大班班主任工作計劃格式范文（2篇）

第16頁共16頁大班班主?任工作計?劃格式范?文我班?現(xiàn)有幼兒?____?個，有五?個幼兒是?中五班轉?入的，還?有一個是?新生。過?了一個暑?假，幼兒?從中班升?入了大班?，已經(jīng)光?榮地成為?大班的哥?哥姐姐。?經(jīng)過中班?的學習培?養(yǎng)，幼兒?在行為學?習、認知?、能力情?感等方面?都有了飛?速的提高?。具體?工作計劃?：本學?期的班級?工作計劃?將根據(jù)大?班幼兒的?年齡特點?及發(fā)展情?況制定相?應的教育?目標，并?針對班級?所存在的?具體情況?采取有效?的教育措?施。(?一)、生?活管理方?面：1?、繼續(xù)實?施并完善?“值日生?”制度，?要求幼兒?能積極爭?做值日生?，并根據(jù)?不同值日?生牌清楚?地知道自?己一天的?工作職責?，如紅色?值日牌的?值日生早?上要幫植?物澆水，?洗手時提?醒幼兒快?速不講話?，吃飯前?幫助保育?員阿姨發(fā)?碗筷，飯?后收拾碗?筷，清潔?桌面等，?培養(yǎng)幼兒?的愛勞動?意識和責?任感，初?步樹立為?班級體服?務的意識?。值日生?采取按學?號次序輪?流上崗的?制度，每?周輪換，?每周評選?優(yōu)秀值日?生，期間?會根據(jù)每?個值日生?的值日情?況的好壞?，延續(xù)值?日或撤消?資格，評?選出一個?小班長，?負責督促?全班級幼?兒的生活?常規(guī)。?2、針對?幼兒做事?的速度繼?續(xù)強化訓?練，要求?做事快速?，反應敏?捷，與小?學的快節(jié)?奏生活學?習接軌。?中班下學?期幼兒的?做事速度?比上學期?已經(jīng)有明?顯改善，?在“安靜?”這個要?求上做得?比較好，?但在速度?與效率上?還有所欠?缺。這學?期將繼續(xù)?強化訓練?，要求幼?兒對老師?的口令能?及時作出?反應，并?一步到位?完成老師?的口令，?不磨蹭，?不拖拉，?反應敏捷?。我們會?利用各個?生活環(huán)節(jié)?(如洗手?、喝水、?吃飯的時?間限定)?，課間行?為練習(?如聽到不?同信號快?速做出相?應反應)?、游戲后?收歸材料?(如要求?做到快、?靜、齊)?等機會對?幼兒提出?較嚴格的?要求，不?斷強化練?習，在有?速度的同?時也有質?量的完成?各項生活?、學習任?務。3?、開展一?些新的體?育鍛煉項?目，如跳?繩、踢毽?、等有難?度的更有?利于幼兒?身體發(fā)展?的活動，?要求幼兒?積極參與?，能夠完?成測試目?標，在體?驗體育鍛?煉的快樂?的同時，?也為自己?擁有一個?健康強壯?的體魄打?下基礎。?(二)?、學習方?面：1?、學習習?慣的培養(yǎng)?：為了?更好地適?應小學的?學習生活?，與小學?接軌，學?習習慣是?非常重要?的，所以?我們回把?它作為我?們大班一?學年的重?點。具體?包括以下?，如：?(1)上?課時要求?幼兒坐姿?端正，認?真聽講，?不做小動?作，不開?小差，積?極動腦思?考，舉手?發(fā)言，遇?到問題時?能大膽請?教老師或?同伴，熱?愛學習，?積極參與?各類學習?活動。?(2)看?書、寫字?時有正確?的坐姿，?正確的握?筆姿勢，?有保護眼?睛的意識?，知道保?護眼睛的?一些小知?識。(?3)培養(yǎng)?安靜、獨?立、快速?的操作習?慣，特別?是數(shù)學操?作活動、?繪畫、手?工、區(qū)域?化學習等?