高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：+原句vs改句表達(dá)效果分析題

微專題——原句VS改句表達(dá)效果分析題“原句”與“改句”比較的答題思路第一步：看出原句與改句不同①句子成分位置的變化——看突出強(qiáng)調(diào)了什么。②各種句式的變化——分析原句句式的表達(dá)效果。參考：?jiǎn)柧?、嘆句、整句（對(duì)偶句、排比句、四字短語(yǔ)）、散句、長(zhǎng)句、短句③語(yǔ)序的變化——如描寫順序等，要分析原句語(yǔ)序的合理之處。④用詞的變化——分析原句用詞的妙處。參考：發(fā)生變化的詞，還有疊詞、關(guān)聯(lián)詞等⑤修辭的變化——分析原句使用某種修辭手法的妙處。參考：表現(xiàn)手法、修辭、感官角度等。⑥標(biāo)點(diǎn)的變化——分析標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。⑦陳述對(duì)象第二步：關(guān)聯(lián)語(yǔ)段的語(yǔ)境①原句在語(yǔ)段中的位置。如段中或段尾，則有可能關(guān)注位置不同，句子不同。②注意原句、改句與語(yǔ)段的語(yǔ)意、重點(diǎn)、上下文句式甚至褒貶協(xié)調(diào)一致問題。第三步：多角度分析效果“原句”與“改句”比較的思考角度①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)方面②適用的位置方面③語(yǔ)體風(fēng)格/語(yǔ)言風(fēng)格方面。參考：人稱使用；口語(yǔ)靈活簡(jiǎn)短VS書面語(yǔ)莊重嚴(yán)謹(jǐn)；平實(shí)清新VS典雅華麗；簡(jiǎn)潔明快VS含蓄深沉；有地方色彩、富有文采、符合人物身份等。④敘述整體方面。參考：主體、邏輯性、連貫性、上下文、層次感。典例1：就這樣，我們從西首的大門進(jìn)入，向著東面一個(gè)層次一個(gè)層次地觀賞過來。總以為看完這一進(jìn)就差不多了，沒想到一個(gè)月洞門又引出一個(gè)新的空間，而且一進(jìn)比一進(jìn)美，一層比一層奇。文中畫波浪線的句子可以改寫成：“發(fā)現(xiàn)了更多的新空間，而且越來越漂亮?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?（5分）①改句只是交代新空間漂亮;原句重在表現(xiàn)游者發(fā)現(xiàn)奇美新空間的驚訝感,更符合游覽的現(xiàn)場(chǎng)感受（3分）②改句只是簡(jiǎn)單陳述;原句“一進(jìn)”“一層”等詞語(yǔ)與前義表述相照應(yīng),體現(xiàn)出表述的連貫性(2分)。典例2：“山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒?！鄙巾斏系纳珒阂搽S著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。改寫成∶“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的。"從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?①句式特點(diǎn)不同:原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成小短句，有強(qiáng)調(diào)色彩的作用,句子也更活潑。②修辭手法不同:原文運(yùn)用排比，表達(dá)出了感知過程，層次感更加明顯。③語(yǔ)言風(fēng)格不同:原文表述與上下文語(yǔ)體一致，加上“有的”“兒化音”更口語(yǔ)化，描寫親切生動(dòng)。典例3：2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷（山東卷）原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20.文中畫線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好的表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。從適用的位置來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。從語(yǔ)體風(fēng)格來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。一、倒裝句式1.將定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修改成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句。原句：西邊田野上走來一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著煞，走路一搖一晃。改句：西邊田野上走來一個(gè)個(gè)子高高的、扛著鍬、一搖一晃的人。倒裝效果分析：原句將修飾語(yǔ)（定語(yǔ)）獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的動(dòng)作、姿態(tài)、形象特點(diǎn)。在主語(yǔ)不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(yǔ)（主體）為什么更合適語(yǔ)境。原句：尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫哺的西北風(fēng)。改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀。倒裝效果分析：從句式看，原句使用倒裝，強(qiáng)調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無比眷戀。二、長(zhǎng)短句倒裝句中的修飾成分單獨(dú)成句，就是化長(zhǎng)為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開來說，形成一個(gè)個(gè)小分句子，也是化長(zhǎng)為短。短句的效果：①?gòu)?qiáng)調(diào)作用，突出感情表達(dá)；②句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語(yǔ)體風(fēng)格一致；③句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；④長(zhǎng)短句結(jié)合，句式活潑，錯(cuò)落有致，具有節(jié)奏感；⑤用語(yǔ)形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)，漫步山間，倘徉林中，看輕風(fēng)曼舞，賞柏花盛開。柚花從花開到花謝，花期雖不長(zhǎng)，可它總能讓人沉醉。改句：大家個(gè)接一個(gè)，走在山間的小道上和柏樹林中。我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前盛開的柚花，傾時(shí)就陶醉了。長(zhǎng)短句效果分析：句式上：原文句式整齊，采用對(duì)偶修辭，更有氣勢(shì)；音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口；意境上：用語(yǔ)形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。三、特殊句式變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)效果。反問句語(yǔ)氣較為強(qiáng)烈，表意較為肯定；感嘆句表達(dá)感情更為強(qiáng)烈；排比句有氣勢(shì)，有力度，表達(dá)感情也比較強(qiáng)烈充分。原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。特殊句式效果分析：①原文是感嘆句，情感表達(dá)效果好；②原句使用了排比修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)江南的贊美之情；③原句使用了第二人稱拉近了與讀者的距離，讀來倍感親切。四、運(yùn)用修辭常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對(duì)比、對(duì)偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。原句：北京的雨會(huì)與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳改句：此時(shí)北京下的雨會(huì)把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。修辭效果分析：①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感；②原文用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和氣味的愉悅感；③原文運(yùn)用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美給人以強(qiáng)烈的美的感受;④“日子都流淌”，比喻化抽象為具體，表述更為生動(dòng)形象。五、運(yùn)用詞語(yǔ)分析詞語(yǔ)的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語(yǔ)有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降。詞語(yǔ)效果分析：①原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。②原文中的“慢動(dòng)作”凸顯了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)。③原文運(yùn)用比喻，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動(dòng)形像。六、結(jié)構(gòu)安排可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語(yǔ)境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。例：原句：天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿能要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。改句：身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去。上下文結(jié)構(gòu)效果分析：原句“浸入骨髓的冰涼”作主語(yǔ)，與前句“天很冷很冷"相照應(yīng)，陳述主體一致：與下句“留下”搭配。例：原句：在這樣簡(jiǎn)陋的房屋之內(nèi)，你只教把爐子一生，電燈一點(diǎn)，棉門簾一掛上，在屋里住著，卻一輩子總是暖燉燉象是春三四月里的樣子。尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面