼迫孩子跳水？？討論交流：

船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來(lái)。船長(zhǎng)真會(huì)對(duì)兒子開槍嗎？你覺得船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？不會(huì)，因?yàn)樗麗蹆鹤?，才?huì)想到用這種辦法救人。跳水是救兒子的最好辦法，他這是在逼迫孩子跳水。船長(zhǎng)是一個(gè)機(jī)智、勇敢、沉著、果斷的人。

船長(zhǎng)再次果斷地命令孩子。因?yàn)樗芮宄?，孩子一旦從橫木上摔下來(lái)，后果不堪設(shè)想。運(yùn)用比喻手法，把孩子比作“炮彈”，形象地寫出了孩子離水面很高，下落速度快。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里。

二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。破折號(hào)表示什么意思？為什么大家覺得四十秒太長(zhǎng)了？破折號(hào)表示意思轉(zhuǎn)折。四十秒鐘，在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬；所以大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)。這種感覺，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。孩子獲救了，從“立刻”一詞可以看出水手們救人心切，動(dòng)作迅速。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！鹫n文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。這是課后第2題哦！“這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑”，猴子因水手們拿它取樂(lè)而更加放肆，拿走了孩子的帽子，逗孩子生氣，這是故事的起因；“水手們又大笑起來(lái)”“水手們笑得更歡了”，水手們一再大笑讓孩子的自尊心受到了傷害，越來(lái)越生氣，于是不顧一切去追趕猴子，這就進(jìn)一步推動(dòng)了故事的發(fā)展，才有了后面孩子陷入危險(xiǎn)的從船長(zhǎng)的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)？遇事要沉著冷靜，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。討論交流：○默讀課文，想想這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。把下面

的內(nèi)容填寫完整，再講講這個(gè)故事。水手拿猴子取樂(lè)——（）

——（）這是課后第1題哦！猴子氣孩子，孩子追猴子船長(zhǎng)救孩子○在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？此時(shí)情況十分危急，孩子十分緊張、害怕，只要一失足直摔到甲板上就沒命了。海面上風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里不至于被大浪沖走，反倒相對(duì)安全一些；水手們熟悉水性，都在甲板上，孩子跳水之后，水手們能第一時(shí)間把他救起；孩子的兩條腿已經(jīng)發(fā)起抖來(lái)，隨時(shí)都有掉下來(lái)的危險(xiǎn)，而且在這么高的位置，孩子是沒有勇氣往下跳的，所以要立刻用槍瞄準(zhǔn)孩子，逼迫孩子趕緊跳水。這是課后第3題哦！概念：任何事物都不可能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)系之中。事物之間的聯(lián)系有直接聯(lián)系與間接聯(lián)系。認(rèn)清事物間的聯(lián)系，能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心。運(yùn)用：首先文中水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)之間存在著各種聯(lián)系——水手逗猴子，猴子惹孩子，孩子處境危險(xiǎn)，船認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系，深入理解課文歸納小結(jié)長(zhǎng)逼孩子跳水，水手入水救孩子。抓住這些聯(lián)系，就能理清作者的思路，理解課文內(nèi)容。其次，理解船長(zhǎng)逼孩子跳水的思維過(guò)程時(shí)，可以通過(guò)揣摩船長(zhǎng)對(duì)眼前事物間的關(guān)系的分析來(lái)理解，孩子正心驚膽戰(zhàn)地站在高高的、桅桿頂端的橫木上，橫木下是硬邦邦的甲板，直摔到甲板上就會(huì)沒命，這時(shí)海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，只有讓孩子跳進(jìn)海里才會(huì)有一線生機(jī)，而且不能讓孩子因?yàn)閼峙露q豫，所以船長(zhǎng)才會(huì)用槍逼孩子跳水寫出人物表現(xiàn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展學(xué)方法：故事情節(jié)是故事的發(fā)展走向，也是故事發(fā)展的經(jīng)過(guò)。推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的方式有很多，本文作者在敘述故事的時(shí)候，則是通過(guò)人物描寫來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。本文猴子在水手們的取樂(lè)中放肆，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒，陷入險(xiǎn)境，孩子跳水，被水手救起，水手的表現(xiàn)一步步將故事從開始引向高潮，再到最后的結(jié)局。寫法借鑒寫一個(gè)故事片段，通過(guò)描寫人物的表現(xiàn)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。一定要把人物表現(xiàn)寫出來(lái)哦！“蛋好咸??！”我夾起一小塊嘗了嘗，然后對(duì)外婆說(shuō)?！昂孟?？”外婆驚奇地看著我。“不信？您嘗嘗！”我邊說(shuō)，邊迅速地把那個(gè)荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里。外婆嘗了一小口，正要說(shuō)什么，突然看見我在偷笑，立即就明白了我的計(jì)謀，“你這個(gè)小精怪！”說(shuō)著，就要把荷包蛋弄回我碗里?！拔翼敹嘀灰话?，不然我一點(diǎn)都不要?！蔽胰鰦傻?。最后，外婆沒辦法，只得和我分享了那個(gè)荷包蛋。跳水

機(jī)智果斷轉(zhuǎn)危為安水手——取樂(lè)——猴子猴子放肆（起因）

猴子——逗——孩子孩子生氣

孩子——追——猴子橫木遇險(xiǎn)

船長(zhǎng)——逼——孩子孩子跳水（結(jié)果）（經(jīng)過(guò)）課文圖示課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事告訴我們：事物之間的聯(lián)系是不斷變化和發(fā)展的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。主題感悟遇事冷靜讀了這個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，我們和這對(duì)父子經(jīng)歷了一場(chǎng)生死考驗(yàn)。我們感受到了船長(zhǎng)用槍威逼的父愛。而且我們也要認(rèn)識(shí)到遇到緊急情況不要魯莽，“沖動(dòng)是魔鬼”，要冷靜、機(jī)智果斷、根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的措施。獨(dú)特感悟一、按事情發(fā)展的順序整理下面的幾句話。

（）孩子跳水得救。（）人們拿猴子取樂(lè)，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的橫木，非常危險(xiǎn)。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。課堂演練1234二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。不但……還只要……就即使……也因而1.它顯然知道大家拿它取樂(lè)，（）更加放肆起來(lái)。2.猴子（）不理，（）撕得更兇了。3.孩子（）一失足，直摔到甲板上（）沒命了。4.（）他走到橫木那頭拿到了帽子，（）難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。因而不