初中數(shù)學(xué)老師教研發(fā)言稿篇

初中數(shù)學(xué)老師教研發(fā)言稿3篇

不要以為數(shù)學(xué)教師只會(huì)幾何圖形哦，為大家整理了初中數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿3篇，歡送大家閱讀。

初中數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇1

不管論年齡還是資格，在這么多優(yōu)秀教師面前，我都沒有資格在這班門弄斧的，由于有許多我所做的別人也在做。我只是把我教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)說出來。

教書育人，我認(rèn)為育人應(yīng)放在首位。我本人也始終把做學(xué)生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽其道，思想工作做通了，工作也就好辦了!

一般剛接一個(gè)班時(shí)，我很重視學(xué)生數(shù)學(xué)課習(xí)慣的培育，比方坐姿、聽課態(tài)度、發(fā)言習(xí)慣、寫作業(yè)格式、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)狀況等等。剛開頭要求的比擬細(xì)且詳細(xì)，同時(shí)也相比照較嚴(yán)格，這樣始終到學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為止。

其次，教學(xué)時(shí)我也要求自己做到仔細(xì)備課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到作業(yè)有記錄，并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯(cuò)歸類，講評(píng)作業(yè)有重點(diǎn)，輔導(dǎo)有目標(biāo)。

三，在學(xué)生面前，我從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就肯定努力做到;對(duì)學(xué)生的要求也同樣，感覺學(xué)生做不到的就不要做過分要求。不說過頭話，說過的話就肯定要對(duì)現(xiàn)，以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠(chéng)信，從而也建立了教師的威信。

四，由于是AB血型吧，AB血型的人感情豐富，我經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的一些小舉動(dòng)所感動(dòng)。比方：(事例略)。

這些都使我很受感動(dòng)。在這種心情的支配下，使我很喜愛自己的學(xué)生，也對(duì)他們很寬容，我經(jīng)常對(duì)他們說：你們這個(gè)年齡正是簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的時(shí)候，我允許你們犯錯(cuò)，但犯錯(cuò)時(shí)必需有人給你們訂正，就像小樹要想長(zhǎng)成參天大樹，生長(zhǎng)的過程中必需要有人把長(zhǎng)的斜枝去掉，而教師就是做這份工作的人。因此，我批判你時(shí)你必需與我協(xié)作。所以，我在批判學(xué)生時(shí)，他們很少頂嘴。

五，教學(xué)時(shí)，我很留意學(xué)生的聽課心情，課堂上盡量不吵學(xué)生，課堂上消失的問題的處理方法正像一個(gè)學(xué)生寫的（作文）《我的教師們》中寫的那樣(在這篇應(yīng)文章中學(xué)生把班級(jí)教師分為三類：溫順版的、幽默版的和嚴(yán)峻版的，當(dāng)時(shí)學(xué)生是把數(shù)學(xué)教師歸類到了“幽默版的”)，說幽默版的數(shù)學(xué)教師把一些課堂中的不和-諧音符以幽默的語氣化做快樂的小浪花，把枯燥的學(xué)問講的生動(dòng)形象化。

六，教育學(xué)生留意共性化。比方五班的學(xué)生比擬狡猾，有些事我會(huì)直接告知他們?cè)趺醋觯嗟膶W(xué)生很有共性，從不會(huì)教師說什么就是什么，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班說時(shí)我會(huì)把事情說開，道理擺出來，讓學(xué)生心服口服。依據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)很簡(jiǎn)單頂撞任課教師，所以我一接-班就圍繞學(xué)校的校訓(xùn)制定了班訓(xùn)，班訓(xùn)中有一條是“歡樂”，即讓學(xué)生每天都快歡樂樂來學(xué)習(xí)，讓教師每天都高快樂興的上完課，所以我要求他們課堂上無條件聽從任課教師，有委屈在我這擺。盡管六班的學(xué)生比擬怕我，但卻與我交心，什么話都與我說，我也對(duì)班級(jí)課堂狀況把握的一清二楚，有利于班級(jí)治理。在教育學(xué)生時(shí)，我的做法都符合《教師法》的規(guī)定從沒停過學(xué)生一節(jié)課、沒罰站過一次。這一點(diǎn)讓學(xué)生從內(nèi)心擁護(hù)和佩服。

