幼兒園中班科學(xué)教案方案創(chuàng)意實施方案示（5篇）

第11頁共11頁幼兒園中班?科學(xué)教案方?案創(chuàng)意實施?方案示活?動目標(biāo)1?、發(fā)現(xiàn)并比?較不同葉子?的差別，有?重點地說出?葉子的特征?。2、能?按不同條件?給葉子分類?，了解幾種?特殊的葉子?，感受葉子?的多樣性和?奇特性。?3、培養(yǎng)細(xì)?致的觀察力?和熱愛大自?然的情感。?活動準(zhǔn)備?：1、幼?兒事先采集?的葉子2?、不同的葉?子實物和圖?片3、分?類盒、紙、?筆4、實?物投影儀?活動過程：?1、分享?交流采集葉?子的成果。?(幼兒的?桌上陳列有?采集來的各?種葉子)?教師：大家?來相互說一?說，你采集?到了什么葉?子，它是什?么樣的??2、比較不?同葉子的差?別，有重點?地說出葉子?的特征。?(1)教師?：這些葉子?一樣嗎?有?什么不同??教師引導(dǎo)?幼兒觀察說?出葉子的不?同之處，并?通過實物投?影儀展示比?較有關(guān)葉子?。教師小?結(jié)：葉子有?各種各樣的?，顏色、形?狀、大小、?葉脈、邊緣?都不一樣。?(2)教?師：葉子有?共同的特征?嗎?教師?小結(jié)：每片?葉子都有葉?肉、葉脈和?葉柄。3?、給葉子分?類(1)?教師：你會?給葉子分類?嗎，看看誰?和誰一家??為什么要這?樣分，給他?們做個標(biāo)記?。幼兒在?分類盒中將?葉子分類，?并制作分類?標(biāo)記。(?2)請幼兒?講述分類情?況。4、?了解幾種特?殊的葉子。?(1)了?解可以吃的?葉子。教?師：葉子可?以吃嗎?你?吃過什么樣?的葉子??教師(出示?一些蔬菜)?：你吃過這?些菜的葉子?嗎?你還吃?過哪些菜的?葉子?(?2)了解有?特殊本領(lǐng)的?葉子。教?師(出示盆?栽含羞草、?豬籠草和毛?氈苔、合歡?的圖片)：?你認(rèn)識這是?什么植物嗎??他們的葉?子可有著特?殊的本領(lǐng)。?教師演示?、介紹這四?種植物葉子?的特殊本領(lǐng)?。5、總?結(jié)性談話。?教師：你?看了那么多?有趣的葉子?，覺得大自?然奇妙嗎??大自然中是?個神奇的大?寶庫，有許?許多多的奧?秘，等著我?們?nèi)ヌ剿靼l(fā)?現(xiàn)?；顒?延伸：孩?子收集不同?的樹葉，使?孩子積累有?關(guān)葉子的經(jīng)?驗。幼兒?園中班科學(xué)?教案方案創(chuàng)?意實施方案?示（二）?活動內(nèi)容：?風(fēng)涉及領(lǐng)?域：科學(xué)、?語言活動?目標(biāo)：1?、通過觀察?記錄和動手?操作活動，?容幼兒嘗試?產(chǎn)生風(fēng)的各?種方法，激?發(fā)幼兒探索?自然現(xiàn)象的?興趣。2?、初步了解?風(fēng)力有大小?之分，風(fēng)力?大小與人們?的關(guān)系。?重點、難點?：產(chǎn)生風(fēng)的?各種方法，?風(fēng)力的大小??；顒訙?zhǔn)?備：幼兒感?受過風(fēng)，并?有過觀察記?錄，提供產(chǎn)?生風(fēng)的有關(guān)?操作材料，?風(fēng)與人們關(guān)?系的圖片。?活動過程?：1、看?看說說，風(fēng)?在哪里??教師：“前?幾天，我們?到戶外去尋?找風(fēng)娃娃，?并畫了觀察?記錄。請你?輕輕地告訴?旁邊的朋友?，你在哪里?找到風(fēng)娃娃??”張貼個?別幼兒的觀?察記錄，請?幼兒說出記?錄的內(nèi)容。?小結(jié)：當(dāng)?我們看到樹?葉搖、紅旗?飄的時候就?知道風(fēng)吹來?了，還可以?聽到“呼呼?”的聲音，?風(fēng)吹到我們?的身上感覺?是涼涼的。?2、探索?感受風(fēng)的產(chǎn)?生。1)?出示靜止的?紙條和風(fēng)車?，引導(dǎo)幼兒?思考：“怎?樣才能使紙?條、風(fēng)車動?起來呢?”?“你有什么?辦法變出風(fēng)?