學(xué)案48生物實(shí)驗(yàn)與探究

學(xué)案48生物實(shí)驗(yàn)與探究

【考綱要求】1.教材基本實(shí)驗(yàn)（II）。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析（I）。3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與修訂（I

【命題規(guī)律】在各套高考卷中，實(shí)驗(yàn)作為重要內(nèi)容，突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)的

考查，而且常常作為全卷的壓軸題。分析近三年高考可以看出，對(duì)于教材實(shí)驗(yàn)，一般不單獨(dú)

考查一個(gè)，而是將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合在一起進(jìn)行考查。對(duì)于教材以外的拓展實(shí)驗(yàn)，一般是創(chuàng)設(shè)情

境，利用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能、方法進(jìn)行分析、解答。具體如下：

1.以教材所列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為命題素材，以對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)

現(xiàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等內(nèi)容的分析、歸納與總結(jié)為基本要求，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)過程、操作技能及

分析推導(dǎo)能力，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)描述和解釋的能力。試題基礎(chǔ)性強(qiáng),

難度較小或適中。這類題目在高考中考查較多，如2010年江蘇卷第19題、2009年福建理綜

第1題、2008年江蘇卷第4題等。

2.以技術(shù)為背景而設(shè)計(jì)的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論及運(yùn)用已有知識(shí)在新

情境下解決新問題的能力。試題具有較強(qiáng)的綜合性，但難度適中，如2009年江蘇卷第32題,

探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用；2008年寧夏理綜第29題，考查了用硫酸鍍?nèi)?/p>

液分離蛋白質(zhì)。

3.以給出的材料為基礎(chǔ)，要求根據(jù)現(xiàn)有條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)

果進(jìn)行合理的分析和解釋。題目所需背景知識(shí)也可能與教材內(nèi)容無關(guān)，所要驗(yàn)證的事實(shí)由題

目提供的材料告知，因此需要閱讀材料，再通過分析，設(shè)計(jì)出嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案，如2010年浙

江理綜第2911、2010年安徽理綜第29II、2009年廣東卷第36題、2009年福建理綜第26題

等。此類題目考查了考生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，包括理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?；了?/p>

材料、用具；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件（如設(shè)置對(duì)照、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、控制無關(guān)變量等）和使用實(shí)驗(yàn)儀器；

會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問題；能觀察和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論，較好地反映考生的

綜合素質(zhì)（如自學(xué)能力、收集處理信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等）。此類題目

符合當(dāng)前高考改革的需要，并成為目前高考命題的熱點(diǎn)題型。

4.給出實(shí)驗(yàn)的原理、步驟等，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢瓿蓪?shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒鲈u(píng)價(jià)，或?qū)?shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤進(jìn)

行修訂，如2008年江蘇卷第29題。此類題目在高考中相對(duì)較少。

在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，還有一類題目是設(shè)計(jì)表格用以填入記錄的數(shù)據(jù)，如2010年浙江理綜第

29題。

縱觀近幾年高考試題，高考實(shí)驗(yàn)的命題形式多種多樣，絕不僅僅局限于做過的實(shí)驗(yàn)，其

特點(diǎn)是“情在書外，理在書中”，主要以考查能力為主，具體命題角度也呈現(xiàn)多樣化，如補(bǔ)

充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、探索實(shí)驗(yàn)中各種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響、探索生物

的某種生理作用等。

考查題型上，主要以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，選擇題相對(duì)較少。

【命題趨勢(shì)】實(shí)驗(yàn)題是高考必考的內(nèi)容，也是命題的熱點(diǎn)。高考生物實(shí)驗(yàn)的考查，一是重

視實(shí)驗(yàn)回歸教材：從內(nèi)容上看，既可對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容直接考查，也可對(duì)教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理

和方法進(jìn)行拓展考查。從形式上看，不是簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是通過創(chuàng)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)情境，考

查考生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的分析、理解和提取新信息的能力；二是重視對(duì)探究能力的考查：既有以

實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練為主的試題，又有以檢驗(yàn)一知的事實(shí)、概念或原理為主的驗(yàn)證性試題，作

為相對(duì)成熟的考查模式，探究性實(shí)驗(yàn)仍然是未來兩年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，題型以簡(jiǎn)答為主，

難度0.56,不易得分。

課堂活動(dòng)區(qū)突破考點(diǎn)研析熱點(diǎn)