七，留意準(zhǔn)時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，特殊是對(duì)一些淘氣的學(xué)生，要讓家長(zhǎng)知道教師在教育他們的孩子方面教師做了許多，很辛苦也很費(fèi)事，讓家長(zhǎng)理解教師，同時(shí)也把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來，積極協(xié)作教師和學(xué)校的工作，這樣教師的工作也就不再孤立。

八，雖然我教的科目是數(shù)學(xué)，但我很留意培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我喜愛看一些學(xué)生喜愛看的書目，甚至一些卡-通故事，課余時(shí)與學(xué)生一起爭(zhēng)論一些好的故事。有時(shí)，在陽光明媚的早上，或是在瑞雪紛飛的時(shí)候，我會(huì)領(lǐng)著我的學(xué)生一塊朗讀好的詩詞，以我的激-情點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱忱，并教育他們以安康、樂觀的態(tài)度面對(duì)人生，以積極的心態(tài)做事。由于中國(guó)的進(jìn)展需要他們這樣。

總之，我愛我教的每一個(gè)學(xué)生，由于有了學(xué)生，我工作著并歡樂著!

初中數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇2

各位家長(zhǎng)：

大家上午好!

很快樂又和大家見面了!我是八年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。首先特別感謝大家從百忙之中抽空出席本次家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)可能路途還比擬遠(yuǎn)。我想咱們家長(zhǎng)參與這次會(huì)議的主要目的不外乎兩個(gè)：一是了解自己孩子在校表現(xiàn)，二是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為數(shù)學(xué)教師，接下來我主要就學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況也許的跟各位家長(zhǎng)說一說。

一、家長(zhǎng)如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

首先，可以給我或班主任趙教師打電話、發(fā)短信，也可以通過認(rèn)真觀看孩子的家庭作業(yè)，課本上的課堂筆記和每次的單元測(cè)試成績(jī)來大致了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長(zhǎng)們也可以常常拿起子女的數(shù)學(xué)課本翻一翻、看一看，孩子的學(xué)習(xí)狀況也就有底兒了。假如他的作業(yè)做得很仔細(xì)，錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)更正，課堂筆記記得很細(xì)致，那么這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確定是仔細(xì)的，考試成績(jī)必定是很好的。反之，說明他的學(xué)習(xí)是不仔細(xì)的，成績(jī)也確定不會(huì)令人滿足。所以家長(zhǎng)應(yīng)多認(rèn)真觀看孩子的作業(yè)本、數(shù)學(xué)課本上的筆記，不僅了解孩子學(xué)習(xí)狀況，還能催促孩子平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

二、家長(zhǎng)如何擔(dān)負(fù)起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。

有的家長(zhǎng)經(jīng)常說：自己水平有限，沒有力量輔導(dǎo)自己的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長(zhǎng)和教師都是不能替代與包辦的，家長(zhǎng)不必去刻意輔導(dǎo)。

作為家長(zhǎng)你對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的責(zé)任就是監(jiān)視和催促。子女回家作業(yè)，他做得對(duì)和錯(cuò)，這是教師的工作，應(yīng)當(dāng)交給教師來批改，那么家長(zhǎng)需要干些什么了?就是看他做完沒有?字是否寫的潦草?空了幾道題?只要有了方法，其實(shí)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)也并不困難。

我想各位家長(zhǎng)最關(guān)懷的還是學(xué)生上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)。這里我簡(jiǎn)潔的給大家做一個(gè)匯報(bào)。

三、上期考試成績(jī)分析。

上期數(shù)學(xué)成績(jī)：數(shù)學(xué)期末參考人數(shù)36人，全班最高分81分，最低分17分，平均分45.4分。

針對(duì)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)成績(jī)，與平常相比是最差的一次。固然我該負(fù)肯定的責(zé)任，但是家長(zhǎng)與學(xué)生、各科任教師的溝通也是很重要的。之所以消失考試成績(jī)相當(dāng)不抱負(fù)的緣由有如下幾點(diǎn)：

第一：在一開頭接這個(gè)班的時(shí)候沒有樹立好威信，只是一局部學(xué)生根本不把教師放在眼里，課堂紀(jì)律也難以維持。固然在這樣一個(gè)教學(xué)氣氛中，要學(xué)習(xí)好，是比擬困難的!

