初中美術(shù)課件

風(fēng)格多樣的靜物畫成都市龍泉區(qū)十陵初級中學(xué)校張?jiān)伱啡嗣衩佬g(shù)出版社九年級第17冊共二課時(shí)

退出進(jìn)入教學(xué)重難點(diǎn)媒體和資源教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)思想教學(xué)目標(biāo)教學(xué)評價(jià)教學(xué)反思教法分析首頁1、第一課時(shí)，通過講述凡高的故事，引領(lǐng)學(xué)生欣賞不同情感背景下創(chuàng)作出來的不同風(fēng)格的靜物范畫。充分調(diào)動學(xué)生參與熱情，鼓勵學(xué)生用語言大膽表達(dá)自己的感受。學(xué)生通過討論、分析、表述，認(rèn)識情感與色彩的關(guān)系，認(rèn)識靜物表現(xiàn)的風(fēng)格多樣性，然后再練習(xí)運(yùn)用適合的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法，把一幅靜物畫作不同于原畫的色彩關(guān)系變換。教師在課程中只是一個(gè)引路者，更多的是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)。2、第二課時(shí)，首先將學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行展示，通過靈活多樣的評價(jià)方式，找出不足，提出修改意見。然后，通過靜物臺的布置回顧構(gòu)圖的有關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生用適合的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法進(jìn)行再創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造，表現(xiàn)自己的情感認(rèn)識。在再創(chuàng)作中，盡可能彌補(bǔ)上次作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，在前后對比練習(xí)中進(jìn)步。課后的作業(yè)展提供給了學(xué)生進(jìn)一步提高的寬闊平臺，課堂的學(xué)習(xí)延伸到了課外，學(xué)生時(shí)時(shí)都能感受到美的熏陶，潛移默化中提高了美術(shù)欣賞水平和技能技巧能力。教法分析返主頁

１、該課是本學(xué)期“造型·表現(xiàn)”單元的第一課，把握時(shí)機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性顯得尤為重要。為了更好的讓學(xué)生細(xì)化內(nèi)容知識，我安排了兩個(gè)課時(shí)來完成該課。注重學(xué)生的多種評價(jià)方式，通過大量的師生問答、學(xué)生討論、分析、表達(dá)、評價(jià)等，達(dá)到共創(chuàng)性美術(shù)教學(xué)的目的。既充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，又格外注重學(xué)生美術(shù)技能技巧的提高。2、本著“以人為本，以學(xué)生為主體”的新課標(biāo)精神，注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。結(jié)合多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的色彩感受，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想返主頁教學(xué)目標(biāo)１、知識與技能：①在了解藝術(shù)家創(chuàng)作情感的基礎(chǔ)上，欣賞風(fēng)格多樣的色彩靜物畫作品，認(rèn)識由藝術(shù)家主觀加工而得到的不同色彩關(guān)系。②討論分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關(guān)系，大膽表達(dá)自己的色彩感受。

２、過程與方法：選用合適的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現(xiàn)形式和方法，進(jìn)行色彩靜物畫練習(xí)，并嘗試大膽地創(chuàng)造和自我個(gè)性表現(xiàn)。３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，提高審美品位，增強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)及技能技巧能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

返主頁教學(xué)重難點(diǎn)［教學(xué)重點(diǎn)］情感與色彩的關(guān)系；不同風(fēng)格色彩關(guān)系的認(rèn)識及練習(xí)［教學(xué)難點(diǎn)］大膽地創(chuàng)造和自我個(gè)性表現(xiàn)

返主頁教學(xué)過程第一課時(shí)課前準(zhǔn)備揭示課題新課學(xué)習(xí)拓展研究課堂練習(xí)下節(jié)課布置課堂小結(jié)第二課時(shí)氛圍營造作業(yè)評價(jià)課堂練習(xí)學(xué)生自評課堂小結(jié)課堂習(xí)作展返主頁返回課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集相關(guān)的靜物畫圖片并將收集到的圖片輕輕貼于教室的四周；安排兩個(gè)小組專門收集關(guān)于文森特·凡高和他的畫的故事。（多媒體播放輕緩的古典音樂，背投顯示《向日葵》大幅畫面）穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查工具準(zhǔn)備情況。師：讓我們看看同學(xué)們都帶了些什么圖片來。（師生共同瀏覽教室四周的靜物畫圖片）師生齊：有畫水果的、有畫書包的、有畫杯子的、有畫花的……師：它們所表現(xiàn)出來的風(fēng)格相同嗎？生：不同。師：對。但究竟不同在哪些地方呢？生齊：這幅色彩較明亮……這幅畫得很逼真……這幅比較夸張……這幅比較抽象……師：同學(xué)們的感覺很準(zhǔn)。就讓我們今天一起走近《風(fēng)格多樣的靜物畫》，來細(xì)細(xì)品味這其中的美妙吧?。ǘ嗝襟w顯示課題—《風(fēng)格多樣的靜物畫》）

