文獻綜述寫法(大學(xué)生或研究生論文選題)

第三章選題與文獻回顧

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的進步.________愛因斯坦選好了問題也就解決了問題的一半一、研究問題及其來源1.研究問題(researchquestionorresearchproblem)的概念指的是研究所要回答的具體問題，它是一個可以通過研究來進行回答的問題。

研究問題的選擇能體現(xiàn)研究的水平，因為在選擇和確定研究問題的過程中，既需要用到研究者所掌握的專業(yè)理論知識、研究方法知識，又需要研究者具有比較開闊的視野、比較敏銳的洞察力、比較強的判斷力，同時還需要研究者具有一定的社會生活經(jīng)驗。一個具體的研究問題從選擇到最終確定，是上述幾方面因素共同作用的結(jié)果。而研究者在上述任何一個方面的欠缺或不足，都會在所選擇和確立的問題上留下“痕跡”，都會直接影響到所選問題的水平或質(zhì)量。

澄清兩個相關(guān)概念人們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“問題”或“現(xiàn)象”，社會科學(xué)研究中的許多“問題”，的確常常是現(xiàn)實生活中的某種社會現(xiàn)象或社會問題，這是它們之間相似的地方；但社會科學(xué)研究的問題通常比社會世界中的某種社會現(xiàn)象或社會問題更為具體、更為集中、也更為明確，這是它們之間有所不同的地方?！把芯恐黝}”（researchsubjectorresearchtopic），研究主題指的是社會研究所涉及的現(xiàn)象領(lǐng)域或問題領(lǐng)域。與研究問題相比，研究主題顯得相對寬泛，也更有一般性。一般來說，一個研究主題中，可以包含許多不同的研究問題。選擇研究問題的過程常常是從寬泛的研究主題開始，逐步縮小到更為集中的研究問題。婚姻、家庭、人際交往、社會流動……，屬于研究主題。“青年結(jié)婚消費的結(jié)構(gòu)及其影響因素如何”、“三代人家庭中的成員關(guān)系與互動方式是怎樣的”、“城市居民的住宅狀況對鄰里交往有什么影響”……，屬于研究問題的范疇。

2.研究問題的來源美國心理學(xué)家特里普利特是個自行車迷。在研究美國自行車競賽聯(lián)合會的比賽記錄時，他發(fā)現(xiàn)集體項目的成績比個人計時賽的成績要好得多。在這項具體觀察所得到的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，他提出了人的行為動力淵源問題（這個理論是當代社會促進論的原型）。他的理論基本上提出了“其他人的行為是一個刺激因素”的觀點。特里普利特認為，如果他的這個結(jié)論正確，它就不僅適用于自行車比賽，同時也應(yīng)該適用于其他類似的活動。為了驗證他的這一理論，他設(shè)計了一項繞線的實驗:選擇了40個兒童，并讓其中一部分自己單個繞線，而讓另一部分孩子在一起比賽繞線。實驗的結(jié)果證實了他的理論假設(shè)：一起比賽的孩子比單獨的孩子繞線的速度要快得多。因此，特里普利特從一個簡單的觀察開始，進而把其思想應(yīng)用于實驗研究，提出了社會心理學(xué)研究的核心問題：即其他人的活動怎樣影響到行為的個體。社會科學(xué)研究問題有三個主要來源：現(xiàn)實社會生活、個人特定經(jīng)歷、各種文獻資料。(1)現(xiàn)實社會生活要善于觀察、勤于思考，要養(yǎng)成對各種社會現(xiàn)象、社會行為、社會心理、社會問題經(jīng)常問“為什么”的習(xí)慣，從紛繁復(fù)雜的生活中，從變化無窮的社會現(xiàn)象中，抽出值得研究和探討的研究問題。對于生活在城市社區(qū)的人們來說，居住在單元樓房、安個防盜門，出門鎖門、回家關(guān)門，鄰里之間很少串門等等，都是人們十分熟悉，在城市社區(qū)很普遍、很一般的現(xiàn)象。當從認識和理解城市居民生活方式以及城市社區(qū)鄰里關(guān)系這一目的出發(fā)，向自己提出一些“為什么”的時候，就會從這種很熟悉、很普遍、很一般的現(xiàn)象中，抽出這樣一些值得探討的社會研究問題來：“城市居民生活方式與鄰里關(guān)系研究”、“城鄉(xiāng)社區(qū)鄰里關(guān)系比較研究”等等。(2)個人經(jīng)歷

每個特定的人生經(jīng)歷為其觀察現(xiàn)實世界、觀察社會生活提供了一種特定視角，從這些各不相同的視角里所看到的世界并不完全一樣。因此，研究者在社會生活中的各種經(jīng)歷、各種體驗、各種觀察、各種感受，常常是眾多合適的研究問題的最初來源。(3)相關(guān)文獻

