2023年大班語(yǔ)言水果教案

2023年大班語(yǔ)言水果教案大班語(yǔ)言水果教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能運(yùn)用自己已有的閱歷綻開想象，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，并獲得勝利的體驗(yàn)。

2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確運(yùn)用。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入（演示課件）

二、依據(jù)故事情節(jié)，綻開想象，解決問(wèn)題。

1、探討：水果許多，吃不完，怎么辦呢？

2、理解動(dòng)詞：挑

3、探討：怎么幫小熊賣水果？

（1）為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買水果？

（2）有什么好方法讓小動(dòng)物知道呢？（幼兒自由探討）

4、依據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔買水果“抱”回家。

（2）小貓買水果“拎”回家。

（3）大象買水果“卷”回家。

（4）小老鼠買水果“抬”回家。

5、探討：賣剩的水果怎樣拿回家？

三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)勝利的'喜悅。

故事：小熊的水果

小熊家有個(gè)大果園，里面種了很多水果，秋天到了，水果都成熟了，秋風(fēng)一吹，水果的香味飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小熊興奮得合不攏嘴：“我可以大吃一頓嘍?！?/p>

小兔聞到了香味來(lái)到了果園，對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，我可以吃一個(gè)蘋果嗎？”小熊說(shuō)：“不行，我要留著自己吃！”

小豬聞到了香味來(lái)到了果園，對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，我可以吃一個(gè)梨子嗎？”小熊說(shuō)：“不行，我要留著自己吃！”

小貓聞到了香味來(lái)到了果園，對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，我可以吃一個(gè)桔子嗎？”小熊說(shuō)：“不行，我要留著自己吃！”

小熊摘了很多水果一個(gè)接一個(gè)地吃，可是一點(diǎn)也不覺(jué)得蘋果甜，也不覺(jué)得桔子香，一點(diǎn)味道也沒(méi)有。小熊想：“沒(méi)有摯友一起玩，真沒(méi)勁！”于是小熊請(qǐng)來(lái)了小兔、小豬和小貓，還有很多小動(dòng)物一起來(lái)共享水果，真甜呀，小熊快樂(lè)極了，對(duì)大家說(shuō)：“明年水果成熟的時(shí)候，再請(qǐng)大家一起來(lái)吃水果。

大班語(yǔ)言水果教案2

設(shè)計(jì)意圖：

猜謎能激發(fā)幼兒的新奇心，滿意幼兒的求知欲；編謎則讓幼兒聯(lián)系生活閱歷，綻開主動(dòng)的思維活動(dòng)，有助于加深幼兒對(duì)某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的相識(shí)。大班幼兒對(duì)猜謎活動(dòng)很感愛(ài)好，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試編謎語(yǔ)，依據(jù)《綱要》，在念一念,猜一猜,編一編的過(guò)程中,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力及思維實(shí)力得到進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1幼兒喜愛(ài)猜謎，編謎活動(dòng)。

2能依據(jù)水果的形態(tài)，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活閱歷，嘗試編謎。

3發(fā)展幼兒的'視察力，想象力及思維實(shí)力。

4激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

設(shè)計(jì)果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

活動(dòng)過(guò)程：

1帶幼兒進(jìn)入“果園”，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

2老師說(shuō)水果謎面，幼兒猜。

3老師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。

4再分析1--2個(gè)水果謎面，幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。

編謎可以從水果的形態(tài)，顏色，味道等方面來(lái)編，但是，編謎時(shí)不能干脆說(shuō)出這一水果的名稱，謎語(yǔ)句子也不能太長(zhǎng)，話不能太多，念起來(lái)要順口。

5幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

找出各圖中水果的特點(diǎn)，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語(yǔ)。

6溝通活動(dòng)：個(gè)別幼兒朗誦自編謎語(yǔ)，對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言老師賜予整理或補(bǔ)充。

大班語(yǔ)言水果教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能運(yùn)用自己已有的閱歷綻開想象，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，并獲得勝利的體驗(yàn)。

2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確運(yùn)用。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的'情節(jié)。

