《0的認(rèn)識》一年級數(shù)學(xué)公開課教案

《0的認(rèn)識》一年級數(shù)學(xué)公開課教案【3篇】活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、懂得沒有可以用0表示，并初步了解0還可以表示起點(diǎn)界限等，探究0在生活中的作用。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。

3、培育幼兒的觀看思維及操作力量。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙盒若干。

2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數(shù)字卡片。

3、課件PPT。

活動(dòng)過程：

一、課前活動(dòng)師幼問好，手指嬉戲打槍二、了解嗎沒有可以用數(shù)字0表示。

下面我們一起來看看幾幅好玩的圖片。

（PPT第3、4頁）聽小鳥在做什么呢？小鳥在樹上開心的唱著歌兒。突然，嘣的一聲，獵人開槍。小鳥都飛走了。

（1）樹上有幾只小鳥在唱歌？用數(shù)字幾表示？

（2）樹上沒有小鳥用數(shù)字幾表示呀？

2、PPT第5、6頁。

（1）水果籃里有什么水果？一共幾個(gè)呢？

（2）你最愛吃什么水果呢？一個(gè)一個(gè)吃，直到吃完沒有了。

（3）水果沒吃的時(shí)候共幾個(gè)，用數(shù)字幾表示？吃完沒有了用數(shù)字幾表示？

教師小結(jié)：沒有了，吃完了……我們用數(shù)字0表示。

三、嬉戲：猜一猜教師：今日教師給小朋友預(yù)備了一些盒子。

教師展現(xiàn)三個(gè)大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個(gè)棒棒糖，2張撲克牌和0個(gè)物品。

請小朋友在不翻開盒子的狀況下，搖一搖，聽一聽，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖，聽一聽，猜一猜。提問局部小朋友。

教師小結(jié)：盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒有東西我們用數(shù)字0表示。

四、說說0的外形像什么？（PPT第8、9、10頁）數(shù)字寶寶0像什么呢？引導(dǎo)幼兒說說像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。.。.。.

五、0在日常生活中的意義1、0可以表示起點(diǎn)。

播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找0在哪個(gè)位置？（直尺的左端）0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾？（是1）0在這里起的是起點(diǎn)的作用。

2、0可以表示界限播放課件：溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏度時(shí)，冰和水可以同時(shí)存在，并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰，冰不會(huì)變成水。

當(dāng)溫度上上升于0攝氏度時(shí)，冰會(huì)溶化成水，并且隨著溫度的上升還會(huì)升華成水蒸氣。

當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí)，水會(huì)凝聚成冰。

0在這里起的是界限的作用數(shù)字寶寶0隨處可見，比方：手機(jī)、電話機(jī)、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。

活動(dòng)完畢：

我們的生活中處處都有數(shù)字0，0寶寶還有很多本事呢，我們一起去查找吧。

教學(xué)反思

熟悉“0”是大班幼兒所需把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這次活動(dòng)我首先通過嬉戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最終通過操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對四周生活中“0”的探究興趣。孩子特別喜愛這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的主動(dòng)狀態(tài)。活動(dòng)完畢，我仔細(xì)總結(jié)了活動(dòng)過程的勝利與缺乏。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活閱歷動(dòng)身……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在幼兒的已知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷的根底之上。”這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的進(jìn)展為本，要把幼兒的個(gè)人學(xué)問、直接閱歷和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)熟悉，在活動(dòng)開頭，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的根底上進(jìn)展0的熟悉，讓幼兒發(fā)表自己對于0的熟悉。在讓幼兒說自己對0的熟悉時(shí)，我發(fā)覺幼兒對于0的熟悉是很豐富的。幼兒們說出了在許多地方看到過0，比方在電話機(jī)上，手機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能準(zhǔn)時(shí)確定他們在生活中擅長觀看，或許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛”?；顒?dòng)中，我還會(huì)為幼兒供應(yīng)了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)覺、探究等活動(dòng)親身經(jīng)受學(xué)問的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過敘述《好玩的0》的故事，讓幼兒發(fā)覺“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不行以缺少的。最終通過操作“0”的嬉戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)覺幼兒對操作活動(dòng)非常感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中我也發(fā)覺了自己的許多缺乏，在活動(dòng)最終一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫忙下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比擬好，但在教師最終講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢？我應(yīng)當(dāng)怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣完畢了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就似乎缺少點(diǎn)什么？就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先教師肯定要理解清晰否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境嬉戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)留意的。

