初中美術課件

風格多樣的靜物畫成都市龍泉區(qū)十陵初級中學校張詠梅人民美術出版社九年級第17冊共二課時

退出進入教學重難點媒體和資源教學過程教學設計思想教學目標教學評價教學反思教法分析首頁1、第一課時，通過講述凡高的故事，引領學生欣賞不同情感背景下創(chuàng)作出來的不同風格的靜物范畫。充分調(diào)動學生參與熱情，鼓勵學生用語言大膽表達自己的感受。學生通過討論、分析、表述，認識情感與色彩的關系，認識靜物表現(xiàn)的風格多樣性，然后再練習運用適合的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法，把一幅靜物畫作不同于原畫的色彩關系變換。教師在課程中只是一個引路者，更多的是學生自己去發(fā)現(xiàn)知識點。2、第二課時，首先將學生上節(jié)課的作業(yè)進行展示，通過靈活多樣的評價方式，找出不足，提出修改意見。然后，通過靜物臺的布置回顧構圖的有關知識，引導學生用適合的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法進行再創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，強調(diào)自我表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造，表現(xiàn)自己的情感認識。在再創(chuàng)作中，盡可能彌補上次作業(yè)中的錯誤和不足，在前后對比練習中進步。課后的作業(yè)展提供給了學生進一步提高的寬闊平臺，課堂的學習延伸到了課外，學生時時都能感受到美的熏陶，潛移默化中提高了美術欣賞水平和技能技巧能力。教法分析返主頁

１、該課是本學期“造型·表現(xiàn)”單元的第一課，把握時機，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性顯得尤為重要。為了更好的讓學生細化內(nèi)容知識，我安排了兩個課時來完成該課。注重學生的多種評價方式，通過大量的師生問答、學生討論、分析、表達、評價等，達到共創(chuàng)性美術教學的目的。既充分體現(xiàn)新課標精神，發(fā)揮學生的主體作用，尊重每一個學生個體，激發(fā)學生自主學習意識，又格外注重學生美術技能技巧的提高。2、本著“以人為本，以學生為主體”的新課標精神，注重與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習美術的興趣和積極性。激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。結合多媒體教學手段，提高學生學習興趣，充分調(diào)動學生的自主學習意識，鼓勵學生積極參與，大膽表達自己的色彩感受，讓學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中進行學習。

教學設計思想返主頁教學目標１、知識與技能：①在了解藝術家創(chuàng)作情感的基礎上，欣賞風格多樣的色彩靜物畫作品，認識由藝術家主觀加工而得到的不同色彩關系。②討論分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關系，大膽表達自己的色彩感受。

２、過程與方法：選用合適的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現(xiàn)形式和方法，進行色彩靜物畫練習，并嘗試大膽地創(chuàng)造和自我個性表現(xiàn)。３、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習，提高審美品位，增強美術素養(yǎng)及技能技巧能力，進一步培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

返主頁教學重難點［教學重點］情感與色彩的關系；不同風格色彩關系的認識及練習［教學難點］大膽地創(chuàng)造和自我個性表現(xiàn)

返主頁教學過程第一課時課前準備揭示課題新課學習拓展研究課堂練習下節(jié)課布置課堂小結第二課時氛圍營造作業(yè)評價課堂練習學生自評課堂小結課堂習作展返主頁返回課前準備

學生課前準備：收集相關的靜物畫圖片并將收集到的圖片輕輕貼于教室的四周；安排兩個小組專門收集關于文森特·凡高和他的畫的故事。（多媒體播放輕緩的古典音樂，背投顯示《向日葵》大幅畫面）穩(wěn)定學生情緒，檢查工具準備情況。師：讓我們看看同學們都帶了些什么圖片來。（師生共同瀏覽教室四周的靜物畫圖片）師生齊：有畫水果的、有畫書包的、有畫杯子的、有畫花的……師：它們所表現(xiàn)出來的風格相同嗎？生：不同。師：對。但究竟不同在哪些地方呢？生齊：這幅色彩較明亮……這幅畫得很逼真……這幅比較夸張……這幅比較抽象……師：同學們的感覺很準。就讓我們今天一起走近《風格多樣的靜物畫》，來細細品味這其中的美妙吧?。ǘ嗝襟w顯示課題—《風格多樣的靜物畫》）

