三年級下冊語文燕子專列教案大全5篇

第三年級下冊語文燕子專列教案大全5篇三年級下冊語文燕子專列教案大全5篇

教案應該根據(jù)不同的學生階段適當調整和改進，以滿足學生的實際需要。教案要考慮到學生的個性差異和不同的學習風格，制定出有針對性的教學計劃。這里給大家分享一些關于三年級下冊語文燕子專列教案，供大家參考學習。

三年級下冊語文燕子專列教案篇1

知識技能：

1、認識本課的4個生字：南、要、好、開。

2、認識復韻母：ai、ei、ui，會拼讀音節(jié)。

3、認識筆畫“撇點”

4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。

5、熟讀兒歌，并能背誦。

過程方法：

能在語言環(huán)境中認識生字。

感情目標：

初步感知秋天到了，燕子要到南方過冬的常識。

教學時間：

2課時

第一課時

教學過程：

一、復習學過的生字

1、認識了這幾個好朋友，我們就可以學兒歌了。

2、出示圖片燕子，你們看這是什么？（板書：燕子）天冷的時候，它們都到哪里去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛

提醒學生看清“南”字的筆順。說說自己記住生字的好辦法。

3、這就是我們今天要學習的26課，齊讀課題。

二、學習兒歌，認識生字

1、出示圖片，說說這些燕子停在什么地方在干什么？（根據(jù)回答出示生字）

2、有一位小朋友的想象力可豐富了，讓我們聽聽他是怎么想的。

3、聽錄音讀兒歌，根據(jù)回答出示生字。

4、學習生字

（1）師：請你在兒歌中把這幾個字圈出來。

（2）請會讀以上生字的同學帶讀生字，老師幫助正音。

（3）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？

提醒：生字的側重點

（4）要和好中都有一個共同的筆畫“撇點”

（5）開：一字開花

5、復習生字

（1）開火車讀

（2）把生字交換位置讀

（3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）

6、練讀兒歌

（1）自由讀

（2）指名每人讀一句

三年級下冊語文燕子專列教案篇2

教材分析

這是一篇看圖學文。講述了燕子的特點和充滿了生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

教學目標

1、會認9個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學重點

抓住重點詞、句、自然段，體會燕子的可愛與生機勃勃的春天景色。

教學難點

圖文對照，學習按一定順序，抓住特點的觀察方法。

教具準備

課件

教學時間

2課時

板書預設

羽毛

外形翅膀

尾巴

贊熱

飛回：增添生機美愛

燕子春大

姿態(tài)優(yōu)美天自

飛行速度快然

心情高興

停歇電線—曲譜

燕子—音符

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

2、能流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一段。

3、感受燕子的美，積累好詞佳句。

一、導入、揭題。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀一讀？

二、初讀課文體會

1、明確自學要求。

（1）讀準生字、新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。

（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（2）理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學習第一自然段

師：這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

1、學生自由讀。

2、指名學生用自己的話來說。

3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？注意老師的問題提示：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

4、學習練讀。

5、句子中用“烏黑光亮、俊俏、剪刀似的”這些詞語有什么作用？

6、指導感情朗讀這一段。

四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？

4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

6、朗讀第一自然段。

五、寫字指導

1、獨立觀察書寫。

2、教師巡視，對學生寫錯的字進行集體糾正。

六、布置作業(yè)。

1、詞語抄2次。

2、摘抄喜歡的句子。

第二課時

課時目標：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

一、學習第二自然段

1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機。）

2、讀讀你認為寫得最好的一句話，說說好在哪里？

引導：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？

什么叫“趕集”？（去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。）

（古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。）

這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，誰能簡單地說說第四句話的意思。

“增添”是什么意思，“生機”是什么意思？

3、師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

三、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。

（板書：斜、掠過、唧）

3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？

4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）

8、師：“那波紋就一圈一圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？

9、齊讀。

三、學習第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀

第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！敝甘裁?？看看書上的插圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）

