部編版一年級語文上冊教案-7 大小多少

7大小多少【教學目標】1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁、鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”等5個字和豎折折鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。學習并積累帶量詞的短語。【教學重難點】正確朗讀課文，背誦課文。通過歸類識字等方法，識記生字。了解量詞“頭、群、顆、堆”的正確使用。會寫筆畫豎折折鉤?！窘虒W準備】1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課時預習卡。2.準備資料：“狀元成才路”多媒體課件、詞語卡片。【教學課時】2課時第1課時【課時目標】1.認識“多、少、黃、牛、只”等8個生字，會寫“小、少、?！?個字。2.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。學習并積累帶量詞的短語。3.正確朗讀課文前兩個小節(jié)并背誦?！窘虒W過程】板塊一游戲導入，激發(fā)興趣1.玩“比一比”的游戲。（1）談話：今天我們先來玩“比一比”的游戲。出示兩張大小不同的紙，引導：請說說哪張紙大，哪張紙??；比一比這兩張畫有紅花的紙，哪張紙上的紅花多，哪張紙上的紅花少。（2）提問：通過兩次比較，你知道了什么？（學生交流）2.導入課題：紙張有大有小，紅花有多有少?！按?、小”“多、少”意思相反，像這樣的詞語叫反義詞。我們今天一起來學習第7課《大小多少》。3.教師板書課題，學生齊讀兩遍。提示：“少”是翹舌音。【設計意圖】游戲是低年級學生們最喜歡的形式，通過比較紙張的大小和紙上的紅花數量的多少引出課題，讓學生直觀地感受課文題目的特點，激發(fā)了孩子們學習課文的熱情。板塊二課題識字，指導寫字1.識記“多、少”2個字。（1）出示生字卡片“多”和“少”，提問：課題里的這兩個字你會認嗎？（2）出示古文字，請你猜猜圖片上是什么字。課件出示：引導：你看一塊肉再加一塊肉，就是“多”。（3）引導識記：你還會用什么方法記住它？①點撥：“多”是由一對雙胞胎兄弟組成的。你會用它組詞嗎？（多心、多彩、多云、多么、眾多、大多、許多……）②反義詞識記：“多”的反義詞就是“少”。（4）用“少”組詞：多少、很少、少數、少見。2.比較“小”與“少”。（1）引導：課題里藏了一對長得很像的形近字寶寶，你發(fā)現了嗎？（2）觀察“小”與“少”的筆順。課件出示：筆順兒歌?。阂还P豎鉤，二筆點，三筆點，三筆寫成小小小。少：一筆豎，二筆點，三筆點，四筆撇，四筆寫成少少少。（3）比較“小”與“少”的占位。①觀察占位，觀察筆畫的不同?！靶　钡呢Q要帶鉤，“少”的豎不帶鉤?！吧佟北取靶　倍嗔艘黄?。寫“少”的時候，注意第四筆起筆稍停后即向左下出撇，帶一點點弧度，中間部位不要太細，收筆慢慢地帶出尖尖來。②教師范寫。提示：“小”的第一筆壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低?！吧佟钡谝还P壓豎中線；第四筆要稍長，托住整個字。③學生在田字格中描紅、書寫，教師糾正寫字姿勢。④展示學生作業(yè)，師生評價?！驹O計意圖】一年級學生剛開始學習寫字，要注重引導學生觀察。“小”和“少”字形相似，注重引導學生辨認，在指導寫字時，既要注意筆順，又要注意在田字格中的占位。板塊三圖文對照，集中識字1.整體感知。（1）學生自由讀兒歌，要求：借助拼音讀讀兒歌，數數一共有幾小節(jié)。（2）同桌互讀兒歌，檢查字音是否讀正確。（3）指名四名同學接讀兒歌，思考：兒歌中講到了哪些小動物？請圈出來。（4）指名交流。課件出示：一頭黃牛一只貓一群鴨子一只鳥一個蘋果一顆棗一堆杏子一個桃2.朗讀兒歌第1小節(jié)，學習字詞。（1）出示課文第1幅插圖，提問：圖上有誰？它們在干什么呢？它們會說些什么？（2）出示第1小節(jié)兒歌。（3）指名讀，出示詞卡——一頭黃牛、一只貓。（4）識記“黃”字。引導：你會認“黃”字嗎？①提問：在生活中，你見過哪些事物是黃色的？②擴詞：黃山、黃色、金黃、黃土。（5）識記“?！弊?。①字源識記。引導：請看看古人寫的這個字，你猜猜是哪個字？