一些學(xué)術(shù)著作和教科書的內(nèi)容、報刊雜志的文章和標題以及學(xué)習(xí)筆記和談話記錄，尤其是各種社會科學(xué)的報刊雜志常常是產(chǎn)生研究問題的靈感、火花和想法的重要來源地。例如《中國社會科學(xué)》、《社會學(xué)研究》、《經(jīng)濟研究》、《政治學(xué)研究》、《法學(xué)研究》、《人口研究》、《中國人口科學(xué)》、《教育研究》、《青年研究》等等兩種方法之一:閱讀各種文獻時，始終帶著審視的、提問的、評論的眼光，不要過于“恭敬地”、“崇拜地”和盲目地接受書上、文章中所說的一切。假設(shè)讀到這樣一篇文章:談到獨生子女具有許多不同于非獨生子女的特點，并得出二者之間存在明顯差別的結(jié)論。但如果發(fā)現(xiàn)文章所提供的證據(jù)主要來自于幾個十分特別的各案資料時，只要頭腦中對這種證據(jù)多保留幾個疑問，對這種結(jié)論多打幾個問號，就可能會產(chǎn)生或形成一個與此相關(guān)的研究問題：“獨生子女與非獨生子女行為特點的比較研究”，以此來檢驗這篇文章的結(jié)論，揭示現(xiàn)實生活中的實際狀況。即使現(xiàn)有理論的各種推論都和已知的事實相符合，也應(yīng)該看到有無其他可能的競爭性假說，然后進一步收集資料來檢驗現(xiàn)有的和新提出的假說。——林毅夫，論經(jīng)濟學(xué)方法，2005永遠不要從表面上輕信別人的文章、數(shù)據(jù)、結(jié)論，他們的真?zhèn)斡赡阕约号袛??！狶eedy&Ormrod,1993研究者在思考問題的時候應(yīng)該思路開闊，從以往研究界限中跳出來，而不是把自己的思維局限在某些具體的知識領(lǐng)域。有的人越學(xué)越無知的原因是：對書本知識不敢有半點疑問，對自己的創(chuàng)見卻往往懷疑?！謩P

讀者，2011,6P55兩種方法之二:要進行廣泛的聯(lián)想?？梢詮目v向與橫向、形式與內(nèi)容、對象與方法、時間與空間等不同角度、不同側(cè)面、不同層次，對所閱讀的文獻展開廣泛的聯(lián)想，由此及彼，換個角度觀察，往往能碰撞出一些新的火花，開啟一些新的思路，并在此基礎(chǔ)上進一步提煉出切實可行的新的研究問題來。聯(lián)想例:比如，當在文獻中讀到了有關(guān)市場經(jīng)濟大潮對目前大學(xué)生的擇業(yè)趨向產(chǎn)生了重大影響的研究報告或其他文獻時，就可以進一步展開聯(lián)想：市場經(jīng)濟大潮對目前大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀念、消費行為、人際交往等等方面是否也產(chǎn)生了同樣的影響呢？從另一個角度還可以問：既然市場經(jīng)濟大潮對大學(xué)生的擇業(yè)趨向產(chǎn)生了重大影響，那么，它對工人、青年農(nóng)民、青年軍人、青年科技人員等等的職業(yè)選擇、職業(yè)流動和職業(yè)評價，又是否產(chǎn)生了影響，或者產(chǎn)生了什么方面的影響呢？一項研究問題的選定，常常是上述幾個來源共同作用的結(jié)果，而不單單是哪一個來源的產(chǎn)物:也許最先是因為現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象引起了我們的注意，使我們對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了某種好奇；同時，這一現(xiàn)象又使我們聯(lián)想起自己生活經(jīng)歷中的某些感受、體會或認識，使我們對這一現(xiàn)象的產(chǎn)生、后果、這一現(xiàn)象與其他現(xiàn)象的關(guān)系等有了一定的推測、判斷或估計；這種推測、判斷或估計又使我們聯(lián)想起自己曾經(jīng)讀過、看過、學(xué)習(xí)過的某些知識、理論或觀點，并將自己的判斷與閱讀過的結(jié)論進行比較，一旦比較出現(xiàn)了分歧，出現(xiàn)了差別，便會導(dǎo)致一個新的研究問題的誕生，用以檢驗“誰是誰非”

