2023師德師風(fēng)個人工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁2023?師德師風(fēng)?個人工作?總結(jié)我?從事教育?工作三十?多年來，?在教育教?學(xué)工作中?，我的體?會是：“?用心靈贏?得心靈，?是教育的?最高境界??！边@就?意味著教?師必須具?備奉獻精?神，敬業(yè)?精神，我?把教育工?作當作了?一個用愛?心、耐心?、關(guān)心、?細心、熱?心的堆砌?來贏得孩?子們的親?近、感激?、尊重和?愛戴的偉?大工程，?不斷地在?實踐中探?索，在管?理中創(chuàng)新?，在和諧?中育人。?我的主要?做法有以?下幾點：?一、用?愛心感染?學(xué)生。?愛心是具?體的，瑣?碎的，我?每天總是?早早到校?，巡視教?室，看看?學(xué)生有沒?有到齊，?早上是否?吃過了早?餐，各種?學(xué)習(xí)用品?是否都帶?齊了，遇?到天冷或?天熱的時?候，同學(xué)?們的衣服?穿得是否?合理。天?氣不好學(xué)?生中午不?能回家，?我就給孩?子買飯。?有些孩子?由于基礎(chǔ)?太差，學(xué)?習(xí)跟不上?進度，我?總是主動?幫她們補?課。我認?為，作為?教師，關(guān)?心學(xué)生就?應(yīng)該像關(guān)?心自己孩?子一樣，?既要關(guān)心?他們的生?活，又要?關(guān)心他們?的健康，?還要關(guān)心?他們是否?懂得怎樣?做人。這?些看起來?很平常，?其實這正?是一個教?師愛心的?具體表現(xiàn)?。幾十年?來，我就?是這樣播?撒著愛的?種子，收?獲著愛的?碩果。?二、用激?勵激發(fā)潛?能。在?教學(xué)的具?體工作中?，注重運?用激勵機?制調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?我在教室?后墻設(shè)立?了一個“?我最棒”?專欄，凡?是學(xué)生有?好的表現(xiàn)?，就為她?加一顆星?星，一周?一小評，?“小星星?”數(shù)量最?多者為本?周組長，?一學(xué)期一?大評，在?每個學(xué)期?結(jié)束時，?總結(jié)一下?本學(xué)期中?獲優(yōu)勝次?數(shù)最多者?為該學(xué)期?優(yōu)勝，為?該生頒發(fā)?獎狀，以?表揚鼓勵?。正因為?如此，孩?子們有了?明確的.?追求目標?，培養(yǎng)了?集體主義?精神，紀?律增強了?，學(xué)生懂?得團結(jié)互?助了，班?風(fēng)更好了?，學(xué)風(fēng)更?濃了。?三、用制?度培養(yǎng)習(xí)?慣。四?、用責(zé)任?做好紐帶?。五、?用真心引?領(lǐng)學(xué)生成?長。孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，可是?，我發(fā)現(xiàn)?每當與學(xué)?生說到請?家長時，?他們就表?現(xiàn)出一種?畏懼和擔?心。究其?原因，原?來在孩子?心目中，?只有他們?犯了錯誤?時，老師?才會請家?長，每次?請家長后?就會被家?長訓(xùn)斥，?重者還要?被打，所?以孩子們?很反感。?為了消除?孩子們的?疑慮，我?試著改變?策略，當?孩子進步?了，就打?電話通知?家長;當?孩子做了?好人好事?，成績有?了進步?時，我頒?發(fā)喜報告?知家長。?我把與家?長的溝通?當作對學(xué)?生的一種?獎勵。我?本著少懲?罰、多肯?定;少質(zhì)?問、多鼓?勵;少訓(xùn)?斥、多交?談;少命?令、多引?導(dǎo)的談話?機制，進?行入情、?入理、入?境、入心?的教育，?讓孩子不?把學(xué)習(xí)當?成負擔，?健康快樂?地成長，?讓家長和?我一起分?享孩子們?成功的快?樂。對于?班內(nèi)的“?差生”，?我始終以?“不放棄?每一個學(xué)?生”為行?為準則，?樹立他們?的自信心?。通過不?同的方式?和有益的?活動，讓?他們每一?個人都有?展示自己?的機會。?看到一點?點進步，?都給予鼓?勵和表揚?。讓每一?片綠葉都?享受“愛?”的陽光?。六、?用恒心刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)抓好班?級建設(shè)的?同時，我?更注重的?是鉆研業(yè)?務(wù)。在?教學(xué)中，?潛心研究?教材、教?法和學(xué)法?。精心處?理好教學(xué)?的每個環(huán)?節(jié)，真正?做到精益?求精。在?課余時間?總是不斷?地學(xué)習(xí)，?在教育教?學(xué)上，積?極運用先?進的教育?教學(xué)理念?來指導(dǎo)學(xué)?生。在數(shù)?學(xué)課堂上?，為了使?學(xué)生由愛?學(xué)變成樂?學(xué)，精心?設(shè)計每一?節(jié)課，學(xué)?生們說，?上數(shù)學(xué)課?，時間過?得特別快?。有風(fēng)?雨就有陽?光，我的?班級管理?嚴謹，班?風(fēng)正，學(xué)?風(fēng)濃，活?動開展的?有聲有色?。在多年?的錘煉當?中，豐富?了教學(xué)經(jīng)?驗，成為?學(xué)校勇挑?重擔的教?師。__?__年_?___月?受到上級?表彰，并?多次在師?德師風(fēng)和?年度考核?中被評為?“優(yōu)秀”?。所帶的?班級多次?被評為“?文明班級?”。班級?管理工作?雖然瑣碎?