英語四年級(jí)上冊(cè)(1-5)教案(DOC)

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module1DirectionsUnit1Gostraighton.設(shè)計(jì)人：三年級(jí)英語備課組修改人使用人__________教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問路、指路的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)句型：Where’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.2.掌握單詞及詞組：gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarket.教學(xué)難點(diǎn)：掌握表示地點(diǎn)和方位的詞。 教具：錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：=1\*ROMANI.Warming-up：①師生問候。②活動(dòng)：教師邊說邊做：”Righthandup,Righthanddown,Rightfootup,Rightfootdown,Standup….”學(xué)生跟著教師邊做邊說。=2\*ROMANII.Revision:教師描述一些地點(diǎn)如park/zoo/shop/school等，請(qǐng)學(xué)生搶答出單詞。（通過復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞為練習(xí)本課的句型Where’s…,please?做好鋪墊。）=3\*ROMANIII.Presentation:1.教師詢問學(xué)生是否有過問路或是為別人指路的經(jīng)歷，想不想知道用英語怎樣來表達(dá)。2.教師向?qū)W生介紹：Amy和Sam在路上遇到一只走失的小狗Doudou，他們通過Doudou脖子上的牌子知道了Doudou主人的住處，然后經(jīng)過問路把小狗送回了家。3.教師說：”SamisgoingtoDoudou’shouse.Where’sDoudou’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’slistentothetapeandlookatourbooks.”（用中文解釋含義）4.課文學(xué)習(xí)：①教師播放兩遍錄音，讓學(xué)生聽錄音并看課文圈出生詞，引導(dǎo)學(xué)生找出答案并回答。②教師提問:“Samasksthewaytothegrandpa.Howdoesheask?”學(xué)生聽課文錄音，教師板書Sam的問話：Excuseme.Where’sNO.2,WestLakeRoad,please?教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。并講解：在向別人問路時(shí)，首先要有禮貌的說：“Excuseme，Where’s+地方的名字?”③所有學(xué)生來扮演Sam,教師來扮演Grandpa，同時(shí)教師畫出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。板書并教授詞組gostraighton/turnleft/turnright/nexttoasupermarket.(在一家超市旁邊。nextto臨近的，在……旁邊)。④教師指著幾種路線圖如：讓學(xué)生說出路線。（通過練習(xí)及時(shí)操練重點(diǎn)詞組。）⑤教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟錄音朗讀課文，直至?xí)x。⑥找學(xué)生分角色朗讀課文。=4\*ROMANIV.Practice:活動(dòng)：?jiǎn)柭?。?qǐng)幾名學(xué)生展示自己上節(jié)課畫的路線圖并向大家介紹從自己家到學(xué)校的路線。=3\*ROMANIII.Presentation:1.教師將畫有小山、房子、學(xué)校、火車站和火車的幾張圖片分別貼在黑板上，并板書講解單詞hill、house、train和station。2.教師將火車貼在山上的位置，問Whereisthetrain?引導(dǎo)學(xué)生說出：“It’supthehill.板書該句子并教授單詞up。3.移動(dòng)火車到山下的位置問：“Whereisthetrainnow?引導(dǎo)學(xué)生說出：“It’sdownthehill.板書該句子并教授單詞down.4.同樣方法講解It’snearthehouses.It’satthestation.并教授單詞near。指出house加s表示是復(fù)數(shù)。5.課文學(xué)習(xí)：①教師播放課文錄音，幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點(diǎn)句型。②教師再放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。③教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟錄音朗讀課文，直至?xí)x。④教師指學(xué)生讀課文，在讀課文中學(xué)生的發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)給及時(shí)糾正，并給予指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。=4\*ROMANIV.Practice:1.活動(dòng)：火車在哪里。教師將“hill”,“houses”,“station”圖片交給學(xué)生請(qǐng)他們站在相應(yīng)的位置。老師請(qǐng)火車開動(dòng)起來問Whereisthetrain?，并請(qǐng)其他同學(xué)一起說出火車在哪里。2.完成P8練習(xí)3。學(xué)生兩人一組，學(xué)生A說出路線，學(xué)生B根據(jù)A的描述找到相應(yīng)的地點(diǎn)。