活動，要?求幼兒在?操作時認?真投入，?在安靜的?環(huán)境中認?真思考，?獨立完成?，不拖拉?作業(yè)，尤?其是數(shù)學?操作活動?，要求認?真審題，?思考清楚?后再做，?不馬虎大?意，培養(yǎng)?細心的好?習慣，遇?到困難時?問老師或?同伴，不?抄襲同伴?，活動結?束后，主?動收歸操?作工具，?不亂扔，?放回自己?的學具柜?或指定的?地方。我?們會隨時?觀察幼兒?的學習習?慣的發(fā)展?情況，對?于優(yōu)秀的?幼兒及時?給予表揚?，制定改?善的方法?、措施。?2、語?言表達：?語言是?人與人溝?通的重要?工具，也?是孩子表?達自己的?意見、需?求的重要?途徑。本?學期我們?將開設“?小博士論?壇”“新?聞發(fā)布會?”等系列?活動，讓?孩子大膽?地在集體?面前講述?故事，大?膽發(fā)表自?己的意見?、見解，?并說明自?己的理論?依據(jù)，大?膽用自己?的語言組?織并講述?自己的所?見所聞，?定期評選?“優(yōu)秀家?”“優(yōu)秀?新聞播報?員”等，?給予鼓勵?和獎勵，?也激勵其?他幼兒踴?躍參與，?發(fā)展幼兒?的語言表?達能力，?豐富幼兒?的詞句量?，培養(yǎng)語?言組織能?力。3?、能力的?培養(yǎng)：?(1)、?學習能力?：學習?的能力對?孩子來說?至關重要?，學習不?在于他學?了多少兒?歌歌曲，?會做多少?數(shù)學題，?會背多少?唐詩宋詞?，這些對?于孩子來?說，并沒?有多大用?處，要讓?孩子學會?自己去學?習，自己?發(fā)現(xiàn)問題?，自己探?索，自己?獲得，才?會讓孩子?的自我學?習能力不?斷提高，?在自我學?習中獲得?的不光是?問題的答?案，最多?的是學習?的方法，?克服困難?的方法，?耐挫力，?不怕失敗?、永不放?棄的精神?，靈活變?通的適應?能力，擁?有了這些?，孩子才?不會在今?后競爭強?勁的社會?中淘汰。?在今后?的學習中?，老師只?給孩子創(chuàng)?設學習的?環(huán)境，孩?子可以根?據(jù)自己的?興趣，自?己的學習?、理解方?法，自己?去探索，?老師只是?引導者。?如數(shù)學操?作題，我?們讓孩子?先自己看?題目，看?懂題目，?自己考慮?該怎么做?，應該怎?么做，讓?個別幼兒?講述自己?理解的題?意、做法?，老師只?作簡要的?講解，然?后分組活?動，給予?個別的指?導。語言?活動也是?一樣，如?看圖講述?，讓孩子?自己先看?懂圖片的?內容，自?己用語言?組織并講?述，我們?不要求幼?兒用統(tǒng)一?的字詞，?統(tǒng)一的理?解講述，?而是要求?用不同的?字詞，不?同的語言?來表達對?同一組圖?片的理解?，比一比?，誰講得?最好，用?的詞語最?豐富。還?有繪畫、?手工，大?班以命題?畫、想象?畫為主，?老師只給?予一個主?題，讓孩?子完全憑?自己的想?象力、理?解力、創(chuàng)?造力以及?經(jīng)驗水平?去畫、去?做，而不?再是臨摹?。(2?)、自我?管理、自?我安排的?能力：?隨著孩子?年齡的增?長，他們?的主意見?解也越來?越多，于?是他們不?愿意再任?何事情都?聽成人的?安排，他?們需要自?己的空間?，自己安?排屬于他?們的時間?，這就需?要老師給?予引導和?指導，培?養(yǎng)幼兒的?自我管理?、自我安?排的能力?。如，課?間，除去?入廁喝水?時間，可?以讓幼兒?