二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

Word第第頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納名目

二班級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

二班級(jí)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

二班級(jí)〔語(yǔ)文學(xué)問(wèn)〕點(diǎn)匯總

〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)〕〔方法〕技巧

二班級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

原文：

早晨，林中誰(shuí)最歡樂(lè)?

是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，

嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

一會(huì)兒〔唱歌〕，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

早晨，林中誰(shuí)最活躍?

是機(jī)智的小鳥(niǎo)，

撲棱棱，飛來(lái)飛去，

捕獲害蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)翠綠的樹(shù)苗。

早晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早?

是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。

嶄新的木牌上寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)惜小鳥(niǎo)!”

小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”

字：撲、巢、牌、枝、唱

詞：早晨、歡樂(lè)、可愛(ài)、蓬松、羽毛、活躍、機(jī)智、捕獲、翠綠、嶄新、愛(ài)惜、紅領(lǐng)巾

四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

【嘰嘰喳喳】形容語(yǔ)音雜亂。

【蓬松】形容毛發(fā)、蒿草等物松散開(kāi)來(lái)的樣子。

【機(jī)智】聰慧伶俐，機(jī)靈。

【鳥(niǎo)巢】鳥(niǎo)兒為了保存蛋、孵蛋并撫育小鳥(niǎo)而做的住處。

重點(diǎn)〔句子〕：

1、早晨，林中誰(shuí)最活躍?是機(jī)智的小鳥(niǎo)，撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕獲害蟲(chóng)，愛(ài)護(hù)翠綠的樹(shù)苗。

2、早晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早?是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。嶄新的木牌上寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)惜小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好!”

返回名目

二班級(jí)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

字：淌、邁、馱

詞：歡樂(lè)、時(shí)間、糧食、遲疑、松鼠、困難、勸慰、摸索、深情

重點(diǎn)句子：

1、他馱著糧食飛速地來(lái)到了小河邊?？墒呛由蠜](méi)有橋，只能自己淌過(guò)去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?遲疑中的小馬一抬頭，觀察了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬抓緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”

2、牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿?！?/p>

3、小松鼠翹著她美麗的尾巴，睜著圓圓的眼睛，很仔細(xì)地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不當(dāng)心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！?/p>

4、馬媽媽老遠(yuǎn)地就觀察小馬低著頭馱著糧食又回來(lái)了。心想他肯定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話(huà)告知了媽媽。媽媽勸慰小馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去看看吧?！?/p>

5、小馬和媽媽又一次來(lái)到河邊，媽媽讓小馬自己去摸索一下河水有多深。小馬當(dāng)心地摸索著，一步一步地淌過(guò)了河。噢，他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。

中心思想：

本篇〔文章〕講解并描述了小馬過(guò)河遇到困難的事情，可是他的媽媽讓他自己親自嘗試，最終自己解決了困難。它想要告知我們的是：以后遇到了困難，不但要多聽(tīng)別人的看法，更重要的是自己還要勇于嘗試，別人的〔閱歷〕不肯定適合自己，只有親自去嘗試，才能了解事情的真相。

動(dòng)動(dòng)腦筋想一想：

1、小馬為什么要過(guò)河?

由于小馬要關(guān)心媽媽去河對(duì)面的村莊去送糧食。

2、小馬在遇到困難后回家問(wèn)了媽媽?zhuān)瑡寢寣?duì)他說(shuō)了什么呢?

媽媽帶小馬一同到了河邊，媽媽讓小馬自己去摸索一下河水有多深。小馬當(dāng)心地摸索著，一步一步地淌過(guò)了河。最終他明白了，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。只有自己親自試過(guò)才知道。

3、為什么牛伯伯說(shuō)河水很淺，而小松鼠說(shuō)河水很深?

由于牛伯伯很高，腿很長(zhǎng)，所以河水對(duì)他來(lái)說(shuō)很淺;而小松鼠很小，很低，所以河水對(duì)他來(lái)講很深。

4、小馬轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今日特殊興奮，你知道是為什么嗎?

由于小馬通過(guò)自己的實(shí)踐解決了困難，并且知道了不管做什么事情都應(yīng)當(dāng)親自嘗試，才能找到更合適于自己的方法。

返回名目

二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯總

【原文】

早春，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了。盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的芳香。

人們寵愛(ài)報(bào)春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了快樂(lè)的海洋。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：退、挨、淡

詞：寒氣、梅花、涌動(dòng)、快樂(lè)、晶瑩透亮

【重點(diǎn)句子】

1.盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的芳香。

2.一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動(dòng)著看花的人流，梅花山成了快樂(lè)的海洋。

返回名目

語(yǔ)文〔學(xué)習(xí)方法〕技巧

提高同學(xué)看圖說(shuō)寫(xiě)力量

看圖說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)是學(xué)校生寫(xiě)作訓(xùn)練的入門(mén)階段，也是低班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說(shuō)話(huà)可以培育同學(xué)的觀看力量想象力量，寫(xiě)話(huà)可以培育同學(xué)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練中我主要抓住以下幾點(diǎn)：

(1)教會(huì)同學(xué)觀看圖畫(huà)的方法。

在同學(xué)一句一句說(shuō)出圖意后，怎樣才能讓同學(xué)將句子組成一段通順的話(huà)呢?我覺(jué)得首先要教會(huì)同學(xué)懂得怎樣按肯定挨次來(lái)觀看圖畫(huà)。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀看方法。辨別出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)把每句話(huà)說(shuō)清晰，會(huì)選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。

(2)指導(dǎo)同學(xué)把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，并做好批改，評(píng)講工作。

對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)，并拿他們的〔范文〕讀給大家聽(tīng)，對(duì)差的同學(xué)多鼓舞。

(3)堅(jiān)持多說(shuō)多寫(xiě)。

同學(xué)只有多寫(xiě)多練積累詞語(yǔ)，才能把句子寫(xiě)好。我支配每一次寫(xiě)話(huà)，有時(shí)是一幅畫(huà)有時(shí)是多幅畫(huà)。開(kāi)