活動(dòng)打算：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入（演示課件）

二、依據(jù)故事情節(jié)，綻開想象，解決問(wèn)題。

1、探討：水果許多，吃不完，怎么辦呢？

2、理解動(dòng)詞：挑

3、探討：怎么幫小熊賣水果？

（1）為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買水果？

（2）有什么好方法讓小動(dòng)物知道呢？（幼兒自由探討）

4、依據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔買水果“抱”回家。

（2）小貓買水果“拎”回家。

（3）大象買水果“卷”回家。

（4）小老鼠買水果“抬”回家。

5、探討：賣剩的水果怎樣拿回家？

三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)反思：

通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加信任，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探究過(guò)程中獲得閱歷，駕馭技能，熬煉了幼兒解決問(wèn)題的實(shí)力。新課程是一個(gè)敏捷開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必需融會(huì)貫穿，假如你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂安排，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的愛(ài)好。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

大班語(yǔ)言水果教案4

設(shè)計(jì)背景：

我所帶的班級(jí)是大班，孩子們已經(jīng)具備了肯定的辨別實(shí)力、思維實(shí)力、和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。但有一部分小摯友不愛(ài)說(shuō)話，不擅長(zhǎng)表達(dá)。為了讓孩子，喜愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)。我選擇了小摯友熟識(shí)而又喜愛(ài)的“水果”為活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)為水果編謎語(yǔ)的活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)水果的形態(tài)、顏色、用途等用詳細(xì)的語(yǔ)言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的視察、想象和思維實(shí)力。

2、通過(guò)教幼兒編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)潔方法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、用詳細(xì)、形象的語(yǔ)言給水果編謎語(yǔ)。

活動(dòng)打算：

實(shí)物：常見(jiàn)的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。

掛件：水果寶寶。

課件：各種水果生長(zhǎng)狀況及相關(guān)學(xué)問(wèn)的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)律動(dòng)：穩(wěn)定幼兒心情。

二、（看老師給小摯友帶來(lái)了什么禮物?。┏鍪緦?shí)物水果：蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師:小摯友見(jiàn)過(guò)這些水果嗎?在那里見(jiàn)到的？喜愛(ài)吃嗎？請(qǐng)小摯友說(shuō)出他們的名字好嗎？（有誰(shuí)知道這些水果的家在哪嗎？進(jìn)一步深化了解）

三、觀看課件，了解各種水果的生長(zhǎng)狀況及相關(guān)學(xué)問(wèn)。

請(qǐng)小摯友們說(shuō)一說(shuō)：你看到了哪幾種水果？

你最喜愛(ài)哪種水果？

為什么喜愛(ài)它？

四、猜謎語(yǔ)(老師給小摯友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小摯友們猜一猜它是誰(shuí)？)

兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老時(shí)都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）

（“兄弟幾個(gè)真和氣”說(shuō)明它不是單個(gè)的?！懊刻觳⒓缭谝黄稹闭f(shuō)明它是緊相連的?！吧贂r(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老時(shí)都穿黃外衣說(shuō)明果子不成熟時(shí)是綠的，成熟的時(shí)候是黃色的”）

五、教幼兒依據(jù)水果的`形態(tài)、顏色、味道，創(chuàng)編謎語(yǔ)

1、請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的水果寶寶掛件，并藏起來(lái)。不讓其他的小摯友看到。

2、請(qǐng)小摯友用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為他喜愛(ài)的水果創(chuàng)編謎語(yǔ)，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）

3、對(duì)創(chuàng)編有困難的幼兒適當(dāng)給以幫助。

六、音樂(lè)《摘果子》活動(dòng)結(jié)束

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：把今日學(xué)到的謎語(yǔ)帶回家，讓爸爸媽媽來(lái)猜?？凑l(shuí)猜得快。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜愛(ài)而熟識(shí)的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜愛(ài)的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好與主動(dòng)性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言實(shí)力和思維實(shí)力。

學(xué)問(wèn)閱歷打算不夠足夠，個(gè)別小摯友創(chuàng)編謎語(yǔ)有困難。課前應(yīng)進(jìn)行一些猜謎活動(dòng)。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并激勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的視察、想像、思維、語(yǔ)言實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

大班語(yǔ)言水果教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．教幼兒通過(guò)水果的形態(tài)、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒視察想像和思維實(shí)力。

2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)潔方法，培育幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4．激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5．激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。

學(xué)問(wèn)閱歷打算：幼兒已猜過(guò)肯定量的謎語(yǔ)。

1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒駕馭有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)潔常識(shí)。

2．通過(guò)實(shí)物視察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)狀況及相關(guān)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)過(guò)程

1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲：

“一棵藤兒彎又彎，掛著珍寶一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸?！毙从?，這是什么呀?(葡萄)對(duì)了!(老師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們相識(shí)并品嘗了很多秋季的水果，今日，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎?

