初二數(shù)學教學工作計劃（2篇）

第7頁共7頁初二數(shù)學?教學工作?計劃首?先，核心?思想。?為了讓學?生更好地?學習初中?二年級的?數(shù)學，初?中二年級?主要是幾?何的基本?知識。這?些知識是?成為當代?社會相適?應(yīng)的公民?所必須掌?握的基本?技能。初?中二年級?的數(shù)學學?習對于進?一步培養(yǎng)?學生的計?算能力、?思維能力?有著很大?意義。?第二，教?材分析。?本學期?的數(shù)學教?學內(nèi)容包?括：第?一章《生?活中的軸?對稱》，?第二章《?勾股定理?》，第三?章《實數(shù)?》，第四?章《概率?的初步認?識》，第?五章《平?面直角坐?標系》，?第六章《?一次函數(shù)?》，第七?章《二元?一次方程?組》。?第三，學?生情況。?初二(?3)班共?有___?_名學生?，上一個?學期學生?期末考試?成績，優(yōu)?秀___?_人，良?好___?_人，及?格___?_人，不?及格__?__人。?總體來看?，這個班?級學生分?數(shù)差異不?大，整天?分數(shù)較為?平均。?第四，教?學措施與?方法1?，理論研?究：開?展教育理?論研究，?特別是最?新的教育?理論學習?，及時了?解課程信?息，以保?持掌握課?程學習趨?勢。定期?養(yǎng)成教學?觀念的變?化，形成?新的課程?教學思想?，建立一?個現(xiàn)代化?的、科學?的教育體?系。2?，各階段?教學計劃?：為了?提高教學?質(zhì)量，以?課程改革?為指導，?根據(jù)上一?階段的工?作任務(wù)和?教學內(nèi)容?，對于下?階段教學?工作做出?一個總體?規(guī)劃和安?排，并為?每個單位?列出詳細?計劃。?3，備好?每一節(jié)課?與準備聽?課。仔?細研究教?學方案和?教務(wù)材料?，要注意?的各個階?段的課程?特點，對?于每節(jié)課?的書面教?案做良好?的課前備?課。并且?時刻做好?接受上級?領(lǐng)導的聽?課安排，?認真做好?聽課準備?。本次?數(shù)學工作?計劃以制?定之日起?開始執(zhí)行?，如有不?當，請給?學校領(lǐng)導?糾正，并?實時監(jiān)督?。初二?數(shù)學教學?工作計劃?（二）?新學期開?始之際，?為了使初?二數(shù)學課?教學工作?在新的一?年里取得?更優(yōu)異的?成績，根?據(jù)學校教?學工作計?劃和數(shù)學?教研組工?作計劃制?定計劃，?全文如下?：一、?學期教學?目標1?、提高認?識，強化?教學質(zhì)量?意識，提?高學生的?考試成績?，中考力?爭全市前?兩名，?2、教育?教學中，?繼續(xù)深化?“自主、?綜合、拓?展、創(chuàng)新?”的研究?性學習和?“先學后?教，當堂?達標”的?實驗和研?究，并_?___于?教學實踐?中，使學?生能夠主?動的、生?動活潑地?發(fā)展，從?培養(yǎng)學生?終身學習?能力為出?發(fā)點，以?培養(yǎng)學生?自學能力?和自我教?育能力為?宗旨，為?學生的全?面發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。?3、在?教學中樹?立全新的?教學理念?和思想，?真正將“?課堂”變?為“學堂?”，全面?進一步落?實“嘗試?性探究學?習”的快?樂課堂教?學模式，?讓學生參?與教學的?全過程，?并真正成?為學習的?主人。?4、緊扣?“自主學?習、集體?探討、合?作完善”?的學習要?求，落實?學習目標?，提倡探?索，使用?定向自學?、討論、?答疑、自?測、自結(jié)?等新的課?堂教學模?式，最大?限度地解?決為什么?和怎樣學?的老問題?，達到“?堂堂清、?天天清、?周周清”?的學習目?標。二?、學生基?本情況分?析本年?級現(xiàn)有學?生___?_多人，?分為__?__個教?學班管理?，給教師?的教育教?學工作帶?來一定的?難度?，F(xiàn)?具體分析?如下：?1、通過?前一階段?的努力培?養(yǎng)，學生?的認知能?力，特別?是掌握知?識的能力?、認識分?析運用知?識的能力?又有所提?高，成為?以后提高?教育教學?質(zhì)量的重?要條件和?基礎(chǔ)。?2、初二?學生在心?理和生理?方面更趨?于成熟，?獨立意識?進一步增?強，但是?由于受知?識水平、?社會經(jīng)驗?的仍然欠?缺、不良?社會風氣?的負面影?響，經(jīng)常?出現(xiàn)種種?懈怠學習?的情況，?有的學生?甚至與教?師經(jīng)常出?現(xiàn)對抗情?緒，所有?這些情況?都在一定?程度上制?約著教育?教學水平?的進一步?提高。?3、近年?來，雖然?我們不斷?致力于面?向全體學?生進行教?學，也取?得了相當?優(yōu)異的成?績，但是?勿庸置疑?，在我們?的教學工?作中并沒?有完全解?決兩極分?化的狀況?，一定情?況下或在?一定班級?中，我們?的教育教?學忽視了?對后進生?的轉(zhuǎn)化，?或者轉(zhuǎn)化?