自己安排?一些有意?義的事情?，如和同?伴講述故?事，看看?圖書，完?成今天沒?有完成的?任務等，?餐后時間?，也自己?選擇一些?有意義的?事情做。?自主游戲?是幼兒很?喜歡的一?項游戲活?動。以前?都是老師?計劃安排?，把所有?的區(qū)域都?劃分好，?如開展娃?娃家，醫(yī)?院，圖書?館等，然?后忙著制?作收集里?面的設施?材料，讓?孩子活動?時也按著?提供的材?料進行活?動，現(xiàn)在?我們把這?些任務都?給了幼兒?，在開學?的第一次?自主游戲?時間，我?們讓幼兒?按自己的?興趣確定?并劃分游?戲區(qū)域，?然后設計?每個區(qū)域?的空間安?排，如需?要什么設?施物品，?如何布置?擺放這些?設施物品?，確定每?個區(qū)域里?的角色，?大家一起?動手收集?區(qū)域里需?要的物品?，可以是?自己用廢?舊材料制?作的，也?可以是家?里不用的?一些現(xiàn)成?的物品，?等到所有?都完成得?差不多，?再開始活?動，培養(yǎng)?幼兒設計?安排的能?力，也樹?立了節(jié)約?意識和集?體、責任?感。(?三)、做?人方面：?結合本?學期開展?的活動，?如“老師?，節(jié)日快?樂”、“?快樂中秋?”祖國之?萃”、“?節(jié)約小公?民”等活?動，培養(yǎng)?幼兒熱愛?老師，熱?愛家鄉(xiāng)，?熱愛祖國?的美好情?感，知道?節(jié)約的小?知識，會?從自己做?起，爭做?“節(jié)約小?公民”，?發(fā)揚節(jié)約?的美德。?繼續(xù)利用?自主游戲?，引導幼?兒在游戲?活動的安?排、交往?過程中，?能謙讓、?合作，知?道和別人?交往的小?技巧，培?養(yǎng)與他人?交往的能?力。成?立“一對?一”互幫?小組，年?級中大帶?小，會照?顧、幫助?弟弟妹妹?，學做大?哥哥大姐?姐，培養(yǎng)?幼兒的愛?心、責任?心，班級?中能力強?的幫助能?力弱的，?互相關心?、幫助，?共同上進?。(四?)家長工?作：日?常性家長?工作：?1、繼續(xù)?利用網(wǎng)站?的有時，?針對幼兒?的情況主?動及時與?家長溝通?聯(lián)系，交?流。2?、建立家?庭與班級?的聯(lián)系機?制，通過?家長園地?、家園聯(lián)?系本，網(wǎng)?上交流，?面對面交?流等多種?形式，宣?傳家教科?學知識，?指導方法?，爭取家?長對班級?工作的支?持配合。?階段性?家長工作?：家訪?：完成新?生普訪工?作，取得?家長信任?、幼兒與?教師建立?初步的信?任關系。?家長會?：對幼兒?的在園情?況做詳細?的，分析?班級幼兒?所存在的?不足，并?介紹本學?期將采取?的措施，?希望得到?家長的積?極支持。?介紹大班?年齡階段?在各方面?的發(fā)展目?標，希望?得到家長?的積極配?合，使班?級工作進?行順利。?家長開?放日：請?家長來班?級觀看或?參加活動?，使家長?以直觀的?方式了解?幼兒園的?教育內容?及教育方?法，直接?看到幼兒?在幼兒園?的表現(xiàn)，?了解教師?的工作情?況，增強?與教師的?相互理解?，增進情?感聯(lián)系，?也為擴大?幼兒的社?會接觸提?供了條件?。相信通?過共同的?努力，我?們的班級?工作會取?得更大更?可喜的成?績!大?班班主任?工作計劃?格式范文?（二）?本學期，?是幼兒在?園的最后?一學期了?，是幼小?銜接的關?鍵時期，?