2023年高等教育教育類自考-12350兒童發(fā)展理論考試歷年重點(diǎn)考核試題含答案

2023年高等教育教育類自考-12350兒童發(fā)展理論考試歷年重點(diǎn)考核試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共50題)1.兒童形成依戀有賴于認(rèn)知的發(fā)展，要形成依戀必須建立三方面的表征，并構(gòu)成了兒童的（）A、依戀模式B、認(rèn)知地圖C、自我認(rèn)識(shí)D、環(huán)境認(rèn)識(shí)2.替代強(qiáng)化是誰(shuí)的理論中的一個(gè)重要概念？（）A、班杜拉B、埃里克森C、鐵欽納D、華生3.根據(jù)行為的發(fā)生，華生將人的行為分為哪兩類？（）A、習(xí)慣行為B、非習(xí)得行為C、習(xí)得行為D、非習(xí)慣行為E、去習(xí)慣行為4.格賽爾認(rèn)為，年齡是兒童發(fā)展變化的原因。5.皮亞杰認(rèn)為，下列屬于兒童發(fā)展影響因素的選項(xiàng)是（）A、適應(yīng)B、同化C、順應(yīng)D、平衡化6.愛(ài)因斯沃斯認(rèn)為，抗拒型依戀兒童的母親具有的特點(diǎn)是（）A、拒絕B、敏感C、合作D、冷漠7.吉布森認(rèn)為，知覺(jué)是人的一種什么過(guò)程？（）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程B、理解過(guò)程C、被動(dòng)過(guò)程D、主動(dòng)過(guò)程8.內(nèi)化的、可逆的動(dòng)作稱為（）A、適應(yīng)?????????????B、運(yùn)算????????????C、平衡???????????D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)9.埃里克森把個(gè)體從出生到臨終的一生，稱為（）A、發(fā)展周期B、始終周期C、生命周期D、循環(huán)周期10.依戀的最重要的生物功能就是保護(hù)作用，使兒童與成人之間保持一個(gè)可以接受的距離，保護(hù)兒童不受環(huán)境中有害因素的傷害。11.“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”，這種現(xiàn)象用霍妮的防御機(jī)制理論解釋屬于（）A、盲點(diǎn)作用B、合理化作用C、自以為是D、犬儒主義12.維果茨基提出的低級(jí)心理機(jī)能具有哪些特征？13.個(gè)體成熟的原則14.斯金納認(rèn)為，機(jī)體的行為更多的是屬于哪一類？（）A、操作行為B、個(gè)體行為C、應(yīng)答行為D、習(xí)得行為15.下列選項(xiàng)禾屬于心理工具的是（）A、符號(hào)B、記號(hào)C、語(yǔ)言D、刀16.山羊在出生5分鐘內(nèi)就必須與母山羊建立聯(lián)系，否則，再回到母山羊身邊就要受到攻擊。這種現(xiàn)象充分說(shuō)明了物種具有（）A、敏感期B、關(guān)鍵期C、生存本能D、社會(huì)智力17.霍妮認(rèn)為，無(wú)意識(shí)的心理沖突是一切神經(jīng)癥的根源，而一切神經(jīng)癥的核心來(lái)自于人際關(guān)系的困擾。18.停滯（固結(jié)）19.依戀的發(fā)展的第一階段是“不分依戀對(duì)象的導(dǎo)向和信息階段”，也稱為：（）A、無(wú)依戀階段B、無(wú)分化階段C、前依戀階段D、前分化階段20.格塞爾認(rèn)為，推動(dòng)兒童發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ牵ǎ〢、遺傳B、成熟C、環(huán)境D、訓(xùn)練21.在兒童發(fā)展的感知一運(yùn)動(dòng)階段，兒童已經(jīng)具有的結(jié)構(gòu)是（）A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)B、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)C、平移群D、位移群22.格塞爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于什么？