中職語文說課程課件

中職語文說課稿中職語文1中職語文課程性質(zhì)及類型課程定位和課程任務(wù)課程目標(biāo)教材選取教學(xué)方法及設(shè)計(jì)調(diào)研情況分析課程改革考核方法中職語文課程性質(zhì)及類型課程定位課程目標(biāo)教材選取教學(xué)方法及設(shè)計(jì)2課程性質(zhì)及類型：課程性質(zhì)：必修課課程類型：公共基礎(chǔ)課課時(shí)：6/周課程性質(zhì)及類型：課程性質(zhì)：必修課3課程定位和課程任務(wù)閱讀理解能力

口語交際能力

應(yīng)用文寫作能力

“為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)”。職業(yè)教育發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

課程定位和課程任務(wù)閱讀理口語交應(yīng)用文“為提高全面素質(zhì)、綜合職4課程教學(xué)總體目標(biāo)

滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要所選修內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況可選擇安排各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求本課程教學(xué)目標(biāo)由三部分組成：基礎(chǔ)模塊，職業(yè)模塊，拓展模塊拓展模塊

職業(yè)模塊

基礎(chǔ)模塊

課程教學(xué)總體目標(biāo)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)5具體教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，正確認(rèn)讀并書寫3500個(gè)常用漢字，能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、行近字。能辨識(shí)常見的修辭法，體會(huì)其表達(dá)作用。接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性、健全的人格培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)得能力掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。知識(shí)目標(biāo)

情感態(tài)度和價(jià)值觀

技能目標(biāo)

具體教學(xué)目標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，正確認(rèn)讀并書6說教材所選用的教材是中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的全國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材（第四版），分為上下兩冊(cè)，共14個(gè)單元，68課。說教材所選用的教材是中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的全國高7說教材本書分散文、說明文、議論文、詩歌、小說或戲劇、應(yīng)用文和文言文等內(nèi)容。必修課和選修課由學(xué)習(xí)提示、預(yù)習(xí)思考、課文、研讀探究和能力訓(xùn)練等內(nèi)容構(gòu)成。每單元后一般結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容安排口語交際和寫作指導(dǎo)等相應(yīng)能力訓(xùn)練。說教材本書分散文、說明文、議論文、詩歌、小說或戲劇、應(yīng)用文和8內(nèi)容簡(jiǎn)介課文第一單元學(xué)習(xí)鑒賞散文1，故都的秋2，假如給我三天光明3，紀(jì)念劉和珍君第二單元掌握閱讀和寫作說明文的一般方法6，南州六月荔枝丹7，我國古代的幾種建筑8，語言的演變第三單元掌握閱讀和寫作議論文的一般方法11，在馬克思墓前的講話12，納諫與止謗13，咬文嚼字第四單元掌握閱讀和欣賞古代詩歌的一般方法16，詩經(jīng)二首

17，國殤18，魏晉詩二首19，琵琶行20，唐詩三首21，宋詞三首第五單元掌握鑒賞劇本的一般方法22，雷雨第六單元掌握一般書信、消息及演講稿的寫作24，日本簽字投降25，致邰靜農(nóng)26，我有一個(gè)夢(mèng)第七單元以文言文閱讀為重點(diǎn)29，寡人之于國也30，諫逐客書31，完璧歸趙32，伶官傳序33，赤壁賦內(nèi)容簡(jiǎn)介課文第一單元學(xué)習(xí)鑒賞散文1，故都的秋第二單元掌握閱讀9教材內(nèi)容首先，本教材能與信息的、多元的、開放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際聯(lián)系起來。新大綱在課程教學(xué)目標(biāo)中已從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作、口語交際等方面確定了課程教學(xué)目標(biāo)，特別是增加了口語交際能力這一要求，對(duì)技工學(xué)校尤為重要。這就能把語文和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。尤其是能夠用普通話進(jìn)行口語交際。說話有條理，有內(nèi)容；用語文明得體、儀態(tài)自然大方；能夠根據(jù)不同場(chǎng)合運(yùn)用恰當(dāng)口語形式進(jìn)行交際等的集體要求，具有實(shí)用性，和較強(qiáng)的操作性。教材內(nèi)容首先，本教材能與信息的、多元的、開放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際10教材內(nèi)容其次，本書能與當(dāng)前弘揚(yáng)人文主義精神相吻合，技校語文課雖然訓(xùn)練性、實(shí)用性很強(qiáng)，但是我們也不能把他上成一門純粹的技術(shù)課。因此新教材在選文上挖掘出了語文教育的人文主義的豐富資源。既有唐詩宋詞，又有徐志摩的再別康橋等新詩；既有四大名著，又有荷花淀，項(xiàng)鏈等古跡中外的名小說；既有毛澤東，魯迅，呂叔湘等大家作品，又有反映當(dāng)代社會(huì)生活和思想意識(shí)的佳作。教材內(nèi)容其次，本書能與當(dāng)前弘揚(yáng)人文主義精神相吻合，技校語文課11說教法聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)“實(shí)際”：一是指從學(xué)生實(shí)際出發(fā)；二是指培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際。說教法聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐，提高質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的12教學(xué)方法課上課下課下學(xué)習(xí)單元內(nèi)其他課文課下布置自主完成作業(yè)

