第16課 貓 第1課時-2023-2024學年初中語文部編版七年級上冊課件(共20張PPT)

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第16課貓

第1課時

鄭振鐸

01

理解并積累“相稱”“郁悶”等重點詞語，提高對文章的整體感知能力。

02

了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。(重點)

課時目標

導入

貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛的動物?？墒牵骷?、學者鄭振鐸（duó）卻見不得貓，甚至再也養(yǎng)不得貓。這是為什么呢？下面就讓我們一起走進《貓》，去尋找謎底吧。

知人論世

【一】

鄭振鐸(1898—1958)，筆名西諦，福建長樂人，作家、翻譯家、文學史家。著有短篇小說集《取火者的逮捕》《插圖本中國文學史》《中國俗文學史》等，編有《中國版畫史圖錄》《中國古本戲曲叢刊》等。

走近

鄭振鐸

本文選自《鄭振鐸選集》上冊(福建人民出版社1984年版)?！敦垺肥青嵳耔I早期從事文學創(chuàng)作的作品，適逢五四運動時期提倡自由平等、個性解放，他認為即使對不會說話的貓也應如此。他在這一時期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達了同情弱小無辜，譴責專制霸道，弘揚公道、民主、博愛的思想。

探尋背景

基礎梳理

【二】

1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

(1)相稱()

(2)郁悶()

(3)娛樂()

(4)污sè()

(5)慫恿()

chèn

(6)bì()女

(7)蜷伏()

(8)懲戒()

(9)chànɡ()然

yù

yú

澀

sǒnɡyǒnɡ

婢

quán

chénɡ

悵

讀一讀

2.解釋下列詞語的意思。

(1)污澀：_______________

(2)懶惰：________________________

(3)慫恿：__________________

(4)安詳：_________________

(5)虐待：_______________________

(6)預警：_________________________________

骯臟且不光滑。

不愛勞動和工作；不勤快。

鼓動別人去做某事。

從容不迫；穩(wěn)重。

用殘暴狠毒的手段對待。

事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。

記一記

初讀感知

【三】

聽名家朗讀

朗讀課文

1.請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

答案文章主要寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

初讀思考

2.在文中寫了三只貓，來歷、外貌、性情、在家中的地位、結局以及對“我”的影響各不相同的貓給我們留下了深刻的印象。從文中圈點勾畫相關語句，填寫下表。

第一只：花白貓(1～2段)第二只：小黃貓(3～14段)第三只：丑貓

(15～34段)

來歷①②③

外貌④⑤⑥

從隔壁要來的

從舅舅家要來的

流浪貓

花白的毛，“如

帶著泥土的白雪球

似的”

渾身黃色

毛色花白，并不

好看，又很瘦。燒

脫了好幾塊毛之后，

樣子更難看了

性情⑦⑧⑨

在家中的地位⑩

結局

對“我”的影響

很活潑

活潑、會爬樹、捉鼠

憂郁、懶惰

很受喜愛

全家人都喜愛它

若有若無，大家

都不喜歡它，不大

注意它

病死

被一個過路人捉去了

被冤枉、誤打、

流浪而死

一縷酸辛

悵然、憤恨、詛罵路

人、久不養(yǎng)貓

更難過得多、永

不養(yǎng)貓

思考：在同一件事上,對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？我們第二節(jié)課來研討。

貓

第一只貓

可愛小貓因病亡

難過酸辛首次養(yǎng)

第二只貓

活潑有趣卻亡失

悵然憤恨久不養(yǎng)

第三只貓

平白無故蒙冤死

自責內(nèi)疚永不養(yǎng)

主題：___________________

___________________

請在梳理全文內(nèi)容的基礎上，補全下面結構導圖中的空缺部分。

同情弱小，善待生命

同情弱小，善待生命

理清結構

1.下列各句中，加紅成語的使用不正確的一項是

A.南海可燃冰的成功開采，意味著中國在清潔能源開發(fā)領域取得了前所未有的成就。

B.封建迷信思想在某些人心中還是根深蒂固的，要改變這個現(xiàn)狀還需更多時日。

C.在“中國詩詞大會”的賽場上，參賽選手自信滿滿，對答如流。

D.在互聯(lián)網(wǎng)技術突飛猛進的今天，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、機器人、無人駕駛等成為熱詞，共享單車、微信、支付寶更是炙手可熱。

當堂檢測

√

D項炙手可熱：手一挨近就感覺熱，比喻氣焰很盛，權勢很大。用于有權勢者，含貶義。一般用于人，不能用于事物，屬于用錯對象且褒貶失當。

A項前所未有：歷史上從來沒有過。使用正確。

B項根深蒂固：比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。使用正確。

C項對答如流：回答問話像流水一樣流暢，形容反應快，口才好。使用正確。

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是

自從有了書籍，就有了讀書方法。梁啟超強調不動筆墨不讀書，抄錄或筆記，這種________的辦法笨是笨極了，真正做學問的人卻總也高不了；陳寅恪讀書，習慣將自己的考證、解釋、心得寫在書眉上，這種________的方法使他成為“最有識見，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設，小心求證”，這種________的讀書方法同時適用于科學與人文學科；朱自清則主張________，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀，久之自悟”。

A.博覽質疑誦讀精讀

B.精讀博覽質疑誦讀

C.誦讀精讀博覽質疑

D.質疑誦讀精讀博覽

√

解答此題的關鍵是掌握相關詞語的意思，正確辨別它們的感彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選。如“不動筆墨不讀書，抄錄或筆記”自然屬于“精讀”，“最有識見，最能用材料的人”是“博覽”的結果，“大膽假設，小心求證”是一種“質疑”的精神，“放