小數(shù)乘法教案5篇

第第頁小數(shù)乘法教案5篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？這次帥氣的我為您整理了5篇《小數(shù)乘法教案》，希望能夠滿足親的需求。

小數(shù)乘法教案篇一

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第11頁例6及做一做，練習三第1～3題。

教學目標：

1、使學生在比較熟練地掌握了小數(shù)乘法計算方法的基礎上，能根據(jù)實際需要和題目要求正確地用四舍五入法求積的近似數(shù)。

2、培養(yǎng)學生靈活、合理地運用求積的近似數(shù)的方法解決實際問題的意識和能力。

3、使學生進一步體會數(shù)學知識之間、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的信心和興趣。

教學重點：

正確地用四舍五入法求積是小數(shù)時的近似數(shù)。

教學難點：

初步理解求積的近似數(shù)往往是實際應用的需要。

教學過程：

一、以舊引新，激活經(jīng)驗

1、計算下面各題。

1.524=答案

0.372.6=答案

4.028.3=答案

（1）學生自立完成，指名演板，集體訂正。

（2）說一說小數(shù)乘法應該怎樣進行計算？

2、求下面各小數(shù)的近似數(shù)。

保留一位小數(shù)：3.12；5.549；0.3814。

保留兩位小數(shù)：4.036；7.7963；8.42378。

（1）自立完成，集體反饋。

（2）7.7963的近似數(shù)為什么是7.80？

（3）我們剛才是用什么方法來求小數(shù)的近似數(shù)的？用這種方法求小數(shù)的近似數(shù)應該注意什么？

【設計意圖】由于本課學習內(nèi)容涉及小數(shù)乘法計算和用四舍五入法求近似數(shù)的應用，而學生對四舍五入法已經(jīng)有較長時間沒有接觸了，所以通過簡單復習，幫助學生喚起對已學知識，特別是對四舍五入法的記憶，為后續(xù)學習做好知識準備。

二、創(chuàng)設情境，自主探究

（一）談話導入，揭示課題

1、談話導入：在實際應用中，小數(shù)乘法的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，按四舍五入法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。（PPT課件呈現(xiàn)談話內(nèi)容。）

2、揭示課題：積的近似數(shù)。（板書課題：積的近似數(shù)）

（二）了解信息，解決問題

1、出示情境圖（PPT課件）。

小狗正在做什么？人們訓練小狗緝毒是利用了小狗的什么特點？小狗嗅覺靈敏與嗅覺細胞的數(shù)量多少有很大關系，下面請看一個與之相關的實際問題。

2、出示例6（PPT課件）。

（1）題目中有哪些數(shù)學信息？提出了什么問題？

（2）你會解答這個問題嗎？怎樣解答？

（3）題目中對解答這個問題有什么特殊要求？

（4）這里的得數(shù)保留一位小數(shù)表示要求出積的近似數(shù)，那么條件中的0.049億是近似數(shù)還是準確數(shù)呢？為什么不用準確數(shù)？

3、學生自立嘗試，指名兩名學生演板。

4、組織學生觀察、評價黑板上兩名演板同學的解答過程。

5、組織學生交流、反饋自己的解答過程。（教師適時演示PPT課件。）

（1）你是怎樣解決這個問題的？

（2）解決這個問題時需要注意什么？

（3）你是怎樣將得數(shù)保留一位小數(shù)的？

（4）寫橫式的得數(shù)時要注意什么？

【設計意圖】本環(huán)節(jié)的教學除了通過例題中對得數(shù)的要求來揭示求積的近似數(shù)的教學內(nèi)容外，還有意識地引導學生判斷已知條件中0.049億是近似數(shù)還是準確數(shù)？為什么不用準確數(shù)？進一步讓學生體會在實際應用中有時準確數(shù)既無必要又不可能，而用近似數(shù)就可以了。至于例題的具體解答過程，難度并不大，放手讓學生自己去解決，教師只是在重點處有針對性地引導學生交流、反饋，突出用四舍五入法求積的近似數(shù)的方法和過程，強調(diào)書寫時應注意的細節(jié)。