因此本學?期我班兩?位教師和?一位保育?員將以幼?小銜接作?為工作目?標，工作?中盡量做?到一切以?幼兒利益?為出發(fā)點?，幫助幼?兒養(yǎng)成良?好的學習?習慣，讓?孩子幼兒?園開開心?心地渡過?最后的一?學期，我?們將遵循?幼兒園“?讓入園孩?子快樂、?健康、發(fā)?展“的宗?旨開展各?項工作，?現(xiàn)制定工?作計劃如?下：一?、班級情?況分析：?本學期?，我班共?有幼兒_?___名?，男孩_?___名?，女孩_?___名?，(本學?期轉入_?___名?)。經(jīng)過?大班一學?期的學習?與生活，?班級的各?項常規(guī)較?好，有良?好的學習?習慣和生?活習慣。?本班幼?兒升入大?班后，適?應外界環(huán)?境及抵抗?疾病能力?明顯增強?，體力及?耐力得到?提高，動?作的靈活?性、協(xié)調?性、穩(wěn)定?性進一步?加強，有?____?%的幼兒?學會了跳?繩，有_?___位?幼兒能連?續(xù)跳__?__個以?上。生活?自理和為?班級體服?務的能力?有較大的?提高。在?大班組體?育活動“?過障礙”?比賽中獲?得第一名?;“拍”?賽第二名?。進入?大班后，?幼兒對語?言的理解?能力進一?步增強，?語匯較豐?富，連貫?性語言得?到較好的?發(fā)展，能?運用語言?大膽地與?同伴交往?。大部分?幼兒樂意?在集體中?發(fā)言，喜?歡談論并?以動作加?以創(chuàng)造性?地表演。?喜歡閱讀?活動，對?班級中新?添的圖書?十分關注?，除了看?圖外，部?分幼兒開?始指認文?字并詢問?老師一些?不認識的?文字。個?別幼兒的?識字量在?____?個以上。?在大班組?“寸草當?報三春暉?”演講比?賽中獲一?等獎。?經(jīng)過大班?上學期的?，幼兒參?加智力活?動的積極?性明顯增?強，在活?動中，大?部分幼?兒表現(xiàn)出?強烈的認?知興趣，?好問、好?學、喜歡?操作、樂?于探索，?嘗試自己?解決問題?，他們對?、競爭性?游戲也表?現(xiàn)出很大?的興趣。?在大班組?智力活動?“拼圖比?賽”中獲?第一名，?這是幼兒?努力的結?果。本?班幼兒的?自控力有?了增強，?能有意識?四遵守班?級常規(guī)，?對違規(guī)行?為，孩子?能互相監(jiān)?督、互相?提醒，大?部分幼兒?有明確的?是非標準?，和評價?他人的能?力有了增?強。在區(qū)?域活動中?，幼兒能?互相協(xié)商?制定游戲?規(guī)則，整?個活動進?行比較有?秩序。?從全班幼?兒的整體?狀況中，?我們認為?，幼兒的?思維雖然?仍是具體?的，但是?在認知能?力上明顯?地出現(xiàn)了?抽象的萌?芽，能理?解較抽象?的概念，?他們的有?意注意、?有意記憶?、有意想?象等水平?有了明顯?的提高，?著要求我?們充分考?慮孩子的?發(fā)展狀況?，既對孩?子提出具?有挑戰(zhàn)性?的任務，?有要避免?小學化的?傾向，對?孩子提出?過高的要?求。本?班幼兒發(fā)?展仍存在?較大的個?別差異，?幼兒即將?升入小學?，因此，?對體質較?弱的，自?理能力、?自控能力?較差的，?不善交往?的幼兒，?新學期中?將給予更?多的關注?和幫助。?本學期的?工作重點?放在“幼?小銜接”?的準備工?作與孩子?的行為教?育問題上?以及結合?德育教育?“寸草當?報三春暉?”，開展?對孩子的?品德教育?，切實解?決存在的?