五年級上冊心理健康教育教學設計-突破自我 全國通用

五年級上冊心理健康教育教學設計-突破自我一、教學目標1.了解自我：讓學生理解自我認知的重要性，探索自我意識的高峰；了解自我認識與發(fā)展的關(guān)系。2.突破自我：讓學生清楚自我認識的局限性，認識到自我的潛在力，了解阻礙自我發(fā)展的因素；培養(yǎng)敢于嘗試、勇于面對挫折的態(tài)度與意識，以推進自我發(fā)展。3.達到情感理解：讓學生了解情感的基本概念、心理發(fā)展和情感的多樣以及其對人們的影響，培養(yǎng)理解、共情、樂于助人、理性決策等情感方面的能力。4.運用情感知識和能力：讓學生掌握應對情緒問題的方法和技巧，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)情緒的能力和應對他人情緒的能力。二、教學內(nèi)容1.自我認識與發(fā)展。2.情感的基本概念、心理發(fā)展過程和情感對人們的影響。3.情緒問題的認知技巧與應對技巧，自我調(diào)節(jié)情緒的能力與應對他人情緒的能力。三、教學重點1.讓學生理解自我認知的重要性，探索自我意識的高峰；了解自我認識與發(fā)展的關(guān)系，明確自我認識的局限性。2.引導學生認識到自我的潛在力所在，了解阻礙自我發(fā)展的因素；培養(yǎng)敢于嘗試、勇于面對挫折的態(tài)度與意識，以推進自我發(fā)展。3.讓學生了解情感的基本概念、心理發(fā)展和情感的多樣以及其對人們的影響，培養(yǎng)理解、共情、樂于助人、理性決策等情感方面的能力，同時幫助他們掌握應對情緒問題的方法和技巧。四、教學方法1.講解法：通過教師講解、演示等方式，讓學生了解自我認識的重要性，階段性高峰點，自我認識與發(fā)展的關(guān)系等基礎概念。2.影板法：使用影板法告訴學生有關(guān)自我認知的具體例子和實際應用，比如樹立正確的自我形象、充分認識自己的特點以便適應環(huán)境、從各種機會中不斷發(fā)掘自己的潛能等。3.討論法：通過自由討論、小組討論等形式，引導學生深入探討自我認知的相關(guān)問題，并探討解決方法。4.情境模擬法：通過其它情境模擬的方式達到教學目的，例如在班級上，扮演一些不同的角色，為學生的情緒管理提供實際的場景、按照學生的實際情況進行切實可行的情境模擬等等。五、教學設備1.投影儀2.電腦3.教學演示文稿六、教學過程第一節(jié)：自我認識與發(fā)展1.引入：教師用課件、圖片、相聲等形式，首先引入課程，讓學生理解自我認知的概念。2.講解：學生介紹自己的內(nèi)心世界，聽其他同學介紹，讓學生了解階段性高峰點，自我認識與發(fā)展的關(guān)系等基礎概念。3.實踐：讓學生結(jié)合自己的生活實際，通過游戲、小組討論等實踐形式，分析自己的優(yōu)缺點，樹立正確的自我形象、充分認識自己的特點以便適應環(huán)境、從各種機會中不斷發(fā)掘自己的潛能等。第二節(jié)：突破自我1.引入：教師通過讓學生觀看有關(guān)自我認知的相關(guān)視頻，引導學生探尋自我認知的局限性，認識到自我的潛在力所在。2.討論：讓學生在小組內(nèi)討論認識到的自我局限性和潛在力等，以積極的態(tài)度去克服前方的問題。3.實踐：針對學生討論出來的自我局限性，讓學生通過拓展視野、探索本領(lǐng)、改變思路等實際的實踐方式，逐步打破自我認識的局限性，發(fā)現(xiàn)自己的潛能。第三節(jié)：情感理解和運用1.引入：教師讓學生觀看有關(guān)情感的相關(guān)視頻，讓學生了解情感的基本概念、心理發(fā)展和情感對人們的影響。2.講解：教師簡要講解情感的種類和影響，同時說明情感管理意義和應對技巧等有關(guān)知識。3.實踐：結(jié)合情境，讓學生體驗情感，并針對不同情感的表現(xiàn)方式，通過自我調(diào)節(jié)，找到自己的心理調(diào)節(jié)方法。結(jié)束語本節(jié)課探討了自我認識與發(fā)展、突破自我和情感理解和運用等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，同學們將能夠了解自我認知的重要性