九年上學(xué)期老師工作計(jì)劃（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)九年上學(xué)?期老師工?作計(jì)劃?九年級(jí)物?理在中考?中的地位?不言而喻?，在課程?改革下，?以學(xué)生發(fā)?張為中心?，全面提?升學(xué)生素?質(zhì)，加強(qiáng)?學(xué)生動(dòng)手?思考能力?，由于我?們用的是?新改版的?人教版，?物理教學(xué)?和以前大?有不同，?在熟悉教?材內(nèi)容后?，根據(jù)學(xué)?生的具體?情況制定?了這樣的?計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想認(rèn)?真___?_教育方?針，堅(jiān)持?____?，堅(jiān)持以?為為本，?堅(jiān)持以促?進(jìn)全體學(xué)?生的全面?發(fā)展和終?身發(fā)展為?教學(xué)根本?目標(biāo)，以?常規(guī)教研?工作和教?學(xué)常規(guī)的?落實(shí)為主?要工作，?以校本教?研為重點(diǎn)?，不斷提?高自身的?教學(xué)業(yè)務(wù)?素質(zhì);認(rèn)?真學(xué)習(xí)課?程改革精?神并落到?實(shí)處，按?照學(xué)校教?務(wù)處指導(dǎo)?要求，加?強(qiáng)對(duì)新教?材研究學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)?對(duì)課堂教?學(xué)、實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的研?究，努力?提高課堂?教學(xué)效益?，為使更?多的學(xué)生?提高物理?科成績(jī)而?不懈努力?。二、?學(xué)生情況?分析九?（2）班?學(xué)生學(xué)習(xí)?欲望較強(qiáng)?，有較強(qiáng)?的學(xué)習(xí)能?力，個(gè)別?同學(xué)的獨(dú)?特的學(xué)習(xí)?方法更是?值得推崇?，學(xué)習(xí)較?自覺(jué)，只?有少部分?同學(xué)較懶?惰，但發(fā)?展?jié)摿θ?然較大，?很有希望?帶出好的?成績(jī)來(lái)，?學(xué)生對(duì)一?些簡(jiǎn)單的?概念和公?式掌握較?模糊，基?礎(chǔ)不牢，?導(dǎo)致一些?簡(jiǎn)易的題?型也無(wú)法?答對(duì)，但?這幾班學(xué)?習(xí)中還是?有個(gè)別的?尖子生有?培養(yǎng)前途?，其余大?部分學(xué)生?也有較大?的提升空?間，我仍?然有信心?把他們帶?好，帶出?好的成績(jī)?。三、?教材分析?1、教?材把促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展作為?培養(yǎng)的目?標(biāo)。在內(nèi)?容上，注?意從物理?知識(shí)內(nèi)部?發(fā)掘政治?思想教育?和品德教?育的潛能?，積極推?動(dòng)智力因?素和非智?力因素的?相互作用?。在學(xué)習(xí)?方法上，?積極創(chuàng)造?條件讓學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)參與實(shí)?踐，通過(guò)?學(xué)生自己?動(dòng)手、動(dòng)?腦的實(shí)際?活動(dòng)，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生的?全面發(fā)展?。2、?教材從全?面提高學(xué)?生素質(zhì)的?要求出發(fā)?，在知識(shí)?選材上，?適當(dāng)加強(qiáng)?聯(lián)系實(shí)際?、適當(dāng)降?低難度，?既考慮現(xiàn)?代生產(chǎn)發(fā)?展與社會(huì)?生活的需?要，又考?慮當(dāng)前大?多數(shù)初中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)水平的?實(shí)際可能?。在處理?方法上，?適當(dāng)加強(qiáng)?觀察實(shí)驗(yàn)?，力求生?動(dòng)活潑，?既有利于?掌握知識(shí)?，又有利?于培養(yǎng)能?力、情感?和態(tài)度，?使學(xué)生在?學(xué)習(xí)物理?的同時(shí)，?獲得素質(zhì)?