學(xué)生A：Gostraighton,turnright.It’sonyourleft.學(xué)生B:Isitthesupermarket?學(xué)生A:No,itisn’t.3.學(xué)Chant。①教師首先播放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽。②學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。③教師再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。④聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。=5\*ROMANV.Summary:請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點(diǎn)句子和單詞，最后教師作補(bǔ)充和概括。=6\*ROMANVI.Homework：看P8圖來描述火車所在位置聽本課的錄音三遍。Ⅶ.BlackbordDesign：Module1DirectionsUnit2It’satthestation.hill Where’sthetrain?housetrain upthehill.stationup downthehill.down It’snear nearthehouses. atthestation.課后反思：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module2ActivitiesUnit1She’sreadingabook.設(shè)計(jì)人：三年級(jí)英語備課組修改人：使用人___________教學(xué)目標(biāo)：1、掌握動(dòng)詞：take，write，play，talk；掌握句型：Thisismyfriend,Lingling.She’swritingaletter.2、能熟練運(yùn)用takingpictures，writingaletter，talkingtoherfriend，playingwithtoytrain，playingfootball/basketball/tabletennis等短語進(jìn)行操練。3.掌握句型：She’s+V—“ing”.并能用“be+動(dòng)詞“ing”…”句型來描述正在發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握動(dòng)詞短語，及表述某人正在做什么：“be+動(dòng)詞“ing”形式?！?、掌握單詞及詞組write/letter/picture/friend/takepictures/talkto/little/playwith.教具：錄音機(jī)、磁帶、圖片等。教學(xué)過程:一.Warming-up：師生相互問候。2、熱身導(dǎo)入（一）首先教師在黑板上作簡(jiǎn)筆劃，學(xué)生猜詞復(fù)習(xí)basketball，football，tabletennis。（二）接著讓全班同學(xué)一起做動(dòng)作，說出動(dòng)詞短語——playbasketball，playfootball，playtabletennis。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)球類名詞及相關(guān)動(dòng)詞短語，讓學(xué)生參與做動(dòng)作的活動(dòng)，不僅能進(jìn)行知識(shí)熱身，還能為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。）二.任務(wù)呈現(xiàn)與新課導(dǎo)入。1、教師做邊動(dòng)作邊說：“I’mplayingbasketball.”“I’mplayingfootball.”“I’mplayingtabletennis.”接著教師板書playing，說明playing表示這個(gè)動(dòng)作正在進(jìn)行當(dāng)中，要描述自己正在做什么，就要在所做的動(dòng)作的單詞的后面加上-ing。例如“正在打籃球”，就可以說：playingbasketball，“我正在打籃球”就是：I’mplayingbasketball.2、然后教師指名學(xué)生邊做動(dòng)作邊說自己正做什么，如：I’mplayingbasketball./I’mplayingfootball./I’mplayingtabletennis.請(qǐng)幾名學(xué)生到前面表演動(dòng)作，其它同學(xué)根據(jù)他們所做的動(dòng)作說出類似句子：Heisplayingtabletennis.Sheisplayingbasketball.（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練第三人稱單數(shù)作為主語時(shí)，描述某人正在做什么。在此讓學(xué)生表演并描述所做的動(dòng)作，就是為新課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）3、教師拿出一個(gè)信封和一張信紙，裝出寫信的樣子，說：“I’mwritingaletter.教師板書并教授write，同時(shí)強(qiáng)調(diào)write加ing時(shí)要去掉“e”4、接著教師拿出手機(jī)或照相機(jī)問：“Whowanttotakepictures?找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來。教師按動(dòng)快門說：“I’mtakingpictures.教師板書并教授詞組takepictures.同樣強(qiáng)調(diào)take加ing時(shí)也要去掉“e”。然后教師用手機(jī)裝作在打電話的樣子。說：I’mtalkingtomyfriend.板書句子，并教授talkto和friend.amis5.講解be+動(dòng)詞ing表示正在發(fā)生的事情。(具體用法)areIamYouare…不可數(shù)名詞∕單數(shù)+is復(fù)數(shù)+are6.