一、考綱要求的教材實(shí)驗(yàn)歸納分類

實(shí)驗(yàn)類型|實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)一般程序

1.用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞

2.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

顯微鏡取材f（染色）f___f

3.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

觀察類顯微觀察f結(jié)論

4.觀察植物細(xì)胞的吸水和失水

5.觀察細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂

1.影響醐活性的條件

2.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

_編號(hào)f—對(duì)照f條件—

3.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化

f觀察比較一得出—

探究性4.植物生長(zhǎng)素類似物對(duì)插條生根的作用

實(shí)驗(yàn)

5.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

處理f______f結(jié)論

6.探究水箱（或魚缸）中群落的演替

驗(yàn)證性1.檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)____材料f材料______f

實(shí)驗(yàn)2.綠葉中色素的提取和分離檢測(cè)或分離f—

1.通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性

選擇材料f_研究

模擬實(shí)驗(yàn)2.模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系

f結(jié)論

3.模擬尿糖的檢測(cè)

1.種群密度的取樣調(diào)查

調(diào)查類2.調(diào)查常見的人類遺傳病選擇課題一課題選擇理由f

實(shí)驗(yàn)3.土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究收集、處理_f結(jié)論

4.環(huán)境污染對(duì)生物的影響

【探究示例11（創(chuàng)新預(yù)測(cè)）由實(shí)際調(diào)查獲得的事實(shí)證據(jù)及數(shù)據(jù)，經(jīng)過科學(xué)的統(tǒng)計(jì)和分析,

可獲得一些規(guī)律性的結(jié)論。下列有關(guān)調(diào)查、實(shí)習(xí)的內(nèi)容正確的一組是（）

內(nèi)容方法實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

一定要選擇群體中發(fā)病率較高的單基因

A人群中遺傳病實(shí)際調(diào)查法

遺傳病

隨機(jī)選取不同大小的樣方，統(tǒng)計(jì)種群密度

B種群密度樣方調(diào)查法

平均值

將多種生物放入廣U瓶中，一定要在直射

C設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶模擬淡水生態(tài)系統(tǒng)

光下

調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的實(shí)際調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法可選擇so處理植物、探索酸雨對(duì)植物的

D2

影響等影響

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二、生物學(xué)中常見的試劑

試劑作用對(duì)象顏色備注

斐林試劑還原糖.需水浴加熱

雙縮胭試劑紫色先加一液，再加一一液

蘇丹ni（w）染液脂肪—有毒害性和致癌性

甲基綠綠色

DNA、RNA都存在時(shí)混合使用

毗羅紅RNA

健那綠線粒體活染法

龍膽紫(醋酸洋紅)—紫(紅)色染色前必須漂洗徹底

【探究示例2](2011?山東卷，6)只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)

或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)是()

A.蘇丹HI染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪

B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂

C.健那綠(詹納斯綠B)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體

D.甲基綠、派洛寧(毗羅紅)染色觀察動(dòng)物細(xì)胞中的DNA和RNA

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三、中學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的一些最常見的經(jīng)典性的實(shí)驗(yàn)方法匯總

1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法

(1)光合速度一釋放量或吸收量或淀粉產(chǎn)生量。

(2)呼吸速度一吸收量或釋放量或淀粉減少量。

(3)原子途徑一;示蹤法。

(4)植物細(xì)胞液濃度大小——質(zhì)壁分離、體積的變化。

(5)植物細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離。

(6)甲狀腺激素作用——?jiǎng)游锖难趿?，發(fā)育速度，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性等。

(7)生長(zhǎng)激素作用——生長(zhǎng)速度(體重變化，身高、身長(zhǎng)變化)。

(8)胰島素作用——?jiǎng)游锘顒?dòng)狀態(tài)、血糖濃度。

(9)菌量——菌落數(shù)或亞甲基藍(lán)褪色程度。

2.實(shí)驗(yàn)條件的控制方法

(1)增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物。

(2)減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水。

(3)除去容器中CO,——NaOH溶液。

(4)除去葉中原有淀粉——置于環(huán)境(饑餓處理)。

(5)除去葉中葉綠素——酒精加熱。

(6)避免光合作用對(duì)呼吸作用的干擾——給植株遮光。

(7)平衡密閉容器中CO,一溶液。

【探究示例31下圖表示三株脫淀粉(經(jīng)充分“饑餓”處理)的同種相似植株放在不同的玻

璃鐘罩內(nèi)。以下關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述中最準(zhǔn)確的是()

NaHCOdNaHCOj匐步NaOH建，

溶液《置溶液-置溶液aL囹

Inin

A.證明光合作用的速率隨CO2濃度的增大而增大

B.證明光合作用的必需條件是CO?