2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的`方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽。

3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形態(tài)、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講解并描述謎語(yǔ)。

5．各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形態(tài)、顏色、用途等特性。

語(yǔ)言：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

社會(huì)：教化幼兒與別人共享食物。

健康：教化幼兒留意食物衛(wèi)生。

生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并激勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的視察、想像、思維、語(yǔ)言實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

環(huán)境中滲透：為幼兒供應(yīng)一個(gè)有利于他們視察、思索、講解并描述的環(huán)境。如：給他們供應(yīng)各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

大班語(yǔ)言水果教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培育幼兒細(xì)致傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

難點(diǎn)：幼兒細(xì)致傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一）起先部分

1、老師帶領(lǐng)幼兒視察水果。

老師：“今日的天氣真好呀！小摯友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來(lái)到掛圖前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱。

老師：“小摯友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”

請(qǐng)小摯友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱及顏色。

二）綻開部分

1、老師朗誦兒歌，提示幼兒留意傾聽兒歌。

老師：“我們把望見(jiàn)的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

老師朗誦兒歌。

2、老師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。

例如：老師出示蘋果圖片，提問(wèn)：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“蘋果蘋果紅紅的。”

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

（1）師幼共同進(jìn)行并答題—老師問(wèn)幼兒答。

例如：老師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)）

（2）嬉戲：我說(shuō)你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，老師問(wèn)，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）

引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷講解并描述。

老師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷講解并描述。

三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無(wú)意識(shí)的視察與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的'極高校習(xí)愛(ài)好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，視察這里有什么水果，并請(qǐng)小摯友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。老師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋果蘋果紅紅的，老師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒視察水果、知道水果的顏色。，孩子們特殊的仔細(xì)，也特殊的興奮，對(duì)水果歌充溢了新奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的留意力特別集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中仔細(xì)聽敢于表達(dá)，在嬉戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的養(yǎng)分，而且能夠促進(jìn)消化。

大班語(yǔ)言水果教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

2、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

（一）、教材分析：

"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對(duì)各種色調(diào)房子的探討。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色調(diào)明麗、五彩繽紛，稍稍留意，就會(huì)發(fā)覺(jué)很多色調(diào)的房子和我們的生活親密相關(guān)。

我想通過(guò)此次活動(dòng)，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色調(diào)的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色調(diào)的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對(duì)四周常見(jiàn)現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中，主動(dòng)思索，大膽想象，嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高視察分析問(wèn)題的實(shí)力，并對(duì)各種色調(diào)房子形成較為精確的感知。

（二）、教與學(xué)方法分析：

1、說(shuō)教法：遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)建的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說(shuō)等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培育幼兒自主閱讀實(shí)力；所以本次活動(dòng)我主要采納了早期閱讀教化方法中的揣測(cè)探討法、直觀法、示范法。

為什么要采納以上方法？

①、揣測(cè)探討法。

探討能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀實(shí)力的基本手段。運(yùn)用揣測(cè)探討能滿意幼兒的新奇心理，促使幼兒主動(dòng)言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

②、直觀法。

直觀法詳細(xì)形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的愛(ài)好及留意，簡(jiǎn)單感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的仿照實(shí)力很強(qiáng)，依據(jù)Blackuell、1994探討表明，老師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒普遍講解并描述實(shí)力弱，詞匯不豐富的狀況，作語(yǔ)言示范講解并描述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

2、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的`主動(dòng)性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在視察、探討、遷移中積累了閱讀、生活閱歷，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在主動(dòng)主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

（三）、說(shuō)活動(dòng)程序。

依據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教化指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說(shuō)說(shuō)，引起愛(ài)好。其次環(huán)節(jié)是看看說(shuō)說(shuō)，探究畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說(shuō)說(shuō)，運(yùn)用自己的生活閱歷進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延長(zhǎng)活動(dòng)強(qiáng)化鞏固。

