幼兒園綜合督導評估報告

幼兒園綜合督導評估報告2018年6月11日，xx區(qū)人民政府教育督導室組織督評專家組對xx實驗幼兒園進行了為期一天的綜合督導評估。評估組聽取了幼兒園自評匯報，察看了園容園貌及幼兒園晨檢與晨間活動，查閱了臺賬資料，訪談了園領導、中層、教師9人，聽課、觀摩游戲活動6節(jié)，對幼兒園近幾年來發(fā)展情況有了全面的了解。經(jīng)評估組成員交換意見與信息匯總，現(xiàn)形成如下督導評估報告。一、基本情況xx區(qū)xx實驗幼兒園創(chuàng)辦于1987年，1999年評定為江蘇省示范性實驗幼兒園。2015年6月，組建xx區(qū)xx實驗幼兒園幼教集團，現(xiàn)有xx、曉柳、花園三個緊密型園區(qū)以及xx區(qū)洛陽幼兒園、小廟幼兒園兩個合作型園區(qū)。目前，幼兒園共占地面積x平方米，建筑面積x平方米；現(xiàn)有班級53個，在園幼兒1800多名；教職員工180多名，其中有江蘇省特級教師1人，市區(qū)級學科帶頭人、骨干教師、教學能手等12人次。在湖塘鎮(zhèn)黨委政府、市區(qū)教育局的關心指導下，四年來，全體教職工凝心聚力，積極踐行“走向生態(tài)的幼兒教育”理念，不斷優(yōu)化園所環(huán)境、凝練師資素養(yǎng)、借力多方資源，努力實現(xiàn)著“讓每個幼兒享受幸福，讓每位教師擁有美麗”的辦園目標。幼兒園先后獲得江蘇省巾幗示范崗、江蘇省青年文明號、江蘇省綠色學校、江蘇省價格誠信單位、xx市依法治校先進單位、xx區(qū)文明單位、xx區(qū)師德先進學校、xx市教科研先進學校、xx市特色幼兒園、xx市基礎教育課程基地等榮譽稱號。督評組認為：xx實驗幼兒園班子成員團結互助，工作勤勉。園長莊新宇是江蘇省幼兒園特級教師，其為人真誠、管理睿智，在她的專業(yè)引領下，幼兒園進入了內涵發(fā)展的快車道，成績喜人，成果豐碩。幼兒園發(fā)展目標明確，實施路徑正確，時時處處彰顯辦園文化，點點滴滴體現(xiàn)人文關懷。幼兒園既是全體教職工的精神家園，也是孩子們成長的幸福樂園。二、主要成績與亮點（一）理念落地，管理科學高效幼兒園牢固樹立“以人為本”的管理理念，并在幼兒園人員分工、制度建設、考核評價中加以落實，使理念扎根實踐，落地發(fā)芽。幼兒園管理部門分工清晰、職責明確，縱向、橫向、散點的不同要求，增強了管理人員的自覺性和主動性?！绊椖控撠熤啤薄笆讍栘撠熤啤眲t發(fā)揮了教師的特長，提高了教師參與管理的主人翁意識。在依法辦園、依法治園的過程中，我們的幼兒園已經(jīng)成功地將傳統(tǒng)的“以事為核心”的管理制度轉變?yōu)椤耙匀藶楹诵摹钡墓芾碇贫?。我們尊重和信任教職工，關注教師們的情感需要和發(fā)展需求。我們通過教代會向廣大會員征集幼兒園現(xiàn)行規(guī)章制度的修改提案，并對近10項制度進行了修訂和完善，例如《鳴幼員工手冊》、《月考核細則》、《園本教研制度》等。我們聽取了教師的意見，更人性化地修改了《教師考勤有關規(guī)定》?，F(xiàn)在，教師可以參加子女家長會、享受遠途教師喪假和零星事假，這些人性化的制度給教職工帶來了溫暖，讓他們更愛鳴幼這個溫馨的家。我們還成立了以園長、骨干教師、年級組長為代表的教育教學考核督導小組，負責一日活動的督導工作。每月月末，小組會召開總結會議，總結一個月的工作，反思存在問題與不足，并以考核分數(shù)量化的形式公布每位教師的表現(xiàn)。這種人本與科學相融的管理思想，提高了教師自主開展保教工作的規(guī)范性和積極性。在我們的幼兒園，文化浸潤是非常重要的。我們相信文化是引領幼兒園發(fā)展的精神系統(tǒng)，也是展現(xiàn)我們辦園品質的重要標志。在教育生態(tài)學理念的引領下，我們經(jīng)過長期的積累與探索，形成了自己獨有的園所“家文化”，讓和諧愉悅而又嚴密高效的“家文化”成為幼兒園發(fā)展壯大的核心動力。