C.證明過多的CO?阻礙光合作用

D.證明NaOH能促進(jìn)光合作用

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【變式訓(xùn)練1](2009?浙江卷，5)對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，如下示意圖所示，其

基本過程：①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該

細(xì)胞表面的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時(shí)間后，該區(qū)域的熒

光逐漸恢復(fù)，即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。

上述實(shí)驗(yàn)不能說明的是（）

A.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

B.熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合

C.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/p>

D.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率

四、生物實(shí)驗(yàn)中的變量與控制

?變量的種類

變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實(shí)驗(yàn)中的作用可分為兩大類：

（1）自變量與因變量

自變量，指實(shí)驗(yàn)中由的因素或條件；因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于

變化而引起的變化和結(jié)果。通常，自變量是,因變量是，二者具有因果關(guān)

系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如，在“溫度對(duì)酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)中，

所給定的低溫、適溫、高溫就是自變量，而由于低溫、適溫、高溫條件變化，a-淀粉酶水解

淀粉的反應(yīng)結(jié)果也隨之變化，這就是因變量，該實(shí)驗(yàn)即在于獲得和解釋溫度變化（自變量）與

酶的活性變化（因變量）的因果關(guān)系。

（2）無關(guān)變量與額外變量

無關(guān)變量，指實(shí)驗(yàn)中除自變量以外，可能還會(huì)存在一些因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成

影響，這些變量稱為無關(guān)變量。額外變量，也稱干擾變量，指實(shí)驗(yàn)中由于無關(guān)變量所引起的

變化和結(jié)果。顯然，額外變量會(huì)對(duì)因變量有干擾作用。例如，上述實(shí)驗(yàn)中除自變量（低溫、適

溫、高溫）以外，試管潔凈程度、a-淀粉酶的濃度和純度、可溶性淀粉的濃度和純度、試劑溶

液的劑量、實(shí)驗(yàn)操作程序、溫度處理的時(shí)間長(zhǎng)短等等，都屬于無關(guān)變量，要求對(duì)低溫、適溫、

高溫3組實(shí)驗(yàn)是等同、均衡、穩(wěn)定的；如果無關(guān)變量中的任何?個(gè)或兒個(gè)因素或條件，對(duì)3

個(gè)實(shí)驗(yàn)組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會(huì)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造

成誤差。

2變量的控制

控看變量/是指控制其他因素不變，集中研究其中一個(gè)因素的變化，保證實(shí)驗(yàn)

或?qū)⒏蓴_因素降低到程度。通過實(shí)驗(yàn)控制，盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差，以取

得較為精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

（1）操縱自變量的方法：設(shè)法給研究對(duì)象施加干擾，造成研究對(duì)象的變化，從而使研究對(duì)

象在被干擾狀態(tài)中反映出某種現(xiàn)象和屬性。

（2）檢測(cè)因變量的方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)條件確定觀察、測(cè)量的指標(biāo)和方法。具體：

觀察特異性的顏色變化、沉淀反應(yīng)；觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理變化；測(cè)量生長(zhǎng)發(fā)育速度；測(cè)量生

化反應(yīng)速度等。

（3）控制無關(guān)變量的方法（平衡控制）：排除因?qū)嶒?yàn)對(duì)象的個(gè)體差異帶來的影響；設(shè)法創(chuàng)造

穩(wěn)定的相同的條件進(jìn)行對(duì)照，以抵消或排除這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的干擾；設(shè)法提供適宜條件,

以排除不利環(huán)境條件對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響；重復(fù)實(shí)驗(yàn)，排除偶然因素的干擾，減小實(shí)驗(yàn)誤差。

（4）對(duì)照的方法：對(duì)照是實(shí)驗(yàn)控制的手段之一，目的還是在于消除變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)

果的影響。通過設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即可排除變量的影響，又可增加的可信度和

說服力。

不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量，這就是

單一變量原則，它是處理實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。

【探究示例4】（2010?淮安質(zhì)檢）下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述，正確的是（）

A.在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量

B.在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量

C.在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)桿插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中，插條生根數(shù)是因變量

D.在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，酒精是無關(guān)變量

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【變式訓(xùn)練2】某人將剛孵出的蟾螂分甲、乙、丙、丁四組，分別喂含不同營(yíng)養(yǎng)的食物(如

下表)。表中的數(shù)字代表所含成分的多少，“一”表示沒有此成分。由表中內(nèi)容可知，該研究

者想研究的對(duì)螳螂發(fā)育有影響的物質(zhì)共幾種()______________

甲乙丙T

抗生素—0.10.10.1

維生素0.5——0.50.5

蛋白質(zhì)444444—

淀粉66666666

A.1B.2C.3D.4

五、探究性實(shí)驗(yàn)