.孫國強提出了一種行之有效RTD法所謂RTD是指閱讀(reading)、思考(thinking)與討論(discussion)緊密相連的三個環(huán)節(jié).廣泛閱讀首先,能使人熟悉某一知識體系,提高專業(yè)能力,豐富知識背景;其次,了解過去的研究路線以及正在進行的研究與以往研究工作的關(guān)聯(lián)性;再次,整合并摘要某個領(lǐng)域內(nèi)已知的研究成果,能使人認識到未來可能出現(xiàn)的研究方向;此外,還能向前人學(xué)習(xí)并指出盲點,刺激新觀念的產(chǎn)生。在海量的文獻中找到對自己有價值的文獻,要掌握技巧:初期重廣度,即面上鋪開,不能有遺漏,尤其是經(jīng)典性文獻,代表性文獻。中期重深度,即點上要深入,針對與自己研究主題密切相關(guān)的文獻,要仔細閱讀,深入閱讀,做到完全領(lǐng)會。后期重評論與檢驗，即閱讀中注意歸納與評述，這就涉及系統(tǒng)思考問題。系統(tǒng)思考第一，注意文獻中的矛盾點（悖論），找到研究中的矛盾有可能創(chuàng)造自己的分析方法與形成新的理論假說，形成新的理論體系。第二，分析現(xiàn)有研究的缺陷，可以使自己研究有一個高的起點，要求有新的視角，解決它需要新的知識結(jié)構(gòu)或新的研究手段。第三，尋找研究的空白點，可以避免重復(fù)研究，選題上保持研究的創(chuàng)新性。第四，尋找課題新的生長點，注意研究中出現(xiàn)的新方向、新思維、新領(lǐng)域，注重交叉學(xué)科。讀書實際上也在讀人，在閱讀經(jīng)典文獻時，不應(yīng)只是去了解觀點，而應(yīng)去體會大師們?nèi)绾斡^察現(xiàn)象、提出問題、選擇給定條件等。如果只是關(guān)注觀點，而不從方法論上去揣摩，則只能是看熱鬧。在閱讀基礎(chǔ)上，需要歸納出：哪些工作別人已經(jīng)做了，哪些觀點已經(jīng)被確立了，哪些還需要進一步澄清，哪些存在不足或有進一步研究的空間。由此構(gòu)思自己的研究思路，不能僅停留在研究綜述的層面上。深入討論從實際來看，科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)代，已經(jīng)不是一個科學(xué)家、發(fā)明家的個人行為，已經(jīng)成為社會化的系統(tǒng)工程。牛頓坐在地上，看到蘋果落下來，可以寫出一個萬有引力公式的時代已經(jīng)過去了?！佛樵S多困惑已久的問題一經(jīng)討論就會茅塞頓開，恍然大悟，節(jié)省了時間，提高了研究效率。在校期間有三種資源可以利用：一是參加學(xué)校提供的資源，如圖書資料，電子資源等。二是導(dǎo)師提供的資源，如參與導(dǎo)師的課題、利用導(dǎo)師搭建的學(xué)習(xí)平臺與學(xué)術(shù)資源等。三是同學(xué)之間的資源，如展開討論、舉辦學(xué)術(shù)沙龍。如seminar。通過同學(xué)之間的研討，別人能從不同角度分析你的論文，觀點或思路框架，找到自己不可能找到的不足。也可能別人不研究你所研究的問題，但可以從結(jié)構(gòu)、范式、邏輯推演等方面提出有價值的建議。論辯要有一定的規(guī)則，MvCloskey主張：不要謊言，要專注；不要譏笑，要合作；不要狂叫，要讓別人說話，要有開放的心態(tài)，有問有答；不要為了獲得支持而訴諸暴力或玩弄陰謀。兩向量選題模式

————張正堂、雷光勇認為科學(xué)理論的本質(zhì)是說明現(xiàn)象的幾個變量之間的關(guān)系，并利用其中一些變量解釋和預(yù)測其他變量。在管理研究中最基本的變量是自變量和因變量。第一步：確定因變量，堅持“問題導(dǎo)向”，如“人才競爭造成了人員流失現(xiàn)象”，有必要進行理論與實證研究，將因變量定為人員流失率或離職意愿。現(xiàn)象背景資料收集文獻研究縮小、明確問題形成理論模型的因變量第二步：分析提煉自變量，理論分析影響管理現(xiàn)象的因素。如員工對工作的感知（壓力）、個人價值觀、勞動力市場因素等形成自變量。從眾多因素中選擇主要因素。需要注意的是，管理問題具有環(huán)境依賴性，需要與環(huán)境結(jié)合起來分析，環(huán)境依賴性產(chǎn)生控制變量。如產(chǎn)業(yè)因素（高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)還是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)）對員工離職的影響，屬于控制變量。第三步：確定題目。一是題目中表明了研究的兩變量，如“勞動力市場對企業(yè)技術(shù)人才穩(wěn)定性的影響研究”二是題目中只出現(xiàn)因變量，如“IT企業(yè)技術(shù)人員的離職影響因素研究”。農(nóng)村外出打工青年的婚姻與家庭：一個值得重視的研究領(lǐng)域——人口研究，2006年1期同村婚姻：青年農(nóng)民工婚姻新模式的詮釋——以辛村為例_____青年研究，2007年11期二、選題的標準