我們還建立了以年級組、不同園區(qū)為單位的年級文化和園文化。例如，小班是“和諧之家”，中班是“誠信之家”，大班是“愛心之家”，曉柳園是“幸福之家”，花園園是“快樂之家”。這種家文化的建設，潛移默化地發(fā)揮著凝心聚力的作用，進一步增強了全體員工的工作責任心和使命感。每學期，我們都會精心策劃組織文化活動。我們先后開展了“弘揚中華美德，做敬業(yè)奉獻模范”交流、“王牌對王牌”默契大考驗、慶“三八”教師趣味運動會、“被快樂罐滿的人生”陶藝制作、教師心理團輔、團隊拓展等活動，不斷提升園所的綜合發(fā)展力。我們還潛心創(chuàng)設生態(tài)環(huán)境，讓生命活力得以張揚。我們的幼兒園環(huán)境溫馨美好，讓孩子們感受到了家的溫暖。同時，我們注重生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設，讓孩子們能夠在自然的環(huán)境中學習和成長。1.鳴幼堅持抓師資隊伍建設，通過多種途徑推進師德師風的建設，構建和諧生長點。工會實施道德講堂工程，增強了教職工友愛互助、積極進取的工作態(tài)勢。同時，編制了《鳴幼教師道德故事》，讓教師有了學習與追趕的榜樣。特別是成立了教師志愿者組織，前往敬老院包餛飩、為環(huán)衛(wèi)工人提供早餐、為小區(qū)做教育宣傳，切實將“修師德、樹師風、鑄師魂”活動貫穿于實踐之中。2.園領導以團隊研修為抓手，多元培訓，創(chuàng)設敞亮生長場，加快師能發(fā)展。菜單式培訓關注教師個體需求，讓培訓更有針對性；“主持人輪值”為更多年輕教師搭建鍛煉平臺；“暑期名師學堂”邀請王海英、張暉等專家來園授課講座，讓教師足不出戶接受了最前沿的教育信息。這些舉措使鳴幼教師梯隊發(fā)展良好，師資隊伍成長迅速。3.鳴幼通過暑期崗前培訓、“一月一培訓”等方式，催生蓬勃生長力，精準教師培養(yǎng)。同時，通過“新教師展示課”提升了新教師課堂駕馭能力。園領導積極表率，莊新宇園長領銜區(qū)級“幼兒園游戲”名教師工作室和“幼兒園課程領導力”名校長工作室，發(fā)揮了積極的輻射引領作用。在其影響下，園部特長教師組建了新媒體工作室、自彈自唱培養(yǎng)室等，草根工作室的成立激發(fā)了更多特長教師的潛能。4.鳴幼因地制宜、因人而異開展家園聯(lián)系工作，通過省級課題《小城鎮(zhèn)幼兒園實施親子教育的實踐研究》的實踐，努力探索科學化、個性化、園本化的家教指導工作途徑和形式，使家庭教育與學校教育融為一體，形成家園合力，提升了家長的滿意度和幼兒園的社會美譽度。鳴幼建立了“家長小學苑”，讓家長成為幼兒教育的受益者，通過家長會、家長園地、家訪、海報等形式宣傳幼教理論、方法。同時，成立“親子聯(lián)盟團”，讓家長成為幼兒教育的指導者，通過建立家長檔案，組成親子教育聯(lián)盟，讓家長成為幼兒園“特聘教師”，積極參與教育教學活動，豐富拓展了幼兒教育活動內容，促進了幼兒全面發(fā)展。為了讓家長成為幼兒園發(fā)展的積極參與者，我們創(chuàng)建了“家長俱樂部”。這個俱樂部邀請了有特長的家長加入，通過組織沙龍、講座、座談、案例分析、導師帶教等形式的活動，讓家長們了解幼兒園的保教工作，并讓他們參與幼兒園的管理。這樣的家園合作，讓我們的幼兒園變得更加互動和共贏。在意見和建議方面，我們認為需要進一步改善辦園條件?，F(xiàn)有的建筑面積已經(jīng)無法滿足所有孩子的活動需求，而戶外的一些大型玩具已經(jīng)因為使用年限較長而出現(xiàn)了磨損或開裂，對幼兒的安全游戲不利。因此，我們建議幼兒園積極爭取政府支持，加大投入，盡早完善和更新這些設施和設備。同時，我們也認為需要進一步配齊配足保教人員。根據(jù)幼