其次：鑒于我是非本專業(yè)的教師來教數(shù)學(xué)，我花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間確定要比化學(xué)多，可是成績(jī)還是不抱負(fù)，這主要還是由于本人的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不夠高。每個(gè)教師都盼望自己的學(xué)生能考出好成績(jī)，我也不例外。每位家長(zhǎng)心中都有對(duì)每位教師的一個(gè)評(píng)價(jià)。假如家長(zhǎng)們不放心再把子女交給我，可以給學(xué)校提意見。我會(huì)遵照學(xué)校的安排來上課。

第三：學(xué)生平?；ㄔ跀?shù)學(xué)上的時(shí)間特別少，可以說除了課堂上的四非常鐘和課后完成作業(yè)，很少有學(xué)生會(huì)自覺的看數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門根底性、理科性、實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科。正所謂“實(shí)踐出真知”，假如課后不多花時(shí)間練習(xí)，怎么能取的好成績(jī)?就猶如，家里種烤煙一樣，假如不花時(shí)間去治理土地，我想烤煙的品質(zhì)也會(huì)不好!

第四：間或需要各位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)展一點(diǎn)“投資”，始終有少數(shù)學(xué)生不協(xié)作，說沒有錢。幾元錢的事，買零食有錢，用于學(xué)習(xí)就沒有錢了。這叫做教師的我們情何以堪?

固然可能還有一些其他緣由，由于時(shí)間關(guān)系，就不一一列舉了!

針對(duì)以上問題，我主要提出以下幾點(diǎn)（建議），盼望各位同學(xué)和家長(zhǎng)指正：

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

任何一個(gè)學(xué)科都有其各自的學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)也不例外。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)正確的方法，就肯定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能投機(jī)取巧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，要明白：（保證）做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。

2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課?？磧杀闀旱谝槐橐苍S了解下一講或下一章的內(nèi)容、學(xué)問枝干以及重難點(diǎn)等。其次遍對(duì)重要的概念、性質(zhì)、判定、公式等反復(fù)閱讀，思索其內(nèi)在聯(lián)系及其因果關(guān)系，并在不明白的地方作上記號(hào)，帶著問題去聽課，也便于求教教師。

課上仔細(xì)聽講，會(huì)記筆記。

課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)。課后要準(zhǔn)時(shí)溫故教師所講內(nèi)容，特殊是經(jīng)典例題，分析、歸納、總結(jié)，以內(nèi)化成自己的學(xué)問體系，完善認(rèn)知構(gòu)造。

此外，學(xué)習(xí)應(yīng)有整體規(guī)劃，學(xué)會(huì)治理自己的時(shí)間。

3)細(xì)心、仔細(xì)地學(xué)透課本。

有一局部學(xué)生認(rèn)為課本上的內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，而考試都是難題。其實(shí)，這是由于學(xué)生沒有真正學(xué)透課本，考試的內(nèi)容究其實(shí)質(zhì)，都是課本上的根本概念、根本模型。因此，在課堂中，學(xué)生著重要對(duì)數(shù)學(xué)定義、概念等根本學(xué)問的非常精確把握，不能只停留在一知半解的層次。對(duì)于課本上的根本概念、根本模型的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意：重點(diǎn)理解根本概念、根本模型的特別狀況(特例)，要抓住定義、概念的本質(zhì)，全面舉例、不重不漏的明確概念、定義等。對(duì)概念和公式不能死記硬背，而缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系，在理解的根底上進(jìn)展記憶可以有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。切記：理解和記憶數(shù)學(xué)的根底學(xué)問是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