1.探究性實(shí)驗(yàn)的基本模式

(1)理論假設(shè)的提出

提出問題，明確x,提出假說。假說必須能被檢驗(yàn)，常描述為：當(dāng)x存在時(shí)，事

件如何；當(dāng)X改變時(shí)，事件若,可證明……當(dāng)事件時(shí)，可得到何種結(jié)論。

工)

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，包括實(shí)驗(yàn)器材及藥品。

②設(shè)置變量X,觀察x被滿足及x發(fā)生變化時(shí)，事件是否發(fā)生，如何變化。

③設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

④檢查你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否遵循了“變量”、“平行實(shí)驗(yàn)”等原則。

(3)分析數(shù)據(jù)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看是否存在什么規(guī)律或趨勢(shì)。它們能不能支持你的假說？

它們是否指出了你在實(shí)驗(yàn)中存在的缺陷？是否需要收集更多的數(shù)據(jù)？

(4)得出結(jié)論

在下結(jié)論的時(shí)候,你要確定收集的數(shù)據(jù)是否支持原先的假說。通常需要

實(shí)驗(yàn)才能得出最后的結(jié)論。

【探究示例5】小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)

一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子(200粒)、光照培養(yǎng)箱(光照強(qiáng)度范圍0?10000Lux,溫度、

濕度等均可自行設(shè)定)、培養(yǎng)皿、直尺等。

(1)實(shí)驗(yàn)方案：

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

聽課記錄:

2.探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較

比較

探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目

指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)—的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的

指實(shí)驗(yàn)者在_____實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通

以—實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)

概念過自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，

容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的______

從而形成科學(xué)概念的?種認(rèn)知活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)探究研究對(duì)象的—屬性、特征以及與其驗(yàn)證已知對(duì)象的___屬性、特征以及與其

目的他因素的關(guān)系他因素的關(guān)系

假設(shè)?般采用“如果A,則B”的形式表

實(shí)驗(yàn)達(dá)，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)，對(duì)所

因結(jié)論是已知的，故_____假設(shè)問題

假設(shè)要研究的對(duì)象設(shè)想出—或—可能性的

答案、解釋

實(shí)驗(yàn)

因____內(nèi)容而異因____內(nèi)容而異

原理

實(shí)驗(yàn)①取材、分組、編號(hào)；②相同處理、不同攵!:理；③進(jìn)一步相同處理；④檢測(cè)、觀察、

步驟統(tǒng)計(jì)、分析

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象——

實(shí)驗(yàn)

結(jié)果對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論—

預(yù)期

實(shí)驗(yàn)

根據(jù)—的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖鞒觥Y(jié)論

結(jié)論

【探究示例61

探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱鑒定某人.出現(xiàn)糖尿驗(yàn)證某糖尿病患者尿液中—葡萄糖

實(shí)驗(yàn)原理相同（斐林試劑與可溶性還原糖作用呈現(xiàn)磚紅色沉淀）

實(shí)驗(yàn)步驟相同（取尿液后加斐林試劑水浴加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象磚紅色沉淀磚紅色沉淀

預(yù)期實(shí)

驗(yàn)結(jié)果_磚紅色沉淀_一磚紅色沉淀

若—冠紅色沉淀，證明此人出現(xiàn)糖尿；

實(shí)驗(yàn)結(jié)論若_____磚紅色沉淀，證明此人不出現(xiàn)糖尿病患者尿液中______葡萄糖

糖尿

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六、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)試題的解題突破和方法

1.準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?明確實(shí)險(xiǎn)要解決的“生物學(xué)事實(shí)”是

什么？要解決該“生物學(xué)事實(shí)”的哪一

方面？

明確實(shí)驗(yàn)分析實(shí)瞼所依據(jù)的科學(xué)原理是什么？涉

及到的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的方法和原

理有哪些？

確定實(shí)驗(yàn)—、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):找出自變量和因變量，確

定實(shí)瞼研究的因素，以及影響本實(shí)驗(yàn)的無

關(guān)變量;構(gòu)思實(shí)險(xiǎn)變量的控制方法和實(shí)臉

結(jié)果的獲得手段。

確定實(shí)臉：根據(jù)實(shí)險(xiǎn)目的和所提供的材料來確定。

設(shè)計(jì)合理的實(shí)臉和實(shí)驗(yàn)：嚴(yán)格遵循實(shí)瞼設(shè)計(jì)原

貝上根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理以及充分考慮提

供的實(shí)驗(yàn)材料、用具的基礎(chǔ)上，根據(jù)

設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和步驟。

得出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)的一般步驟

(1)—、一、—

取材時(shí)要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具要相同等。

(2)相同處理和不同處理

根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照(注意：?jiǎn)我灰蛩夭煌?，其他因素相同且最適)。