（）A、遺傳B、成熟C、環(huán)境D、訓(xùn)練23.華生認(rèn)為，嬰兒具有三種非習(xí)得的情緒反應(yīng)，它們是（）。24.把認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷變化稱為什么？（）A、隨機(jī)化B、適應(yīng)C、構(gòu)造主義D、建構(gòu)性25.班杜拉認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人達(dá)到自設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他會(huì)對(duì)自己實(shí)行什么？（）A、自我封閉B、自我控制C、自我強(qiáng)化D、自我體驗(yàn)26.兒童在關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)一定能達(dá)到相對(duì)應(yīng)的效應(yīng)。27.維果斯基認(rèn)為兒童的自我中心言語(yǔ)過(guò)程對(duì)思維的發(fā)展有著決定性的特殊意義。28.安思沃斯認(rèn)為，安里依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外，還有哪兩項(xiàng)得分也高？（）A、積極的情緒體驗(yàn)B、積極的情緒表達(dá)C、積極的情緒類型D、社會(huì)刺激E、身體接觸29.運(yùn)用行為強(qiáng)化原理，舉例說(shuō)明如何塑造幼兒的良好行為習(xí)慣。30.華生認(rèn)為習(xí)慣的思維應(yīng)用完全習(xí)慣化了的（）A、言語(yǔ)B、動(dòng)作C、習(xí)慣D、格式31.弗洛伊德認(rèn)為，兒童的焦慮其根源是由于什么得不到發(fā)泄？（）A、里必多B、本我C、無(wú)意識(shí)D、本能32.下列哪兩個(gè)概念屬于同一流派？（）A、觀察學(xué)習(xí)B、強(qiáng)化C、焦慮D、平衡E、可知度33.力比多轉(zhuǎn)化為社會(huì)贊同的高級(jí)文化活動(dòng)，如藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)，這叫做（）A、暴增B、退化C、升華D、轉(zhuǎn)化34.論述在埃里克森的同一性理論中，青年期必須兼顧哪些方面，才能確保人格得到健全的發(fā)展。35.通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和經(jīng)典酌實(shí)驗(yàn)，詳盡地描述了兒童身體的、認(rèn)知的、情感的、社會(huì)化的發(fā)展事實(shí)，最后歸納出年齡常模和發(fā)展理論的心理學(xué)家是（）A、弗洛伊德B、華生C、格塞爾D、班杜拉36.下列不屬于精神分析法的三個(gè)要點(diǎn)的選項(xiàng)是（）A、自由聯(lián)想B、精神分析暗示C、升華D、移情37.在搜集寶寶照片、探討“我是怎樣長(zhǎng)大”的活動(dòng)中，凡凡和大偉在看照片時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。凡凡相信小孩是不會(huì)變老的，因?yàn)楣适隆兑淮绶◣煛肥沁@樣說(shuō)的。小伙伴大偉卻反對(duì)，大偉；問(wèn)：“你爸爸會(huì)不會(huì)變老？”凡凡回答：“會(huì)！”大偉再問(wèn)：“那你會(huì)不會(huì)長(zhǎng)成你爸爸那么大？”凡凡回答：“會(huì)尸‘那你會(huì)不會(huì)變老？”大偉追問(wèn)。凡凡回答：“不會(huì)！”兩人相持不下。? 老師面對(duì)這場(chǎng)爭(zhēng)論處于兩難境地：是否定凡凡讓他提前從童話中醒來(lái)，還是支持凡凡的童話夢(mèng)想否定大偉的理性思考？? 老師難以解決的問(wèn)題被另一個(gè)孩子巧妙地解決了，一直“觀戰(zhàn)”的景炎對(duì)大偉說(shuō)：“等他變老了他就知道了！”這就是同理心的作用。凡凡非常高興地跑了，因?yàn)樽约簺](méi)有被否定；大偉如釋重負(fù)地笑了，因?yàn)樗业搅酥?。?qǐng)運(yùn)用發(fā)生認(rèn)識(shí)論的理論觀點(diǎn)分析案例中兒童的思維特點(diǎn)與教師的教育方式。