6、學生齊讀第四自然段。

7、從課文中，我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。

8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）

9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。

10、看圖試背。

四、有感情地朗讀全文，背誦課文。

五、作業(yè)。

1、摘抄好詞好句；同桌報聽寫。

2、讀課外文章《小燕子——春天的使者》。

三年級下冊語文燕子專列教案篇3

教學目標：

1.抓住描寫燕子和春天的語句，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。

2.領悟作者細致觀察和具體生動描寫事物的表達方法。

3.感受燕子的可愛，體會作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學重、難點：

1.感受燕子的活潑可愛及春天生機勃勃的景象。

2.領悟作者細致觀察和具體生動描寫事物的表達方法。

教學準備：

課件、關于春天的詩歌和文章。

教學過程：

一.回憶有關春天的古詩、名句。

1.學生匯報：昨天我們布置了收集關于春天的古詩，誰來背誦一下。我搜集了朱自清的《春》中的一段，我們一起來有感情地朗讀一下吧。

二.朗讀、記誦描寫春天的語段。

1.師：有一句能帶給人無限希望的句子不知道大家聽過嗎“冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎”是啊，我們向往著萬物復蘇，陽光明媚的春天，老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。

出示：陽春三月，才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才展開黃綠眉眼的柔柳。青的草綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

2.通過教師范讀，你從這段文字中看到了什么

3.重點理解“黃綠眉眼”和“趕集”。

為什么不說成嫩芽(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就睜開的眼睛。)

你見過趕集嗎花、葉、草都像趕集似的聚攏來是怎樣的情景呢

古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，你能把這種鬧盈盈的感覺讀出來嗎男女生分別讀這段話。

師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們試著背一背。(出示春天的圖畫)

三.梳理作家不同的寫作角度，引出作者和課題。

1.出示詩句，引出課題。

師：春天是具有生命力的，同學們你不覺得這幅美麗的春景圖缺少點什么嗎我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸卻抓住了——燕子(板書：燕子)來描寫春天。他覺得(出示文字：“小燕子也從南方趕來了，為春光增添了許多生趣?！睂W生讀。)(板書：燕子)

板書：添趣。

2.引背描寫春天的語段。

師：這是怎樣的生機勃勃呢引背“陽春三月~春天?！?/p>

四.學習作者對燕子的描寫。

1.朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡。

師：這就是我們今天學習的《燕子》一文中的第二小節(jié)，我們再來讀一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的請三位同學分別朗讀這3節(jié)，請你邊聽邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的

師歸納：從外形、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。

板書：外形飛行飛倦

2.學習描寫外形的小節(jié)。

(1)學生自讀投影上的第一小節(jié)，你覺得作者描寫得怎么樣，說說燕子給你留下什么印象。

板書：活潑可愛

(2)你覺得?！皽悺睋Q成“組”好嗎

(3)作者抓住了燕子的幾方面來描寫的課件呈現(xiàn)練習，學生填寫。

你能仿照作者的寫法，描寫一個小動物嗎。

(4)指導朗讀第一小節(jié)，朗讀時要有輕快的感覺。

3.學習描寫燕子飛行的小節(jié)。

(1)、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么

(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)

(2)、你從哪些語句中看出來的再讀第三節(jié)第一句。

(板書：斜、掠過、唧)

(3)、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的`優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的你從中看出了什么讀讀這個詞所在的句子，體會體會。我們從“唧”這個字也可以看出什么

(4)師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，如果把小圓暈改成小圓圈，好嗎

師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。

4.學習描寫燕子飛倦了的小節(jié)。

師：小燕子飛得真快樂，真輕盈。同學們，瞧，那邊有幾對小燕子已經(jīng)飛倦了，正落在電線上休息呢，誰來讀第四小節(jié)。

(1)此處，作者聯(lián)想到了什么采用了什么寫作方法(作者運用了兩處比喻，誰能說說分別把什么比作什么)