4)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)總結(jié)的工作，不僅僅是教師的事，學(xué)生肯定要學(xué)會(huì)自己去做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容、所做的題目進(jìn)展分類，了解每一學(xué)問點(diǎn)的根本題型，熟識(shí)對(duì)應(yīng)每一題型的解題方法等時(shí)，你才真正的做到了學(xué)問的內(nèi)化。歸納總結(jié)這個(gè)問題假如解決不好，在進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)覺，每天做題，成績(jī)卻不升反降。究其緣由，每天都在做重復(fù)的題目，許多相像的題目反復(fù)在做，而需要解決的問題卻沒有用心解決。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也由于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)整體系統(tǒng)的把握，弄的一團(tuán)糟?？偨Y(jié)歸納是把書讀薄的過程，題目應(yīng)當(dāng)越做越少。

5)注意實(shí)戰(zhàn)。

平常每天保證1小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間，自己平常做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，以提高做題的速度。在實(shí)際考試中，也要考慮每局部的完成時(shí)間，避開消失慌亂，同時(shí)留意調(diào)整好心態(tài)，把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。固然，經(jīng)受大型考試也是必要的熬煉途徑。

每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法都會(huì)對(duì)依據(jù)自己的狀況不同而有些許差異，適合你的最有效的方法就是最好的。

出了問題，我們就要解決。局部家長(zhǎng)把教育子女的盼望全部寄予在教師身上，認(rèn)為子女只聽教師的，不聽自己的也沒有關(guān)系。我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為，教育子女是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。對(duì)于教育子女，我們除了做好教書育人的工作，也盼望能得到家長(zhǎng)更多的支持和參加。

雖然各位平常非常繁忙，但我想，孩子是自己的孩子，最愛他的固然是父母本身。我信任每位愛孩子的父母都會(huì)關(guān)懷孩子，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)。即使再忙，每天抽出5-10分鐘，也是可以的。

俗話說“一分耕耘，一分收獲”。我始終信任，有付出才有回報(bào)!因此盼望同學(xué)們這學(xué)期能好好的協(xié)作各科任教師，爭(zhēng)取各科都取得好成績(jī)。要信任：教師們始終和你們?cè)谕粦?zhàn)線上!

各位家長(zhǎng)朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是教師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任和愿望。最終我

要說的是：讓我們齊心協(xié)力，攜手并進(jìn)，讓學(xué)生安康（成長(zhǎng)），學(xué)有所成。感謝大家!

初中數(shù)學(xué)教師教研發(fā)言稿篇3

大家下午好!我是來自初三年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教師。受初三年級(jí)組和初三數(shù)學(xué)備課組的（托付），由我代表本組數(shù)學(xué)教師在此次家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。

首先，非常感謝各位家長(zhǎng)朋友在百忙之中抽出時(shí)間來參與我校初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

其次，想與各位家長(zhǎng)朋友一起溝通一下與本期數(shù)學(xué)教與學(xué)有關(guān)的問題。

第一:教學(xué)內(nèi)容的安排。

因本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，初三下學(xué)期復(fù)習(xí)迎接中考的時(shí)間短、任務(wù)重，所以我們初三數(shù)學(xué)備課組各位教師共同打算本期教學(xué)內(nèi)容包括本期教材中的一元二次方程、命題與、圖形的相像、銳角三角函數(shù)、概率的計(jì)算和下期教材中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學(xué)內(nèi)容非常繁多，任務(wù)很重。尤其是一元二次方程的應(yīng)用、幾何證明、二次函數(shù)及其應(yīng)用、反比例函數(shù)的應(yīng)用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學(xué)難點(diǎn)。