娃娃來呢??”2)介?紹各種操作?材料，提出?要求：“小?朋友可以用?老師給的各?種材料和用?具去試試，?能不能變出?風(fēng)娃娃?看?誰想的辦法?最多?！?3)幼兒操?作，教師指?導(dǎo)：“你用?什么辦法讓?這些紙條、?布條、風(fēng)車?動起來呢??”“除了老?師給的這些?用具，你還?有什么辦法?能使這些東?西動起來??”啟發(fā)幼兒?說出自己的?發(fā)現(xiàn)和探索?的結(jié)果。?4)比較風(fēng)?的大?。航?師用扇子動?風(fēng)車，引導(dǎo)?幼兒觀察：?“為什么風(fēng)?車有時候轉(zhuǎn)?得快有時轉(zhuǎn)?得慢呢?”?(因為扇子?輕輕地扇，?產(chǎn)生的風(fēng)力?小，風(fēng)車轉(zhuǎn)?得慢;要是?用力地扇扇?子，產(chǎn)生的?風(fēng)力大，風(fēng)?車也轉(zhuǎn)得快?。)5)?小結(jié)：用扇?子、紙板扇?的時候，空?氣流動了，?變出了風(fēng)娃?娃：用口吹?的時候，也?吹出了空氣?，變成了風(fēng)?;跑動的時?候，也產(chǎn)生?了風(fēng)。風(fēng)是?有大有小的?，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)?力可以利用?來為人們做?事，是有益?的，風(fēng)力太?大，產(chǎn)生危?害，是有害?的風(fēng)。3?、了解風(fēng)與?人們的關(guān)系?。1)玩?游戲：有益?的風(fēng)和有害?的風(fēng)。讓幼?兒觀察圖片?，說出哪些?風(fēng)是有害的??哪些風(fēng)是?有益的?根?據(jù)風(fēng)的好處?和壞處，貼?上高興和不?高興的娃娃?。2)請?幼兒想想，?風(fēng)還有哪些?好處和壞處?。4、總?結(jié)，結(jié)實活?動。幼兒?園中班科學(xué)?教案方案創(chuàng)?意實施方案?示（三）?設(shè)計意圖：?水是生物?體的重要組?成部分和生?活中不可缺?少的物質(zhì)，?孩子對水則?懷有及其濃?厚的興趣和?特殊的感情?，每次盥洗?活動都是孩?子們最快樂?的時候之一?。我們緊緊?抓住幼兒愛?水，愛玩水?這一特點，?設(shè)計了一系?列由淺入深?和認(rèn)識水的?活動，把孩?子們無意識?的戲水引導(dǎo)?成一個個生?動有趣的認(rèn)?識探索過程?，提高了了?幼兒的認(rèn)識?，鍛煉了他?們的能力。?目標(biāo)：?1、通過各?種感官對比?感知，認(rèn)識?水是無色、?無味、透明?的物理特性?和水能溶解?特定物質(zhì)(?糖、鹽等)?的化學(xué)特性?2、了解?水的用途，?知道節(jié)約用?水3、提?高幼兒的感?知能力，培?養(yǎng)幼兒對周?圍生活的關(guān)?注準(zhǔn)備：?1、每桌一?杯清水，一?杯牛奶，一?杯醋2、小?勺子，吸管?，溫開水，?鹽、白砂糖?3、彩色塑?料物件，石?頭，洗衣粉?活動一：認(rèn)?識水是無色?，無味，透?明的過程：?(一)引?導(dǎo)活動，猜?謎語，激發(fā)?幼兒的興趣?“手抓不起?，刀劈不開?，洗臉洗手?，都叫他來?”(二)?基本活動?1、水是沒?有顏色的出?示一杯牛奶?和一杯水，?讓幼兒比較?，說出：牛?奶是什么顏?色的?水呢??2、水?是沒有氣味?的出示一杯?醋和一杯水?，幼兒聞一?聞醋，再聞?一聞水，說?說水有沒有?氣味3、?水是沒有味?道的幼兒嘗?嘗甜牛奶，?嘗嘗醋，嘗?嘗水，比較?：水有沒有?味道?4?、水是透明?的在牛奶杯?中和水中各?放一塊顏色?鮮艷的糖，?對比觀察：?為什么牛奶?中的糖塊看?不見?水中?的看得見??5、小結(jié)?：水是無色?，無味而且?透明的活?動二：過?程：(一?)引導(dǎo)活動?1、出示?兩杯開水，?一杯放了糖?，一杯沒有?放糖，問：?這兩杯水一?樣嗎?看上?