(2)明明是“幾根”細線，怎么能說是“幾痕”呢看來大作家就是與眾不同啊!請同學讀讀第四段好好體會體會。

(3)師：這多么像正待演奏的曲譜啊!想象一下，燕子會譜出一支怎樣的歌呢請你把歌詞寫出來。

(4)讓我們一起唱出來吧。學生齊唱《小燕子》

(5難怪作者如此喜愛燕子，在他眼中，燕子像什么(學生自由回答)

板書：春天的使者

三.總結：

師：在作者的眼中，燕子是最可愛的，所以他通過外形、飛行時、飛倦了三方面來描寫燕子，贊頌春天。你對什么最感興趣也可以仔細觀察，學著這篇文章的樣子來寫一寫冬天。

三年級下冊語文燕子專列教案篇4

《燕子》是一篇十分感人的文章。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無邊無際的大海上不分晝夜地飛，為了過海，許多燕子獻出了生命的情景，贊美了小燕子為了到達目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。

通過課文的學習，俺從同學若有所思的神情中，感受到了同學對燕子的敬佩之情，如何使這種敬佩得以升華？俺想到了同學的想像，小同學有豐富的想像力，通過合理的想像，同學會感同身受，同學對小燕子的精神深為敬佩。針對這一點，俺引導同學，以《俺的第一次南飛》為題，讓同學把自身想像成為一只在北方長大，今年要跟家長一同過海的小燕子，以小燕子的視角來再現(xiàn)課文中描繪的情景，并適當補充課文中沒有的內(nèi)容，給同學以想像的空間。

在俺的引導下，因為有話可說，同學很快發(fā)生了動筆的欲望，他們個個奮筆疾書。有位同學這樣寫道：“天氣越來越冷了，爸爸、媽媽更嚴格地督促俺進行飛行訓練。俺不明白這是為什么。有一天，俺問爸爸：‘爸爸，能不能讓俺玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍俺的頭，說：‘天氣轉涼了，俺們馬上要飛到溫暖的`南方去，在通往南方的路上有一個大海。假如你現(xiàn)要不努力練習，怎么能飛過去呢？’……”

在寫到飛至半路，偶遇“船只”這一幕，同學又想像燕子竭力前飛的那種不懈努力，通過“燕子”的心理活動表示出來。以及伏在船只上休息之后飛與不飛的矛盾斗爭也有同學想像到了，真讓俺感嘆同學想像力的豐富。

但是，俺也清醒地看到，這類化物為俺式的寫作方法，相對于能力較差的同學來說難度偏大。因此，俺在布置訓練時，讓他們選取一個片斷來寫一寫，既不因難度太大而望而卻步，也有利于這局部同學習作水平的提高。

三年級下冊語文燕子專列教案篇5

教學目標：

1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

2、學會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。

3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教學重點、難點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結構比較復雜的句子。

課前預習：1、熟練地朗讀課文。2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時課時目標：1、初讀課文，了解課文大意。2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。3、學習單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。

教學過程：

一、導入、揭題。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

二、初讀課文體會

1、明確自學要求。（1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（2）理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學習第一自然段這篇寫的確實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

1、學生自由讀。

2、指名學生用自己的話來說。

3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”

4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

5、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。

6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

8、歸納學習這句長句子的方法。

9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。

3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？

4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

6、朗讀第一自然段。

五、指導用用“增添、”“偶爾”造句。1、理解詞義——說說“增添、”“偶爾”的近義詞。2、指名造句。評議。3、書面練習造句。

六、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、4、6題。

第二課時教學過程：

一、學習第二自然段

1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）

2、我們先來學習第二句，齊讀。（1）這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？（2）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）

3、學習第三句句子。（1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。（2）要求學生用理解長句子的方法來理解。（3）指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（4）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（5）齊讀第三句。

4、學習第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（1）誰能簡單地說說這句話的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。

二、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你