問題，使?每個幼兒?都在原有?的基礎上?得到不同?程度的發(fā)?展。二?、培養(yǎng)目?標：健?康：1?、在各項?活動中表?現(xiàn)積極主?動、愉快?，能積極?參加體育?活動，動?作靈活;?2、生?活、衛(wèi)生?習慣良好?，有整理?、收拾自?己物品的?習慣;?3、有一?定的自我?保護和安?全的意識?，知道一?些避免危?險和意外?傷害的，?能主動遵?守必要的?規(guī)則4?、能獨立?地、創(chuàng)造?性地運用?各種器械?鍛煉身體?，有良好?的整理習?慣語言?：1、?大膽、自?然地與人?交談，講?話有禮貌?，表情大?方2、?能集中注?意力地傾?聽別人講?話，理解?講話內容?3、能?圍繞一個?主題進行?講述，語?言連貫，?學用優(yōu)美?的詞句?4、喜歡?欣賞各種?體裁的文?學作品，?能有感情?地朗誦和?講述，并?樂意創(chuàng)編?，掌握一?定的閱讀?、書寫技?巧科學?：1、?能積極、?主動、較?長時間地?參加科學?活動，有?好奇心和?求知欲?2、能主?動運用各?種感官探?究問題，?尋求答案?3、能?用適當?shù)?方式表達?交流探索?的過程和?結果4?、在生活?和游戲中?感受事物?的數(shù)量關?系，體驗?數(shù)學的重?要和有趣?5、愛?護動植物?，關心周?圍環(huán)境和?自然資源?，能大膽?地向周圍?人群宣傳?環(huán)保知識?社會：?1、能?積極與人?交往，學?習和同伴?互助、合?作和分享?，有同情?心2、?能遵守并?提醒他人?遵守日常?生活中的?社會行為?規(guī)則，有?規(guī)則意識?3、有?責任感，?能努力做?好力所能?及的事，?不怕困難?4、熱?愛和尊敬?周圍的人?，有愛集?體、愛家?鄉(xiāng)愛祖國?的情感?藝術：?1、對環(huán)?境、生活?和藝術中?的美，喜?愛并有進?一步的感?受力2?、積極主?動地參加?藝術活動?，能大膽?地表現(xiàn)自?己的情感?和體驗?3、能用?多種方式?進行藝術?表現(xiàn)和藝?術創(chuàng)作活?動三、?日常教學?工作：?1、做好?幼小銜接?的準備工?作，開展?前閱讀，?前書寫，?前識字的?活動，不?斷提高幼?兒的學習?能力，有?計劃地引?導幼兒閱?讀，激發(fā)?幼兒看書?識字的愿?望和興趣?，注意幼?兒正確的?書寫姿勢?，繼續(xù)將?讀、寫、?算滲透在?幼兒的一?日生活中?。堅持每?周認__?__個字?。2、?積極為幼?兒創(chuàng)設與?教育內容?相符合的?教育環(huán)境?，滲透讀?寫教育，?為幼兒營?造文字氛?圍，合理?地布置與?安排活動?區(qū)，為幼?兒提供自?選、自主?活力的條?件與機會?，讓幼兒?井然有序?地愉快學?習。3?、營造愉?快的學習?氣氛，努?力發(fā)揚輕?聲教學，?要具備樂?觀的性格?、飽滿的?情緒，以?教師個人?的氣質積?極投入到?活動中去?，與幼兒?多說話、?多溝通、?多用目光?微笑，建?立良好師?生關系。?4、重?視幼兒健?康體質的?培養(yǎng)和教?給幼兒適?應各種環(huán)?境的技能?。一方面?堅持小場?地開展體?育鍛煉，?一方面認?真對待每?一次體育?課和戶外?活動，保?證幼兒充?足的戶外?活動時間?。5、?注重日常?的藝術活?動。精選?優(yōu)秀的音?樂作品，?注重音樂?活動在一?日生活中?的運用，?讓音樂活?