(3)進(jìn)一步的—處理

其他因素相同且最適的繼續(xù)處理。

(4)檢測(cè)、觀察、統(tǒng)計(jì)、比較

必須找出具體的觀察和記錄對(duì)象，觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

【探究示例71I：長(zhǎng)江的水體污染是由流入長(zhǎng)江的次級(jí)河流(城市生活污水)污染引起的,

某小組利用人工浮床技術(shù)對(duì)次級(jí)河流中水質(zhì)凈化進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)圖中植物的作用是。

該植物采收后，可以直接用作飼料，也可干燥處理后用來提取等金屬。

(2)該小組利用人工浮床開展了“菰(菱白)和菖蒲對(duì)生活污水凈化效果的研究”。為了避

免實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中的植物株數(shù)應(yīng)。

(3)該小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，從此表中看出，該小組研究的因變量為,你從表

中得出的結(jié)論是

污水中TN、TP去除率的比較(%)

處理總氮TN總磷TP

對(duì)照42.638.8

菰92.883.9

菖蒲92.794.3

混合94.984.7

II：為探究菖蒲(一種濕地植物)對(duì)不同種類污水的凈化作用，某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)

驗(yàn)：

⑴實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?略)

(2)實(shí)驗(yàn)材料：從不同地點(diǎn)采集的生活污水、工業(yè)污水、混合污水、普通池塘水4種水樣;

菖蒲若干；透明玻璃缸若干個(gè)；測(cè)定BOD(即水中有機(jī)污染物經(jīng)微生物分解的需氧量)和總氮

量的設(shè)備。

(3)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟：

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：該實(shí)驗(yàn)小組得出的數(shù)據(jù)如下圖所示，請(qǐng)分析回答：

①實(shí)驗(yàn)后a、b、c、d4種水樣中的總氮量均下降到較低的水平，其原因是

②4種水樣中，有機(jī)污染物濃度最高的是(填圖中字母)。

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七、補(bǔ)充完善類實(shí)驗(yàn)

1.概述

補(bǔ)充完善類實(shí)驗(yàn)是依據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、具體材料及一些附加條件，來補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)的

相關(guān)內(nèi)容，主要包括補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)材料、原理、步驟、結(jié)果等幾個(gè)方面。

2.類型

(1)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)材料

①條件：已知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、部分?shí)驗(yàn)步驟。

②補(bǔ)充完善角度：a.獲取實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹械挠嘘P(guān)信息。b.做對(duì)照時(shí)所需材料。此類試

題往往是空白對(duì)照，故實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)有。c.相同處理操作對(duì)象時(shí)所需材料。

(2)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)原理

①條件：已知實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

②補(bǔ)充完善角度：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹械?而后聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行作答。

(3)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟

①條件：已知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、部分實(shí)驗(yàn)步驟。

②補(bǔ)充完善角度

依據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的一般步驟，即：編號(hào)f處理f相同處理f現(xiàn)

象。

a.分組編號(hào)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定出需設(shè)對(duì)照類型，明確應(yīng)分幾組。

如探究生長(zhǎng)素濃度對(duì)桿插枝條生根的影響，需設(shè)相互對(duì)照，一般分5?6組。

b.對(duì)照處理

明確自變量，分清對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組應(yīng)加何種物質(zhì)。

c.相同處理

明確對(duì)操作對(duì)象做如何處理，這時(shí)要針對(duì)不同的操作對(duì)象進(jìn)行具體分析。

d.觀察現(xiàn)象

要依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，針對(duì)不同的操作對(duì)象，找出觀察指標(biāo)。

（4）補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)結(jié)果

①分清實(shí)驗(yàn)類型

是驗(yàn)證性還是探究性，驗(yàn)證性只有結(jié)果，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理即可確定，探究

性有結(jié)果，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的可能結(jié)果都要一一列出。

②依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，明確對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組出現(xiàn)的現(xiàn)象。

【探究示例8】（2010?安徽理綜，29H）面對(duì)去冬今春我國(guó)西南部分地區(qū)嚴(yán)重旱情，生物興

趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體，能提高干旱條件下植

物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強(qiáng)抗旱性。請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究接種摩西球囊霉菌是否具有

