實施有效教學(xué) 提高教學(xué)效率

精品文檔-下載后可編輯實施有效教學(xué)提高教學(xué)效率實施有效教學(xué)是新課改的核心，有效教學(xué)是課堂教學(xué)的有效性，是指教師利用最少的時間、精力和物力，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，從而提高課堂教學(xué)效率.在當(dāng)前實施素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的背景下，如何提高教學(xué)的有效性，成為教師急需解決的問題.

本人主要針對初中化學(xué)如何實施有效教學(xué)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與體會.

一、實施有效教學(xué)教師應(yīng)具備的能力

1．更新教學(xué)觀念

觀念是行動的先導(dǎo)，教學(xué)觀念會影響教學(xué)行為，所以要想提高課堂教學(xué)有效性，必須更新教學(xué)觀念.首先，化學(xué)教師要有強烈的時間觀念，積極借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，精神備課，因材施教，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展.其次，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.

2．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

初中化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.同時教師要積極為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動的機會，通過一系列的探究、實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程.另外要鼓勵學(xué)生積極與同學(xué)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，從而提高教學(xué)效率.

3．形成個人的教學(xué)風(fēng)格

初中化學(xué)教師的自身魅力會極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師自身魅力取決于教師的教學(xué)風(fēng)格，主要涉及教學(xué)手段、語言表達(dá)能力、教學(xué)水平等.學(xué)生剛接觸化學(xué)，面對變化莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，學(xué)生的積極性較高，教師要根據(jù)初中生好奇的心理特點，增強實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，除了要有豐厚的知識外，教師的表達(dá)方式也是一項重要基本功，教師只有公平地對待每一個學(xué)生，才能拉近師生之間的距離，加強師生之間的情感交流.同時教學(xué)中語言富有感染性與幽默性，也有助于提高教學(xué)效果.

二、在初中化學(xué)教學(xué)中實施有效教學(xué)

1．建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)有效性

和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的前提，新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.所以，初中化學(xué)課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力.首先，教師要用愛對待每一個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，要積極地給予鼓勵，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與期待，從而增強自信心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性.其次，教師要平等地與學(xué)生對話，對犯有過失的學(xué)生，在了解事情原委的基礎(chǔ)上，用自身高尚的情感去溫暖學(xué)生，拉近師生之間的距離，從而使學(xué)生產(chǎn)生信任感.最后，教師要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，對學(xué)生提出的問題要給予及時的應(yīng)答，形成師生之間的互動，從而提高教學(xué)效果.

2．創(chuàng)設(shè)問題情境，提高教學(xué)有效性

初中化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在問題情境中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生和提出問題，調(diào)動學(xué)生探究的積極性.創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有很多種，可以借助化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，生動的富有趣味性的實驗容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入思考.

例如，在做“空氣中氧氣含量的測定”實驗時，學(xué)生在觀察的過程中，教師可以提一些問題引導(dǎo)學(xué)生逐層思考：水面為什么會上升呢？水面為什么不上升到頂端，而只上升到五分之一呢？能否用其他物質(zhì)代替紅磷？等等，這些問題與學(xué)生的認(rèn)知有一定的沖突，有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲.在教學(xué)中，教師可以借助化學(xué)史、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)對社會發(fā)展影響的事件等創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動探究問題.如給學(xué)生講酸雨形成的原因、溫室效應(yīng)的危害等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的積極性；也可以給學(xué)生講侯德榜、道爾頓等著名化學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想.

3．運用化學(xué)實驗提高教學(xué)有效性

化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，初中生的好奇心極強，對充滿變化的化學(xué)實驗容易感興趣，因此教學(xué)中教師要充分運用化學(xué)實驗，提高教學(xué)有效性.首先要做好演示實驗.演示實驗注重學(xué)生的觀察，有助于啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在思索中學(xué)習(xí)化學(xué)知識.如教學(xué)“氧氣的鑒別”時，如果直接將氧氣的鑒別方法，學(xué)生會覺得不好理解.教師可以先給學(xué)生做一個演示實驗，用一個帶火星的木條，分別插到兩個集氣瓶中，讓學(xué)生自主觀察，從而得出鑒別氧氣的方法.其次增加學(xué)生的探究實驗，激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣.

總之，有效教學(xué)