出示復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的動(dòng)作卡片，請(qǐng)學(xué)生抽一張，按照上面的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語表演，其它同學(xué)猜他/她正在干什么。如：He’swatchingTV.等等。三、課文教學(xué)，聽錄音。教師說：Samlikestakingphotos.Let’slookathisphotos.放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。聽完第一遍錄音，教師給學(xué)生講解最后一幅圖中的playwith.接著讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文學(xué)生分角色朗讀課文。四.任務(wù)完成。:教師帶領(lǐng)學(xué)生完成P11練習(xí)3。學(xué)生兩個(gè)人一組，學(xué)生A說句子：ThisisPanpan.He’stakingpictures.學(xué)生B指書上的圖。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生你問我答將課文中的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，由輸入到輸出，考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的掌握程度。）五.課后作業(yè)。1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點(diǎn)句子和單詞。2、抄寫今天學(xué)的重點(diǎn)詞組和句子。板書設(shè)計(jì)：Module2ActivitiesUnit1She’sreadingabook.Write-writing I’mtalkingtomyfriend.Take-takingtakepicturesam talktotalk-talkingbeis+動(dòng)詞ing表示正在發(fā)生的事情 playwithplay-playingare課后反思：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module2ActivitiesUnit2Whatareyoudoing?設(shè)計(jì)人：三年級(jí)英語備課組修改人：使用人__________教學(xué)目標(biāo):1、能聽、說、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語：watchingTV、readingabook、listeningtomusic、talkingtoafriend.2.掌握句型Whatareyoudoing?I’m動(dòng)詞+ing.并能力能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)句型：Whatareyoudoing?I’m動(dòng)詞+ing.2.掌握單詞及詞組：listento/talkto/friend/playwith.教具：錄音機(jī)、磁帶、耳機(jī)等。教學(xué)過程:一.Warming-up：1.師生問候：拉近師生關(guān)系。2、熱身導(dǎo)入。首先讓學(xué)生看圖片邊做動(dòng)作邊說動(dòng)詞或詞組playfootabll,playtabletennies,watchTv,swim,playbasketball等。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的動(dòng)詞詞組，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能很好地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。這個(gè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞著本科的教學(xué)內(nèi)容，為下面新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）二.任務(wù)呈現(xiàn)與新課導(dǎo)入。競(jìng)賽：誰的反應(yīng)快。(通過競(jìng)賽復(fù)習(xí)上節(jié)課的動(dòng)詞短語。)先請(qǐng)幾位學(xué)生到前面來參與比賽。教師給他們下指令，如writingaletter,takingpictures……學(xué)生立即做出聽到的動(dòng)作，速度最快者獲勝。三.課文教學(xué)。1.T：OK!Todaywe’llgotovisittheAmy’sfamily.Let’sseewhattheyaredoing.2.教師找一學(xué)生做出takingpictures動(dòng)作，教師問：Whatareyoudoing?學(xué)生回答：I’mtakingpictures.板書并教授句子Whatareyoudoing?學(xué)生學(xué)說句子。3.教師戴上耳機(jī)說：Iamlisteningtomusic.板書并教授詞組listentomusic。4.教師看著書說：Iamreadingabook.教師板書并教授單詞read.5.聽錄音。①教師說：Ok,wehavelearnedsomenewwords.Andnowlet’slookatthetext.②教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?去學(xué)習(xí)課文。③教師讓學(xué)生再聽課文錄音，并讓學(xué)生回答問題：Samislisteningtomusic.AmyiswatchingTV.Tomisreadingabook.④教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。（直至?xí)x）⑤讓學(xué)生四人一組，分角色朗讀課文。四、任務(wù)完成。