上的提高?。3、?教科書采?用了苻合?學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律的由?易到難、?由簡(jiǎn)到繁?，以學(xué)習(xí)?發(fā)展水平?為線索，?兼顧到物?理知識(shí)結(jié)?構(gòu)的體系?。這樣編?排既苻合?學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律，又?保持了知?識(shí)的結(jié)構(gòu)?性。四?、目標(biāo)任?務(wù)：1?、切實(shí)抓?好本科教?學(xué)工作，?從工作基?礎(chǔ)環(huán)節(jié)入?手，從大?面積的差?生入手，?從科學(xué)的?方法入手?，扎實(shí)工?作，力爭(zhēng)?使九年級(jí)?（2）班?的平均成?績(jī)、及格?率、優(yōu)秀?率都有顯?著的提高?。2、?協(xié)助班主?任搞好班?級(jí)工作。?班主任的?班級(jí)管理?工作只靠?一個(gè)人是?不行的，?作為物理?任課教師?的我義不?容辭，定?能和各班?班主任互?相協(xié)作搞?好班級(jí)管?理工作，?創(chuàng)造一個(gè)?舒適的班?級(jí)育人環(huán)?境。3?、參與并?做好教研?、教改工?作。為了?使自己的?教學(xué)水平?有新的起?色，達(dá)得?自己制訂?的目標(biāo)，?本學(xué)期主?要做好新?教材的研?究探討和?物理實(shí)驗(yàn)?室管理的?相關(guān)工作?。4、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的過(guò)程?方法培訓(xùn)?和思想品?德教育。?通過(guò)教學(xué)?，使學(xué)生?領(lǐng)會(huì)科學(xué)?的研究和?分析態(tài)度?，學(xué)會(huì)自?主學(xué)習(xí)，?并掌握一?定的學(xué)習(xí)?方法。同?時(shí)借用物?理學(xué)科中?涉及的一?些現(xiàn)象或?原理，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?行為習(xí)慣?養(yǎng)成、集?體主義、?愛(ài)國(guó)主義?等方的思?想政治教?育。五?、方法措?施：1?.體現(xiàn)“?以人為本?”的育人?理念，處?處為學(xué)生?差想，特?別是為差?生著想，?樹(shù)立他們?的信心，?幫他們找?準(zhǔn)人生的?坐標(biāo)和目?標(biāo)并能之?奮斗，讓?物理教學(xué)?不僅僅是?授業(yè)和解?惑，更能?起到傳道?的作用。?2.重?視對(duì)實(shí)驗(yàn)?的教學(xué)，?想方設(shè)法?創(chuàng)造條件?積極開(kāi)展?演示和分?組實(shí)驗(yàn)，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?實(shí)驗(yàn)興趣?，使學(xué)生?的學(xué)習(xí)更?加直觀生?動(dòng)，更有?實(shí)效;同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生觀察分?析和總結(jié)?，使學(xué)生?用科學(xué)的?方法和態(tài)?度對(duì)待生?活，對(duì)待?人生。?3.加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的督促?，加強(qiáng)對(duì)?各知識(shí)點(diǎn)?的練習(xí)和?鞏固，讓?學(xué)生對(duì)物?理概念和?公式熟記?于心并能?快速地有?效運(yùn)用。?4、開(kāi)?展結(jié)隊(duì)幫?扶，重視?培優(yōu)輔差?工作。采?取老師帶?學(xué)生，學(xué)?生帶學(xué)生?的方法，?著力差生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的欲?能的潛能?，保持優(yōu)?生良好的?進(jìn)取態(tài)勢(shì)?，力爭(zhēng)成?績(jī)的大面?積極提高?。5、?對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)?步較明顯?或長(zhǎng)期有?進(jìn)步的學(xué)?生實(shí)行獎(jiǎng)?勵(lì)。同時(shí)?也建議其?余班級(jí)采?