重要性（importance）是指一項研究問題在提高人們對社會現(xiàn)象、社會過程、社會規(guī)律的認識或理解方面或是在促進解決社會問題、改善社會管理、提出社會政策方面所具有的用途或用處。一個研究問題的價值既可以是理論方面的，也可以是實踐方面的，或是理論與實踐方面兼而有之的。理論方面的意義或價值，主要體現(xiàn)在研究問題對一門學(xué)科的發(fā)展、對某種理論的形成或檢驗、對社會規(guī)律的認識、對社會現(xiàn)象的解釋所能作出的貢獻上。實踐方面的意義或價值，則主要體現(xiàn)在研究問題對現(xiàn)實社會生活所提出的各種具體問題能否進行科學(xué)的回答和能否提供合理的解決辦法上。研究問題1“社會轉(zhuǎn)型與職業(yè)流動的關(guān)系研究”研究問題2“當前我國藝人吸毒現(xiàn)象及其防治對策研究”問問自己：做這項研究問題有沒有用處？有什么用處？有多大用處？越是有用處的問題越是好問題；用處越多的問題越是好問題；用處越大的問題越是好問題，因而越是值得去做的問題。

Medawar因研究器官移植時身體排異反應(yīng)的原因而于1979年獲得諾貝爾獎，當人們問他如何開展研究時，他說“可以這么說，每一位任何時代的科學(xué)家，為了追求重要的發(fā)現(xiàn)，那就一定要研究重要的問題。愚蠢的或瑣碎的問題，只會帶來愚蠢的或瑣碎的答案，只是感到問題有趣，那是不夠的。因為幾乎任何問題，只要有一些研究，都會是有趣的”。

——孫國強P45

創(chuàng)造性(creativity)也稱做創(chuàng)新性或獨特性，指的是研究問題應(yīng)該具有某種新的東西，具有與眾不同的地方，具有自己獨特的特點。當前無論在哪個領(lǐng)域中，完全無人涉足的現(xiàn)象或問題已幾乎不存在。對于大多數(shù)研究者來說，一項問題具有創(chuàng)造性，是指該問題在研究的思路或研究的角度、依據(jù)的理論、研究的對象、采用的方法、研究的內(nèi)容等某一方面或某幾方面與前人有所不同，有自己獨到的、新穎的地方。

如:一個對青年人的婚姻家庭問題感興趣的研究者，在他看到前人作過“大城市青年結(jié)婚消費問題研究”的問題后，進行自己的研究問題選擇。

選擇“大城市青年結(jié)婚儀式選擇研究”選擇“大城市青年擇偶標準研究”選擇“農(nóng)村青年結(jié)婚消費問題研究”選擇“80年代青年人的擇偶標準研究”選擇“90年代青年人的擇偶標準研究”選擇問題的這種與眾不同要有明確的目的，要根據(jù)理論上或?qū)嵺`上的價值和需要，而不能單純?yōu)椴煌煌?/p>

創(chuàng)新是困難的：一方面，必須做好吃苦的準備，要經(jīng)得住寂寞的考驗。另一方面，必須走一段導(dǎo)師沒有走過的道路，做一些導(dǎo)師還沒有做過的工作，應(yīng)用一些導(dǎo)師還沒有用過的方法，勇于嘗試，不斷進步，按照“青出于藍而勝于藍”的高標準嚴格要求自己。創(chuàng)造性是判斷選題優(yōu)劣的一個最主要標準：創(chuàng)造性強調(diào)題目或方法的新意，從研究問題的新舊以及研究方法的創(chuàng)造性可以對選題作出基本判斷。新方法可以理解成是全新的研究方法，包括新出現(xiàn)的理論工具、建模技術(shù)等。表論文創(chuàng)造性判斷創(chuàng)新點的提煉創(chuàng)新點提煉得精確、明確，既能凸顯研究的理論與應(yīng)用價值，又能使讀者較快把握研究的基本觀點和主要貢獻。創(chuàng)新點的提煉與標注中容易出現(xiàn)以下錯誤：一是只講“苦勞”，不講“功勞”，常用的套路是“分析了……”、“論述了……”、“闡明了……”、“提出了……”等等。這只能告訴別人你做了什么。至于這些工作有沒有創(chuàng)新性結(jié)果，在這種表述中很難看到。二是惟恐自己創(chuàng)造性工作有所疏漏，盡可能地闡述論文的創(chuàng)新點，列出4~6個創(chuàng)新點。實際上學(xué)位論文是在前人研究的基礎(chǔ)上完成的，其中相當部分是評述他人的成果，真正具有獨到見解的地方并不多，一般來說，碩士論文有一點創(chuàng)新足矣。三是對創(chuàng)新程度的自我評價過高。闡述創(chuàng)新點是對研究工作的主觀評價，如果評價過高，脫離實際，往往會給人一種學(xué)風不夠嚴謹?shù)母杏X。創(chuàng)新點的凝練和闡述：第一，創(chuàng)新點是你設(shè)了哪些他人未設(shè)之問、說了哪些他人未說之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。而這些問題的提出、方法的創(chuàng)立和困惑的解除需要具有理論與實踐價值。因此，創(chuàng)新點要明確是問題創(chuàng)新還是方法創(chuàng)新，或者是理論和對策建議創(chuàng)新。第三，創(chuàng)新點的闡述切忌任意拔高，為強調(diào)工作的重要性而進行不符合實際的拔高，是不符合實事求是的科學(xué)精神的。第二，創(chuàng)新點的闡述模式：一是填補了某領(lǐng)域的研究空白，即研究了別人未研究的問題，具有開拓新領(lǐng)域與新方向的意義。二是某學(xué)科領(lǐng)域基本理論的完善、發(fā)展或突破，具有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性貢獻意義。三是某對象（問題）研究方法的創(chuàng)新。方法創(chuàng)新包括新方法的創(chuàng)立和原方法的組合，方法創(chuàng)新的結(jié)果是解決了前人未解決的問題。四是某問題解決方案的設(shè)計。屬于應(yīng)用領(lǐng)域的研究課題，針對某些現(xiàn)實發(fā)展中的社會問題提出可操作性的對策建議。