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成課本P13活動(dòng)5。讓學(xué)生根據(jù)圖畫動(dòng)作，進(jìn)行問答練習(xí)，并作出動(dòng)作。（鞏固句型）2.學(xué)唱P13活動(dòng)4的歌曲I’mlisteningtomusic.①教師首先播放一遍歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊看歌詞邊聽，并試著猜出單詞意思。②學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。③教師再放錄音，逐行停頓，讓學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。④讓學(xué)生連貫跟唱幾次歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽英文歌曲并猜側(cè)歌詞的內(nèi)容，變枯燥為樂趣，使學(xué)生在輕松愉快的音樂中感受所學(xué)知識(shí)，并鍛煉了學(xué)生的聽力水平。）五、布置作業(yè)。1.抄寫本課單詞和句子。2.用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Module2ActivitiesUnit2Whatareyoudoing?listentomusicWhatareyoudoing?readI’m…ing….watchTV課后反思：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module3IntheparkUnit1Whataretheydoing?設(shè)計(jì)人：三年級(jí)英語備課組修改人：使用人_____________教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握本課的單詞、短語：let’s,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry.2.掌握本課的句型:Whataretheydoing?Theyaredoing…能描述正在發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)句型Whataretheydoing?They’redoing……2.掌握單詞及詞組：dotaijiquan/rowadragonboat/playchess/drinksoybeanmilk教具：錄音機(jī)、磁帶、圖片教學(xué)過程Warming-up.1、師生相互問候。2、熱身導(dǎo)入。師生一起唱英文歌曲：《I’mlisteningtomusic.》二.任務(wù)呈現(xiàn)與新課導(dǎo)入。1.教師讓學(xué)生翻到課本P14，給學(xué)生介紹公園的場(chǎng)景；圖中有人在打太極拳，湖面上有人在劃龍舟，樹下有人在下象棋，還有幾個(gè)小女孩在喝豆?jié){。教師問學(xué)生：“同學(xué)們能猜出這是什么地方嗎？”.學(xué)生可能會(huì)回答公園。教師順勢(shì)引導(dǎo)：Yes,it’sapark.（教師板書并教授單詞park.）同時(shí)，教師再強(qiáng)調(diào)inthepark的意思。Inthepark,wecanseelot’sofpeopleandinterestingthings.引出本節(jié)課所要學(xué)的單詞和詞組：lot’sof，interesting,thing.（教師板書并教授單詞和詞組。）2.教師讓學(xué)生看P14第2、3副圖中幾個(gè)人正在打太極拳的圖片，向?qū)W生提問：Lookatthepeople,whataretheydoing?并用中文解釋。（教師板書并教授詞組lookat和句型whataretheydoing?）然后讓學(xué)生回答，允許他們用中文回答。然后引出并板書句型：Theyaredoingtaijiquan.(太極拳)。3.教師讓學(xué)生看P14第4、5副圖中幾個(gè)人劃龍舟的圖片，首先問學(xué)生：Lookatthepeopleonthelake,whataretheydoing?(教師板書并教授單詞lake.順便幫學(xué)生復(fù)習(xí)介詞on,學(xué)會(huì)表達(dá)onthelake.)然后讓學(xué)生回答，允許他們用中文回答。然后引出并板書句型：Theyarerowingadragonboat.(教師板書句型和單詞并教授單詞row和boat.)4.教師拿出一個(gè)象棋子，問學(xué)生：“What’sthis?”學(xué)生回答：象棋。然后教師說：Yes,Ilikeplayingchess。(教師板書并教授單詞chess.)接著，教師讓學(xué)生看P14第6副圖中兩個(gè)人正在下象棋的圖片，提問:Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答:Theyareplayingchess.(板書并教授句型)5.教師拿出一包豆奶，做饑餓狀說：I’mhungry.I’mhungry.（板書并教授單詞hungry饑餓的）。6.教師拿出一杯豆奶說：Iwanttodrinksoybeanmilk.（通過此句板書并教授生詞豆奶soybeanmilk），然后教師邊“喝”邊說：drinkdrink,I’mdrinking.同時(shí)，教師板書并教授單詞drink。接著，教師讓學(xué)生看P15第7、8副圖中兩個(gè)女孩正在喝豆奶的圖片，提問:Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答:Theyaredrinkingsoybeanmilk.(板書并教授句型)三.課文學(xué)習(xí)，聽錄音。①教師向?qū)W生提出問題：Somepeoplearedoingtaijiquan,wherearethey?Somepeoplearerowingadragonboat,wherearethey?Somepeopleareplayingchess,wherearethey?讓學(xué)生帶著問題聽一遍課文錄音。