三、鞏固練習，強化認知

（一）求積的近似數(shù)的基本練習

1、第11頁做一做第1題。

（1）出示題目（PPT課件）。

1、計算下面各題。

0.80.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

1.70.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

（2）全班齊練，指名兩人演板。

（3）集體訂正。

2、補充題。

（1）出示題目（PPT課件）。

補充題：

將1.350.96的積用四舍五入法保留兩位

小數(shù)，所得的近似數(shù)是（）。

A．1.29B．1.30C．0.13

（2）學生自立思考，用自己的方法進行判斷和選擇。

（3）組織學生集體交流自己是怎樣做出判斷和選擇的。（教師強調(diào)：用四舍五入法按要求保留小數(shù)位數(shù)時，所求得近似數(shù)末尾的0必須保留，不能隨意去掉。）

（二）求積的近似數(shù)的實際應用

1、第11頁做一做第2題。

（1）出示問題（PPT課件）：一種大米的價格是每千克3.85元，買2.5kg應付多少錢？

（2）全班齊練，教師巡視。（選擇兩名同學演板，一人的得數(shù)是準確數(shù)，一人的得數(shù)是近似數(shù)。）

（3）集體訂正，追問質(zhì)疑。

質(zhì)疑一（對得數(shù)是準確數(shù)的同學）：這節(jié)課學習的是求積的近似數(shù)，你為什么用準確數(shù)表示求得的積？

質(zhì)疑二（對得數(shù)是近似數(shù)的同學）：這一題的問題沒有保留幾位小數(shù)的要求，你為什么用近似數(shù)表示求得的積？

2、集體討論。

（1）再遇到這樣的實際問題，我們應該怎樣處理？

（2）通過這道題的解答，你感受到了什么？（在實際應用中，應該根據(jù)需要按四舍五入法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似數(shù)。）

【設計意圖】用做一做的第1題和補充的選擇題來鞏固求積的近似數(shù)的方法。而在做一做的第2題中，不同的學生可能會有不同的處理方式，如：有的求的是積的準確值，有的求的是積的近似數(shù)，甚至求出的近似數(shù)也可能不完全相同，可能保留的是兩位小數(shù)，也可能保留的是一位小數(shù)，還有舍與入的問題。教師應充分利用這些生成的教學資源，及時進行評價，引導學生在比較和爭論中積極思考，讓這些豐富的資源引發(fā)出精彩、自然的認知沖突，讓學生從實際例子中體會求積的近似數(shù)往往是實際應用的需要。

四、全課總結，暢談收獲

談談這節(jié)課你有哪些收獲？

五、作業(yè)練習

1、課堂作業(yè)：練習三第1題第（2）小題、第3題。

2、家庭作業(yè)：練習三第1題第（1）小題、第2題。

小數(shù)乘法教案篇二

一、教學目標：

1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。

3、學會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

二、教學重點：

學會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

難點：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

三、教學準備：

多媒體

四、教學過程：

A、準備題：

1、出示準備題P1（多媒體投影）

a、全體學生填在書上。

b、學生相互間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學生小結：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。妆?，積也擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。