38.依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么？39.下列哪兩個(gè)概念屬于同一學(xué)派？（）A、強(qiáng)化B、同化C、平衡化D、自我同一性E、成熟40.簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)教師工作的啟示。41.簡(jiǎn)述維果茨基提出的思維與言語(yǔ)關(guān)系的理論。42.吉布森運(yùn)用的abstraction，在思維心理學(xué)中指的思維過(guò)程是（）A、抽象B、過(guò)濾C、注意D、專注43.皮亞杰認(rèn)為思維與語(yǔ)言的關(guān)系是什么？44.華生認(rèn)為心理學(xué)是一門什么樣的科學(xué)？（）A、實(shí)用性的B、實(shí)驗(yàn)性的C、實(shí)例性的D、實(shí)質(zhì)性的45.根據(jù)維果斯基的理論，教學(xué)就是發(fā)展，它們是兩個(gè)同等的、平行的進(jìn)行著的過(guò)程。46.運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)理論，論述如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。47.格塞爾認(rèn)為個(gè)體的發(fā)展取決于（）。48.斯金納認(rèn)為改變行為的關(guān)鍵是：（）A、改變習(xí)慣B、改變強(qiáng)化C、改變刺激D、改變環(huán)境49.維果茨基認(rèn)為，幼兒教育的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)哪兩個(gè)大綱之間的轉(zhuǎn)變？（）A、先天的大綱B、自己的大綱C、后天的大綱D、教師的大綱E、社會(huì)的大綱50.影響兒童攻擊性行為最主要的來(lái)源是（）A、家庭成員B、學(xué)校老師C、影視劇D、內(nèi)心幻想第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:B2.正確答案:B3.正確答案:B,C4.正確答案:錯(cuò)誤5.正確答案:D6.正確答案:D7.正確答案:D8.正確答案:B9.正確答案:C10.正確答案:正確11.正確答案:B12.正確答案: （1）這些心理機(jī)能都是不隨意的、被動(dòng)的、由客體引起的。 （2）就反映水平而言，它們是感性的、形象的、具體的， （3）就它們實(shí)現(xiàn)過(guò)程的結(jié)構(gòu)而言，它們都是直接的、非中介的（不需要工具作為中介）。 （4）就心理機(jī)能的起源而言，它們是種系發(fā)展的產(chǎn)物，是自然發(fā)展的產(chǎn)物，因而它們都受生物學(xué)的規(guī)律所支配。 （5）它們是伴隨生物自身結(jié)構(gòu)的發(fā)展，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展而發(fā)展的。13.正確答案:個(gè)體的成熟取決于成熟，而成熟取決于基因決定的時(shí)間表。14.正確答案:A15.正確答案:D16.正確答案:B17.正確答案:錯(cuò)誤18.正確答案:在里必多發(fā)展過(guò)程中，有一部分心理機(jī)能由于得到過(guò)度滿足或過(guò)度失望而停留在原先的階段，不在繼續(xù)發(fā)展到下個(gè)階段。19.正確答案:B20.正確答案:B21.正確答案:C22.正確答案:B23.正確答案:喜、懼、怒24.正確答案:B25.正確答案:C26.正確答案:錯(cuò)誤27.正確答案:錯(cuò)誤28.正確答案:B,D29.正確答案: 如果行為的結(jié)果受到強(qiáng)化白的出現(xiàn)概率就會(huì)增加?；谠撛淼?，表?yè)P(yáng)‘或獎(jiǎng)勵(lì)，被很多教育工作者和家長(zhǎng)認(rèn)為是最有效的教育方法。也有學(xué)者認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)是教給兒童在特定的環(huán)境中什么是適宜行為的最快捷和碰有效的方法。 