基于有效需求模型的城鎮(zhèn)居民保障性住房標準支付能力研究—以河北省為例

石家莊市住房空置率調(diào)查發(fā)達國家已經(jīng)形成了一整套權(quán)威的住房空置指標體系【1】來反映住房的使用情況，并有權(quán)威的調(diào)查機構(gòu)【2】，如美國人口統(tǒng)計局（U.S.CensusBureau）就存在三種住房調(diào)查：美國社會調(diào)查（ACS）、當前人口調(diào)查/住房空置調(diào)查（CPS/HVS）和美國住房調(diào)查（AHS）。主要針對存量住房進行調(diào)查與分析，相關(guān)研究機構(gòu)經(jīng)過對長達30～40年的多個房地產(chǎn)市場周期的觀測表明，商品房空置率的合理空置區(qū)間為3％～10％【3】。

在我國，房地產(chǎn)市場起步較晚，對住房空置的統(tǒng)計和研究還處于初級階段。對商品房空置問題的認識是從1994年房地產(chǎn)年報開始的，在1997年的房地產(chǎn)統(tǒng)計中增加了商品房空置面積指標，1998年將空置面積指標作了細分：分為空置1年以內(nèi)和1年以上兩部分，2003年，按空置時間長短進一步劃分為待銷商品房、滯銷商品房和積壓商品房三類并分別予以統(tǒng)計。國內(nèi)學(xué)者對住房空置率的探討大多也是以統(tǒng)計部門公布的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。

綜觀國內(nèi)相關(guān)研究，其共同點是從房地產(chǎn)銷售角度來考察是否出現(xiàn)了供給過剩，即從房地產(chǎn)增量角度來衡量一級房地產(chǎn)銷售市場，而國際上通行的研究是針對一定范圍內(nèi)現(xiàn)有的可供使用的限于住房范疇的商品房空置率，即從存量的用于居住的商品房角度來衡量住房使用狀況，由于國內(nèi)外對統(tǒng)計及研究對象的劃定范圍不同，使得國內(nèi)研究結(jié)果與歐美國家的3％～10％正常市場空置率標準不具有可比性。國內(nèi)外研究除了在計算對象范圍劃定上的不同外，在計量單位上，國際上一般采用的統(tǒng)計單位是套數(shù)，而國內(nèi)采用的統(tǒng)計單位是面積，筆者認為采用套數(shù)更能客觀地反映商品房空置的實際情況，因為房屋購買是按套數(shù)而不是按面積而隨意分割的。基于國內(nèi)研究的上述不足，本研究擬采用實際調(diào)查數(shù)據(jù)，以住宅套數(shù)為計量單位對石家莊市存量住房的空置情況進行分析。選擇石家莊這樣一個二線城市，是由于石家莊是一個具有城中村特點的典型城市，多年來一直致力于城中村改造，并且于2008年啟動了“三年大變樣”工程，城市建設(shè)的步伐加快，房地產(chǎn)市場投資規(guī)模巨大，據(jù)報道【8】，僅2009年全市27個城中村改造項目建筑面積達486萬平方米，新建住宅46800套。因而通過對石家莊市存量住房空置狀況的研究，不僅在一定程度上可以克服國內(nèi)現(xiàn)有研究成果與國際通行標準的不可比性問題，對石家莊市房地產(chǎn)市場的宏觀調(diào)控，促進城市合理規(guī)劃以及城市社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展也具有一定的參考意義。

