初三物理教學工作總結范文（6篇）

初三物理教學工作總結范文（6篇）

初三物理教學工作總結1

今年我任教九年級兩個班的物理教學任務，在這一年的教學中，我任教的兩個班級物理教學成績始終不好，特殊是優(yōu)秀生的成績，在幾次月考中尤其是力學局部，優(yōu)秀生總是分析不到位，導致得不到高分。在我以前任教物理教學時從沒有這種現(xiàn)象，排解外界因素的影響，我在教學時可能在以下方面做的不夠。

一、自己對新教材重視不夠。

由于今年是第一次上人教版《物理》教材，對課本上的資源特殊是插圖利用還不夠，上課前總是以原來《人教版物理》的教材進展，其中有些圖形新教材沒有，而新教材中有些圖原來的教材也沒有，這樣學生只能聽、不能看，時間一長學生的留意力分散，教師講解的學問點不能理解，只能從黑板上板書文字學習，這樣學問點上就有點斷，不能很好地理解，造成學習成績不抱負。

二、自己對這一屆的學生學情分析不到位。

這一屆學生是在原來小組爭論學習中走過來的，他們學習方法上是在合作中學習，爭論中學習，這種學習方法有一種依靠別人的思想或一種爭論中獵取全面的學問，而自己思維不是很嚴緊的，特殊是語言的表達，在考試中不能很精確表達自己的觀點，導致扣分。還有學生個體差異很大，如：九（2）班的黃靜，他對一些根本學問都能把握，但對一些分析圖形的題總是做不好，屢次找她談如何在圖形中獵取有效的信息，但總是收獲不大。

三、把物理語言變成讓學生理解的語言做得不夠

物理的教學是由教師把學科內(nèi)容勝利地“翻譯”成“學生的語言”，我一開頭就用一些物理語言（如什么是力）來表達學科內(nèi)容，這種專業(yè)使用的語言對學生而言，只是一些空洞的或純粹的符號，難以理解透徹。這樣導致學生做練習時不能精確使用物理語言而且快速地選擇最簡潔的解題方法，這樣考試中做一題得花費很長的時間，最終做不完試卷，如九（1）班的程丹同學這是這樣。每次考試成績下來找她分析問題時，她總能做出來，考試時就是沒有時間做完。

四、用題海戰(zhàn)術培育學生的力量意識強

理科需采納“題海戰(zhàn)術”，讓學生在“題?！敝胁檎乙?guī)律，我每周都落實周測，學生消耗大量珍貴的時間做物理。這樣一來，就會導致學生學習物理就是“做”。而自己在如何指導學生把握恰當?shù)慕忸}標準，查找最簡便的物理解題方法，還沒有形成很好的思路，這樣導致自己的教學還不夠抱負。

在今后的物理教學中，我要做到對新教材和新的教研員的出題風格進展分析，有針對性的教學。對學情充分了解后，再對不同班級采納不同的教學手段進展，使班級每一名學生都能長足的進展。物理教學中有它特有的技能和技巧以及與學科性質(zhì)相對應的練習方法，在教學中要做到把物理語言變通成學生理解的語言，而又不失物理，練習做到精講精練習，培育學生解題技能和技巧。另教學方法上不能只停留在原來，要與時具進。最終誠心盼望自己在教學中缺乏能夠?qū)V闊教師、同行有所幫忙，缺乏之處還請批判指正。

初三物理教學工作總結2

本學期我擔當九年級（一）、（四）兩個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決聽從學校領導和教務處的治理和領導，工作仔細扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，取得了肯定的成績，現(xiàn)總結如下。

