課文《小攝影師》教學(xué)方案

課文《小拍照師》教課方案教課目的：．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字能正確讀寫以下詞語：拍照、陽光明朗、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等．正確、流暢、有感情地朗誦課文．能掌握課文的主要內(nèi)容領(lǐng)會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛惜的感情；小男孩對(duì)高爾基的熱愛、敬重的感情．學(xué)習(xí)試著提出問題、議論解決的念書方法教課過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：．學(xué)習(xí)生字詞；．頻頻朗誦課文教課步驟：（一）導(dǎo)入．同學(xué)們你們知道高爾基（學(xué)生談不到的地方教師適合增補(bǔ)）高爾基世界有名的文學(xué)家原蘇聯(lián)文學(xué)的首創(chuàng)人發(fā)布了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等小說以及有名的散文詩(shī)《海燕》等世界人民尊敬他他特別關(guān)心、愛惜少年少兒．板書課題《小拍照師》并認(rèn)讀攝字（二）自讀課文．出示自讀提示①自由讀課文讀準(zhǔn)字音把課文讀通暢②認(rèn)讀生字、詞③你讀懂了什么在沒有讀懂的地方畫上記號(hào)．學(xué)生自學(xué)、議論（三）溝通．指名分段朗誦課文．認(rèn)讀生字．溝通讀懂的內(nèi)容（四）置疑問難簡(jiǎn)單的當(dāng)堂解決難度大的問題留作下節(jié)課解決（五）再讀課文第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能掌握課文的主要內(nèi)容領(lǐng)會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛惜的感情；小男孩對(duì)高爾基的熱愛、敬重的感情．學(xué)習(xí)試著提出問題、議論解決的念書方法教課步驟：（一）復(fù)習(xí)生字詞（二）整體感知朗誦課文思慮：這篇課文寫的是在什么時(shí)間、什么地址、誰和誰之間發(fā)生的事結(jié)果如何明確：本課講的是一個(gè)小男孩給高爾基照相沒有照成的故事高爾基工作很忙一般不接受記者的采訪和照相可是高爾基卻例外同意一個(gè)男孩照相并盡量做到使他滿意因?yàn)樾∧泻⑼藥z卷哭著走了高爾基交待門衛(wèi)雜志社的記者不招待假如是小男孩就必定讓他進(jìn)來（三）自學(xué)商討．明確要點(diǎn)問題：1）小男孩是如何到達(dá)高爾基眼前的你從中領(lǐng)會(huì)到了什么2）小男孩在給高爾基照相時(shí)高爾基是做的說的你從中領(lǐng)會(huì)到了什么3）高爾基為何不見記者卻希望來的是小男孩小男孩會(huì)來為什么．學(xué)生自學(xué)小組議論（四）報(bào)告溝通．小男孩之因此用扔紙團(tuán)的方法才能見到高爾基是因?yàn)楣ぷ魅藛T不讓小拍照師進(jìn)屋拍照他相信只需高爾基知道他來拍照必定會(huì)同意忽然一個(gè)紙團(tuán)從窗外飛到了架子上忽然：是在一眨眼的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的說明高爾基一點(diǎn)也不知道會(huì)發(fā)生這樣的事．親愛的高爾基同志我是一名少先隊(duì)員我想給您照張相貼在我們的墻報(bào)上請(qǐng)您讓他們放我過去我照完相馬上就走（紙條上的內(nèi)容）1）個(gè)別讀2）學(xué)生談對(duì)紙條內(nèi)容的理解紙條上的前兩句感動(dòng)了高爾基因?yàn)楦郀柣吹叫∧泻⑹巧傧汝?duì)員他拍照的目的不是為了宣傳自己而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步由此領(lǐng)會(huì)到高爾基對(duì)下一代的關(guān)心愛惜也能夠領(lǐng)會(huì)出小拍照師對(duì)高爾基的熱愛敬重之情教課目的：．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字能正確讀寫以下詞語：拍照、陽光明朗、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等．正確、流暢、有感情地朗誦課文．能掌握課文的主要內(nèi)容領(lǐng)會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛惜的感情；小男孩對(duì)高爾基的熱愛、敬重的感情．