②教師再次播放錄音后，引導(dǎo)學(xué)生得出答案，inthepark.,onthelake,wnderthetree.以此來復(fù)習(xí)介詞。③教師再播放課文錄音，讓學(xué)生邊看書邊跟讀。（直至?xí)x）④讓學(xué)生分角色朗讀課文。四、任務(wù)完成。教師用《兩只老虎》的調(diào)子，教學(xué)生學(xué)一首自編的歌：Whataretheydoing?Whataretheydoing?They’rereading.They’rewriting.Whataretheydoing?Whataretheydoing?They’retalking.They’rereading.Whataretheydoing?Whataretheydoing?They’rerowing.They’redrinking.Whataretheydoing?Whataretheydoing?They’rereading.They’rereading.五、布置作業(yè)。1.抄寫單詞及詞組：let’s,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry.2.分角色朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：Module3IntheparkUnit1Whataretheydoing?park Whataretheydoing?lotsof Theyaredoingeresting Theyarerowingadragonboat.thing Theyareplayingchess.lookat Theyaredrinkingsoybeanmilk.lakerowboatChesshungrydrink課后反思：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module3IntheparkUnit2Whatistheelephantdoing?設(shè)計(jì)人：三年級(jí)英語備課組修改人：使用人_____________教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生掌握句型Whataretheydoing?They’re…ing….WhatisAmydoing?She’s…ing….2.熟練運(yùn)用短語：playfootball,playbasketball,playtabletennis…能描述正在發(fā)生的事情。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)句型Whataretheydoing?They’re…ing….WhatisAmydoing?She’s…ing….教具：錄音機(jī)、磁帶、圖片教學(xué)過程:一.Warming-up：1、師生相互問候，拉近師生關(guān)系。2、熱身導(dǎo)入。師生一起唱英文歌曲“I’mlisteningtomusic...”（設(shè)計(jì)意圖）上課開始，學(xué)生唱唱歌，這樣既可以緩解他們的緊張情緒，又能把學(xué)生的注意力集中起來，為下面的新授做準(zhǔn)備。二、任務(wù)呈現(xiàn)與新課導(dǎo)入。（1）、教師讓學(xué)生聽音樂做動(dòng)作，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動(dòng)詞短語writealetter、takepictures、talktomyfriend、listentomusic、watchTV......。（2）、然后教師做一些動(dòng)作師問：“WhatamIdoing?”生答：“Youaredoingtaijiquan.”………師生互相問答，生生互相問答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的句型。（設(shè)計(jì)意圖）教師做動(dòng)作讓學(xué)生猜復(fù)習(xí)前面學(xué)到的句型為下面的教學(xué)新知識(shí)做好鋪墊。三、課文教學(xué)。1、請(qǐng)一名學(xué)生做踢足球的動(dòng)作，其它學(xué)生問：“Whatareyoudoing?”，做動(dòng)作的學(xué)生答：“I’mplayingfootball.”。教師緊接著轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q問：“WhatisWangyangdoing?”引出本課句型,板書句型。教師領(lǐng)讀句型，學(xué)生自由讀，大小聲讀，開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生說答語：“Heisplayingfootball.”（設(shè)計(jì)意圖）通過上節(jié)課學(xué)過的句型‘Whatareyoudoing?’，教師轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q引出本課的句型‘WhatisWangyangdoing?’,學(xué)生很容易就能接受，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)‘run’的現(xiàn)在分詞‘running’,‘jump’的現(xiàn)在分詞‘jumping’。師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，高低聲讀，chant讀。如：runrunrunning,jumpjumpjumping.（設(shè)計(jì)意圖）做動(dòng)作練習(xí)句型，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又練習(xí)鞏固了這節(jié)課的句型。2、聽錄音（一）學(xué)生小組學(xué)習(xí)課文。（二）聽音跟讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。