提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力的作用。

材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土（經(jīng)滅菌處理的田園土與河沙混合,

體積比9：1）,大小一致的花盆……

方法步驟：（1）每個(gè)花盆中放置栽培土3kg,并將花盆平均分成A、B兩組。

（2）A組各花盆中,B組各花盆中。

（3）將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于條件下培養(yǎng)。

（4）6周后，處理10d,每天觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)o

結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：。

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課后虢司區(qū)精題精練規(guī)范答庵

1.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、材料、條件等方面的敘述，正確的是（）

A.“設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性”實(shí)驗(yàn)中，生態(tài)缸應(yīng)放在黑暗密室中

B.“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，洋蔥根尖細(xì)胞用毗羅紅染色

C.“探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌

D.“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中，葉綠體和線粒體都不需染色

2.（20H,山東卷,4）

-試管

?——?dú)馀?/p>

.一水

『一滴管

曾一金鳳型圈

咽一酵母曲?和

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖）。下列分析錯(cuò)誤的是（）

A.滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B.試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C.若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降

D.被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中

3.生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照，以下對(duì)照設(shè)置不正確的是（多選）（）

A.研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響時(shí)分別在黑喑和光照條件下進(jìn)行

B.研究細(xì)胞核的功能，把蝶螺的受精卵橫縊成有核和無核兩部分

C.探究Ca2+的主動(dòng)吸收，使細(xì)胞外Ca?+濃度大于或小于細(xì)胞內(nèi)液

D.研究觀察植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)中解離的效果，使用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液染色

4.在下圖I裝置甲與裝置乙中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生

氧氣量的影響。繪制成曲線如圖11（凈氧氣量=光合作用產(chǎn)生的氧氣量一細(xì)胞呼吸消耗的氧氣

量）所示。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（）

A.P處可以表示細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量，且溫度越低，其絕對(duì)值越大

B.Q處凈氧氣量為零，是因?yàn)镼處小球藻光合作用較弱，光合作用速率等于細(xì)胞呼吸

速率

C.甲、乙兩管凈氧氣量差異的原因是乙管小球藻葉綠素合成受阻，影響光合作用

D.山圖II可知，無機(jī)鹽也可影響光合作用強(qiáng)度

5.（2011?新課標(biāo)卷，6）下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的試劑與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是

實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑噭╊A(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲

A醋酸洋紅染色體被染成紫紅色

分裂

B檢測(cè)植物組織中的脂肪雙縮版試劑脂肪顆粒被染成紅色

葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色

C檢測(cè)植物組織中的葡萄糖甲基綠

沉淀

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的斐林試劑斐林試劑將DNA染成綠色，毗

D

分布毗羅紅羅紅將RNA染成紅色

6.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中正確的是（多選）（）

A.實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量，溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量

B.各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組，確保單一變量

C.數(shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確，因而需要多次測(cè)量求平均值

D.探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是與提出的假設(shè)一致

7.某研究性學(xué)習(xí)小組搞設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)溫度對(duì)種子萌發(fā)速率的影響。他們?cè)谒膫€(gè)培養(yǎng)皿

中放置濕濾紙，然后在每個(gè)培養(yǎng)皿中隨機(jī)放入10粒具有生活力的小麥種子，將四個(gè)培養(yǎng)皿標(biāo)

號(hào)并放置于不同溫度的環(huán)境中。每天記錄各培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)總數(shù)，持續(xù)進(jìn)行2周。如果你

是該小組的一員，你認(rèn)為下列哪個(gè)表格最適合記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（）

培環(huán)境因素培朗發(fā)環(huán)境因素

天

養(yǎng)養(yǎng)

數(shù)

皿溫度光強(qiáng)nu子數(shù)水量溫度

11

22

33

?

A

8.去除鼠的甲狀腺，10d后進(jìn)行測(cè)試，與未去除甲狀腺的鼠相比較，物質(zhì)代謝低卜，而

且在血液中無法檢出甲狀腺激素。摘除后第5II開始連續(xù)注射用溶劑溶解的甲狀腺激素5d,10

d后物質(zhì)代謝低下癥狀消失。由此推斷甲狀腺激素使物質(zhì)代謝率提高。為證明以上推論，還

需若干對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較觀察，最必要的是下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（）

A.不去除甲狀腺，不注射甲狀腺激素對(duì)照組

B.注射甲狀腺激素，切除甲狀腺后第5日移植甲狀腺

C.摘除后第5日開始，只注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶劑

D.從手術(shù)后就開始注射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶解的甲狀腺激素

9.某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能，做了如下一組實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入淀粉糊

2mL,甲試管又加入2mL唾液，兩試管同時(shí)放入37℃的溫水中保持10min后取出，各加入

0.5mL碘液，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有乙試管中呈現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)。此同學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序中有一錯(cuò)誤，請(qǐng)指