相機指導讀準鼻音。課件出示：②“牛”字擴詞。課件出示：牛eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(黃牛、水牛、奶牛、天牛、海牛……,牛皮、牛毛、牛頭、牛肉……,牛脾pí氣、九牛一毛……))③指導書寫“?！弊帧＝處煼秾憽Ｌ崾荆旱谝还P是短撇；第一橫略短，第二橫長；豎要出頭，寫在豎中線上。（6）識記“一只貓”。①認識新偏旁：反犬旁。書空反犬旁的筆順。②引導：你還認識哪些帶有反犬旁的字？（狼、狗、豬……）③你會用什么方法記住“貓”字？④識記“只”字。引導：說說你怎么記住“只”字。⑤指導積累帶量詞“只”的短語。（一只鳥、一只貓、一只螞蟻、一只兔子、一只蝴蝶……）（7）齊讀第1小節(jié)。3.朗讀第2小節(jié)，學習字詞。（1）出示課文第2幅插圖，提問：圖上有誰？它們在干什么呢？（2）指名朗讀第2小節(jié)。（課件出示課文第2小節(jié)）（3）識記“鴨”字。①觀察第2幅插圖。引導：左邊有什么？（一群鴨子）為什么不說一只鴨子？②識記“鴨”字。提問：你在哪兒見過這個字？怎么記住“鴨”字？預設：換一換。（雞——鴨）③拓展：你還認識哪些帶鳥字邊的字？（4）識記“邊”字。①復習舊知。出示“辶”，誰記得這是什么偏旁？第6課中我們認識哪些字是帶有走之的？（遠、近、還）②多種方法識記“邊”字：加一加、換一換、編字謎。③用“邊”字組詞說句子。4.送生字回兒歌。（1）出示詞卡，開火車認讀生字。（2）引導：把生字送回兒歌讀一讀。（注意讀準字音，通讀句子）【設計意圖】借助圖片和語境，引導學生隨文識字、寫字，在學生自主識字的基礎上，引導學生用多種方法識字，結合新偏旁，初步滲透形聲字的識字規(guī)律。板塊三趣讀兒歌，感受比較1.出示課文第1、2小節(jié)。2.學生自由讀兒歌。3.指名讀，指導讀好“一”的變音。（在課件中將“一”的讀音用紅色標出）（1）回憶課文《秋天》一文中“一”的不同讀音。課件出示：yíyìyíyī一片片葉子一群大雁一會兒“一”字（2）試讀本課兒歌中的“一”字。（3）出示課文中含“一”字的兩種讀音的詞語，自由讀。課件出示：一eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（yí）一個,（yì）一頭一只一邊一群一顆一堆))4.朗讀兒歌：小組讀，同桌讀，拍手讀，接讀，帶動作讀?！驹O計意圖】本教學板塊設計旨在引領學生用多種方式來反復朗讀兒歌，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味，激發(fā)學生朗讀的興趣，幫助學生掌握朗讀的節(jié)奏。第2課時【課時目標】1.認識“蘋、果、杏、桃”4個生字，會寫“果、鳥”2個字。2.正確朗讀課文第3、4小節(jié)并背誦全文?！窘虒W過程】板塊一復習舊知，檢查背誦1.開火車檢查生字。比一比哪列火車開得快。課件出示：大小多少黃牛牛皮雞鴨鴨子一邊北邊里邊小貓2.復習量詞。出示圖片，看圖說量詞短語。課件出示：（一只狗）（一只貓）（一頭牛）（一頭豬）（一群大雁）（一群小朋友）3.背誦課文第1、2小節(jié)。師生接背，指名背誦?！驹O計意圖】復習上節(jié)課所學內容，勾起學生對知識的回憶，同時將知識進行結構化。這樣有利于激發(fā)學生學習的成就感，促使學生在大腦中形成一個逐步完善的知識系統。板塊二學習兒歌，隨文識字1.學習第3、4小節(jié)兒歌。（1）觀察第3、4幅插圖。引導：圖上是將什么和什么進行比較？（2）學生交流，教師出示相應的詞語。蘋果棗杏子桃2.識記“蘋、果”兩個字。（1）引導交流：你會用什么方法記住這兩個字？（2）“果”字擴詞：果樹、果皮、果核、干果、堅果、果實。（3）指導書寫“果”字。出示田字格里“果”字的筆順示意圖。①指名說筆順。②教師指導筆順，強調先寫胖胖的“曰”再寫“木”。指名學生書空筆順。③觀察“果”字在田字格中的占位，提醒注意“木”的橫要壓在橫中線上，豎要壓在豎中線上，撇和捺起筆重，收筆輕。④教師范寫，生仿照寫。教師評價，并指導學生對照再寫。（4）用“蘋果”說話。引導：誰能用“蘋果”說一句話？分別把“蘋果”這個詞放在句子的前面、中間和末尾試一試。3.識記“杏、桃”2個字。（1）提問：你吃過杏子和桃子嗎？出示桃子和杏子的圖片。