在幼兒園中，最常見(jiàn)的基于強(qiáng)化管理的方法，叫“代幣法”，。即通過(guò)強(qiáng)化幼兒的某些行為，從而提高這些行為發(fā)生概率的一種激勵(lì)手段。具體地說(shuō)，就是把幼兒的獎(jiǎng)勵(lì)用虛擬的貨幣量化，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出某種預(yù)期的良好行為時(shí)，就能獲得-I定數(shù)量的代幣，幼兒可以用代幣換取自己喜歡的東西或?qū)崿F(xiàn)自己的愿望。 教育工作者或家長(zhǎng)期望以強(qiáng)化原理增加孩子某行為出現(xiàn)的概率時(shí)，應(yīng)該慎重地選擇強(qiáng)化物?？梢赃x擇的強(qiáng)化物有以下幾種：消費(fèi)性強(qiáng)化物：指糖果、餅干、飲料、水果、巧克力等一次性消費(fèi)物品。 活動(dòng)性強(qiáng)化物：指看電視、看電影、做手工、踢球、去公園、野餐、旅游、逛街等屬于休閑性質(zhì)的活動(dòng)。 操作性強(qiáng)化物：指布娃娃、變形金剛、玩具汽車、玩具手槍、圖畫(huà)、卡片、氣球等孩子愛(ài)反復(fù)玩耍的物品。?擁有性強(qiáng)化物：指在一段時(shí)間內(nèi)孩子可以擁有享受的物品，比如小狗、小貓、錄音機(jī)、光盤(pán)、電腦、磁帶等。30.正確答案:A31.正確答案:A32.正確答案:A,B33.正確答案:C34.正確答案: 青年期的自我同一性必須在以下七個(gè)方面取得整合，才能使人格得到健全的發(fā)展。 （1）時(shí)間前景對(duì)時(shí)間混亂（如急躁，拖拉等）。 （2）自我肯定對(duì)冷漠無(wú)情（如缺乏信心）。 （3）角色實(shí)驗(yàn)對(duì)消極同一性（如不能認(rèn)識(shí)自己，或出現(xiàn)一種超人感）。 （4）成就感預(yù)期對(duì)工作癱瘓（如對(duì)成就不抱希望）。 （5）性別同一性對(duì)性別混亂（如疏遠(yuǎn)異性或性生活隨便）。 （6）領(lǐng)導(dǎo)的極化對(duì)權(quán)威混亂（如盲目反上、盲目服從）。 （7）思想的極化對(duì)觀念混亂（如我們通常講的信仰危機(jī)）。35.正確答案:C36.正確答案:C37.正確答案: （1）這個(gè)案例非常生動(dòng)地展示了一場(chǎng)由于自我中心思維導(dǎo)致的“討論”。 （2）凡凡對(duì)客體——爸爸有正確、符合客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，“爸爸會(huì)變老”；同時(shí)凡凡對(duì)自己的成長(zhǎng)也有客觀的認(rèn)識(shí)，“我會(huì)長(zhǎng)大”。但是對(duì)于“我會(huì)不會(huì)變老。這個(gè)問(wèn)題，卻表現(xiàn)出了自我中心思維，認(rèn)為自己不會(huì)變老。凡凡對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題的回答是不符合邏輯的，這說(shuō)明兒童對(duì)客體認(rèn)識(shí)的不確定性。 （3）對(duì)于凡凡的這種認(rèn)識(shí)，老師并沒(méi)有試圖向他說(shuō)明人類成長(zhǎng)發(fā)展的變化。事實(shí)上，即使老師想盡辦法讓凡凡理解“每個(gè)人都會(huì)變老，你也一樣”，也很有可能無(wú)功而返。最終這個(gè)問(wèn)題被景炎巧妙地解決了。38.正確答案: 依戀行為系統(tǒng)和其它三種行為系統(tǒng)在一個(gè)特定的情境中是相互作用的，而且它們各自的直接目的是不可能同時(shí)達(dá)到的。 警覺(jué)性探究可能激活依戀系統(tǒng)；當(dāng)兒童依戀某個(gè)人或?qū)δ硞€(gè)人產(chǎn)生恐懼和警覺(jué)時(shí)，就不能激活交往行為系統(tǒng)或探究行為系統(tǒng)；依戀對(duì)象的情緒影響兒童的探究行為。39.正確答案:B,C40.正確答案: 41.正確答案: （1），維果茨基認(rèn)為，思維與言語(yǔ)各有不