一、教學目標達標狀況

1、課堂教育教學質(zhì)量有所提高。本學期我以活化、優(yōu)化、共性化為導向，聯(lián)系學生實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本根底學問和根本技能，重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培育學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參加理化生，特殊是物理教學討論工作，成績顯著。本學期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，仔細參加組內(nèi)教學討論，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期公開課教學1次，參加聽課16節(jié)次，并參加爭論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。針對我校學生根底較差的實際，課堂教學中我盡量面對全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有學問根底較好的、學習力量較強的學生，指導他們把學問向縱、橫方向進展，對原有學問根底一般、學習信念較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進展個別輔導，鼓舞后進生的學習信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

二、存在問題

1、局部學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能根據(jù)教師的要求完成相關的學習任務。

2、局部學生動手力量不強，不喜愛上試驗課，不喜愛做課外試驗，不能完成相關的試驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究力量較差，不能獨立總結相關的結論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在肯定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進展分類教學，實行形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的學問。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的缺乏進展強化，使學生能在學習期間學到相關的學科學問。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為學校的物理學科教學注入新的生氣與活力。

初三物理教學工作總結3

隨著6月20日的過去，今年的中考落下了帷幕。由于之前對今年的初三教學做了充分的預備，今年的中考方向我有了肯定的了解，但肩負三個班教學任務的我，覺得責任特別重大。這份責任感讓我這一年的教學中，積極進取，努力學習，不斷從階段考試中總結閱歷，雖然過程是緊急的，但是心里卻感受到一份成長的幸福。

一、我的教學心得

今年的中考比去年中考有了新的變化，試題更加注意根底，更加貼近生活。結合今年的中考成績，靜心回憶過去的一年中，有以下心得。

第一，喜愛學生，公平相處，親切合作。

在教學中喜愛學生，只有對學生喜愛，投入教學的熱忱才會高漲。同樣的在教學過程滲入情感教育加強教學師生的溝通，營造出寬松的學習氣氛有利學生提高學習的積極性。初中的學生，在學習中先承受了教師，才比擬簡單承受教師所教的學問。師生相互敬重，公平相處，拉近師生的距離，到達和諧、融洽師生情感，才能使學生感到教師是生活和學習中的知音，這直接影響到學生對自己所教科目的學習態(tài)度。

其次，培育學習興趣和學習習慣。

物理是一門科學性和學問性很強的學科。在教學過程中把科學性和學問性融于趣味性教學，使學生對我講授的物理課產(chǎn)生興趣，由于興趣是學生的教師。同時培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不標準，教學過程為了避開這些問題影響學生的成績，我始終努力強調(diào)學生形成良好的學習習慣。干凈的卷面、工整的筆記和改錯本是確保學生們扎實學習的不二法寶。

教學過程中還嘗試了一些新方法。

1、情境教學

學生對物理的試驗題目感到特殊麻煩。在設計教學時，我留意把這些試驗所討論的問題轉化為生活中好玩的生活情境，從而使學生通過易懂的生活情境來理解相關的物理學問，將難化易，效果不錯。

2、指導學生歸納小結，使學問系統(tǒng)網(wǎng)絡化

初三復習中留意幫忙學生加強學問體系間的聯(lián)系。一套模擬試題、一堂習題課，亦或是一道綜合題，在講與練得同時將學問編織連貫。復習時的小結和小組溝通學習，讓學生對這些學問網(wǎng)絡梳理清晰，備課中留意設置問題，隨時抽出某個片斷，重點突破，以便于幫忙學生自由地駕馭學問。

3、換位教學

教師對課本的學問要特別熟識，隨時能夠駕馭課本的學問，但學生就不肯定能夠做到。教師在教學上進展換位，假設我現(xiàn)在是學生應當怎樣學好教師教給我的學問。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)覺問題準時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，教師多為學生的學習思索，轉變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。

二、我的教學反思和將來的工作方向

1、學生學習方法和心態(tài)問題：

不少學生深陷題海戰(zhàn)術不能自拔，以為只要多做題才能提高成績。這局部學生以后要多進展學習方法和心理上的指導，課堂內(nèi)外多給他思索反思的`時機，從機械的學習逐步轉變?yōu)橹鲃拥?、有目的的學習。提高其學習的效率性。