出（）

A.乙試管應(yīng)低溫或室溫

B.乙試管應(yīng)加胃液

C.乙試管應(yīng)加入與唾液等量的蒸儲(chǔ)水

D.應(yīng)再加一支試管，內(nèi)加些酸或堿

10.對(duì)下列圖示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（）

A.若圖①表示用低倍顯微鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見其液泡

體積逐漸變小，顏色逐漸變深

B.若圖②是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖像，則要看清處于分裂期的細(xì)胞,

應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)

C.若圖③表示將顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多

D.若圖④是利用2mX2nl的樣方調(diào)查雙子葉草本植物苦賣菜的種群密度（圓圈表示個(gè)

體），則該樣方內(nèi)苦斐菜的種群密度為2.75株/n?__________________

題號(hào)12345678910

答案

11.（2011?福建理綜，26）回答下列I、II題。

I.機(jī)體的免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡。人白

細(xì)胞介素18（1L-18）能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化，提高機(jī)體免疫功能。某科研小組開展了

“IL-18對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：

選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠，隨機(jī)分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷C°Co照射，下同）;

③組先輻射損傷，1天后注射IL—18。14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)

了Oh、12h、24h、48h后，進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測(cè)，得到的細(xì)胞凋亡相對(duì)值如下表：

組別處理方法Oh12h24h48h

①無輻射損傷0.0460.0560.0480.038

②輻射損傷0.4600.4200.5300.520

③輻射損傷+IL—180.2390.2650.2790.269

（1）選擇脾細(xì)胞作為本實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)槠⑴K是機(jī)體重要的器官。已知IL—18

是一種淋巴因子，淋巴因子與都屬于免疫活性物質(zhì)。

（2）細(xì)胞凋亡是由遺傳機(jī)制決定的死亡。從表中數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小,

說明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越;從（組別）兩組數(shù)據(jù)可知,IL—18能夠抑制

脾細(xì)胞凋亡。

（3）科研小組還設(shè)置了第④組實(shí)驗(yàn)，方法是先注射IL—18,3天后進(jìn)行輻射損傷，14天后

的實(shí)驗(yàn)操作同前三組。與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是

（4）在作物育種中，可用6°C。放出的了射線使作物發(fā)生基因突變，從中篩選出優(yōu)良的變異

類型，這種育種方法叫做育種，其特點(diǎn)是

（至少答出兩點(diǎn)）。

II.使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納：

實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果

①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹HI脂肪顆粒被染成橘黃色

人口腔上.皮細(xì)胞中的DNA和1此羅紅細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于

②

RNA分布甲基綠染成紅色的面積

③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色

洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色

④龍膽紫

裂體著色

(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有_________(實(shí)馬僉序號(hào))。

(2)實(shí)驗(yàn)②和實(shí)驗(yàn)④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理，其中，實(shí)驗(yàn)②用鹽酸可

改變通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；實(shí)驗(yàn)④用鹽酸與酒精混合，對(duì)材料進(jìn)行解離。

在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，都要注意鹽酸濃度、處理材料時(shí)的溫度和。

(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān)。線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼

吸的第階段反應(yīng)，該反應(yīng)變化是o

12.為了探究生長(zhǎng)素對(duì)早期幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的影響，某校生物興趣小組以蘿卜種子為材料

設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，假如你是其中一員，請(qǐng)你?起完成該研究方案。

(1)請(qǐng)為該研究方案擬一個(gè)名稱：______________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

(2)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：一。

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

A.材料用具：已萌發(fā)的生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜種子若干、移液管和培養(yǎng)皿若干、蒸儲(chǔ)水、

濾紙、生長(zhǎng)素溶液(濃度分別為100mg/L、10mg/L、1tng/L、0.1mg/L、0.01mg/L),,

B.方法步驟：①___________________________________________________________

o

②使用移液管，一

O

③

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

④

(4)如果實(shí)驗(yàn)處理的幼苗生長(zhǎng)情況如下圖所示，則可以判斷生長(zhǎng)素促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的最適濃

度范圍為,請(qǐng)建立坐標(biāo)曲線圖以統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(5)為了進(jìn)一步探究促進(jìn)早期幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的最適生長(zhǎng)素濃度，你認(rèn)為應(yīng)采取怎樣的措

施？

13.(2011?大綱全國(guó)卷，33)為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗

中放置一段時(shí)間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實(shí)驗(yàn)處

理如下表所示。一段時(shí)間后，檢測(cè)葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表。

編號(hào)組1組2組3組4組5組6組7組8

葡萄糖溶

葡萄糖溶蒸饋水浸

液浸泡，蒸儲(chǔ)水浸

液浸泡，泡，水中

溶液中通泡，水中

溶液中通通入CO2

處理入CO?通入空氣

入空氣和N,

和N?