（設(shè)計(jì)意圖）因?yàn)榛揪湫蛯W(xué)生已經(jīng)掌握，在此讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主、探究、合作的意識(shí)。聽音跟讀（三）學(xué)唱課文的劃船歌曲（課本P17活動(dòng)4）。①教師先播放一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看歌詞邊聽。②學(xué)生找出生詞，教師講解詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。③再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。④聽錄音連貫跟唱幾次。3、總結(jié)ing形式的構(gòu)成方式①直接加ing②去“e”加ing③雙寫最后一個(gè)字母加ing四、任務(wù)完成1、游戲：比拼記憶力。學(xué)生以前后桌四人為一組，學(xué)生A：I’mswimming.學(xué)生B:You’reswimming.I’mreadingabook.學(xué)生C:He’sswimming.You’rereadingabook.I’mwatchingTV.學(xué)生依次進(jìn)行。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)舉一反三，鞏固本課所學(xué)，加深學(xué)生印象。）2、師生一起說Chant:教師用《兩只老虎》的曲調(diào)自編的歌曲：Chant:“Whataretheydoing?Whataretheydoing?They’rereading.They’rewriting.Whataretheydoing?Whataretheydoing?They’retalking.They’rereading.Whataretheydoing?Whataretheydoing?They’rerowing.They’redrinking.Whataretheydoing?Whataretheydoing?They’rereading.They’rereading.”可以用《兩只老虎》的曲調(diào)自編的歌曲：（設(shè)計(jì)意圖：利用chant,來鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，一邊打著節(jié)拍，一邊說唱chant,在輕松愉快的氣氛中學(xué)生的注意力集中到課堂上來。）五.布置作業(yè)。1.抄寫本課活動(dòng)1動(dòng)詞短語。2.表演課本P17活動(dòng)5。板書設(shè)計(jì)：Module3IntheparkUnit2Whatistheelephantdoing?What’she/shedoing?He/Sheisswimming.課后反思：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module4Unit1Doyouwantsomerice?設(shè)計(jì)人:三年級(jí)英語備課組修改人:使用人:教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1.掌握句型Whatishedong?He'smakingnoodles.Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot…?Yes,wehave./No,wehaven’t.2.掌握單詞及詞組：Chinese/fastfood/want/some/make/nice/chopsticks/difficult.能力目標(biāo)：就食物的選擇向他人提問或回答他人的提問。情感目標(biāo)：了解中西方文化的差異。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)句型：Doyouwantsome…?Yes,please.No,thankyou.2.掌握單詞及詞組：Chinese/fastfood/want/some/make/nice/chopsticks/difficult.教學(xué)難點(diǎn):單詞difficult,chopsticks的發(fā)音。 教具：錄音機(jī)、磁帶、自制食物卡片。教學(xué)過程:=1\*ROMANI.Warming-up：師生問候。師生聽唱歌曲：Rowyourboat.=2\*ROMANII.Revision:1.用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞。2.復(fù)習(xí)“Haveyougot…?”句型。教師把食物單詞卡片分發(fā)給學(xué)生，然后提問T:Haveyougotoranges?…學(xué)生根據(jù)手里的卡片用“Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.回答。=3\*ROMANIII.Presentation:1.T：在上一課的故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點(diǎn)餓了。就在這時(shí)，他們看到了中國(guó)的快餐“Chinesefastfood.”。(板書并教授短語Chinesefastfood)接下來他們會(huì)怎樣呢？本課講的就是他們?cè)诠珗@里的快餐攤上吃快餐的故事。讓我們來看看吧！2.T：Doyoulikenoodles?Ss:Yes./No.T:Whatdoweusetoeatnoodles,chopsticksorforkandknife?(教師出示筷子、叉子和刀的圖片)Ss：chopsticks./筷子。（教師板書并教授單詞chopsticks,多領(lǐng)讀幾遍。）3.T：Aretheydifficultforyou?（教師板書并講授單詞difficult）Ss:No.T：Maybeit’snotdifficultforyou.Butit’sdifficultforAmy.Ok,nowlet’slistentothetext.4.課文學(xué)習(xí)：①教師播放錄音并提出問題：Amy想吃炒米飯嗎？Amy想吃拉面嗎？Amy會(huì)用筷子嗎？讓學(xué)生帶著問題邊看課文邊聽錄音。