2、填空

㈠出示例1每筒面價1.8元，買4筒面付多少元？

1、讀題后，讓學生列出加法算式。

2、列出乘法算式：

a、提問：怎么計算？根據(jù)什么？同學間相互討論。

b、計算討論：①先把被乘數(shù)擴大10倍得18。

②然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。

③被乘數(shù)擴大10倍，乘數(shù)不變，積也擴大10倍

④要使積正確，應把積縮小10，得7.2。

小數(shù)乘法教案篇三

練習要求：

1、使學生掌握小數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。

2、使學生會按要求正確地截取積的近似值。

3、使學生會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算提高學生的計算能力。

練習重點：

運用小數(shù)乘法的計算法則；能正確地進行計算。

教具準備：

投影片若干

練習過程：

一、激發(fā)：

1、口算：（天天練口算）

2、掌握小數(shù)乘法的計算法則。

⑴計算。

0.65×0.140.98×1.3

⑵提問：①小數(shù)乘法的計算法則是什么？

②算出積后要特別注意什么？

3、會按要求取積的近似值。

讓學生將上面計算的結果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。

4、會用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡算。

簡算：6.3×1029.8×2.9＋0.2×2.9

0.8×0.02×12.5×5

二、嘗試與示范：

1、P.13頁13題：一個電影院的票價有兩種：3.00元一張的有600個座位，4.00元一張的有320個座位。如果滿座，每場收入是多少元？

⑴讓學生說一說題目里的數(shù)量關系。

⑵“滿座”是什么意思？

⑶生自立解答并集體訂正。

2、P.13頁14題：檢驗下面的積的小數(shù)位有沒有錯誤。

56.7×2.4＝1360.8

28.7×10.9＝312.83

0.582×0.71＝4.1322

⑴讓學生自立判斷，

⑵讓學生檢驗積的小數(shù)位有沒有錯誤？

⑶應該怎樣確定積中小數(shù)點的位置？

⑷集體訂正。

3、看誰算得又對又快。（P.13頁15題）

⑴生做在課堂作業(yè)本上，對于做的又對又快的同學給予獎勵。

⑵對0.75×10212.5×9.61.25×8.80.4×0.7×0.25

這幾題怎樣算得快？

4、P.14頁17題：用激光測遠距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號，約經(jīng)過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？

分析與解：2.56秒收到訊號，說明訊號已經(jīng)走了一個來回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.56÷2）秒運行的距離即可。算式為：300000×2.56÷2=384000千米。

四、體驗：談談你的收獲？

五、作業(yè)：

P.14頁16題。

2．小數(shù)除法

小數(shù)乘法教案篇四

第一課時：整數(shù)乘以小數(shù)

一、教學目標：

1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

2、理解小數(shù)乘法整數(shù)和整數(shù)乘法相同。

3、學會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

二、教學重點：

學會小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

難點：理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義。

三、教學準備：

多媒體

四、教學過程：

A、準備題：

1、出示準備題P1（多媒體投影）

a、全體學生填在書上。

b、學生相互間討論，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學生小結：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。妆?，積也擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)。

2、填空

7。6擴大（）倍得76

0。034擴大（）倍得34

a、先填空，再列式算式。

B、講授新課：

㈠出示例1每筒面價1。8元，買4筒面付多少元？

1、讀題后，讓學生列出加法算式。

1。8+1。8+1。8+1。8=7。2（元)(板書）

2、列出乘法算式：1。8×4

a、提問：怎么計算？根據(jù)什么？同學間相互討論。

b、計算討論：①先把被乘數(shù)擴大10倍得18。

②然后按整數(shù)乘法算出得數(shù)。

③被乘數(shù)擴大10倍，乘數(shù)不變，積也擴大10倍

④要使積正確，應把積縮小10，得7。2。

c、比較：可用加法計算，也可用乘法計算。哪一種方法簡便？

小結：小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法相同，就是求什么？（幾個相同加數(shù)和的簡便運算。）

㈡出示例2每千克早米價2。16元，買25千克付多少元？

1、全體學生試做，教師巡視。

2、反饋討論，指出錯誤。計算結果末尾的0怎么處理？

3、歸納整數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

三、試一試：1。25×7＝0。42×19＝

a、說一說兩題的積各有幾位小數(shù)。為什么？

b、說一說1。25×7的意義。

C、鞏固練習

練一練第一題、第二題和第三題。

D、課堂總結

1、今天我們學習了什么新的內(nèi)容？

2、小數(shù)乘以整數(shù)應該怎么計算？

E、布置作業(yè)

P3第四題、第五題和第六題。

課后小結：

本課是小數(shù)乘法學習的第一課時，是在整數(shù)乘法意義和計算方法的基礎上學習的。所以一開始我就安排了"積的變化規(guī)律"探索練習，為新授打下基礎，引導學生探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一環(huán)節(jié)我試圖放手，但我的問題設計的太碎了，如果這樣設計問題，可能對學生的思維有一定的價值：（1）請同學們認真觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）要求把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽，（3）你能把自己的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽嗎？不完整的其他同學補充。對新授的內(nèi)容"1。8×4"我想最好讓學生運用知識的遷移用自己以前的知識去解決，在關鍵處設計幾個問題點撥一下，這樣更能體現(xiàn)出學生的主動性。

小數(shù)乘法優(yōu)秀教案篇五

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第7頁例5及做一做，練習二第6～8題。

教學目標：

1、經(jīng)歷在實際問題中收集和獲取信息的過程，會正確利用小數(shù)倍解決實際問題，正確計算小數(shù)乘法。

2、掌握小數(shù)乘法的驗算方法，體驗解決問題方法的多樣性，形成修正錯誤、嚴謹求實的科學態(tài)度。

3、形成自立思考、反思質(zhì)疑的學習習慣，體驗知識遷移的學習方法。

教學重點：

利用小數(shù)倍解決實際問題。

教學難點：

合理