從體育教育中看多媒體技術(shù)的應(yīng)用

從體育教育中看多媒體技術(shù)的應(yīng)用

近年來，國家大力實施課程改革，數(shù)字視頻技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育過程，尤其是在體育教育中。這對國家的教育改革也是一個很好的嘗試。一般來說,通過使用信通技術(shù)提高運動技能和吸引一大批學(xué)生積極參與各式各樣的體育活動。有趣和愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的潛力是進(jìn)行體育項目的一個重要前提。通過視頻分析技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的一個重要方面,目的是提供一種途徑,使體育教學(xué)中的實際學(xué)習(xí)成為可能。評價是一種將學(xué)習(xí)評估的各個方面納入教學(xué)的手段。通過視頻分析技術(shù)能夠很好地進(jìn)行客觀的分析,利用數(shù)字視頻作為體育教學(xué)評估的輔助手段。作為信息和通信技術(shù)的一種潛在用途已經(jīng)被很多人認(rèn)可。1根據(jù)研究的對象國內(nèi)對于多媒體在技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用相當(dāng)?shù)呢S富。其中,近些年有個別學(xué)校成立專門的項目組進(jìn)行相關(guān)的研究。在項目開始時,對團(tuán)隊的所有成員進(jìn)行了詳細(xì)的實驗設(shè)計和必要培訓(xùn),小組成員與項目協(xié)調(diào)員每月舉行會議,討論技術(shù)和業(yè)務(wù)問題,并進(jìn)行規(guī)劃。采用了一種行動研究方法。在很大程度上依賴實驗參與者的客觀判斷,以確定其對教學(xué)、學(xué)習(xí)和評估進(jìn)程的影響。這種方法被認(rèn)為是最合適的方法。在教學(xué)過程中所尋求的信息類型需要對教學(xué)內(nèi)容影響進(jìn)行透徹的分析,并關(guān)注到教學(xué)中造成這一問題的根本原因。在教育中使用數(shù)字視頻的成功與否,不僅僅是對這一影響的絕對前提。案例研究認(rèn)為分析了一個使用技術(shù)的教學(xué)個體與技術(shù)之間關(guān)系比預(yù)測技術(shù)使用結(jié)果的研究更有價值。參與者的動機(jī)、想法和反應(yīng)以在足夠的細(xì)節(jié)中探索概念,也被認(rèn)為是定性研究的眾多優(yōu)勢之一,教學(xué)的盲目性,觀察到的互動模式的預(yù)期和意外后果,以及這些教育行為者之間的關(guān)系。教學(xué)的重點是使用數(shù)字視頻的過程,教師與學(xué)生的觀點、意見、偏見和信仰被認(rèn)為是調(diào)查的核心。2研究方法和過程針對多媒體視頻技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用過程,國家電教館每年寒暑假都會有很多的技術(shù)培訓(xùn)。提供關(guān)于在體育教學(xué)中使用數(shù)字視頻及其附屬軟件的具體培訓(xùn)。除了在職體育教師培訓(xùn)外,每月各地方教研組織會組織相關(guān)交流的論壇,及時討論出現(xiàn)的任何教學(xué)過程中技術(shù)或業(yè)務(wù)問題,并處理及時進(jìn)行詳細(xì)的解答。這些會議還用于就出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。在各個學(xué)校的運用視頻技術(shù)領(lǐng)域中,具體使用軟硬件設(shè)備包括:AppleMac操作系統(tǒng)、iPhoto和AppleWorks;佳能MV500i數(shù)碼攝像機(jī);帶有攝像頭的微型計算機(jī)接口;使用AppleiMovie編輯視頻剪輯;在學(xué)校體育館設(shè)置錄像-使用電視、數(shù)據(jù)投影儀和屏幕;在體育課上實際使用數(shù)字視頻。多段時間刻錄光盤;建立適合于傳播的錄像技術(shù);電子學(xué)習(xí)組合的匯編使用多媒體演示軟件;將視頻從iMovie導(dǎo)出到編輯和設(shè)置攝錄時間。多方面收集各種有效資料來源,即教師和學(xué)生調(diào)查問卷,對體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行多方位分析。