為什么要這樣支配四個(gè)環(huán)節(jié)呢？

第一環(huán)節(jié)：猜猜說(shuō)說(shuō)：幼兒憑借自己的生活閱歷揣測(cè)小熊是否找到奶奶家？

猜猜說(shuō)說(shuō)，目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在起先部分，我抓住幼兒新奇這一特點(diǎn)，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？"這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做打算。

其次環(huán)節(jié)：看看說(shuō)說(shuō)：幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)小熊是什么緣由沒(méi)有找到奶奶家？。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了"以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用視察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒駕馭閱讀多幅畫的方法。其次步驟：運(yùn)用直觀法、揣測(cè)探討法及間插的啟發(fā)性提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理改變。第三步驟：閱讀后互動(dòng)溝通。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外，還著重讓幼兒參加提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)為什么小熊會(huì)找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活閱歷的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒視察分析問(wèn)題的實(shí)力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：想想說(shuō)說(shuō)：幼兒結(jié)合本次活動(dòng)、自己原先積累的閱歷告知小熊怎么做就能找到奶奶家？

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。依據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法，幫助幼兒細(xì)致視察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言，最終，主要通過(guò)生活實(shí)踐結(jié)合法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的：

1、小熊最終找到奶奶了，你對(duì)小熊想說(shuō)些什么呢？為什么？

2、完整觀賞故事，并讓幼兒跟著錄音講解并描述以及給故事起個(gè)名字。

第四個(gè)環(huán)節(jié)為延長(zhǎng)活動(dòng)：強(qiáng)化和鞏固幼兒對(duì)于房子的色調(diào)的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對(duì)各種色調(diào)房子的探討。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色調(diào)明麗、五彩繽紛，稍稍留意，就會(huì)發(fā)覺(jué)很多色調(diào)的房子和我們的生活親密相關(guān)。

活動(dòng)反思：

狀況分析：

本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是觀賞故事，初步了解城市中各種不同對(duì)用途的房子。激發(fā)相識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的愛(ài)好，培育符號(hào)意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的？其次環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說(shuō)的話遺忘了后來(lái)發(fā)生了什么事？后來(lái)是誰(shuí)幫助了傻小熊。最終讓幼兒依據(jù)房子的圖片再講解并描述故事。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于各種不同顏色的房子是什么地方通過(guò)我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有肯定的了解的，能說(shuō)出什么顏色的房子是什么地方?？偟膩?lái)說(shuō)這節(jié)語(yǔ)言課幼兒很喜愛(ài)，聽的很仔細(xì)。

調(diào)整策略：

在本次的活動(dòng)中我們還有一個(gè)目標(biāo)，那就是為各種不同的房子設(shè)計(jì)自己的符號(hào)，培育幼兒的符號(hào)意識(shí)，但是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們也遇到了問(wèn)題，由于孩子們的各種學(xué)問(wèn)打算不夠，并沒(méi)有如我想象中那樣設(shè)計(jì)出各種各樣的符號(hào)，最終整理出幾個(gè)比較讓幼兒認(rèn)可的符號(hào)就是：趙炫設(shè)計(jì)一個(gè)信封代表郵局，盛佳璐設(shè)計(jì)的一個(gè)游泳的小人代表游泳館，黃以安設(shè)計(jì)的照相機(jī)代表照相館，還有大家一起設(shè)計(jì)消防隊(duì)標(biāo)記是一團(tuán)火，當(dāng)然醫(yī)院的標(biāo)記大家還是用十字標(biāo)記?？傮w來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有些長(zhǎng)（設(shè)計(jì)符號(hào)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)），但教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒也比較喜愛(ài)，

大班語(yǔ)言水果教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道幾種常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值，吃水果有益健康。

2、通過(guò)故事讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的吃水果。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）

