大班育兒知識

Word第第頁大班育兒知識大班育兒學(xué)問:

1、自我評價力量逐步進(jìn)展

5歲以后，兒童的獨(dú)特特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的進(jìn)展。這一時期兒童自我意識的進(jìn)展主要表達(dá)在自我評價的力量上。兒童的自我評價從依從性評價向性評價進(jìn)展，他們不再輕信成人的評價，當(dāng)成人的評價與兒童的自我評價不全都時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開頭從個別性評價向多面性評價進(jìn)展，例如;大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！?/p>

2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長

5~6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生改變，但他們情感的穩(wěn)定性開頭增添，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好伴侶。兒童開頭能夠有意識地掌握自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。此時，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開頭進(jìn)展;例如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感到擔(dān)心。而當(dāng)讓他們照看比自己小的孩子時會表現(xiàn)得很盡職。

3、自理力量和勞動力量明顯提高.

這一階段的兒童在生活自理方面較前更了，他們能選擇喜愛的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人清靜地入睡。

學(xué)前后期的兒童已能將勞動與嬉戲分開，對勞動持仔細(xì)看法，關(guān)懷勞動結(jié)果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜愛參加成人的勞動，在家里會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出肯定的責(zé)任感。

4、合作意識漸漸增添

在互相交往中，該年齡段的兒童開頭有了合作意識。他們會選擇自己喜愛的玩伴，也能與三五個小伴侶一起開展合作性嬉戲。他們漸漸明白公正的原則和需要聽從集體商定的看法，也能向其他伙伴介紹、解釋嬉戲規(guī)章。比方，在小舞臺表演嬉戲中幾個小伴侶能一起安排角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有肯定的合作水平。

5、規(guī)章意識逐步形成

大班兒童的規(guī)章意識逐步形成，他們開頭學(xué)習(xí)著掌握自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)章，例如，嬉戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特殊喜愛有規(guī)章的嬉戲，像體育嬉戲、棋類嬉戲等。對在活動中違反規(guī)章的行為，兒童經(jīng)常會“群起而攻之”。但這一時期的兒童對于規(guī)章的熟悉還沒有到達(dá)自律。規(guī)章對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規(guī)章的`實(shí)踐方面還會表現(xiàn)出自我中心

大班育兒學(xué)問(二):

家長如何在家中對孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園家長們溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培育，針對孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。主要從以下幾方面進(jìn)行培育：

1、在自信中培育幼兒完成任務(wù)的基本力量：要讓幼兒社會性力量得到充分進(jìn)展，首先家長們要敬重、信任幼兒，充分培育、熬煉其力量，使之在自信中進(jìn)展自身的基本力量。幼兒無論每學(xué)做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特殊對于大多數(shù)力量平平或進(jìn)展稍落后的孩子來說，獲得勝利的機(jī)會較少，這就需要家長們依據(jù)孩子的實(shí)際狀況，對力量弱的孩子支配其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得勝利，體驗(yàn)自己力氣和成就，在勝利的喜悅中潛移默化地培育幼兒完成任務(wù)的基本力量。

2、在公平中培育幼兒完成任務(wù)的基本力量：幼兒的愛好在于嬉戲之中，尤其是自由選擇的嬉戲。針對這一點(diǎn)，家長們設(shè)計(jì)了各種嬉戲活動，讓幼兒以一種和大人公平的地位參加嬉戲。在活動中，家長們不將自己的意識強(qiáng)加于幼兒，不事告知幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先打算，家長們要引導(dǎo)、鼓舞幼兒多推斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。

3、在鼓舞中培育幼兒完成任務(wù)的力量：幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，盼望得到家長們的表揚(yáng)。家長們應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓舞，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，穩(wěn)固已具有的完成任務(wù)的基本力量，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培育其做事力量的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就準(zhǔn)時賜予詳細(xì)的表揚(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與學(xué)校是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的細(xì)心照料，而到了學(xué)校，很多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以嬉戲?yàn)橹饕顒有问?，是寓學(xué)于玩的，而到了學(xué)校則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充分的午睡時間，而到了學(xué)?？赡芫蜎]有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了學(xué)校則必需在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必定形成一個坡度，要求孩子去適應(yīng)一種改變了的學(xué)習(xí)生活。增添孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長就要加強(qiáng)對孩子進(jìn)行入學(xué)預(yù)備方面的教育如：

1.憧憬上學(xué)校的心理預(yù)備。為了讓孩子高興奮興地進(jìn)入學(xué)校，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學(xué)校當(dāng)個學(xué)校生的愿望。

2、自我管理力量。所以，大班家長要留意讓孩子自己整理圖書、玩具，整理小書包和生活用品等，以培育孩子自我管理的力量。

3、有意留意。培育孩子有意留意很重要。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖嬉戲，這對培育有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從如今開頭，家