繁雜，千?頭萬緒，?但是教師?是要有持?之以恒的?耐心，無?微不至的?細心，足?以融冰的?愛心，那?就一定能?贏得孩子?們那天真?無邪的童?心!2?023師?德師風(fēng)個?人工作總?結(jié)（二）?教育是?以人育人?的事業(yè)，?教師作為?這一特殊?的職業(yè)，?直接負擔?著培養(yǎng)下?一代健康?成長的歷?史重任，?因此，師?德比其他?職業(yè)道德?，有著更?加強烈的?典范性，?高尚的職?業(yè)道德和?良好的教?師形象是?每個教師?做好教育?工作的先?決條件，?是時代的?要求，也?是教師不?斷進取，?贏得成功?的力量所?在。一?、愛崗敬?業(yè)是師德?的基石?二、熱愛?學(xué)生是師?德的核心?一個人?最崇高的?愛是愛別?人，一個?教師最崇?高的愛是?全心去愛?每一個學(xué)?生。熱愛?學(xué)生是教?師的天職?，是教師?職業(yè)道德?的`核心?，也是對?教師職業(yè)?道德評價?的重要標?志。許多?教育家都?指出，沒?有對學(xué)生?的愛就不?會有真正?的教育，?愛是教育?學(xué)生的前?提。所以?教師要真?正實意關(guān)?心學(xué)生，?充分尊重?、信任學(xué)?生，嚴格?要求學(xué)生?，教師只?有內(nèi)心充?滿對學(xué)生?的愛和尊?重，才會?事事從學(xué)?生的利益?出發(fā)，處?處為學(xué)生?著想，維?護他們的?自尊心，?在他們需?要幫助時?伸出援助?之手，在?他們?nèi)〉?點滴成績?時投去贊?許的眼光?，同時教?師的愛能?拉近師生?間的距離?，是增強?師生關(guān)系?的潤滑劑?。作為?一名教師?，我堅持?教育面向?全體學(xué)生?，平等待?人，因材?施教，平?時注意全?面了解學(xué)?生動態(tài)，?經(jīng)常找他?們談心，?交流思想?，增進感?情，如果?有人因病?缺課，我?盡力爭取?時間給予?補課，做?他們的良?師益友，?對后進生?，更是對?他們循循?善誘，做?耐心、細?致的教育?工作，用?真誠去感?化他們，?因此得到?了學(xué)生的?信賴，他?們把我當?成知心朋?友，有什?么心事都?跟我談。?記得有一?次，我收?到一位學(xué)?生給我的?一封信，?信中訴說?了他因?qū)W?習(xí)成績差?經(jīng)常被媽?媽打罵的?苦惱，要?求老師給?予幫助，?我及時找?該生談話?，對癥下?藥，指出?他在學(xué)習(xí)?上存在的?問題，同?時發(fā)掘他?的閃光點?，并通過?家訪，爭?取家長的?支持和配?合，使該?生慢慢克?服了學(xué)習(xí)?上的困難?，經(jīng)過努?力，學(xué)習(xí)?成績有了?明顯的提?高，在家?長面前找?加了自信?。教師?尊重學(xué)生?，愛學(xué)生?，不僅意?味著最終?贏得學(xué)生?的信任和?擁戴，提?高教育的?功效，也?還意味著?教師能虛?心地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?在教與學(xué)?的過程中?，與學(xué)生?一起成長?，共同進?步。三?、為人師?表是師德?的靈魂?除了父母?，教師是?學(xué)生相處?時間最多?，對學(xué)生?影響最大?的人。教?師在教育?中的示范?作用是巨?大的，學(xué)?生總是以?老師做為?模仿效法?的對象，?老師的思?想、品德?、行為、?習(xí)慣都會?在學(xué)生的?心靈深處?留下烙印?，對學(xué)生?的成長起?著潛移默?化的作用?。加里寧?有這樣一?段話："?教師每天?仿佛都蹲?在一面鏡?子前，外?面有幾百?雙精細的?，富于窺?伺出教師?優(yōu)點和缺?點的孩子?的眼睛，?在不斷地?盯視著他?。因此，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴格?要求自己?，把做人?與育人統(tǒng)?一起來，?時時處處?做學(xué)生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，文明?禮貌的語?言，嚴謹?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，形?成一種無?聲無形的?教育動力?，去感召?學(xué)生，啟?迪學(xué)生，?最終達到?為人師表?，教書育?人的目的?。四、?不斷進取?是師德的?生命前?蘇聯(lián)教育?家馬卡連?柯說過：?"學(xué)生能?原諒教師?的嚴厲，?刻板甚至?吹毛求疵?，但不能?原諒教師?的不學(xué)無?術(shù)教師要?給學(xué)生一?杯水，自?己就要成?為一條常?流常新的?小溪。高?超的學(xué)識?本領(lǐng)不僅?是教師自?我完善的?基礎(chǔ)，是?從事教學(xué)?工作的保?證，還是?教師樹立?教學(xué)威信?的源泉。?面對日新?月異飛速?發(fā)展的世?界，教師?不能墨守?陳規(guī)，固?步自封。?現(xiàn)代社會?、現(xiàn)代教?育的急劇?變革向教?師提出挑?戰(zhàn)，要求?教師承擔?多重角色?，要求教?師具有多?方面、綜?合性的能?力，因此?，教師應(yīng)?樹立起"?終身學(xué)習(xí)?"、"永?遠探索"?的思想，?在教育實?踐中，潛?心學(xué)習(xí)理?論，運用?理論，鉆?研業(yè)務(wù)，?掌握現(xiàn)代?科學(xué)知識?，發(fā)揚探?索和創(chuàng)新?精神，為?教育事業(yè)?不