基于模糊評價法的區(qū)域農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展水平比較研究現(xiàn)有成果的主要局限性是研究對象均限于特定區(qū)域?qū)用?，且均采用層次分析法來確定評價指標的權(quán)重，而由于不同研究區(qū)域?qū)χ笜说倪x取以及指標權(quán)重的賦值不一，造成了不同區(qū)域評價結(jié)果之間不具有橫向可比性，基于上述研究的不足，本研究采用模糊綜合評價法對2005年全國31省區(qū)（不包括香港、澳門和臺灣）的農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展水平進行橫向比較研究，為各區(qū)域明晰自身發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的相對優(yōu)勢和不足，以便于從國家層面上制定農(nóng)業(yè)政策提供決策依據(jù)。

可行性(feasibility)可行性指的是研究者是否具備進行或完成某一項研究課題的主、客觀條件。主觀限制指研究者自身條件方面的限制。它包括研究者的生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗、組織能力、操作技術(shù)等方面的限制，甚至還包括研究者的性別、年齡、語言、體力等等純粹生理因素方面的限制。例如一個不懂少數(shù)民族語言和風俗習(xí)慣的研究者，如果選擇一個以少數(shù)民族成員為研究對象的研究問題，顯然是不可行的?？陀^限制是指進行一項研究時受到的外在環(huán)境或條件的限制。如研究時間不夠，研究經(jīng)費不足、有關(guān)文獻資料不能取得所涉及的對象、單位和部門給予的必要支持和合作、研究問題違反國家有關(guān)政策法令、或者違反社會倫理道德，或者與被研究者的生活習(xí)慣、宗教信仰相違背等等，都是導(dǎo)致一項研究問題無法進行的客觀障礙。比如，“青少年初次犯罪原因研究”，這一研究課題無論從重要性，還是從獨特性來看，都是值得去做的問題。然而如果研究者無法取得公安局、監(jiān)獄、看守所部門的特許、支持和配合，無法接近研究對象，課題就難以進行。以往，有的研究生由于缺乏經(jīng)驗，對困難估計不足，選題不切實際，臨近畢業(yè)時要求更換論文題目。這種情況下，不僅前功盡棄，即便改題后也會因時間倉促，難以保證論文的質(zhì)量和水平。要格外注意選題的可行性，保證研究按時完成。對于那種“沒有條件，創(chuàng)造條件也要上”的研究題目，不宜作為研究課題。研究生論文一般需要一年或更多一點的時間，選題的分量和難易程度要適當，工作量不到一年的選題，不宜作為學(xué)位論文的選題。合適性(suitability)合適性指的是所選擇的研究問題最適合研究者的個人特點。

個人特點主要包括研究者對該問題的興趣、研究者對與研究問題相關(guān)的社會生活領(lǐng)域的熟悉程度、研究者與研究的對象之間的相似性程度，以及研究者所具有的各種資源、條件與該問題的要求相符合的程度等等。比如，同樣是研究青年人的就業(yè)問題，作為大學(xué)生研究者來說，選擇“目前大學(xué)生的職業(yè)觀”這樣的問題，可能比選擇“目前青年工人的職業(yè)觀”或“目前青年軍人的職業(yè)觀”等等問題更為合適。