對教師的采訪、對校長的訪談、協(xié)調(diào)員與教師之間的口頭調(diào)查、實驗的正式報告、項目評估的反饋,教師和學(xué)生所做課程內(nèi)容的質(zhì)量表明,該實驗課程在教師培訓(xùn)方面的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)。通過實驗的驗證希望繼續(xù)進(jìn)行體育教學(xué)改進(jìn),以及對信息和通信技術(shù)的真正能夠在體育教學(xué)中的普及。所有教師報告表示,盡管有些人學(xué)習(xí)曲線陡峭遲緩,但在課程結(jié)束前,對這項技術(shù)的使用感到很舒服,并且他們對課程的目標(biāo)效果非常了解。這項工作得到了教師和學(xué)生在項目期間所做的工作的支持,其中許多在技術(shù)和教育方面都具有很高的標(biāo)準(zhǔn)。一些關(guān)注的教師在課程開始時對其技術(shù)能力水平的期望以及所涉及的學(xué)習(xí)曲線的陡峭程度有所疑問。有的教師認(rèn)為開始時使用數(shù)字視頻的技巧要么很差,要么相當(dāng)高。到課程結(jié)束的時候,另一些教師認(rèn)為自己漸漸的熟悉了這種對于視頻技術(shù)的應(yīng)用。所有的教師都提高了他們的技能水平至少兩個層次,從對于技術(shù)在教學(xué)中的不適應(yīng)繁瑣,到對于教學(xué)中的能夠很好的掌握和熟練運用體育教學(xué)中學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)。該技術(shù)應(yīng)用過程分三個階段進(jìn)行調(diào)查。第一階段研究了如何將數(shù)字視頻納入體育教學(xué)中,并特別強(qiáng)調(diào)其在提供內(nèi)容過程中增強(qiáng)學(xué)生方面的潛力。把在教學(xué)過程中發(fā)生的情況反饋給學(xué)生。第二階段研究了技術(shù)在評估中的作用,特別是如何通過匯編電子視頻技術(shù)納入學(xué)習(xí)方法的評估中。第三階段研究了如何使用收集的教學(xué)視頻來創(chuàng)建資源素材,這些材料隨后可以作為體育教學(xué)輔助工具使用。在實驗的初始階段,教師可以選擇一個班作為對照組,另一個班作為對照組,以確定使用在基本身體信息和數(shù)據(jù)上有相同的屬性。使用視頻技術(shù)在教學(xué)中,了解學(xué)校的態(tài)度、對于體育等方面的重視程度。實驗開始的這一階段,為了更好地審查在教學(xué)過程中使用數(shù)字視頻技術(shù)的可行性。體育教育課程要求參與者對其使用的好處和缺點的意見。參與前及參與后的資料是向?qū)W生分發(fā)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析,及時收集相關(guān)有力的數(shù)據(jù)。3電子文件組合的學(xué)習(xí)應(yīng)用通過運用視頻技術(shù)對于學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)評估的形成性評價方面有很好的促進(jìn)意義。學(xué)生們在體育教學(xué)中被邀請制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并通過一個工作單元來評估他們的學(xué)習(xí)情況。在所有學(xué)生組合中,所學(xué)習(xí)的體育動作以這種方式編制電子視頻文件組合在教育上進(jìn)行存檔,提供了日后學(xué)生學(xué)習(xí)的重要記錄,并可作為評估學(xué)生學(xué)習(xí)的一種非常有用的手段。在體育教學(xué)方面,認(rèn)為這對教師和學(xué)生來說都是一項非常困難的任務(wù),不能讓學(xué)生完全自由地編制視頻動作組合,需要提供了一個視頻動作模板,為所需完成的體育目標(biāo)提供了一些有效的指導(dǎo)。根據(jù)所要學(xué)習(xí)的動作性質(zhì),在課程結(jié)束時達(dá)到很好的動作質(zhì)量。在體育課時間方面,很難接觸到電腦的學(xué)生,由于只有一臺電腦可供使用,這給教師教學(xué)帶來了困難。視頻技術(shù)教學(xué)最耗時的是編輯組合剪輯,而不是拍攝。當(dāng)學(xué)生們在教學(xué)過程中很難一次性完成教師要求的動作,很容易導(dǎo)致學(xué)生和老師明顯的時間延遲和一