局部學生上初三后心態(tài)不穩(wěn)定，有逆反、悲涼心情，以后對于這局部學生要連續(xù)加強思想溝通，多鼓舞，少批判，讓他們由消極變積極，多給他們盼望。

2、偏科生問題：

中考看總分，就像木桶效應，有其中一科較差也會對總成績產(chǎn)生很大影響。對這局部學生要多賜予他們關注，幫忙他們樹立信念，同時讓他們重視偏科科目。

3、作業(yè)完成問題：

本年作業(yè)始終按量布置，但個別學生仍不能準時獨立完成作業(yè)。對這局部學生應當加強思想教育，同時與家長做好家校聯(lián)合監(jiān)視，發(fā)覺問題必需準時解決，絕不能放縱，但也不能矯枉過正。

4、努力提高尖子生數(shù)量：

我明白在優(yōu)等生中培育尖子生是將來必需重視的問題，除了根底學問之外多賜予這局部更多的進展空間，在培育深厚物理興趣的根底上指導正確的提高方向，準時做好教師的指導工作，爭取在明年的中考中有更多的總分值。

初三物理教學工作總結4

時間過得真快，一刺眼又到學期末。今年是我擔當初三物理教師的第三年了，感覺自己一年比一年進步了，對

初三的教學也有了肯定的閱歷了，所信念也在漸漸地增長中。我也適應了整一個初三緊急而又充實的教學、學習環(huán)境，學會了漸漸地化壓力為動力，通過虛心的向老教師學習，加上自己的努力，漸漸形成了一套屬于自己的教學方法，自己在不斷地進步，學生也在漸漸地進步。

這學期我擔當了三個班的物理教學，雖然教了幾年初三了，但是我還是本著當時剛出來工作的那種熱忱去教學，認仔細真的備好每一節(jié)課，依據(jù)學生的實際狀況上好每一節(jié)課，虛心向別人學習，不斷提升自我，下面我對自己的教學心得進展了總結。

一，向老教師學習。我特殊感謝學校的“教學考研”活動，作為一個教師，能無償?shù)淖屇銓W習教學閱歷，這是很難得的。我們必需通過向優(yōu)秀教師多學習，多請教，才能緊跟五是的教育步伐。我常常聽其他教師的課，這些優(yōu)秀的教師給了我上課的信念和士氣。我又在竭力探究教學方法，結合我班同學的實際狀況，總結出一套屬于我自己的教學方法。

二，教學過程中，我講究教學結合。教師是主導，學生是主體。我始終堅持學生的主體地位，教師只是引導者，上課時，我積極引導學生發(fā)言，思索。我從備課—上課—課后三個方面，仔細抓。備課認真，上課環(huán)節(jié)，我從復習導入，到上課，總結，教學后記，構造完整。我始終在追求活而不亂的教學效果。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反應。制造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響學習的效果。但是作為一個新教師，我在這方面做的不是很好，有時學生看喧鬧卻沒學到門道。外表看起來氣氛很好，可是學問卻沒把握。課后，我會準時跟進學生的學問穩(wěn)固，布置肯定的物理作業(yè)并要求他們按時完成，準時收上來批改。通過作業(yè)與練習相結合，準時反應學生的學習狀況，還有他們對學問的把握狀況。再依據(jù)實際狀況，給學生做一些小結。

三，教學效果。在上學期中，教學進度跟得比擬緊，我們上完了初三的課程，上課任務繁重，但我堅持還是做演示試驗，在很大程度上提高了學生的興趣。給了學生更直觀的物理現(xiàn)象。學生的物理成績也有所提高。但是我由于課外輔導做的不是很有效果，學生的成績提高的不是那么抱負。

