《皇帝的新裝》說課稿

《皇帝的新裝》說課稿大家好，我是今天的一號參賽選手，我將為大家講解《皇帝的新裝》的教學設(shè)計。首先，這篇文章選自新課標人教版七年級語文上冊的第六單元第2課，這個單元的課文體裁多樣，包括童話、詩歌、神話和寓言故事。這些文學作品通過虛構(gòu)的故事反映現(xiàn)實，揭露現(xiàn)實中的丑惡，表達對美好生活的向往，以及贊美人間真情想象豐富奇特，引人遐思。針對學生的實際情況，本課的教學重點是領(lǐng)會主旨的深刻內(nèi)涵、復(fù)述課文，以及從語言、心理描寫中感知人物形象。難點則是激發(fā)學生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在教法與學法的選擇上，我將以“尊重、贊賞、幫助、引導(dǎo)學生”的原則，選擇能使每個學生自主去學習的教法。具體方法包括朗讀分析法，讓學生根據(jù)標點符號來劃分語氣朗讀課文，以感受情節(jié)和人物的說話語氣、心理，并邊聽邊讀邊想，多感官刺激學生了解形象。教學目標方面，我們希望學生能夠復(fù)述、分角色讀課文、揣摩人物心理，品析人物形象，從而在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。同時，我們也希望學生能夠理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會童話的諷刺意義，了解童話想象夸張的寫作特點，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。過程與方法目標則是培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力，強化學生學習體驗，掌握分析人物、理解主題的方法。情感態(tài)度價值觀目標則是通過童話故事揭露的深層次內(nèi)涵，引導(dǎo)學生了解人性的弱點，啟發(fā)同學們要敢于說真話，做正直、無私的人。最后，在教學過程中，我們將注重點撥學生對童話的諷刺意義的理解，使之對主題的理解水到渠成。討論探究法是一種讓學生合作解決問題的方式，這有助于活躍課堂氛圍，同時也符合新課標的理念。我還會使用多媒體輔助教學。在學法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，注重培養(yǎng)學生的學習方法，通過讓學生參與教學全過程，讓他們在思維和情感活動中加深理解和體驗。為了完成教學目標，我會根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識水平、能力水平及心理特點，貫徹“師生互動，生生互動”的新課標理念，將課堂教學分為七個環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時，我會出示動畫片段，將學生帶入一個神奇的童話世界，激起他們的學習興趣。在整體感知環(huán)節(jié)中，我會引導(dǎo)學生進行速讀，并設(shè)計搶答環(huán)節(jié)來調(diào)動學生的積極性。在研讀賞析環(huán)節(jié)中，我會展示課文中的句段，讓學生進行角色朗讀并體會人物形象特征。在質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)中，我會設(shè)計一系列問題進行討論，例如“有哪些人上當受騙（官員、皇帝）？”等。通過以上教學過程，我相信學生們能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。為什么他們會心甘情愿地受騙？可能是因為他們不敢正視自己內(nèi)心的弱點。在這個環(huán)節(jié)中，我們可以通過編排演繹來鼓勵學生合作，加深對文章內(nèi)容的理解，同時也能解決課文的難點，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。批判性建議也能讓學生面對生活的現(xiàn)實，使得“人性的弱點”這一主題最終能夠讓語文教學回歸生活。接下來，我們可以通過展示蘇格拉底蠟蘋果的故事來拓展延伸。在故事中，蘇格拉底通過蘋果的氣味來引導(dǎo)學生思考，最終揭示出這是一只假蘋果。我們可以通過填空的方式，讓學生深入思考，如果我們具備自信、清醒頭腦、堅持真理和主見，我們就不會被騙。練習環(huán)節(jié)中，我們可以以“皇帝回到皇宮之后”為題，運用想象和夸張來寫一篇不少于150字的作文。這樣可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和舉一反三的能力。在課堂小結(jié)中，我們可以通過這場鬧劇來思考如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實話，敢說真話，讓我們的社會保持純凈。這樣的總結(jié)性概述能夠深化課文的主