雁群飛教學(xué)設(shè)計(jì)

課題雁群飛 課型 綜合課課 時1教學(xué)目標(biāo)1、 能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》。2、 找出歌曲中相同的部分并唱準(zhǔn)音高。3、 通過學(xué)唱歌曲，體會朋友之間有愛團(tuán)結(jié)、親如兄弟的美好情誼。教材分析這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強(qiáng)化主題，描寫雁群團(tuán)結(jié)致，齊前飛的狀態(tài)。第五、六樂句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞贊美了少年兒童友愛團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。重點(diǎn)能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動作，表演歌曲。難點(diǎn)找出歌曲中相同的部分并唱準(zhǔn)音高。教具課件、小提琴教學(xué)過程師生活動設(shè)計(jì)意圖一、 組織教學(xué)：隨音樂律動。二、 導(dǎo)入1、 提問：教師做飛翔的動作師：這是什么動作？生：飛。師：同學(xué)們覺得這是誰在飛呢？大屏幕出示大雁圖片一一大雁在飛。2、 介紹大雁習(xí)性三、 學(xué)唱歌曲《雁群飛》1、 師范唱，學(xué)生聽歌曲內(nèi)容、情緒。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)于大雁的歌曲《雁群飛》。請聽老師為你們范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？歌曲的情緒是什么樣的？生：雁群飛、不分離、哥哥弟弟……出示歌詞。情緒：抒情優(yōu)美。2、 用“l(fā)u”模唱旋律。3、 按節(jié)奏讀歌詞。在音樂聲中學(xué)生輕聲跟老師按節(jié)奏讀歌詞。注意“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”的節(jié)奏讀準(zhǔn)確。4、 跟范唱學(xué)唱。5、 找出歌曲中旋律相同的地方引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中音高和節(jié)奏相同的樂句。在律動中熟悉歌曲旋律直觀導(dǎo)入熟悉歌詞，體會歌曲情緒熟悉旋律掌握歌詞節(jié)奏聽唱法學(xué)習(xí)熟悉樂譜

教學(xué)過程師生活動設(shè)計(jì)意圖6、 利用旋律線學(xué)唱歌曲學(xué)生手指著黑板上的旋律線演唱。7、 接龍演唱根據(jù)樂句的相同與不同，分兩組接龍演唱。8、 完整表演演唱四、 創(chuàng)編表演幾名同學(xué)上前表演雁群飛，其余同學(xué)在座位上演唱。五、 小結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)《雁群飛》，我們知道了大雁飛行的時候是成群結(jié)隊(duì)的，非常地團(tuán)結(jié)，那同學(xué)們這對你有什么樣的啟發(fā)呢？在對待你身邊的同學(xué)我們應(yīng)該怎么做呢？幫助學(xué)生掌握音高情感態(tài)度板書設(shè)計(jì)：雁群飛晴天高，白云飄，西風(fēng)起，雁群飛，好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離。課后反思：整節(jié)課的情感態(tài)度貫穿始終，起到了潤物細(xì)無聲的作用，在課堂上教學(xué)目標(biāo)得到了充分體現(xiàn)，在創(chuàng)編部分應(yīng)讓學(xué)生自主創(chuàng)編，教師應(yīng)只起到引導(dǎo)的作用，在教學(xué)時語言應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)性。

鹽阜中學(xué)初二年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人_ 審核人 —12月 日課題《古詩二首?雁門太守行》課型新授課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1?了解、學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀能力。2?反復(fù)誦讀，感受、品味詩歌的韻律美、意境美和語言美；3?領(lǐng)悟作者寄托的愛國情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。課刖預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)理解古詩中句子的意思這里主要指直譯，先要準(zhǔn)確理解句中的每個詞語，再把這些詞語的意思連起來，有時要聯(lián)系上下文，有時還要聯(lián)系時代背景或作者的處境、狀況等,就可以正確理解詩句的意思了。在理解詩句時還要注意以下幾點(diǎn)。1?古詩中很多詞表示的是古代的意思，和現(xiàn)在的意思不同，因此不能用現(xiàn)在常用的詞義解釋。2?要注意語序。解釋古詩要注意音律和修辭等情況。古代語言有些與現(xiàn)代語言的語序習(xí)慣也不盡相同，所以在解釋古詩時要特別注意。3?要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景、詩人的處境等。4?要根據(jù)詩的意境進(jìn)行想象。相關(guān)鏈接【作者簡介】李賀（790?816），唐代著名詩人，漢族，河南福昌人。字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。祖籍隴西，生于福昌縣昌谷（今河南洛陽宜陽縣）。一生愁苦多病，僅做過3年從九品微官奉禮郎，因病27歲卒。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的重要人物。李賀是中唐的浪漫主義詩人，又是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個代表者。他所寫的詩大多是慨嘆生不逢時和內(nèi)心苦悶,抒發(fā)對理想、抱負(fù)的追求；對當(dāng)時藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)和人民所受的殘酷剝削都有所反映。他喜歡在神話故事、鬼魅世界里馳騁，以其大膽、詭異的想象力，構(gòu)造出波譎云詭、迷離惝恍的藝術(shù)境界，抒發(fā)好景不長、時光易逝的感傷情緒，因此被后人稱為“詩鬼”?！窘忸}】