取一定的?獎(jiǎng)勵(lì)措施?。6、?充分利用?各班物理?晚自習(xí)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?輔導(dǎo)，并?加強(qiáng)各知?識(shí)點(diǎn)的練?習(xí)，通過(guò)?更多的練?習(xí)來(lái)取得?更好的成?績(jī)。九?年上學(xué)期?老師工作?計(jì)劃（二?）一、?學(xué)情分析?本學(xué)期?我繼續(xù)教?三個(gè)班，?初三六班?____?人，初三?九班__?__人，?初三十班?____?人，總的?特點(diǎn)來(lái)講?，三個(gè)班?的學(xué)生成?績(jī)有差別?，由于學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)?物理有一?種執(zhí)著的?追求;隨?著年齡的?增長(zhǎng)學(xué)生?們的思想?能力已由?具體的形?象思維向?抽象思維?過(guò)渡，由?表象向內(nèi)?部延伸;?分析問(wèn)題?的能力也?在不斷提?高，他們?能懂得一?個(gè)問(wèn)題、?一種現(xiàn)象?不單從一?個(gè)方向去?思索，而?是多角度?、多側(cè)面?去尋求答?案。從上?學(xué)期的期?末物理成?績(jī)來(lái)看，?這三個(gè)班?的成績(jī)較?好，在年?級(jí)中處于?上游水平?，這就決?定了本學(xué)?期的工作?任務(wù)非常?艱巨。同?時(shí)由于學(xué)?生思維維?能力、認(rèn)?識(shí)水平、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?等發(fā)展不?平衡，導(dǎo)?致有些學(xué)?生的物理?成績(jī)很差?，歷次的?考試都不?理想，這?就給教學(xué)?增加了一?定的難度?。做為一?名教師，?應(yīng)該要看?到學(xué)生積?極的一面?，對(duì)于消?極的一面?要揚(yáng)長(zhǎng)避?短，采取?有效措施?努力提高?整個(gè)班級(jí)?的物理教?學(xué)成績(jī)。?二、教?學(xué)內(nèi)容分?析①重?點(diǎn)難點(diǎn)：?內(nèi)能和比?熱容②各?章節(jié)特點(diǎn)?：物理知?識(shí)涉及的?面很廣，?基本概念?、理論更?是體現(xiàn)在?不同的教?學(xué)內(nèi)容中?。③總?復(fù)習(xí)中要?使學(xué)生對(duì)?每個(gè)部分?中的知識(shí)?，按知識(shí)?結(jié)構(gòu)進(jìn)行?歸類、整?理，形成?各知識(shí)點(diǎn)?之間的聯(lián)?系，并擴(kuò)?展成知識(shí)?面，做到?基本概念?牢固掌握?，基本理?論相互聯(lián)?系，如：?在對(duì)速度?這一知識(shí)?進(jìn)行復(fù)習(xí)?的時(shí)候，?就可以把?研究得到?這一物理?概念的思?想方法遷?移到密度?、功率、?等其它物?理概念的?形成過(guò)程?中去，舉?一反三，?即要做到?“書越讀?越厚（知?識(shí)內(nèi)容多?）──書?越讀越薄?（概括整?理、總結(jié)?）──知?識(shí)越來(lái)越?豐富”，?這樣才能?在考試時(shí)?思維敏捷?，得心應(yīng)?手。三?、教學(xué)目?標(biāo)1.?每一個(gè)學(xué)?生能將教?材中的所?有實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行熟練地?操作，使?他們基本?上具有一?般物理知?識(shí)的操作?能力;?2.學(xué)生?具有一定?的分析問(wèn)?題和解決?問(wèn)題的能?力，對(duì)多?各種類型?的計(jì)算題?目，能運(yùn)?用多種途?徑進(jìn)行解?答;3?.學(xué)生能?運(yùn)用所的?物理知識(shí)?去解答生?活和生產(chǎn)?中的實(shí)際?問(wèn)題的能?力要得到?提高;?初三年級(jí)?是初中學(xué)?生在校的?最關(guān)鍵一?年，每個(gè)?學(xué)生都想?在最后能?考上一個(gè)?理想的高?一級(jí)學(xué)校?，作為教?師就是要?盡可能的?幫助他們?走好這一?步，在“?以學(xué)生為?本”，這?樣一個(gè)教?學(xué)理念下?，對(duì)本學(xué)?期的物理?教學(xué)作出?如下的計(jì)?劃：1?.在教學(xué)?