2、水果圖片（雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓）

活動(dòng)過(guò)程：1、引出題目你們喜愛(ài)吃水果嗎？喜愛(ài)吃什么水果？

2、故事讓幼兒了解常見(jiàn)水果的藥用價(jià)值。

（1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音？誰(shuí)家有喜事？（幼兒探討）

原來(lái)是河馬大叔的水果藥店開張了，別人都開水果商店，怎么河馬大叔會(huì)開起水果呢？水果藥店會(huì)買什么呢？

（2）、完整的講解并描述故事1次。

小動(dòng)物喜愛(ài)河馬大叔的水果藥店嗎？為什么？

（3）、師結(jié)合圖片再次講解并描述故事。

小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？

（4）、小結(jié)：原來(lái)水果也可以治病，那小摯友以后要科學(xué)的利用水果來(lái)治病。

（5）、嬉戲：請(qǐng)小摯友買水果給病人治?。▽⑺湃胂鄳?yīng)病情的筐中）

3、結(jié)束：將河馬大叔開水果藥店的好消息告知大家，讓更多的人得到幫助。

附故事：河馬水果藥店

噼噼啪啪，好長(zhǎng)一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今日開張了。

鞭炮聲引來(lái)了很多小動(dòng)物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺(jué)得新奇，別人都開水果商店，河馬怎么開起水果藥店來(lái)了？只聽河馬大叔大聲叫賣：“都來(lái)買哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽擠到柜前說(shuō)：“河馬大叔我上火，眼睛越來(lái)越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔興奮的回家了。熊貓過(guò)來(lái)問(wèn)：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，因?yàn)椴葺苘浕埽瑦?ài)護(hù)心臟。

山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好！

活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的.語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

大班語(yǔ)言水果教案9

大班語(yǔ)言活動(dòng)水果歌教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)打算，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看水果歌教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

１、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

２、“細(xì)致看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小摯友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、嬉戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來(lái)。

四、激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小摯友們編的水果歌外，還有的`小摯友們編出了這樣的水果歌，小摯友們真會(huì)動(dòng)腦筋：

水果歌：

蘋果愛(ài)紅臉，

香蕉愛(ài)彎腰，

石榴愛(ài)咧嘴，

西瓜愛(ài)賴床，

起來(lái)要人抱。

活動(dòng)反思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的主動(dòng)性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示精確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰，活動(dòng)效果會(huì)好許多。

大班語(yǔ)言水果教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的歡樂(lè)，嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)打算：

PPT，常見(jiàn)水果若干。

活動(dòng)過(guò)程：

寶寶們!來(lái)，找個(gè)位子坐下來(lái)吧!

一、辨別各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了?

A、出示蘋果：

師：這是什么?(蘋果)

師：它是什么顏色的?(紅色)

師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好!

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎?

B、出示香蕉

師：又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了，你猜猜是誰(shuí)?它長(zhǎng)的彎彎的的?

同上

C、出示葡萄

同上

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：這是什么聲音啊?(火車聲)，原來(lái)是西瓜寶寶開著火車去旅行啦!

2.水果寶寶上火車

1)“西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行!”

西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來(lái)開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……(協(xié)作動(dòng)作)“西瓜寶寶還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來(lái)看看，誰(shuí)想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊?”

出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

A、紅紅的蘋果來(lái)，請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō))寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的`蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

B、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車去旅行吧!黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊?(神奇的)

C、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2)讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰(shuí)去旅行了啊?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。(停頓一下)師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!

師：小摯友可真聰慧，我看到許多小摯友都會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的!(你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了!)

3.仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦啊?”

(可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師：“你想邀請(qǐng)什么水果上火車?”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請(qǐng)XX的水果上車吧

4.嬉戲：旅行啦!

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧!

A、說(shuō)一說(shuō)自己選擇的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動(dòng)。

B、請(qǐng)水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎?我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦!

開火車?yán)?，音?lè)起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行(我們請(qǐng)XX寶寶都上火車吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)喊……嗚~~~~~~火車動(dòng)身嘍!(音樂(lè))我們?nèi)ヂ眯欣?開者火車離場(chǎng)。

大班語(yǔ)言水果教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)吃水果的牛關(guān)切別人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、感受故事的好玩，樂(lè)意隨老師和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

活動(dòng)打算：

繪本課件、水果卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

今日老師要講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們猜猜是什么動(dòng)物？是一頭牛，牛喜愛(ài)吃什么？可是這頭牛喜愛(ài)吃什么呢？我們一起來(lái)看看。今日老師要講的是什么故事呢？《愛(ài)吃水果的牛》

二、看課件理解故事。

1、看，這頭牛為什么愛(ài)吃水果?。窟@是什么地方，山坡上都是什么？

2、主子每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果？我們都吃過(guò)吧？什么味道的？西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺(jué)很舒適。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、其次天呢？木瓜有豐富的養(yǎng)分，被稱為"長(zhǎng)壽果"，常常吃木瓜，可以健康身體，活到很大的年紀(jì)都不會(huì)生病，像壽星爺爺一樣呢！主子到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情？