楊振寧在一次接受采訪時，主持人問，你何以取得如此巨大得成就，他只說了兩個字“興趣”。愛因斯坦將興趣稱為“神奇的好奇心”。因為，只有有了興趣，才會產(chǎn)生想象力?？梢哉f想象力是知識的延伸，是知識的生長點。(curiosity)“想象力甚至更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉，嚴格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素”。______愛因斯坦杜爾科姆（EnaileDurkheim）的《自殺論》先看此假設(shè)的形成。關(guān)于自殺的原因，一般都是從自殺者本人遭受的不幸事件來解釋，如失戀、破產(chǎn)、受辱或精神失常等。最初驗證了氣溫和自殺率相關(guān)的假設(shè)，比較分析說明氣溫并非自殺率變異的原因。不同年齡段﹑性別自殺率構(gòu)思出初步因果關(guān)系假設(shè)，即“社會均衡的破壞可引起自殺”以及“社會的穩(wěn)定與和諧可減少自殺”。各個國家的自殺率很不相同。而且按自殺率高低排序，各國相對名次長期不變。以基督教為主的國家自殺率總是比以天主教為主的國家要高。杜爾科姆驗證了宗教因素和自殺率的關(guān)聯(lián)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)（見表）。表自殺率統(tǒng)計分析從理論上抽象出更一般的結(jié)論：“自殺是反常normlessness的產(chǎn)物”，即是說，自殺是社會不穩(wěn)定和不和諧的產(chǎn)物。解釋宗教的因素，基督教與天主教相比更強調(diào)個人獨立和自由精神，容易陷入懷疑和孤獨的境地，在政治動蕩時，尤易走向極端，而天主教內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定，自殺率隨之不同。進一步驗證抽取出“整合度”這個變量來反映社會穩(wěn)定與和諧的程度，進而概括出操作層次的假設(shè)：“自殺率與個人所參與的社會集團的整合度成反比”。此項研究在自殺理論方面提出了創(chuàng)新的主題并加以驗證。創(chuàng)新之處在于，提出了自殺的主要原因并非取決于個人的內(nèi)在秉性，而取決于支配個人行為的外部環(huán)境及帶有某種共性的社會思潮。社會勢力、社會思潮將個人引向死亡。每個自殺的人似乎都有自己的主意，由個人自己作出的決策，實際上不過是集體力量的犧牲品。研究工作的價值恰恰在于：許多人耳聞目睹甚至習(xí)以為常的現(xiàn)象，某個有心的研究者能把握住它所蘊含問題的分量和潛在的價值，把它作為研究主題提出來，并進行學(xué)術(shù)論證，用數(shù)據(jù)、事實和科學(xué)分析來說話，排除各種各樣似是而非的理論解釋。

選題要善于“小題大做”王德勝認為“窄小精深新奇特”是選題的一大原則，選題“忌大、忌廣、忌空、忌泛”，盡可能小題大做，而不是大題小做。馬慶國認為，題目宜小不宜大。對于研究生學(xué)位論文來說，，如果過大或過難，就難以完成寫作任務(wù)，核心是要聚焦，要把議題選定在具體的子問題上，反之如果過于容易，又不能較好地鍛煉科學(xué)研究能力，達不到寫作學(xué)位論文的目的。研究生論文研究時間只有一年左右，不宜過大，過大不能深入，也難以在規(guī)定時間內(nèi)得出結(jié)果。例如“農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟研究”就太大，看不出研究哪個國家的，不可能研究所有國家。限定為“中國農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟研究”也太大，農(nóng)業(yè)的具體分支很多，不可能每個分支都研究。就是限定在某一個分支，某一個品種上，例如“中國水稻生產(chǎn)的技術(shù)經(jīng)濟研究”也大。最好限定在某類技術(shù)上，例如“水稻澆灌技術(shù)的經(jīng)濟研究”。這樣才可能圍繞水稻的新舊灌溉技術(shù)把相關(guān)經(jīng)濟問題研究得深一些，給出有意義得結(jié)論和建議。以“人力資源管理研究”為主題：在內(nèi)容空間上加以固定，提出“中國外貿(mào)企業(yè)人力資源研究”中國國有企業(yè)外貿(mào)出口經(jīng)理流失研究”

三、研究問題的明確化

研究問題的明確化（focustheproblem），指的是通過對研究問題進行某種界定，給予明確的陳述，將最初比較含糊的想法變成清楚明確的調(diào)查主題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。

作為一個社會科學(xué)研究人員在具體從事一項社會科學(xué)研究課題時，應(yīng)該首先養(yǎng)成將問題內(nèi)涵明確化的好習(xí)慣。因為在清楚、明確地定義研究問題之前，就匆匆忙忙地去收集資料，這種做法盡管可行，但不是有效的。這樣做的結(jié)果常常是：在所收集的資料中，許多是無用的，許多是錯誤的，許多又是殘缺的。當選擇到一個有價值、有新意、切實可行、自己也感興趣的研究問題，并且這一研究問題又經(jīng)過了明確的界定和清楚的表達，那么就從開始就基本保證了該項研究的質(zhì)量和水平，以及整個研究過程的順利進行。

舉例來說，如“我國社會中的青少年犯罪問題研究”、“農(nóng)村青年的價值觀研究”、“當前我國社會中的家庭問題研究”等等一類題目實際上并不是研究問題，而是問題領(lǐng)域或研究主題。從選題的標準來衡量，這幾個問題都具有很重要的意義；但是在可行性上它們都比較欠缺。而造成這種欠缺的一個重要原因，就是這些問題在內(nèi)涵上過于寬泛，過于一般。又比如，“關(guān)于民工潮問題的研究”這一研究問題的內(nèi)涵不夠確切，焦點不夠集中。那么還應(yīng)該進一步將問題具體化、明確化、清晰化。應(yīng)該仔細問問自己：究竟是想了解民工潮的規(guī)模、它的地區(qū)分布、它的形成原因、它的后果及影響，還是其他內(nèi)容？你所感興趣的是哪一種類型的民工潮？或是哪一個時期的民工潮？只有經(jīng)過研究的明確化工作，研究者才能十分清楚地認識到自己真正想研究的是什么。可以從兩個方面對研究問題加以明確化：