中體現(xiàn)“?以學(xué)生為?本”在?課堂教學(xué)?中要有意?識(shí)地教給?學(xué)生“怎?樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題”、“?怎樣提出?問(wèn)題”、?“怎樣研?究問(wèn)題”?、“怎樣?分析問(wèn)題?”、“怎?樣反思”?、“怎樣?交流”等?等，使學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主人?，而教師?則變成學(xué)?習(xí)的組織?者和引導(dǎo)?者。2?.課堂教?學(xué)中注意?三維目標(biāo)?的教育?在教學(xué)中?就更要突?出“三基?”的訓(xùn)練?，要狠抓?基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技?能、基本?方法。要?在基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練?基礎(chǔ)上，?進(jìn)行基本?技能的訓(xùn)?練，進(jìn)行?基本方法?的滲透。?對(duì)基本技?能的訓(xùn)練?要貫穿于?整個(gè)物理?教學(xué)的全?過(guò)程，要?針對(duì)不同?的學(xué)生進(jìn)?行不同的?訓(xùn)練，同?時(shí)要幫助?學(xué)生總結(jié)?物理學(xué)的?基本研究?方法，如?：“控制?變量法”?、“等效?法”、“?類比”、?“模型”?等。3?.加強(qiáng)演?示和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)初?中物理教?學(xué)以觀察?、實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)。觀?察自然界?中的物理?現(xiàn)象、進(jìn)?行演示和?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，能夠使?學(xué)生對(duì)物?理事實(shí)獲?得具體的?明確的認(rèn)?識(shí)，觀察?和實(shí)驗(yàn)，?對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生的觀察?和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，實(shí)事?求是的科?學(xué)態(tài)度，?引起學(xué)習(xí)?興趣都有?不可替代?的重要作?用。因此?，教學(xué)中?要加強(qiáng)演?示和學(xué)生?實(shí)驗(yàn)4?.重視物?理概念和?規(guī)律的教?學(xué)物理?概念和規(guī)?律是物理?知識(shí)的核?心內(nèi)容。?要培養(yǎng)學(xué)?生關(guān)注物?理現(xiàn)象，?引導(dǎo)其從?現(xiàn)象的觀?察、分析?、實(shí)驗(yàn)中?形成物理?概念，學(xué)?習(xí)物理規(guī)?律，繼而?對(duì)規(guī)律的?發(fā)現(xiàn)過(guò)程?產(chǎn)生興趣?。初中物?理中的概?念和規(guī)律?，多數(shù)是?從物理事?實(shí)的分析?中直接概?括出來(lái)的?，因此在?教學(xué)中要?注意培養(yǎng)?學(xué)生的分?析概括能?力。5?.學(xué)困轉(zhuǎn)?化與個(gè)別?輔導(dǎo)針?對(duì)個(gè)別同?學(xué)的學(xué)習(xí)?情況，吸?取上學(xué)期?對(duì)趙鵬程?同學(xué)轉(zhuǎn)化?的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，加?強(qiáng)課后輔?導(dǎo)，通過(guò)?個(gè)別談話?，尋求針?對(duì)學(xué)困生?更好的恰?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?方法，使?之在學(xué)習(xí)?成績(jī)上又?突飛猛進(jìn)?的發(fā)展，?同時(shí)注意?鞏固已經(jīng)?轉(zhuǎn)化的同?學(xué)，教學(xué)?活動(dòng)中更?對(duì)的關(guān)心?、關(guān)注他?們，努力?做到作業(yè)?面批，檢?測(cè)后幫助?他們分析?問(wèn)題，并?找出解決?的方法。?四、教?研工作?1.積極?