四，教學思索。上了這么久的課，我正在學習，也慢慢明白，教書要專心去教，三尺講臺，就是一個寬闊的世界，這也是我的一畝三分地。教師是教學的靈魂，教師的一顰一笑都可以影響學生，教師上課的精神狀態(tài)，教學用語也會對學生和教學效果有很大影響。教師的價值觀，世界觀都會影響學生一生一世。課堂中的每件小事，教師都要在意。由于，我們一不當心，可能就會埋沒一個愛因斯坦。

一個學期來，有喜悅有失落。學生在測驗時成績好有進步時我也會有滿意感成就感。當每次課堂掌握得不好效率不高，有些重難點把握不住時，心里有些

難過。對學生的任務落實還不夠。有些學生根底不夠扎實而且惰性很大，而也有局部學生對物理失去信念。所以班上消失很嚴峻的兩極分化現(xiàn)象。而一個班又有50多個人，針對不同學生得實行不同的方法教育，這個也是很難把握的。所以教學起來有肯定的難度。此學期的物理教學盡管取得了肯定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學閱歷的積存上欠缺了點。

為了使每位同學都能更好的備戰(zhàn)中考，為了把今后的教學工作搞得更好，下學期我要對學生更加嚴格要求，注意每個學生物理興趣與信念的培育，也要加強提高他們整個初中的物理根底學問，爭取把每個同學的物理成績都提高，使他們能在中考取得好成績。我還會多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，多點總結閱歷，吸取教訓，努力工作，信任自己肯定會有更大的進步，努力使自己成為一名合格物理教師。初三這一屆教好了，那么以后就不會再會感到教學壓力，自己的信念會更足，所以我會更加努力地學習和工作。

初三物理教學工作總結5

緊急勞碌的一學期完畢了，本學期我擔當了初三1、7兩個班的物理教學任務，一學期來，可以說緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在連續(xù)試用“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的教學效果。

1、分利用課堂教學，打好學生根本功

為了上好課，我做了下面的工作：

①仔細鉆研教材，了解教材的構造，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

④組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結合，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、加強試驗教學，增加學生實踐力量

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導學生有目的的觀看，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生試驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的力量、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的力量。此期除做完、做好教學所要求的試驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理試驗的教學。試驗課題始終是我物理教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，多年來我始終在查找在物理教學中應當選擇怎么的課題進展討論，本學期我選擇了“開放物理試驗室，學生自主探究”作為本學期的試驗課題。雖然整個討論過程中，消失了許多的問題，但這只是試驗課題討論的第一步，在今后的討論中，我將針對消失的問題進展修正，不斷改良試驗方法，以確保試驗課題的順當討論。

3、因材施教，整體性提高學生素養(yǎng)

學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，鼓勵先進學生，鼓舞后進生。一期來，在培育好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫忙、鼓舞根底差的學生趕上先進生，讓差生在教師的鼓勵、關懷下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最終有了明顯提高。

4、課堂教學，加強師生之間學生之間交往互動，共同進展

每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的無學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在校領導的帶著下，緊扣新課程標準，和我校“以學為主，當堂達標”的教學模式。在有限的時間吃透教材，積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，積極進展了試驗探究問題的實踐。在同課異構活動中，積極向其他教師學習，同課異構有利于教師之間的優(yōu)勢互補，教學閱歷的積存和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水平是非常有用。教學中提倡自主性，“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、試驗都表達學生自主探究、討論。突出的過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究試驗讓學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到學問教育與人文教育的

和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研討反思將其他教師公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，在總結自己教學的同時，不斷反思教學，努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用物理的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新力量。常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好根底，培育學生創(chuàng)新力量”，以“以學為主，當堂達標”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

5、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展

怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定學生。堅持以教學為中心，強化對學生治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。一學期來不斷的努力工作，我的物理教學工作圓滿的完畢了并且在中考和20xx年全國初中物理競賽中取得優(yōu)異成績，輔導的賴欣穎和吳佳旎同學分獲一等獎和二等獎。參與的市級課題討論也取得階段成果。成績的取得離不開領導的支持和全體教師的幫忙，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作稿得更好。

初三物理教學工作總結