《0的熟悉》一年級數(shù)學(xué)公開課教案篇二

教學(xué)目的：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒有用0表示。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探究0在直尺上表示起點(diǎn)

3、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的良好習(xí)慣。

4、正確書寫0

5、能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、0在直尺上表示起點(diǎn)。

2、正確書寫0

教學(xué)過程：

一、談話引入

每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候，人們總會(huì)放飛很多漂亮的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）

觀看：你發(fā)覺了什么？

防飛前是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什么表示呢？

這就要用到我們今日學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0（板書）

二、教學(xué)例1

小朋友一個(gè)氣球也沒有了，傭0表示，0表示什么？一個(gè)也沒有用什么表示？

出示吃魚圖：（1）這圖話的誰？在趕什么？

（2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？

（4）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？

三、教學(xué)例2

1、出示直尺圖

觀看：直尺上有什么？0在什么地方？0在直尺上表示什么？

同桌爭論，全班溝通。

小結(jié)：直尺上開頭這一段叫起點(diǎn)，用0表示，也就在直尺上，0表示起點(diǎn)。

四、教學(xué)例3

1、教師示范書寫0

2、學(xué)生書空

五、課堂活動(dòng)

1、8頁12

2、教師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生熟悉方格，0在這里表示什么？

從左3往右數(shù)，你發(fā)覺了什么？

還可以怎樣看？

《0的熟悉》一年級數(shù)學(xué)公開課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒初步理解0的含義。

2.、標(biāo)準(zhǔn)0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。

3、通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，讓幼兒熟悉到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步體會(huì)0的含義。

標(biāo)準(zhǔn)0的寫法，能夠正確地書寫0.

教學(xué)預(yù)備：

ppt課件、實(shí)物、數(shù)字卡片、

教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前面我們已經(jīng)熟悉了1—5這幾個(gè)數(shù)字寶寶了，下面教師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

(二)情境引入

(1)提醒0的第一層含義：0表示沒有

1.師：教師帶來了一位新朋友，看看，它是誰？生：小猴，吃桃。小猴子發(fā)覺了一盤桃子，可快樂了，看，盤子里面有幾個(gè)桃子呀？我們用數(shù)字幾來表示？(2)小猴子肚子餓了，吃掉了一個(gè)桃子，還有幾個(gè)？我們用數(shù)字幾來表示？又吃了一個(gè)，盤子里什么都沒有了，那我們應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來表示呢？

小結(jié)師：什么也沒有用“0”來表示。

2.小朋友們，看看這個(gè)哥哥手里有幾個(gè)氣球？哥哥不當(dāng)心松開了手，2個(gè)氣球都飛走了，那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎？沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢？

3.笑臉

小結(jié)：“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣，也是一個(gè)數(shù)，它表示沒有的意思，像之前的例子一樣。

4.師：小朋友們熟悉了數(shù)字“0”，那你們在什么地方見過“0”?

(三)故事導(dǎo)入書寫“0”

1.有一天呀！毛毛蟲要和它的好朋友進(jìn)展田字格賽跑，它要經(jīng)過這幾個(gè)地方(上線、左線、下線、豎中線)毛毛蟲從上線起點(diǎn)開頭，向左跑經(jīng)過左線，到達(dá)下線，中途休息了一會(huì)兒，連續(xù)跑，最終到達(dá)豎中線，然后回到了起點(diǎn)的位置上線。

師：請小朋友們觀看一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢？

2.師：我們已經(jīng)熟悉了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎？

師：請小朋友們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？(有點(diǎn)像)

0沒有那么圓，有一點(diǎn)長，有一點(diǎn)扁，像個(gè)橢圓。

師：觀看得真認(rèn)真。教師給數(shù)字寶寶0編了一個(gè)兒歌，請小朋友認(rèn)真聽教師的兒歌：

數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關(guān)鍵。

想知道0究竟怎么寫嗎？寫的時(shí)候要留意：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點(diǎn)處開頭轉(zhuǎn)彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點(diǎn)。(從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右