光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗

檢測(cè)有淀有淀有淀無淀有淀無淀有淀無淀

結(jié)果粉粉粉粉粉粉粉粉

回答同題：

(1)光照條件下，組5葉片通過作用產(chǎn)生淀粉；葉肉細(xì)胞釋放出的氧氣來自于

_________的光解.

(2)在黑暗條件下，葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是o

(3)組2葉片中合成淀粉的原料是，直接能源物質(zhì)是,后者是通過

產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

(4)如果組7的蒸偲水中只通入N,,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是葉片中(有、無)淀機(jī)-

14.(2011?江蘇卷，28)洋蔥(2〃=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)

胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比)的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了

相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。

②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24h、36h、

48h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)Oh、12h、24h、36h。

③剪取根尖，用Carnoy固定液(用3份無水乙醉、1份冰乙酸混勻)固定8h,然后將根尖

浸泡在1mol/L鹽酸溶液中5~8mine

④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。

⑤用石炭酸一品紅試劑染色。

⑥制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)(％)如下表。

秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時(shí)間(h)

質(zhì)量分

時(shí)間(h)0122436

數(shù)(％)

2410.7113.6814.1914.46

0.01369.9411.9913.5913.62

487.9810.0612.2211.97

247.749.0911.0710.86

0.1366.127.879.989.81

485.976.687.988.56

請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問題：

(1)步驟③中“將根尖浸泡在1mol/L鹽酸溶液中”的作用是°

(2)步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方法是

(3)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，石炭酸一品紅試劑是一種性染料。

(4)為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是。

(5)根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：

①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高；

②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是

(6)下面為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝的顯微照片、形成細(xì)胞a的最可能的原因是

專題學(xué)案48生物實(shí)驗(yàn)與探究

課堂活動(dòng)區(qū)

一、制片分組設(shè)置處理結(jié)論觀察選擇處理觀察模擬材料

探究示例1D［調(diào)查遺傳病的遺傳方式應(yīng)在患者家系內(nèi)進(jìn)行；調(diào)查遺傳病的發(fā)病率最

好選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病并在人群中隨機(jī)調(diào)查。種群密度的調(diào)查，隨機(jī)選取

的樣方應(yīng)該大小一致。設(shè)計(jì)的生態(tài)瓶，不能放在直射光下，以免高溫對(duì)生物造成傷害。調(diào)查

環(huán)境污染對(duì)生物的影響可采用實(shí)際調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等，例如選擇S02處理植物、探索酸雨對(duì)

植物的影響。］

二、磚紅色現(xiàn)用現(xiàn)配蛋白質(zhì)AB橘黃(紅)色DNA紅色藍(lán)綠色染色質(zhì)

(體)

探究示例2C［蘇丹III、龍膽紫、甲基綠和此羅紅都是大分子染色劑，不是活細(xì)胞所

選擇吸收的物質(zhì)，用它們給細(xì)胞中的物質(zhì)染色時(shí)，要用鹽酸等殺死細(xì)胞以破壞細(xì)胞膜的選擇

透過性，從而讓染色劑順利進(jìn)入細(xì)胞而實(shí)現(xiàn)染色，所以，A、B,D三項(xiàng)均不符合題意；而健

那綠是一種活性染色劑，能在保持細(xì)胞活性的情況下給線粒體染色，C項(xiàng)正確.］

三、C02(2)0?C02(3)放射性同位素

2.(4)黑暗(7)NaHCO3

探究示例3A［比較三個(gè)裝置可知，裝置中的C02濃度不同(H>I>111),即實(shí)驗(yàn)變

量為CO2濃度，研究的是CO2濃度與光合作用速率的關(guān)家。］

恿褥導(dǎo)引①NaHCCh、NaOH的作用是什么？②NaHCO；溶液詼度不同,目的是件么?

③光合作用的基本過程是什么？

變式訓(xùn)練1~~C［根據(jù)圖示信息，放射性的熒光物質(zhì)極激光束照射時(shí)熒光消失，停止盅

射熒光恢復(fù)說明熒光物質(zhì)并沒有跨膜運(yùn)輸。細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，激光束照射可加快細(xì)胞膜的

流動(dòng)。］

四、1.(1)實(shí)驗(yàn)者所操縱自變量原因結(jié)果(2)可變

2.不受干擾最低(4)無關(guān)無關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

探究示例4C［在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度是自變量，pH是無關(guān)變量。

在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，正方體瓊脂塊的體積是自變量.在探究酵母

菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)■中，酒精是要檢測(cè)的因