揭示課題新課學習1、學生講述文森特·凡高的故事，引領大家進入激情的藝術殿堂。生一：我給大家講講文森特·凡高的生平。凡高1953年出生于荷蘭的一個牧師家庭……師小結：我們了解了凡高和他的畫。從他的畫中，我們可以感受到他激動、緊張的情緒和他筆下所產(chǎn)生的激情與生命力，他是一位用生命作畫的偉大畫家。讓我們再來看看與他同時期、同為后印象派的另一位畫家塞尚的作品《有蘋果的靜物》。（多媒體顯示）大家看看塞尚的畫和凡高的畫有何不同？（生稍作討論后回答）生一：比較寫實，但又不完全寫實?！裕?/p>

師小結：作為同時期的畫家，塞尚和凡高是非常要好的朋友，但兩個人卻有著完全不同的繪畫風格。塞尚喜歡表現(xiàn)物象的結構，同時加入了本人主觀獨立的處理，使畫面與傳統(tǒng)寫實的相比，有了許多的新意?？梢姡怯捎诋嫾易鳟嫊r不同的情感表現(xiàn)和主觀藝術處理，才得到了眾多不拘一格的靜物畫。（多媒體顯示小結內(nèi)容）2、欣賞書例。①學生根據(jù)教師提出的要求進行討論。（多媒體顯示要求）要求一：看看課本中都有哪些風格的靜物畫，請用鉛筆在旁邊作批注。要求二：就你所喜歡的其中一幅畫討論分析它的色彩關系，并談談你的色彩感受。②解決問題：學生講述小組討論結果。學生上臺利用投影儀向大家講述。（教師及時予以肯定、補充，并穿插作畫工具、材料及技法的講解：水溶性鉛筆、蠟筆、繪圖紙、彩色卡紙、舊掛歷或海報）返回師：請同學們就你們所收集到一幅圖片分析其色彩關系、風格、表現(xiàn)方法及形式等，先小組討論，然后請大家大膽的把你的想法說出來。①學生討論。②解決問題。（掌聲鼓勵）學生將圖片揭下用投影儀展示并講述。（教師作適當補充和肯定）

教師多媒體演示：如我想要改變這幅畫的色相，可以把藍色換成綠色，把紅色換成黃色……如我想要改變這幅畫的明度，可以在藍色中多加入白色，提高色彩亮度……作業(yè)要求：選擇合適的工具、材料等，用貼、畫或印等方法完成你喜歡的一幅靜物畫色彩關系變換練習。（多媒體顯示）學生完成作業(yè)、教師巡回輔導。（多媒體播放輕緩古典音樂）

拓展研究課堂練習返回請同學們下節(jié)課帶齊需要的色彩工具、材料等，提前到畫室參觀“作業(yè)展”，我們將當場評選出《最佳作業(yè)獎》。

通過本課的學習同學們了解了靜物畫的風格多樣性，知道了情感與色彩的關系。在對色彩關系的認識上，同學們分析得比較到位；在作業(yè)練習中，能看出同學們對如何變換色彩關系有了一定的認識。當然其中還有許多不足，下課后，大家可以動動腦筋想想究竟是哪些地方不足。在下節(jié)課中，我們再來一起解決這些問題。下節(jié)課布置課堂小結返回氛圍營造作業(yè)評價課堂練習學生利用課前時間參觀上節(jié)課的作業(yè)展出。教師組織好紀律，穩(wěn)定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。１、（教師在黑板上貼好“優(yōu)秀作業(yè)欄”和“獲獎名單”）師：請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業(yè)進行評價，然后把它貼在“優(yōu)秀作業(yè)欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個《最佳作業(yè)獎》，并給這10位獲獎者當場頒發(fā)小獎品。（學生激烈討論，爭相上臺用投影儀展示并評價）

評出10個《最佳作業(yè)獎》，并發(fā)給小獎品。

２、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業(yè)，你能給作者一些好的修改建議嗎？教師適時予以點評，學生情緒熱烈，創(chuàng)作熱情高漲。

１、靜物臺布置。兩組學生布置靜物臺，其余學生不時提出修改建議。教師予以指點，并幫助適當調(diào)整。２、作業(yè)布置。要求：選擇下列中的一項完成作業(yè)，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。①參照靜物臺，畫一幅有你獨特風格的靜物畫。②默畫自己生活中常見的物品，組成一幅有個性的靜物畫。

３、學生完成作業(yè)（播放輕緩古典音樂）。教師予以適當?shù)妮o導。返回學生自評課堂小結課堂習作展在0～10分之間，請學生自己或小組之間相互客觀公平地給自己打分。

師：本次作業(yè)大多數(shù)同學都客觀公正地給自己打了一個合理的分數(shù)。我非常高興地看到一些同學比上節(jié)課有了明顯的進步，譬如黃艷同學今