揭示課題新課學(xué)習(xí)1、學(xué)生講述文森特·凡高的故事，引領(lǐng)大家進(jìn)入激情的藝術(shù)殿堂。生一：我給大家講講文森特·凡高的生平。凡高1953年出生于荷蘭的一個(gè)牧師家庭……師小結(jié)：我們了解了凡高和他的畫。從他的畫中，我們可以感受到他激動、緊張的情緒和他筆下所產(chǎn)生的激情與生命力，他是一位用生命作畫的偉大畫家。讓我們再來看看與他同時(shí)期、同為后印象派的另一位畫家塞尚的作品《有蘋果的靜物》。（多媒體顯示）大家看看塞尚的畫和凡高的畫有何不同？（生稍作討論后回答）生一：比較寫實(shí)，但又不完全寫實(shí)。……（略）

師小結(jié)：作為同時(shí)期的畫家，塞尚和凡高是非常要好的朋友，但兩個(gè)人卻有著完全不同的繪畫風(fēng)格。塞尚喜歡表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)，同時(shí)加入了本人主觀獨(dú)立的處理，使畫面與傳統(tǒng)寫實(shí)的相比，有了許多的新意?？梢?，正是由于畫家作畫時(shí)不同的情感表現(xiàn)和主觀藝術(shù)處理，才得到了眾多不拘一格的靜物畫。（多媒體顯示小結(jié)內(nèi)容）2、欣賞書例。①學(xué)生根據(jù)教師提出的要求進(jìn)行討論。（多媒體顯示要求）要求一：看看課本中都有哪些風(fēng)格的靜物畫，請用鉛筆在旁邊作批注。要求二：就你所喜歡的其中一幅畫討論分析它的色彩關(guān)系，并談?wù)勀愕纳矢惺?。②解決問題：學(xué)生講述小組討論結(jié)果。學(xué)生上臺利用投影儀向大家講述。（教師及時(shí)予以肯定、補(bǔ)充，并穿插作畫工具、材料及技法的講解：水溶性鉛筆、蠟筆、繪圖紙、彩色卡紙、舊掛歷或海報(bào)）返回師：請同學(xué)們就你們所收集到一幅圖片分析其色彩關(guān)系、風(fēng)格、表現(xiàn)方法及形式等，先小組討論，然后請大家大膽的把你的想法說出來。①學(xué)生討論。②解決問題。（掌聲鼓勵）學(xué)生將圖片揭下用投影儀展示并講述。（教師作適當(dāng)補(bǔ)充和肯定）

教師多媒體演示：如我想要改變這幅畫的色相，可以把藍(lán)色換成綠色，把紅色換成黃色……如我想要改變這幅畫的明度，可以在藍(lán)色中多加入白色，提高色彩亮度……作業(yè)要求：選擇合適的工具、材料等，用貼、畫或印等方法完成你喜歡的一幅靜物畫色彩關(guān)系變換練習(xí)。（多媒體顯示）學(xué)生完成作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)。（多媒體播放輕緩古典音樂）

拓展研究課堂練習(xí)返回請同學(xué)們下節(jié)課帶齊需要的色彩工具、材料等，提前到畫室參觀“作業(yè)展”，我們將當(dāng)場評選出《最佳作業(yè)獎》。

通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了靜物畫的風(fēng)格多樣性，知道了情感與色彩的關(guān)系。在對色彩關(guān)系的認(rèn)識上，同學(xué)們分析得比較到位；在作業(yè)練習(xí)中，能看出同學(xué)們對如何變換色彩關(guān)系有了一定的認(rèn)識。當(dāng)然其中還有許多不足，下課后，大家可以動動腦筋想想究竟是哪些地方不足。在下節(jié)課中，我們再來一起解決這些問題。下節(jié)課布置課堂小結(jié)返回氛圍營造作業(yè)評價(jià)課堂練習(xí)學(xué)生利用課前時(shí)間參觀上節(jié)課的作業(yè)展出。教師組織好紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查作畫工具、材料的準(zhǔn)備情況，并出示課題。１、（教師在黑板上貼好“優(yōu)秀作業(yè)欄”和“獲獎名單”）師：請客觀公平地揭下你認(rèn)為效果最好的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，然后把它貼在“優(yōu)秀作業(yè)欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個(gè)《最佳作業(yè)獎》，并給這10位獲獎?wù)弋?dāng)場頒發(fā)小獎品。（學(xué)生激烈討論，爭相上臺用投影儀展示并評價(jià)）

評出10個(gè)《最佳作業(yè)獎》，并發(fā)給小獎品。

２、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業(yè)，你能給作者一些好的修改建議嗎？教師適時(shí)予以點(diǎn)評，學(xué)生情緒熱烈，創(chuàng)作熱情高漲。

１、靜物臺布置。兩組學(xué)生布置靜物臺，其余學(xué)生不時(shí)提出修改建議。教師予以指點(diǎn)，并幫助適當(dāng)調(diào)整。２、作業(yè)布置。要求：選擇下列中的一項(xiàng)完成作業(yè)，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。①參照靜物臺，畫一幅有你獨(dú)特風(fēng)格的靜物畫。②默畫自己生活中常見的物品，組成一幅有個(gè)性的靜物畫。

３、學(xué)生完成作業(yè)（播放輕緩古典音樂）。教師予以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。返回學(xué)生自評課堂小結(jié)課堂習(xí)作展在0～10分之間，請學(xué)生自己或小組之間相互客觀公平地給自己打分。

師：本次作業(yè)大多數(shù)同學(xué)都客觀公正地給自己打了一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。我非常高興地看到一些同學(xué)比上節(jié)課有了明顯的進(jìn)步，譬如黃艷同學(xué)今