②教師再放一遍錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答以上問題。T:在文中，Daming怎樣問Amy的？Amy又是怎樣回答的？接著，教師板書并講解句子：Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.③教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。=4\*ROMANIV.Practice:完成課本P19活動(dòng)3。用句型Doyouwantsome+實(shí)物卡片?Yes,please./No,thankyou.進(jìn)行問答練習(xí)。=5\*ROMANV.Summary:教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句型。=6\*ROMANVI.Homework1.用“Doyouwantsome……?詢問家人想吃什么，2.分角色表演課文。Ⅶ.BlackbordDesign：Module4FoodUnit1Doyouwantsomerice?ChinesefastfoodDoyouwantsome…?chopsticksYes,please./No,thankyou.difficult課后反思：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module4Unit2Howmuchisit?設(shè)計(jì)人:三年級(jí)英語備課組修改人:使用人教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1.掌握句型Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings.2.掌握單詞：cook/vegetable/love.能力目標(biāo)：能詢問別人想要的食物。詢問/告訴對(duì)方正在做什么。情感目標(biāo)：了解中西方文化的不同。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)句型：Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings.2.掌握單詞：cook/vegetable/love.教學(xué)難點(diǎn):單詞vegetable的發(fā)音。 教具：錄音機(jī)、磁帶、圖片教學(xué)過程:=1\*ROMANI.Warming-up:①師生問候。②師生同聽課本P21活動(dòng)3的chant。③讓學(xué)生了解幾種常見的不可數(shù)名詞、milkmeatteafish=2\*ROMANII.Revision:1.找?guī)捉M同學(xué)表演上一單元課文。2.找兩個(gè)同學(xué)用句型Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.作問答復(fù)習(xí)。=3\*ROMANIII.Presentation:教師說：Lastlessonwelearnedsomewordsoffood.Myfavouritefoodisvegetables.出示vegetable的單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師接著說：”Ilovevegetables.Whatdoyoulove?”（板書并講解單詞love.）學(xué)生回答:Ilove….教師說:”Doyoulovedumplings?”（教師解釋中文意思）學(xué)生回答:Yes./No.教師問：Doyouwantsome？學(xué)生回答Yes，please./No,thankyou.接著問:Canyoumakedumplings?學(xué)生回答:Yes./No.教師板書并教授詞組makedumplings。教師說：Ican’tmakedumplings.ButourfriendDamingismakingdumplings.Let’slookatourtext.課文學(xué)習(xí)：①教師提問：Damingismakingdumplings.WhatisDaming’smotherdoing?②教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出句子。聽完后回答問題。③教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀錄音。（直至?xí)x）④學(xué)生分角色朗讀課文。6、詢問價(jià)格的習(xí)慣用語Howmuchisit?It’s…=4\*ROMANIV.Practice:1.課本P20活動(dòng)2：兩人一組用句型Whatareyoudoing？I’mmaking….Doyouwantsome…？Yes,please./No,thankyou.做問答并表演。2.課本P21活動(dòng)4：表達(dá)大比拼游戲。學(xué)生四人一組，由一人問：Whatareyoumaking？接著開始用I’mmaking….表達(dá)。看誰說的食物單詞多。3．學(xué)課本活動(dòng)3的Chant。①教師播放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽。②學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。③教師再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)說。④學(xué)生再連貫聽錄音跟讀。=5\*ROMANV.Summary:教師帶領(lǐng)學(xué)生讀本課生詞和句子。=6\*ROMANVI.Homework1.抄寫單詞cook/vegetable/love。2.兩人一組表演P20活動(dòng)2.Ⅶ.BlackbordDesign：Module4Unit2Howmuchisit?loveWhatareyoudoing？makedumplingsI’mmaking….Doyouwantsome…？Yes,please./No,thankyou.