其次:家長(zhǎng)如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)狀況。

你可以和數(shù)學(xué)教師打電話，或到學(xué)校找教師了解，也可以通過認(rèn)真觀看孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試成績(jī)來大致了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如他的家庭作業(yè)做得很仔細(xì)，錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)更正，課堂筆記記得很細(xì)致，并且常常討論和復(fù)習(xí)筆記，這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確定是仔細(xì)的，考試成績(jī)必定是很好的。反之，說明他的學(xué)習(xí)是不仔細(xì)的，成績(jī)也確定不會(huì)令人滿足。所以家長(zhǎng)應(yīng)多認(rèn)真觀看孩子的家庭作業(yè)《原創(chuàng)新課堂》，周末作業(yè)《三點(diǎn)一測(cè)》和報(bào)紙練習(xí)、筆記本，就能了解孩子學(xué)習(xí)狀況，也能催促孩子平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第三:家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己孩子正確使用參考書。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，必需多做題----這是大多數(shù)家長(zhǎng)的看法。因此，每到開學(xué)初，家長(zhǎng)都會(huì)幫孩子買不少參考書。殊不知，現(xiàn)在的很忙，根本沒時(shí)間去掃瞄它們。我們教師的看法是:先要把教師下發(fā)的學(xué)習(xí)用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實(shí)在各科均學(xué)有余力，可適當(dāng)精選參考書或習(xí)題進(jìn)展提高。

第四:家長(zhǎng)如何擔(dān)負(fù)起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。

有的家長(zhǎng)埋怨自己因遺忘等各種緣由導(dǎo)致的數(shù)學(xué)水平太低，沒有力量輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長(zhǎng)和教師都是不能替代與包辦的。我與學(xué)生做思想工作時(shí)，常常對(duì)他們說:“世界上有些事情可以讓人代替你做，此時(shí)你要做個(gè)智者，善假于物，即擅長(zhǎng)利用外界因素為自己效勞，而有些事情是不行讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不行替代的，真正的學(xué)習(xí)其實(shí)也是如此!”因此作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)監(jiān)視﹑催促的責(zé)任，催促他準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，訂正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并不斷進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固!這樣，你對(duì)孩子常常傳達(dá)一種信息:我很在意你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)很重要!

第五:要非常重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和問題。

關(guān)于糾錯(cuò)的問題，我給我的學(xué)生常常說一句（口號(hào)），打一個(gè)比方。一句口號(hào)是:不要放過任何一個(gè)小問題。一個(gè)比方是:一瓣雪花就是一個(gè)小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的力量(體溫)完全可以輕易溶化它，假如你對(duì)小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的力量經(jīng)過肯定努力，你仍舊可以溶化它，此時(shí)付出的代價(jià)可能會(huì)是雙手冰涼，有不少苦痛;若仍置之不理，小雪球會(huì)越滾越大成大雪球，超出你的身體承受力量范圍，你再想溶化它，已不行能，在你溶化這個(gè)大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中肯定要擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，防止造成學(xué)問缺陷的積存;實(shí)際上，學(xué)習(xí)的進(jìn)步是在不斷的糾錯(cuò)過程中實(shí)現(xiàn)的，將不會(huì)的、出錯(cuò)的問題，學(xué)會(huì)、做對(duì)，就是進(jìn)步;很多小的進(jìn)步累積起來就會(huì)成為大的進(jìn)步。

第六;關(guān)于家教方式。

有的家長(zhǎng)說自己家教嚴(yán)格。我認(rèn)為:嚴(yán)格就是嚴(yán)守防線，不能出格。嚴(yán)格不是什么事都管，到處約束孩子，這不對(duì)那不對(duì)，這不行那不行，嚴(yán)峻，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴(yán)格。比方，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出了某個(gè)問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子可怕了，重新再來，到達(dá)了要求，這是嚴(yán)格。你和風(fēng)細(xì)雨講道理，讓孩子熟悉到自己的錯(cuò)誤，再來一次，到達(dá)了要求，這也是嚴(yán)格。固然是既嚴(yán)守了防線，又不損害孩子的嚴(yán)格方式更好。

現(xiàn)在孩子，提倡寬容。其實(shí)寬容不是縱容，孩子錯(cuò)了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯(cuò)了，我們要理解，