一方面，縮小問題的內(nèi)容范圍

采取先將寬泛的問題轉(zhuǎn)化為狹窄的問題、將一般性問題轉(zhuǎn)化為特定問題的做法，通過不斷縮小問題的內(nèi)容范圍來達到這一目標。如“農(nóng)村青年的價值觀研究”內(nèi)容十分寬泛，我們可以通過限制和縮小內(nèi)容范圍，將其轉(zhuǎn)化為諸如“河北省青年農(nóng)民的生育觀研究”這樣一個比較具體、比較確切的研究問題。

再比如，“青少年犯罪問題”是一個十分寬泛的問題領(lǐng)域，其內(nèi)涵并不是某一個具體的研究所能包含得下的。一項具體的研究，通常只能選擇其中的一個方面進行研究。我們可以通過限制和縮小問題的內(nèi)容范圍，將其轉(zhuǎn)化為諸如“青少年犯罪的原因研究”或“青少年犯罪的特點研究”等類似問題。將寬泛的問題轉(zhuǎn)化為狹窄的問題的過程中，文獻回顧具有十分重要的作用。比如，我們打算研究“青少年犯罪的原因”，通過閱讀文獻，進行文獻回顧，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一些研究專門探討了家庭因素、學(xué)校因素、社區(qū)因素、大眾傳媒因素等等對青少年犯罪的影響，但是很少有研究去探討同輩群體的因素對青少年犯罪的影響。這時，我們就可以專注于這一特定因素，選擇一個類似于“同輩群體與青少年犯罪”或“不良伙伴對青少年初次犯罪的影響研究”這樣的研究問題。如果可能，用變量的語言對研究課題進行陳述

如“農(nóng)村青年的價值觀研究”，可以通過進一步縮小問題的范圍，突出基本的研究變量將其轉(zhuǎn)化為諸如“家庭結(jié)構(gòu)與農(nóng)村青年的生育意愿”這樣一個些比較具體、比較確切的研究問題。同樣，對于“青少年犯罪問題”，可以明確化為“家庭關(guān)系與青少年犯罪”、“青少年初次犯罪的原因研究”等問題。

清楚明確地陳述研究的問題

問題的陳述是指，為尋找答案，對所研究的問題或議題做清楚、完整并簡潔的描述。問題是研究項目的核心，研究項目的清晰表達是研究開始的標志。因此在問題選定之后，需要用準確的措辭描述整個研究的目的。陳述研究的問題對研究問題能夠明確化具有十分的意義。其重要性主要體現(xiàn)在它劃定了與研究相關(guān)的資料范圍。它使得研究者知道哪些資料必須考察，那些資料可以放在一邊。同時還在一定程度上幫助研究者選擇和確定研究方法。好的問題陳述具有兩個特征：①所陳述的問題必須是在研究者的能力范圍之內(nèi)。②所陳述的問題既不能太寬泛，又不能太微不足道。Leedy（利迪）和Ormrod（奧姆羅德）建議問題陳述需要考慮以下幾個方面：

（1）問題表述要完整問題表述是否清晰應(yīng)以讀者是否理解為標準，否則可能在以后的研究中陷入麻煩。要把問題表述清楚，一般至少要用一個或多個合乎語法的完整句子來表述。以下是一些不完整的表述：◆一個社會保障學(xué)專業(yè)的學(xué)生：社會保障與人們的態(tài)度?！粢粋€技術(shù)經(jīng)濟及管理專業(yè)的學(xué)生：用創(chuàng)新創(chuàng)造企業(yè)的空間?！粢粋€企業(yè)管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生：動態(tài)競爭戰(zhàn)略?！粢粋€農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展以上四個表述都不完整，有必要把上述不完整的表述用一個或多個完整的句子加以擴展，來構(gòu)成研究問題的表述。（2）研究思路要清晰問題表述清晰之后，不要急于投入研究，最好能有一個切合實際的思路。由于問題的解決需要投入時間、經(jīng)費和精力，在較短的時間之內(nèi)和有限的經(jīng)費制約下，我們不可能不受約束地開展研究。例如，一項研究計劃是：對我國企業(yè)創(chuàng)新能力進行研究，其目的在于……，然而，我國企業(yè)千差萬別，有大型企業(yè)、中型企業(yè)和小型企業(yè)，有國有企業(yè)、私營企業(yè)、三資企業(yè)，有沿海企業(yè)、中西部企業(yè);有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)。就創(chuàng)新而言，也不盡一致，有技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新;有獨立創(chuàng)新、合作創(chuàng)新等等。因此，就研究的問題本身來說，不可能對所有企業(yè)的所有創(chuàng)新都進