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文檔簡介
Word第第頁二年級上冊語文知識點歸納名目
二班級語文《紅領巾真好》學問點
二班級語文《小馬過河》學問點
二班級〔語文學問〕點匯總
〔語文學習〕〔方法〕技巧
二班級語文《紅領巾真好》學問點
原文:
早晨,林中誰最歡樂?
是可愛的小鳥,
嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,
一會兒〔唱歌〕,一會兒梳理蓬松的羽毛。
早晨,林中誰最活躍?
是機智的小鳥,
撲棱棱,飛來飛去,
捕獲害蟲,愛護翠綠的樹苗。
早晨,林中誰來得最早?
是“紅領巾”來放鳥巢。
嶄新的木牌上寫著:“請愛惜小鳥!”
小鳥在枝頭高唱:“紅領巾”真好!”
字:撲、巢、牌、枝、唱
詞:早晨、歡樂、可愛、蓬松、羽毛、活躍、機智、捕獲、翠綠、嶄新、愛惜、紅領巾
四字詞:嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳
詞語解釋:
【嘰嘰喳喳】形容語音雜亂。
【蓬松】形容毛發(fā)、蒿草等物松散開來的樣子。
【機智】聰慧伶俐,機靈。
【鳥巢】鳥兒為了保存蛋、孵蛋并撫育小鳥而做的住處。
重點〔句子〕:
1、早晨,林中誰最活躍?是機智的小鳥,撲棱棱,飛來飛去,捕獲害蟲,愛護翠綠的樹苗。
2、早晨,林中誰來得最早?是“紅領巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著:“請愛惜小鳥!”小鳥在枝頭高唱:“紅領巾”真好!”
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二班級語文《小馬過河》學問點
字:淌、邁、馱
詞:歡樂、時間、糧食、遲疑、松鼠、困難、勸慰、摸索、深情
重點句子:
1、他馱著糧食飛速地來到了小河邊。可是河上沒有橋,只能自己淌過去??捎植恢篮铀卸嗌钅?遲疑中的小馬一抬頭,觀察了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬抓緊跑過去問到:“牛伯伯,您知道那河里的水深不深呀?”
2、牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說:“不深,不深。才到我的小腿?!?/p>
3、小松鼠翹著她美麗的尾巴,睜著圓圓的眼睛,很仔細地說:“前兩天我的一個伙伴不當心掉進了河里,河水就把他卷走了?!?/p>
4、馬媽媽老遠地就觀察小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他肯定是遇到困難了,就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告知了媽媽。媽媽勸慰小馬說:“沒關系,咱們一起去看看吧?!?/p>
5、小馬和媽媽又一次來到河邊,媽媽讓小馬自己去摸索一下河水有多深。小馬當心地摸索著,一步一步地淌過了河。噢,他明白了,河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。
中心思想:
本篇〔文章〕講解并描述了小馬過河遇到困難的事情,可是他的媽媽讓他自己親自嘗試,最終自己解決了困難。它想要告知我們的是:以后遇到了困難,不但要多聽別人的看法,更重要的是自己還要勇于嘗試,別人的〔閱歷〕不肯定適合自己,只有親自去嘗試,才能了解事情的真相。
動動腦筋想一想:
1、小馬為什么要過河?
由于小馬要關心媽媽去河對面的村莊去送糧食。
2、小馬在遇到困難后回家問了媽媽,媽媽對他說了什么呢?
媽媽帶小馬一同到了河邊,媽媽讓小馬自己去摸索一下河水有多深。小馬當心地摸索著,一步一步地淌過了河。最終他明白了,河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。
3、為什么牛伯伯說河水很淺,而小松鼠說河水很深?
由于牛伯伯很高,腿很長,所以河水對他來說很淺;而小松鼠很小,很低,所以河水對他來講很深。
4、小馬轉(zhuǎn)頭向村子跑去。他今日特殊興奮,你知道是為什么嗎?
由于小馬通過自己的實踐解決了困難,并且知道了不管做什么事情都應當親自嘗試,才能找到更合適于自己的方法。
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二班級語文學問點匯總
【原文】
早春,寒氣還沒有退盡,滿山的梅花就開放了。盛開的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出淡淡的芳香。
人們寵愛報春的梅花。一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了快樂的海洋。
【字詞學習】
字:退、挨、淡
詞:寒氣、梅花、涌動、快樂、晶瑩透亮
【重點句子】
1.盛開的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出淡淡的芳香。
2.一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌動著看花的人流,梅花山成了快樂的海洋。
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語文〔學習方法〕技巧
提高同學看圖說寫力量
看圖說話和寫話是學校生寫作訓練的入門階段,也是低班級教學的重點和難點,看圖說話可以培育同學的觀看力量想象力量,寫話可以培育同學用恰當?shù)脑~句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點:
(1)教會同學觀看圖畫的方法。
在同學一句一句說出圖意后,怎樣才能讓同學將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會同學懂得怎樣按肯定挨次來觀看圖畫。如從上到下,從左到右,由遠到近等觀看方法。辨別出圖中所描繪的人物,時間,地點,引導同學把每句話說清晰,會選擇圖中的主要人物事物說。
(2)指導同學把說的話寫出來,并做好批改,評講工作。
對寫得好的同學加以表揚,并拿他們的〔范文〕讀給大家聽,對差的同學多鼓舞。
(3)堅持多說多寫。
同學只有多寫多練積累詞語,才能把句子寫好。我支配每一次寫話,有時是一幅畫有時是多幅畫。開
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