重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及自我思考、解決問題能力。如學(xué)前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)題目，或者準(zhǔn)備演講稿件等。重在延伸學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間。

重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉其膽識(shí)。課堂講授重點(diǎn)課文課堂討論法，互相交流學(xué)習(xí)心得課上組織演講比賽等活動(dòng)通過課上課下互動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課上學(xué)習(xí)展示自我課下興趣培養(yǎng)教學(xué)方法課上課下課下學(xué)習(xí)單元內(nèi)其他課文課下布置自主完成作13教學(xué)手段以課堂講授教學(xué)為主，多種教學(xué)方式相結(jié)合、教學(xué)方式多樣化，遵循語文教學(xué)規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理特點(diǎn)，注重組織課堂討論，精選論題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。討論的名言。開展語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)書本與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。布置學(xué)生參加派送傳單的實(shí)踐活動(dòng)，回來后寫一篇寫作心得。適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育手段。教學(xué)手段以課堂講授教學(xué)為主，多種教學(xué)方式相結(jié)合、教學(xué)方式多樣14學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)教師最初通過學(xué)分鼓勵(lì)，刺激學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和開動(dòng)腦筋。從而漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。教師解惑課上教師通過多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握問題答案。多鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式討論，而非依靠教師。應(yīng)用社會(huì)多組織服務(wù)校園，服務(wù)社會(huì)的語文活動(dòng)，開創(chuàng)大語文環(huán)境。例如我校的小話劇團(tuán)，小記者站，學(xué)生合唱團(tuán)和經(jīng)常組織開展的征文比賽，時(shí)事評(píng)論，師生對(duì)話，演講，辯論會(huì)，社會(huì)調(diào)查，推介推銷，商洽簽約，模擬法庭等活動(dòng)。自身提高最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為以后走入社會(huì)仍舊能自我提高創(chuàng)造可能。拓寬學(xué)生的奮斗空間。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成終身學(xué)生自學(xué)教師最初通過學(xué)分鼓勵(lì)，刺激學(xué)生學(xué)15教學(xué)改革以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，初步進(jìn)行語文課程的整體優(yōu)化因材施教，打破章節(jié)，按類組合模塊采用不同方法抖開模塊，各個(gè)擊破采用多種方法收束模塊教學(xué)改革以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，初步進(jìn)行語文課程的整體16按類組合模塊分門別類組合教學(xué)模塊，打破教學(xué)順序，穿插進(jìn)行。避免枯燥。將重點(diǎn)課文或背誦課文與非背誦課文穿插講授。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)課文的能力。注重學(xué)生文體掌握能力，將文體整合，鍛煉學(xué)生思考總結(jié)能力。按類組合模塊分門別類組合教學(xué)模塊，打破教學(xué)順序，穿插進(jìn)行。避17按類組合模塊舉例如何學(xué)習(xí)說明文講授法、討論法說明文語言特色閱讀法、討論法掌握說明方法討論法、講授法掌握文義閱讀法課文說明方法說明語言總結(jié)課《南州六月荔枝丹》本單元其他課文即采用學(xué)生課下自學(xué)，老師上課總結(jié)為思路，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。按類組合模塊舉例如何學(xué)習(xí)說明文講授法、討論法說明文語言特色閱18抖開模塊注重示范和學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以及不同模塊的特點(diǎn)，采取靈活多變的教法1、分類法、對(duì)比法、多媒體教學(xué)法拉開模塊教學(xué)的序幕。（如記敘文，根據(jù)寫作對(duì)象不同分類）2、從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力入手進(jìn)行說明文模塊教學(xué)。3、從議論文寫作方法入手實(shí)施議論文模塊教學(xué)。4.以記誦法為主組織詩歌模塊教學(xué)。5.從豐富語言知識(shí)角度組織文言文教學(xué)，重在培養(yǎng)閱讀文言文的能力。抖開模塊注重示范和學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以及不同模塊的特點(diǎn)19收束模塊共性的知識(shí)系統(tǒng)講解。如應(yīng)用文的分類、一般應(yīng)用文的寫作格式和寫作技巧，分清不同種類應(yīng)用文及其應(yīng)用范圍。不同的文種采用不同教法。如用案例法講解上冊(cè)第六單元的幾種文種；用實(shí)戰(zhàn)法講解下冊(cè)第26課，讓學(xué)生演講《我有一個(gè)夢(mèng)》；聯(lián)系實(shí)際講解第24課，與實(shí)事新聞相聯(lián)系，讓學(xué)生了解一般新聞常識(shí)，并會(huì)閱讀、辨識(shí)、賞析報(bào)刊新聞稿件。收束模塊共性的知識(shí)系統(tǒng)講解。如應(yīng)用文的分類、一般應(yīng)用文的寫作20考核方法總成績(jī)（100%）=平時(shí)成績(jī)（40%