【《草船借箭》的人物語言】草船借箭周瑜人物特點

《【《草船借箭》的人物語言】草船借箭周瑜人物特點》摘要：通人物語言刻劃人物形象及展開故事情節(jié)是《草船借箭》課特色，七然段寫諸葛亮和魯肅對話使諸葛亮形象更趨完善，周瑜這句話又引出下面諸葛亮向魯肅借船和魯肅回報周瑜情節(jié)通人物語言刻劃人物形象及展開故事情節(jié)是《草船借箭》課特色講授這課分析人物對話對加深學生理課思想容是很有益處這課寫周瑜忌和諸葛亮智故事始至終語言交鋒都寫得很生動開始就讓諸葛亮周瑜展開了舌戰(zhàn)如二然段除了兩句簡短敘述性句子外其余全是周瑜和諸葛亮對話兩人接觸周瑜就對諸葛亮說水上交戰(zhàn)用什么兵器？這既是疑惑而問又是因忌才而試探諸葛亮胸有成竹對答如流用弓箭語言堅定斷二句對話周瑜接諸葛亮話頭說對先生跟我想樣現(xiàn)軍缺是箭想請先生責趕造十萬枝這是公事希望先生不要推卻既然你說用弓箭那我正順水推舟讓你造十萬枝而且還說這是公事不要推卻看你如何是足見其極狡猾又尊傲然而諸葛亮不僅不推卻反而口應承都督委托當然照辦并問十萬枝箭什么候用？堅回答沉重反問有禮有節(jié)完全出乎周瑜充分體現(xiàn)了諸葛亮才智高強、難不倒氣勢三句話周瑜問十天造得嗎？諸葛亮回答是對周瑜堅否定既然就要交戰(zhàn)十天造必然誤了事這回答切要害地說明他精通軍事接著周瑜問先生預計幾天可以造？諸葛亮回答只要三天只語氣非?？隙ǔ錆M了信心更進步顯示了諸葛亮非凡才干周瑜是望塵莫及諸葛亮才氣縱橫周瑜對他更是妒忌四句對話周瑜又以都督架子和權勢威脅諸葛亮軍營里可不能開玩笑語氣驕橫咄咄逼人諸葛亮卻毫不畏懼回答愿立下軍令狀三天造不甘受懲罰這回答正合周瑜他以諸葛亮進了他圈套隨著對話繼續(xù)人物形象也刻劃得越越深刻如三然段周瑜對魯肅說我得吩咐軍匠們造箭材不給他準備齊全到候造不成就定他罪周瑜妒才忌能想陷害諸葛亮險惡用心到這里已暴露無遺者也諸葛亮安危有幾分擔心四然段寫諸葛亮跟魯肅對話說要向魯肅借二十只船船要用青布幔子遮起并告訴魯肅不能讓都督知道他要是知道了我計劃就完了由可見諸葛亮心明眼亮早已識破周瑜險惡用心說明他辦事機智、謹慎不留破綻孔明形象逆境得到了展現(xiàn)六、七然段寫諸葛亮和魯肅對話使諸葛亮形象更趨完善你叫我做什么？請你取箭哪里??？不用問了就知道這兩句對話恰顯示了諸葛亮神機妙算就連魯肅也難以想象所以他吃驚地說如曹兵出怎么辦？諸葛亮笑著說霧這樣曹操定不敢派兵出我們只管飲酒取樂諸葛亮談笑風生鎮(zhèn)定若他充分分析和運用當然條件巧制曹兵圓滿完成了任可謂事如神膽略人連十分妒忌他周瑜也不得不哀嘆諸葛亮神機妙算我真不如他作者通周瑜嘆話語反襯諸葛亮才干使諸葛亮形象更加鮮明、突出總作者通人物對話成功地塑造了兩有著鮮明性人物對比下者然會得出結論周瑜氣量狹窄妒才忌能才氣輸諸葛亮籌諸葛亮恢宏謙虛禮讓才氣縱橫神機妙算不愧將風其次這課人物對話還起到展開故事情節(jié)作用如三然段魯肅說十萬枝箭三天怎么造得成呢？諸葛亮說是假話吧？這句話起承上啟下作用它既承接前面故事又引出這然段末尾周瑜話你探聽探聽回報告我周瑜這句話又引出下面諸葛亮向魯肅借船和魯肅回報周瑜情節(jié)又如五然段周瑜說到了三天早上看他怎么辦有了這句話就推動故事向高潮發(fā)展引出下面諸葛亮三天早上草船借箭故事以周瑜嘆諸葛亮話作結回應開頭使結構顯得十分嚴謹這課