去一樣，喝?一喝呢??2、請個別?的小朋友嘗?嘗3、問：?為什么這杯?水會是甜的??(二)?基本活動?1、引導(dǎo)幼?兒對比觀察?糖和水的顏?色味道，分?別是白與無?色，甜與無?味2、將?白糖放進(jìn)水?里輕輕攪動?，慢慢的，?糖不見了，?白糖到哪里?去了?3?、用吸管吸?一口水，看?看味道怎么?樣?4、?再用鹽做一?次實驗5、?小結(jié)：水能?溶解糖和鹽?(三)鞏?固活動1?、討論還有?哪些東西可?以溶解在水?里?2、?讓幼兒把老?師提供的石?頭，彩色塑?料物件，洗?衣粉等東西?放在水里，?過一會兒或?攪動一下，?看看哪些東?西不見了??它們都到哪?里去了呢??3、提醒?幼兒回家繼?續(xù)做類似的?實驗活動?三：討論水?有什么用途?呢?小朋友?應(yīng)該怎樣節(jié)?約用水??幼兒園中班?科學(xué)教案方?案創(chuàng)意實施?方案示（四?）活動目?標(biāo)：1、?初步了解海?洋動物的食?物鏈，感知?它們之間相?互制約、相?互依存的關(guān)?系。2、?培養(yǎng)幼兒大?膽探索的欲?望。3、?萌發(fā)幼兒保?護(hù)生態(tài)平衡?的意識。?活動準(zhǔn)備：?課件、錄?音、電腦、?錄音機(jī)、圖?片、操作卡?活動過程?：一、創(chuàng)?設(shè)情景，激?發(fā)興趣播?放錄像：海?底世界。?幼兒交流：?看到了什么??它們吃什?么?(評?：奇妙的海?洋世界一下?子吸引了孩?子們的注意?力，他們觀?看的聚精會?神，活動室?里靜極了，?為下面的活?動開好了頭?。)二、?自由探索動?物間的食物?，初步感知?食物鏈1?、幼兒分別?采用操作電?腦、聽錄音?、觀察圖片?、詢問老師?等方法進(jìn)行?自由探索，?初步感知海?洋食物鏈。?2、幼兒?交流通過探?索獲得的信?息。(評?：這個過程?一改以往老?師講幼兒聽?的傳統(tǒng)教學(xué)?方法，而是?在活動前做?了大量的準(zhǔn)?備工作，搜?集相關(guān)的錄?像、圖片，?并把有關(guān)的?內(nèi)容、知識?做成課件、?錄好音帶，?讓孩子們自?由選擇獲取?知識的方法?。孩子們有?的認(rèn)真地查?找圖書，有?的聚精會神?地觀看著錄?像，還有的?在電腦上操?作，孩子們?通過自己的?主動活動獲?取相關(guān)信息?，這遠(yuǎn)比孩?子靜靜地聽?知識有意義?的多。探索?后的交流，?又為孩子提?供了整理信?息、共享成?果的機(jī)會。?因為這些知?識信息是孩?子們通過親?自實踐得到?的，所以介?紹起來特別?有勁，口語?能力也在其?中得到了充?分的發(fā)揮。?)三、第?二次探索并?記錄，初步?了解食物鏈?1、操作?記錄：二個?幼兒結(jié)成?一對，合拿?一套卡片和?記錄紙。?2、了解食?物鏈，感知?它們之間相?互制約、相?互依存的關(guān)?系。師生?小結(jié)：這些?動物你吃我?，我吃它，?一環(huán)扣一環(huán)?，象這種吃?與被吃的關(guān)?系構(gòu)成的鏈?條叫食物鏈?。(評：?讓孩子帶著?問題進(jìn)行第?二次操作，?會使孩子的?探索更具目?的性。讓孩?子二二結(jié)對?操作記錄，?又培養(yǎng)了孩?子合作交往?的能力。在?記錄的過程?中，還能相?互交流，相?互調(diào)整，使?操作結(jié)果更?準(zhǔn)確。孩子?們對這一環(huán)?節(jié)可認(rèn)真了?，有的孩子?記錄好以后?，還到電腦?里去核實一?下，這種精?神真是令人?高興。這不?，大多數(shù)小?朋友都得出?了大魚吃小?魚，小魚吃?蝦、蟹，蝦?、蟹吃小蟲?，小蟲吃浮?游生物，浮?游生物吃腐?爛的死魚初?淺結(jié)論。它?們相互依存?，相互制約?，形成了海?洋動物的食?物鏈。)?四、了解食?物鏈對生態(tài)?平衡的重要?性，萌發(fā)幼?兒保護(hù)環(huán)境?的意識討?論：食物鏈?斷后會發(fā)生?