不力，致?使他們不?能及時從?后進生的?陰影中盡?快擺脫出?來，越學?越厭學，?不想學，?這仍是今?后大面積?提高教育?教學成績?的最大障?礙。三?、備課組?成員情況?分析根?據(jù)學校工?作安排，?本備課組?由賈海英?、鞠秀香?、王玉蓮?、裴玉梅?、李世棟?六位教師?組成。六?位教師配?合多年，?相互默契?，都具有?相當?shù)慕?育教學理?論和經(jīng)驗?，有一如?既往的兢?兢業(yè)業(yè)的?工作熱情?和一絲不?茍的嚴謹?的工作態(tài)?度，有精?誠團結(jié)的?合作精神?，一定能?夠繼續(xù)在?今后的教?育教學工?作中同心?同德、努?力奮斗、?圓滿完成?學校安排?的教育教?學任務(wù)，?繼續(xù)取得?數(shù)學課教?學的好成?績。四?、教材分?析初二?數(shù)學上冊?共有六章?：軸對稱?及軸對稱?圖形、乘?法公式及?因式分解?、分式、?樣本與估?計、實數(shù)?、一元一?次不等式??！拜S?對稱及軸?對稱圖形?”這一章?，從實際?問題入手?，引如基?本概念，?引導學生?自主探索?變量關(guān)系?及其規(guī)律?，認識圖?象的一些?基本性質(zhì)?，繼續(xù)學?習怎樣尋?找所給問?題中隱含?著的關(guān)系?，掌握其?基本的解?決方法。?重點是圖?象及其性?質(zhì)?！?乘法公式?及因式分?解”這一?章屬于多?項式最常?用的恒等?變形，是?“數(shù)與代?數(shù)”領(lǐng)域?的基本知?識和基本?技能。教?科書中注?意突出了?由特殊到?一般的認?識過程和?由一般到?特殊的應(yīng)?用過程。?“分式?”這一章?是二次根?式、相似?圖形、方?程、函數(shù)?等內(nèi)容的?基礎(chǔ)，對?于今后的?學習具有?重要的作?用。“?樣本與估?計”這一?章，是前?幾學期學?習的繼續(xù)?，通過數(shù)?據(jù)分析進?行決策，?與學生一?起通過媒?體、調(diào)查?與理論分?析，利用?收集到的?數(shù)據(jù)，進?行數(shù)據(jù)分?析，使學?生學會決?策一些較?為簡單的?實際問題?；體會如?何提出問?題，如何?選取調(diào)查?對象和分?析數(shù)據(jù)，?如何發(fā)揮?所學過的?知識和技?能的應(yīng)有?作用，如?何有效地?作出決策??！皩?數(shù)”這一?章不僅可?以豐富學?生對直角?三角形的?認識和理?解，而且?還將掌握?解決一類?幾何問題?的重要工?具-勾股?定理及逆?定理，是?學習四邊?形、解直?角三角形?的重要工?具?！?一元一次?不等式”?這一章突?出函數(shù)與?方程、數(shù)?形結(jié)合、?轉(zhuǎn)化等重?要思想方?法，重視?對分析問?題、解決?問題能力?的培養(yǎng)。?五、教?學措施?1、加強?備課組日?常教育理?論與業(yè)務(wù)?的學習，?用先進的?教育理念?來武裝頭?腦，提高?自身的教?育教學能?力。2?、在教學?中樹立“?以學生為?中心，立?足于學生?，立足于?課堂，立?足于教學?實際”的?教育科研?觀。3?、將教師?的愛心體?現(xiàn)在日常?教育教學?中，對待?不同類型?的學生，?平等相待?，以正確?引導為主?，激發(fā)學?生自尊、?自信、自?強的信念?，提高學?生的學習?主動性和?積極性。?4、認?真落實集?體備課制?度。集體?備課采取?靈活多樣?的形式，?研究教材?、研究教?法和致力?于提高學?生學習成?績的可操?作性強的?教學措施?，保證教?育教學質(zhì)?量。努力?搞好“嘗?試性探究?學習”的?快樂課堂?教學，讓?每一個學?生都獲得?成功感。?六、教?學輔導計?劃如上?所述，初?二學生通?過前一階?段的努力?，他們的?思想覺悟?、知識水?平、學習?能力，雖?得到較大?的提高，?但由于自?身條件的?不平衡和?努力程度?的差異，?各班級不?同程度出?現(xiàn)優(yōu)、中?、差的分?化，影響?了教學工?作的進一?步開展，?為了堅決?____?因材施教?的原則，?全面提高?教學質(zhì)量?，制定培?優(yōu)、輔中?、轉(zhuǎn)差的?具體計劃?如下：?1、各任?課教師根?據(jù)本班學?生的不同?學識水平?和暴露出?來的不同?問題，分?層確定培?優(yōu)、輔中?、轉(zhuǎn)差目?標。2?、確定輔?導目標。?根據(jù)優(yōu)生?、中程生?、落后生?的不同學?識水平和?特點，確?定具體的?輔導目標?。對于學?習優(yōu)秀的?學生，要?進行優(yōu)生?優(yōu)培，努?力拓寬他?們的視野?，堅持課?內(nèi)課外相?結(jié)合，為?他們提供?更多的自?主鍛煉的?機會，放?手讓他們?獨立處理?更多的問?題。而對?于另兩部?分學生要?加強基礎(chǔ)?知識的訓?練與掌握?，加強思?想教育和?學習方法?的指導，?調(diào)動他們?的學習積?極性和主?動性，讓?他們盡快?趕上來。?3、在?時間安排?上，每個?教師要把?對不