課后反思：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module5AbilitiesUnit1Canyourunfast?設(shè)計(jì)人:三年級(jí)英語備課組修改人:使用人________教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)掌握本課的句型Canyourunfast/jumphigh/ridefast？Yes，Ican./No，Ican’t.2.學(xué)習(xí)掌握本課的句型Canyourunfast/jumphigh/ridefast？Yes，Ican./No，Ican’t.能力目標(biāo)：使用“can”談?wù)撃芰?。情感目?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)一般疑問句Canyou…?及其回答。2.掌握單詞及詞組：can/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/winner教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確使用句型：Canyourunfast/jumphigh/ridefast？Yes，Ican./No，Ican’t.教具：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片等。教學(xué)過程:=1\*ROMANI.Warming-up：師生問候。學(xué)生唱歌曲：Rowyourboat.=2\*ROMANII.Revision:教師用單詞卡帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說動(dòng)詞或詞組，如：swim/playfootball/…makeacake.=3\*ROMANIII.Presentation:1.在學(xué)生說完最后一個(gè)動(dòng)詞詞組makeacake后，教師說：“Icanmakeacake.”（教師講解并板書單詞can。）教師再問幾個(gè)學(xué)生：”Canyoumakeacake?”幫助學(xué)生回答Yes,Ican.或是No,Ican’t2.教師板書句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教師教授學(xué)生學(xué)說。3.教師拿出在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)所用到的卡片，找學(xué)生隨意抽取一張，教師根據(jù)圖片上的動(dòng)詞詞組問該生，如：Canyouswim?學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答Yes,Ican./No,Ican’t.4.教師再拿出一張新單詞卡run，教師問學(xué)生：“Canyourun?”（教師講解單詞run.）待得到肯定回答后，教師再問：“Canyourunfast?”教師板書并教授學(xué)生學(xué)說詞組runfast并講解。5.教師組織學(xué)生進(jìn)行2人一組倒著跑的比賽，看誰跑得快，比賽結(jié)束后，教師對(duì)勝利者說：“Youarethewinner.”教師教讀單詞winner.6.教師對(duì)失敗的學(xué)生說:”Youcan’trunfast.Butcanyoujump?Canyoujumphigh?”教師板書、講解并教授新詞組jumphigh.7.教師組織二人一組模仿青蛙跳，看誰跳得高。操練重點(diǎn)詞組jumphigh.同時(shí)用句型Canyoujumphigh?Yes,Ican./No,Ican’t.進(jìn)行問答。8.同樣方法教授詞組jumpfar.9.課文學(xué)習(xí)：①教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題邊看書邊聽錄音。問題如下:Whatcan’tSamdo?②教師再放錄音后讓學(xué)生回答問題。教師可以幫助學(xué)生回答Hecan'tridefast.教師板書并教授詞組ridefast.③教師再放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。（直至?xí)x）④讓學(xué)生學(xué)生分角色朗讀課文。=4\*ROMANIV.Practice:小組完成調(diào)查表（四人一組，運(yùn)用所學(xué)句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.進(jìn)行調(diào)查。）Namerunfastjumpfarjumphighridefast=5\*ROMANV.Summary:Todaywehavelearnedhowtotalkaboutourabilitieswith“Ican/Ican’t/Canyou…?Andtheanswers“Yes,Ican./No,Ican’t.”Alsosomeverbphrases.Wecanreadthemtogether.=6\*ROMANVI.Homework：1.四人一組分角色表演課文。2.抄寫今天重點(diǎn)單詞和詞組5遍。Ⅶ.BlackbordDesign：Module5AbilitiesUnit1Canyourunfast?canCanyourunfastwinnerjumphigh?jumpfarridefastYes,Ican./No,Ican’t.課后反思：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)教案Module5AbilitiesUnit2CanSamplayfootball?設(shè)計(jì)人:三年級(jí)英語備課組修改人:使用人_______教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課的句型：Canyoumakeacake/playtheflute/drawadragon/washlothes？Yes，Ican./No，Ican’t.2.學(xué)習(xí)掌握本課的單詞及詞組：flute,wash,clothes,d