學(xué)習(xí)試著提出問題、議論解決的念書方法教課步驟：（一）復(fù)習(xí)生字詞（二）整體感知朗誦課文思慮：這篇課文寫的是在什么時(shí)間、什么地址、誰和誰之間發(fā)生的事結(jié)果如何明確：本課講的是一個(gè)小男孩給高爾基照相沒有照成的故事高爾基工作很忙一般不接受記者的采訪和照相可是高爾基卻例外同意一個(gè)男孩照相并盡量做到使他滿意因?yàn)樾∧泻⑼藥z卷哭著走了高爾基交待門衛(wèi)雜志社的記者不招待假如是小男孩就必定讓他進(jìn)來（三）自學(xué)商討．明確要點(diǎn)問題：1）小男孩是如何到達(dá)高爾基眼前的你從中領(lǐng)會(huì)到了什么2）小男孩在給高爾基照相時(shí)高爾基是做的說的你從中領(lǐng)會(huì)到了什么3）高爾基為何不見記者卻希望來的是小男孩小男孩會(huì)來為什么．學(xué)生自學(xué)小組議論（四）報(bào)告溝通．小男孩之因此用扔紙團(tuán)的方法才能見到高爾基是因?yàn)楣ぷ魅藛T不讓小拍照師進(jìn)屋拍照他相信只需高爾基知道他來拍照必定會(huì)同意忽然一個(gè)紙團(tuán)從窗外飛到了架子上忽然：是在一眨眼的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的說明高爾基一點(diǎn)也不知道會(huì)發(fā)生這樣的事．親愛的高爾基同志我是一名少先隊(duì)員我想給您照張相貼在我們的墻報(bào)上請(qǐng)您讓他們放我過去我照完相馬上就走（紙條上的內(nèi)容）1）個(gè)別讀2）學(xué)生談對(duì)紙條內(nèi)容的理解紙條上的前兩句感動(dòng)了高爾基因?yàn)楦郀柣吹叫∧泻⑹巧傧汝?duì)員他拍照的目的不是為了宣傳自己而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步由此領(lǐng)會(huì)到高爾基對(duì)下一代的關(guān)心愛惜也能夠領(lǐng)會(huì)出小拍照師對(duì)高爾基的熱愛敬重之情．感情朗誦1～5自然段總結(jié)這一段主要寫了什么．小男孩讓高爾基干什么高爾基就干什么1）小男孩擺弄了好久好久說：全部準(zhǔn)備妥當(dāng)擺弄指小男孩調(diào)整相機(jī)解決技術(shù)問題為正式拍照作準(zhǔn)備；也能夠理解為小拍照師叮囑高爾基讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)妥當(dāng)是指把要做的事要做的準(zhǔn)備所有做完做好擺弄了好久好久能夠領(lǐng)會(huì)到高爾基的時(shí)間是可貴的對(duì)時(shí)間分外珍惜可是對(duì)孩子他卻十分大方為了孩子他舍得花銷時(shí)間即便孩子占用了他好多時(shí)間他仍舊耐心地招待任其擺弄還對(duì)孩子淺笑說明他對(duì)下一代的寬厚、慈祥和關(guān)心也能夠領(lǐng)會(huì)出孩子的仔細(xì)對(duì)高爾基的非常尊敬之情（齊讀這句話）2）理解詞語：叮囑、側(cè)過臉領(lǐng)會(huì)到高爾基踴躍配合3）指導(dǎo)朗誦6、7自然段①學(xué)生練讀②分角色讀邊讀邊做動(dòng)作．忽然小男孩往地上一坐哭了起來1）忽然在這里又一次出現(xiàn)意思是求狀況發(fā)生了急劇的變化2）與前文的忽然進(jìn)行差別3）用忽然說話．朗誦孩子回來！我給你膠卷我這有好多膠卷1）教師范讀2）學(xué)生練讀3）學(xué)生有感情地朗誦．分角色朗誦6～11自然段（領(lǐng)會(huì)高爾基對(duì)少年少兒的關(guān)心熱愛以及小拍照師對(duì)高爾基的敬重之情）．請(qǐng)轉(zhuǎn)告他我（）可是來的假如是個(gè)（）就（）讓他（）1）學(xué)生填空2）學(xué)生聯(lián)合課文談自己的理解、見解3）教師小結(jié)：一個(gè)是大拍照師雜志社記者一個(gè)是小拍照師一個(gè)一般的小男孩但高爾基的態(tài)度截然相反并且還特別叮囑工作人員說假如是一個(gè)是小男孩來拍照的話就必定讓他進(jìn)來這里面包括了多少愛心！大作家關(guān)于少年少兒的關(guān)心和愛惜真令人敬佩！4）齊讀這句話．讓學(xué)生在課文中找出充分的原因根聽說小男孩會(huì)不會(huì)再來（五）講堂練習(xí)．寫出以下字的部首桌（）鞠（）切（）雜（）．組詞貼（）秘（）膠（）粘（）密（）校（）．理解詞語叮囑：端詳：擺弄：（六）板書設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)評(píng)論：經(jīng)過啟迪講話投電影和多媒體課件使學(xué)生認(rèn)識(shí)高爾基是世界著名的文學(xué)家原蘇聯(lián)文學(xué)的首創(chuàng)人知道高爾基的作品整體感知課文后經(jīng)過自學(xué)商討朗誦課文師生互動(dòng)理解問句使學(xué)生明確要點(diǎn)問題對(duì)學(xué)生