《雁門太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩?！颈尘啊俊把汩T太守行”系樂府舊題。李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此伏彼起，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領(lǐng)李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟(jì)叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。（①黑云：烏云，這里兼指戰(zhàn)云，形容敵軍攻城人多勢眾。城：雁門郡城關(guān)，在今山西省西北部。知識

預(yù)

習(xí)知識

預(yù)

習(xí)（2）說出詩歌的大意。烏云彌漫在城上，城郭似乎被催垮了日光穿過云的縫隙，戰(zhàn)士們的鎧甲上金光閃閃。在深秋的季節(jié)里吹響號角，長城附近的泥土在夕陽的掩映下更加凝重。深夜里，部隊(duì)行進(jìn)在易水河邊，寒風(fēng)卷動著紅旗。濃霜濕透了鼓皮，低沉的鼓聲在四周回蕩。為了報答君王招納賢才的厚愛，我寧愿手提利劍戰(zhàn)死在沙場。.整體感知課堂探究《雁門太守行》詩人選取三個畫面描寫軍旅生活：一個在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的政治立場:維護(hù)中央集權(quán)反對藩鎮(zhèn)割據(jù)。詩中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡直就是一個高明的畫家。課堂探究二.賞析：首句于“云”上著“黑”字，已感氣氛沉重。而這“黑云”又“壓城”以至壓得“城欲摧”，明顯有象征意義?！霸啤鄙咸丶印昂凇弊郑匀徊粫靡韵笳魑臆姸窍笳鲾耻?。敵軍壓境圍城如此兇猛，則我軍只有殺出重圍，才有生路?！凹坠庀蛉战瘅[開”，在色彩和形相上與上句形成強(qiáng)烈對比，明含欣喜、贊美之情，當(dāng)然是指我軍。始而黑云壓城，適度圍逼，既而黑云崩潰、紅日當(dāng)空，我軍將士的金甲在日光下猶如片片金鱗，耀人眼目。就是說己經(jīng)殺出孤城，擊敗敵兵。以一個“壓”字，點(diǎn)明邊塞風(fēng)云突變，惡戰(zhàn)甫臨或剛過。一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。一、二兩句寫圍城與突圍，構(gòu)成一個意義單位。以下八句寫乘勝追殺，直至兵臨易水。“角”，古代軍用樂器?！侗笔?齊安德王延宗傳》有“吹角收兵”的記載。聯(lián)系上下文看，“角聲滿天秋色里”一句，正是以虛寫實(shí)。在讀者想象中展現(xiàn)敵退我追的壯闊場景?！叭想僦棺稀敝械摹耙埂弊终諔?yīng)第一句中的“日”字，表明從突圍至此，已過了較長一段時間，雙方互有殺傷?！叭想僦?，舊注引《古今注》“秦筑長城，土色皆紫、故曰紫塞”解釋，大致不錯。緊承“角聲”、“秋色”描繪塞土赤紫，已令人想見戰(zhàn)血；于“紫”前加一“凝”字,更強(qiáng)化了這種聯(lián)想。五、六兩句由“日”到“夜”，以至夜深“霜重”，追兵已臨易水，敵軍自然先到易水。追兵尾隨，敵軍倘要渡水，便可能全軍覆役，因而只能背水一戰(zhàn)?！跋葜赖囟笊?，想到韓信的背水陣，就知道追兵面臨的形勢何等嚴(yán)峻！鼓聲不起，主將誓死，正是這種嚴(yán)峻形勢的反映。至于決戰(zhàn)的結(jié)果如何，卻讓讀者去想象?！鞍刖怼倍趾x極為豐富?！鞍搿弊肿顬閭魃?，直陳了戰(zhàn)爭的殘酷、持久。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”?！芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。七、八句，黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心。表現(xiàn)了將士不惜為國捐軀的崇高精神，以及君主重用賢才的美德。全文小結(jié)李賀的詩，用詞新奇、構(gòu)思獨(dú)特、想象豐富、色彩斑斕、風(fēng)格怪異。這首詩描寫一場慘烈的戰(zhàn)爭：孤城被敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，危在旦夕，將士浴血奮戰(zhàn)誓死抵抗。增援部隊(duì)趕到，但敵軍強(qiáng)大，形勢依然十分嚴(yán)峻。但將士們毫不氣餒，奮勇沖殺，表現(xiàn)了為國效命戰(zhàn)死疆場的英雄氣概和獻(xiàn)身精神?！昂谠茐撼浅怯荨背１挥脕硇稳菪皭簞萘Σ?，形勢嚴(yán)峻。詩歌第一句運(yùn)用恰切的比喻，點(diǎn)明戰(zhàn)爭的危急形勢：敵人兵臨城下、大軍壓境，有如“黑云壓城城欲摧”。第二句寫出我軍壯盛的軍容，高昂的士氣。第三、四句極力渲染戰(zhàn)場的慘烈氣氛：號角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地，在夜里凝成了紫色，可見戰(zhàn)爭的激烈殘酷。特點(diǎn)：這首詩意境非常蒼涼，語氣非常悲壯，很像（屈原）《九歌》中的《國殤》。杜牧說賀詩是（騷之苗裔），所見甚確，集中像這一類的詩實(shí)在都是胎息《楚辭》，而很能得其神韻和義理的。意象新奇，設(shè)色鮮明，造型新穎，想象豐富而奇特，這是李賀詩歌的突出特點(diǎn)。在《雁門太守行》里，這些特點(diǎn)得到了全面而充分的體現(xiàn)。僅以后兩句為例，看看他如何注意設(shè)色和造型。這兩句寫主將為報君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，卻不用概念化語言，而通過造型、設(shè)色、突出主將的外在形象和內(nèi)心活動。戰(zhàn)國時