引導：杏子小，桃子大。一堆杏子，一個桃。（2）出示字卡“杏”“桃”，指名認讀。引導比較：這兩個字有什么相同的地方？（都有“木”字）為什么“杏”“桃”都有“木”字呢？4.朗讀兒歌。（1）過渡：蘋果與棗，杏子與桃，它們來相互比較，會有什么不同呢？讓我們一起讀讀第3、4小節(jié)兒歌吧?。?）老師范讀，同學聽準字音。（3）學生自由讀。教師巡視，指導個別學生讀。（4）多種形式地朗讀。師生合作接讀，小組賽讀，同桌之間拍手讀。【設計意圖】本板塊運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，有效地提高了識字教學效率，將識字與兒歌融合在一起，集趣味識字和趣味讀文為一體，由字到詞再到句，展現了語言學習的梯度。板塊三朗讀兒歌，學編兒歌1.朗讀兒歌。四個小組分小節(jié)接讀兒歌。2.認識量詞。（1）選詞填空。課件出示：①只②頭③顆④個一（②）黃牛一（①）貓一（④）蘋果一（③）棗（2）讀一讀，記一記。出示課后第二題的內容，指名讀，開火車讀，齊讀。課件出示：◎讀一讀，記一記。qún一頭牛一只貓一群鴨子kēzǎoduī一顆棗一個桃一堆杏子（3）拓展：你還知道哪些物品可以用這些量詞來搭配？一只（）一個（）一頭（）一顆（）（4）積累：生活中很多時候都要用到量詞。課件出示：一朵花一束花一個橘子一袋米3.引導發(fā)現兒歌的規(guī)律。（1）自由讀兒歌，說說這4小節(jié)兒歌有什么相同的地方。（課件出示兒歌全文，將數量詞標上紅色）（2）學生交流。預設：①第1、3小節(jié)比大小，第2、4小節(jié)比多少。②每小節(jié)兒歌的第2行都用了帶有量詞的短語。（3）背誦兒歌。①借助課文插圖和提示，指名嘗試背誦。課件出示：一個大，一個小，________________________。一邊多，一邊少，________________________。一個大，一個小，________________________。一邊多，一邊少，________________________。②全班齊背。4.嘗試編寫兒歌。（1）過渡：生活中有很多事物都是能夠比較大小或多少的，請看下面的圖片，你能照樣子編一首兒歌嗎？（2）課件出示圖片，提供情境。出示三組圖片，學生任意選擇一組圖片編兒歌。課件出示：大樹草書本報紙大象貓預設：一個大，一個小，一棵大樹一株草。一邊多，一邊少，一摞書本一張報。一個大，一個小，一頭大象一只貓?！驹O計意圖】引導學生在讀中發(fā)現兒歌的規(guī)律，積累數量詞短語，挑選押ɑo韻的事物創(chuàng)設情境，幫助學生打開思路，激發(fā)學生創(chuàng)作兒歌的興趣，感受兒歌朗朗上口的韻律。板塊四重點指導，學習寫字1.學寫新筆畫——豎折折鉤。（1）出示“鳥”字的筆順示意圖。引導：看看這個“鳥”字的筆順是怎樣的，指名說。（2）點撥：這個像椅子一樣的筆畫，是我們今天要認識的新筆畫，叫豎折折鉤。（3）教師指導學生書空。（4）教師在田字格中范寫。重點指導橫向的折段要拉寬一些。（5）提問：你還在哪個字里面見過這個筆畫呀？（馬）2.指導書寫“鳥”字。（1）觀察“鳥”字在田字格中的占位，第二筆的橫折鉤收筆在田字格的中心點上。（2）教師范寫。（3）學生描紅，練寫。教師巡視指導。（4）教師評價。學生再寫?！驹O計意圖】認識新筆畫，并學習新筆畫的書寫要點，可以幫助學生更好地掌握漢字間架結構，為今后規(guī)范書寫奠定基礎。而教師的范寫，直觀、清晰地再現了每個筆畫的行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度?！景鍟O計】7大小多少【作業(yè)設計】見《狀元大課堂·好學案》對應課時作業(yè)?！窘虒W反思】《大小多少》是識字單元的一篇韻文，以比較大小和多少為趣，使學生既認識了生字又認識了量詞。為了很好地落實教學目標，突破重難點，我從以下幾個方面組織教學：1.創(chuàng)設情景，讓情境與知識關聯。教學中運用比一比的游戲情景開題，引導學生關注課文中的事物進行比較。在仿照課文創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，出示圖片，創(chuàng)設了植物、事物、動物三類情景，讓學生嘗試運用數量詞積累短語。通過這些精心設計的情境，