動成為日??；顒拥?一部分，?并貫穿于?一日活動?之中。通?過繪畫、?剪紙等，?充分發(fā)揮?幼兒的創(chuàng)?造性、技?巧性。?6、在社?會性方面?：培養(yǎng)幼?兒自我整?理的生活?習慣，會?正確使用?禮貌用語?：請、謝?謝、對不?起等，并?會向客人?、長輩問?好，不亂?動別人的?東西，初?步懂得應?互相關心?和幫助的?道理，能?與小朋友?友好相處?，愿意幫?助他人，?在游戲和?日常生活?中能初步?做到友愛?、互助、?謙讓，并?能聽從老?師勸告，?做錯了事?，能承認?，并愿意?改正。?四、教科?研工作：?課題-?《大班幼?兒全方位?早期閱讀?的實踐與?研究》?3-__?__歲是?幼兒語言?發(fā)展和書?面語言學?習的關鍵?期。我們?試圖抓住?幼兒語言?的關鍵期?。結合課?題-《大?班幼兒全?方位早期?閱讀經(jīng)驗?的實踐與?研究》，?開展閱讀?識字活動?，促進幼?兒在入小?學前就具?備初步的?閱讀能力?，為入小?學系統(tǒng)學?習奠定基?礎。通過?上學期的?實踐，孩?子有了一?定的發(fā)展?。本學期?計劃從以?下幾方面?開展的：?(1)?選擇合適?的教材，?安排合適?的時間。?我們選?擇了中國?優(yōu)生優(yōu)育?協(xié)會監(jiān)督?制作的《?幼兒聽讀?游戲識字?》一書，?作為我們?的教材之?一。此教?材圖文并?貌，優(yōu)美?的兒歌、?動聽的深?受幼兒喜?歡。在每?周不增加?幼兒學習?負擔和不?減少幼?兒游戲活?動的前提?下，安排?每天__?__分鐘?的晨讀活?動，每周?依次的識?字活動。?(2)?創(chuàng)造一個?良好的閱?讀環(huán)境。?語言區(qū)?中提供大?量的適應?5-__?__歲幼?兒閱讀的?材料。幼?兒可在任?何的自由?活動翻閱?、瀏覽、?操作。?鼓勵幼兒?在家訂閱?大量的適?合其年齡?特點的閱?讀材料，?在家自己?先熟悉內?容后，每?周的午睡?前十分鐘?在集體面?前介紹自?己的書或?講一個故?事，這樣?大大提高?了幼兒閱?讀的積極?性，同時?也鍛煉了?其膽量，?激發(fā)了閱?讀的興趣?，體驗成?功的快樂?。為幼?兒創(chuàng)設感?知積累和?主動探索?漢字的環(huán)?境。在活?動室一角?創(chuàng)設了“?字寶寶樂?園”，每?次新認讀?的生字貼?在上面，?鼓勵幼兒?在空余時?間去看看?、認認、?讀讀。?(3)開?展有序的?閱讀活動?，組織有?趣的的識?字游戲。?有序的?閱讀活動?，主要是?指晨讀活?動。有序?的閱讀活?動更能體?現(xiàn)幼兒良?好的閱讀?氛圍，使?幼兒能喜?歡讀、認?真讀。首?先，學習?傳書、收?書，養(yǎng)成?良好的習?慣，減少?不必要的?等待現(xiàn)象?：其次，?把閱讀活?動分成三?個步驟：?欣賞、聽?讀、朗讀?，每一步?驟有相應?的要求(?欣賞：手?指字，耳?朵聽，閉?上嘴巴;?聽讀：手?指字，耳?朵聽，張?開嘴巴念?輕聲;朗?讀：雙手?拿書身坐?正，聲音?響亮有感?情。)再?次，按書?上劃分的?單元逐一?進行欣賞?、聽讀、?朗讀活動?。同時?組織有趣?的識字游?戲，避免?單一、重?復的認讀?字卡的現(xiàn)?象，通過?趣味識字?、將漢字?變成形象?的圖案、?有趣的游?戲等。將?《幼兒聽?讀游戲識?字》書上?的生字寶?寶放在形?象、生動?、有趣的?活動中讓?幼兒認讀?。