4、第三天，主子又喂它吃了什么水果呢？這個(gè)水果長(zhǎng)得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來(lái)有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉難受，牙痛，常常吃就不會(huì)感冒，不會(huì)牙疼，還幫助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩?dòng)作？

5、我們猜猜，主子還會(huì)喂它吃哪些水果呢？

6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會(huì)發(fā)生什么事情了呢？主子生病了。牛望見(jiàn)主子生病了，心里怎么樣??？你怎么看出來(lái)的？

7、還有誰(shuí)生病了？猜猜只有誰(shuí)沒(méi)有生病？你們知道為什么嗎？

8、小摯友生病的時(shí)候，你爸爸媽媽怎么照看你的？你想怎么照看別人的呢？牛會(huì)怎么照看主子呢？我們一起來(lái)看看。它會(huì)對(duì)主子說(shuō)什么？（主子請(qǐng)喝草莓牛奶）我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)。說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣呢？

9、牛還給會(huì)給主子喝了什么奶？請(qǐng)小摯友學(xué)說(shuō)"主子，請(qǐng)喝**奶"。主子喝了水果牛奶身體好了，牛還會(huì)把水果牛奶送給誰(shuí)喝呢？鄰居們喝了牛奶怎樣了？

10、大家知道多吃水果能增加體質(zhì)，不生病，所以鄰居都寵愛(ài)吃水果了。你們喜愛(ài)吃水果嗎？都喜愛(ài)吃什么水果11、今日老師也帶來(lái)了一些水果圖片，我們一起來(lái)看一下，你們相識(shí)嗎？

12、水果不僅有養(yǎng)分，還能做成各種水果娃娃呢！我們來(lái)觀賞一下，這是什么水果娃娃？你們想變成健康的水果娃娃嗎？

三、音樂(lè)嬉戲《相識(shí)你呀真興奮》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說(shuō)"我是什么水果娃娃"。

活動(dòng)反思：

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，則是以老師講解并描述故事為主要部分。

小班的幼兒接受實(shí)力稍弱，老師在講解并描述故事時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平常談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想；講解并描述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的改變，這樣不僅吸引幼兒的留意，還對(duì)幼兒用肢體語(yǔ)言彌補(bǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力不中足起到示范作用。在上《愛(ài)吃水果的?！愤@一課時(shí)，我這兩方面做得都不夠到位，語(yǔ)速稍快，影響了幼兒對(duì)故事的理解，肢體語(yǔ)言不夠夸張，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的主動(dòng)性。

故事教學(xué)中往往要講解并描述多遍，而且要留意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽故事的主動(dòng)性。我在引導(dǎo)幼兒理解故事時(shí)，第一遍時(shí)就干脆用上教具與掛圖，逐圖指導(dǎo)幼兒看圖理解，正如一老師所說(shuō)，影響了幼兒對(duì)故事的完整觀賞。在其次遍完整講解并描述時(shí)，幼兒留意力有所分散，對(duì)故事的`傾聽愛(ài)好不高?；顒?dòng)目標(biāo)完成稍顯牽強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解幫助別人是一種美德，助人也是一種歡樂(lè)。

在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)潔，細(xì)小的問(wèn)題。從大班下來(lái)的緣由吧，此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題有點(diǎn)難，稍脫離幼兒的實(shí)際實(shí)力。如：你的摯友生病了，你會(huì)怎么做？幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒(méi)有照看病人的閱歷，答非所問(wèn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有起到幫助幼兒鞏固理解故事作用，反而打擊了幼兒參加的主動(dòng)性，起到了適得其反的效果。

通過(guò)此次活動(dòng)再一次體會(huì)到，每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必需適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

大班語(yǔ)言水果教案12

1．在嬉戲中相識(shí)“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語(yǔ)；

2．能按嬉戲規(guī)則進(jìn)行嬉戲；

3．具有對(duì)識(shí)字嬉戲的愛(ài)好。

1．已學(xué)過(guò)詞語(yǔ)“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”，相識(shí)葡萄、桔子、草莓等水果；

2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應(yīng)的圖片；

3．搭配錯(cuò)誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1．師：今日老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老摯友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。