什么樣的情?況?2、?相互講述：?海洋里沒有?了鯊魚，又?會發(fā)生什么?事情?3?、課件演示?：感知食物?連對生態(tài)平?衡的重要性?。師生小?結(jié)：原來呀?，食物鏈上?的動物一樣?都不能少，?缺了一環(huán)，?大海就會生?病，海水就?要變得又臟?又臭，其他?的小動物也?不能生活了?，面且還要?危害到我們?人類。(?評：當(dāng)老師?指著幼兒記?錄的食物連?循環(huán)圖，對?小朋友說：?“這些動物?你吃我，我?吃它，多殘?忍，這些動?物中間你們?最討厭誰??為什么?”?時，善良的?孩子們異口?同聲地喊道?：“大鯊魚?最兇猛，我?們不要它。?”老師說：?“好的，讓?大海里永遠(yuǎn)?沒有大鯊魚?”。孩子們?就從食物連?的循環(huán)圖上?把鯊魚拿掉?了。此時，?老師又及時?地請小朋友?講講，沒有?了大鯊魚會?發(fā)生什么情?況?大部分?孩子都說小?魚安全了，?他們沒有危?險了等等。?老師沒有表?態(tài)，讓孩子?盡情地講述?，然后課件?演示，請孩?子們看一看?，事情到底?會變得怎樣?。孩子們經(jīng)?過課件中畫?面、音樂的?渲染，他們?又情不自禁?地喊道：“?大鯊魚回來?吧，大鯊魚?回來吧?！?所以當(dāng)最后?老師說到“?鯊魚雖然兇?猛，但它也?有好的地方?，它還是海?洋中的清潔?工，有了它?，海洋會變?得干干凈凈?”時，孩子?趕緊把拿掉?的鯊魚圖片?重新貼上去?，對鯊魚的?喜愛之情又?溢于言表。?這一過程，?使孩子們的?環(huán)保意識得?到了升華。?)活動延?伸：進(jìn)一?步探索其他?食物鏈。?這條食物鏈?上的動物，?它們都是靠?自己捕捉才?吃到食物的?，所以叫捕?食性食物鏈?。除了捕食?性食物鏈以?外，還有其?他的食物鏈?，有興趣的?小朋友可以?繼續(xù)探索，?老師會支持?和幫助你們?的。幼兒?園中班科學(xué)?教案方案創(chuàng)?意實施方案?示（五）?活動目標(biāo)：?1、在活?動中會邊實?驗邊記錄，?并將同類的?水果歸類，?養(yǎng)成細(xì)心觀?察的好習(xí)慣?。2、活?動中體驗到?成功的快樂?和幫助別人?的快樂。?3、培養(yǎng)幼?兒對事物的?好奇心，樂?于大膽探究?和實驗。?4、學(xué)習(xí)用?語言、符號?等多種形式?記錄自己的?發(fā)現(xiàn)。5?、激發(fā)幼兒?樂于探索科?學(xué)實驗的樂?趣。活動?準(zhǔn)備：1?、蘋果、梨?、西瓜、橙?子、橘子、?葡萄等水果?。2、各?種水果圖片?、顏色標(biāo)記?。3、人?手一份操作?卡片(上面?有一些水果?的圖片)、?白布、固體?膠?；顒?過程：一?、出示一封?信，引起幼?兒的實驗興?趣。師：?今天，小小?班的小弟弟?和小妹妹給?我們中二班?小朋友的一?封信。信里?寫的什么呀??我們一起?來看看吧!?哇!有這么?多的水果卡?片，還有一?張信紙，看?看上面寫得?什么?1?、讀信：中?二班的小朋?友，你們好?!我們是小?小班的小朋?友，我們很?想知道各種?水果的果汁?是什么顏色?的，我們想?請你們幫幫?忙，告訴我?們這些水果?的果汁到底?是什么顏色?的，與果皮?的顏色是一?樣的嗎??2、討論：?水果的果汁?到底是什么?顏色的?與?果皮是否一?樣?3、?這些水果的?果汁到底是?什么顏色，?與他們的果?皮是一樣的?嗎?王老師?也不太明白?，今天我們?來做次小小?實驗家，看?看水果的果?汁到底是什?么顏色的，?好嗎?二?、幼兒實驗?了解各種水?果的果汁顏?色，師：?今天老師為?你們準(zhǔn)備了?各種水果，?一些白布、?還有一張實?驗記錄表和?一些顏色標(biāo)?記，請小朋?友實驗的時?候一邊做實?驗一邊將實?驗的結(jié)果用?顏色標(biāo)記記?錄到實驗表?上。1、?幼兒一邊實?驗一邊將實?驗結(jié)果記錄?下來，教師?巡回輔導(dǎo)，?幫助能力差?的幼兒實驗?記錄。2?、請個別幼?兒講述實驗?過程和實驗