燕昭王曾筑臺置千金于其上以延攬人才，因稱此臺為“黃金臺”?！坝颀垺?，唐人用以稱劍。黃金、白玉，其質(zhì)地和色澤，都為世人所重?！褒垺?，是古代傳說中的高貴動物，“黃金臺”，是求賢若渴的象征。詩人選用“玉龍”和“黃金臺”造型設(shè)色，創(chuàng)造出“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的詩句，一位神采奕奕的主將形象便宛然在目。其不借為國捐軀的崇高精神，以及君主重用賢才的美德，都給讀者以強(qiáng)烈而美好的感受。板書：一、二句“緊張，壯烈”中間四句“凝重，悲壯”最后兩句“堅(jiān)定，豪邁”這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？明確：這首詩歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)，誓死報國的英雄氣概，也表達(dá)了詩人立志報國（盡忠報國）的決心。描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所展示的畫面。鞏

固

訓(xùn)

練當(dāng)

堂

練習(xí)鞏

固

訓(xùn)

練當(dāng)

堂

練習(xí)3、“黑云壓城城欲摧，甲光向日金磷開.”一句中“壓”和“開”字用的好，歷來被人們稱道，請簡要分析兩字好在何處。明確：“壓”是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀。運(yùn)用比喻，生動形象地把敵軍人馬眾多來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難等等,淋漓盡致的揭示出來；“開”寫出了守軍披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，雄姿英發(fā)，士氣高昂和敵軍形成鮮明對比。展開聯(lián)想與想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。明確：時值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽的鳴響起來，鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上，呈現(xiàn)出一片紫色。5?尾聯(lián)作者多次用典，含蓄委婉地表達(dá)了盡忠報國的情感。.6.一般寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面不宜使用表現(xiàn)色彩的詞語,而本詩幾乎句句都有鮮明的色彩,

請指出詩中表現(xiàn)出的各種色彩，指明其作用，重點(diǎn)賞析第一句中表示色彩的詞語。明確：（1）黑色，金色，胭脂色，紫色，紅白色，交織構(gòu)成色彩斑斕的畫面，描繪了悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)了特定時間，特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變換的戰(zhàn)爭風(fēng)云。（2）用壓城的黑云比喻敵