2．幼：蘋果、菠蘿、香蕉。

3．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：老師一一出示“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

二、相識(shí)新詞語(yǔ)

1．猜謎嬉戲，引出詞語(yǔ)

師：我們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看誰(shuí)的本事最大，腦筋動(dòng)得最快？

老師說(shuō)一個(gè)謎面（謎面見(jiàn)附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，老師出示相應(yīng)的詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．多種形式反復(fù)認(rèn)讀

嬉戲：“擊鼓傳球”

師（介紹嬉戲規(guī)則）：小摯友，當(dāng)鼓聲停止球停留在某個(gè)小摯友手里時(shí)，請(qǐng)那位小摯友上臺(tái)把六種水果中自己最喜愛(ài)吃的水果名稱指出來(lái)，并把它大聲告知其他小摯友。

3．幼兒說(shuō)出某個(gè)水果名稱時(shí)，老師出示相應(yīng)的詞卡，讓幼兒逐一相識(shí)。

師：剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果，請(qǐng)你們把詞卡上這些水果的名稱一一說(shuō)出來(lái)，好嗎？今日學(xué)到的是哪幾個(gè)水果名稱？

幼：好！蘋果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。

三、嬉戲：“找錯(cuò)誤”

師：小摯友，剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的嬉戲了，可是水果寶寶太貪玩了，它跟黃老師說(shuō)還想跟小摯友一起玩呢，你們想不想跟他們一起玩啊？

幼：想！

師：好的！接下來(lái)的嬉戲要請(qǐng)小摯友一起合作來(lái)完成的`。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太調(diào)皮了，把自己身上的名片弄丟了。請(qǐng)小摯友到桌子中間的小筐中幫他們?cè)僬页鲆粡埾鄳?yīng)的名片放到他們身上，好嗎？（老師示范一次）

老師組織幼兒自由分組嬉戲，規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成，之后集體檢驗(yàn)。

五、結(jié)束語(yǔ)：

師：今日水果娃娃們和小摯友玩得很快樂(lè)，他們很感謝小摯友替他們又找到了名片?，F(xiàn)在水果娃娃跟黃老師說(shuō)，它們今日玩累了，要回家休息了，下次再來(lái)找小摯友們做嬉戲。小摯友們好不好啊？

附：

《謎語(yǔ)》

1．一棵藤兒彎又彎，掛著珍寶一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸。（葡萄）

2．紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（草莓）

3．金鈴鐺，圓又黃。搖一搖，沒(méi)聲響。聞一聞，噴噴香。撥開往里看一看，住著一群小月亮。（桔子）

大班語(yǔ)言水果教案13

設(shè)計(jì)思路：

夏天是一個(gè)水果云集的季節(jié)，孩子們的生活中也離不開水果。通過(guò)買水果，吃水果，做水果拼盤；參觀水果店；收集水果資料并相識(shí)水果字寶寶等一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)水果的愛(ài)好越來(lái)越深厚，經(jīng)常圍著我講他們學(xué)的水果詩(shī)歌，水果謎語(yǔ)……，告知我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么美麗，有時(shí)還露出“小饞貓”似的表情，可愛(ài)極了！既然孩子們對(duì)水果這么感愛(ài)好，而且又有肯定的閱歷習(xí)得，那么，在他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的水平，讓他們?cè)谥鲃?dòng)的思維過(guò)程中，對(duì)形容詞詞匯產(chǎn)生愛(ài)好就成為老師下一個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水果王國(guó)的繽紛多彩，體會(huì)語(yǔ)言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗(yàn)。

2、激勵(lì)幼兒仔細(xì)思索，大膽表述，培育幼兒的視察實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力及認(rèn)讀實(shí)力。

3、了解形容詞在語(yǔ)言表達(dá)中所特有的修飾作用，并了解認(rèn)讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓滾滾、彎彎的。

4、通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

1、幼兒閱歷習(xí)得：幼兒已通過(guò)一系列的水果參觀、實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)水果產(chǎn)生了深厚愛(ài)好；收集了相關(guān)素材；了解并熟識(shí)了與水果有關(guān)的部分詞匯。

2、老師教具：頭飾、皮影、掛圖、相關(guān)字卡、多媒體支持等。

3、幼兒操作材料：廢舊物品、水果