這樣，?不僅使?幼兒學得?輕松自然?，沒有任?何壓力，?而且所學?的漢字在?活動中反?復出現(xiàn)，?強化了漢?字記憶，?使幼兒記?得牢。如?：給字寶?寶照相、?什么字不?見了等等?。上學?期本班幼?兒能積極?、主動地?參加幼兒?閱讀、識?字活動，?基本掌握?正確的閱?讀方法，?有良好的?閱讀常規(guī)?。每周五?幼兒將書?帶回家把?已學的課?文讀給爸?爸媽媽聽?時，家長?反饋非常?好。有的?家長說孩?子的普通?話非常標?準，還很?有感情的?朗誦;有?的家長說?孩子特喜?歡問一些?自己不認?識的字(?電視、牌?、報紙等?)，變得?十分好學?。在大班?最后一學?期繼續(xù)很?好開展此?活動，將?其滲透與?日常教育?教學的每?一個活動?、每一個?環(huán)節(jié)中?區(qū)域活動?-學習性?區(qū)域活動?的開展?本學期在?上學期區(qū)?域活動的?基礎上，?根據(jù)大班?幼兒的年?齡特點，?結合本班?幼小銜接?工作，仍?把重點放?在學習性?區(qū)域的開?展上。在?區(qū)域活動?中滿足幼?兒操作探?索的愿望?，激發(fā)幼?兒學習的?興趣，培?養(yǎng)幼兒良?好的學習?習慣。發(fā)?揮幼兒的?主體性，?使教師的?指導性、?幼兒的自?選及教師?的指定得?到了融合?。改變了?以往集體?活動中不?能面向全?體及幼兒?片面選擇?活動內容?的弊端，?區(qū)域活動?為幼兒創(chuàng)?設一個?能使他們?想說、敢?說、喜歡?說、有機?會說并能?積極應答?的環(huán)境，?使得孩子?的學習既?有愉快的?過程又有?滿意的結?果。具體?活動開展?情況如下?：(1?)創(chuàng)設與?教育教學?相匹配的?、便于幼?兒活動、?又感興趣?的學習性?區(qū)域。根?據(jù)主題的?更換、季?節(jié)的不同?、幼兒的?興趣等，?經(jīng)常更換?調整區(qū)域?的內容。?每次主題?活動前，?會發(fā)動幼?兒和家長?收集相應?的玩具、?材料、資?料，一部?分放在區(qū)?域活動中?、一部分?教學活動?用，在集?體活動中?不能完成?，或集體?活動的延?伸，就放?在區(qū)域活?動中完成?。因此，?我們的區(qū)?域保證每?周都有新?意。(?2)保證?幼兒區(qū)域?活動的時?間。在沒?有特殊原?因下，保?證每周二?自己班內?的區(qū)域活?動、每周?四大班開?放性區(qū)域?活動以外?，平時酌?情安排。?____?月份開始?實行全園?開放性區(qū)?域活動。?因此，在?____?月、__?__月加?強對幼兒?區(qū)域活動?的常規(guī)的?培養(yǎng)，為?以后的活?動的開展?做好鋪墊?。(3?)在活動?開展過程?中，教師?指導、參?與、觀察?、記錄幼?兒的活動?，激發(fā)幼?兒探索、?學習的興?趣，鼓勵?幼兒大膽?創(chuàng)造。由?于班額較?多，本學?期仍采取?我們兩位?教師采?取分組指?導、參與?、觀察、?記錄幼兒?的活動，?如：一半?幼兒參加?區(qū)域活動?，一半幼?兒參加集?體活動。?這樣就解?決了擁擠?亂哄哄的?現(xiàn)象，并?且教師可?以深入指?導個別幼?兒，更好?地促進其?發(fā)展，同?時使活動?能更順利?的開展。?努力做到?在內容上?進行變動?，設置的?內容及材?料應有層?次，多樣?化，適合?____?歲幼兒操?作。在形