宇宙的邊疆教學(xué)反思

宇宙的邊疆教學(xué)反思宇宙的邊疆教學(xué)反思1

一、本節(jié)課特點：

1、重視動態(tài)生成，實現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計中，先讓同學(xué)從感知文本中提出問題，然后將這些問題進行梳理歸類，最終引導(dǎo)同學(xué)分組合作探究，解決這些問題，變靜態(tài)的預(yù)設(shè)為動態(tài)的生成，從而提高了同學(xué)分析問題和解決問題的力量。

2、在閱讀教學(xué)過程進展共性。在本教學(xué)設(shè)計中，留意引導(dǎo)同學(xué)查閱資料，共同釋疑，課后探究，采納先問后引的教學(xué)策略，同學(xué)可以針對自己感愛好的題材進行探究，既培育了同學(xué)探究的愛好，又進展了同學(xué)的共性。

3、引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。同學(xué)自學(xué)力量的培育離不開同學(xué)的實踐活動，在本教學(xué)設(shè)計中，讓同學(xué)帶著問題，走進文本，走進生活，將學(xué)習(xí)學(xué)問與生活實踐緊密結(jié)合。

二、幾點啟示：

1、對教材的深刻解讀和挖掘是優(yōu)秀的課堂教學(xué)最基本的前提，教學(xué)目標的設(shè)定、重難點的把握、教學(xué)流程的設(shè)計，教學(xué)方法的采納等等，無不以此為基點。所以，在備課時，我們肯定要深化理解挖掘教材。詳細做法是：首先對文本“裸讀”二至三遍，形成自己對教材的理解;其次，參閱相關(guān)參考，廣泛收集資料;再次，對收集到的材料依照自己的理解和需要，進行大膽的取舍和整合。

2、新課程強調(diào)，老師應(yīng)當(dāng)“用教材教”而不是“教教材”。所以老師不僅要細心處理詳細篇目，更應(yīng)當(dāng)有課程意識，有“大語文觀”，著眼于整個語文的教材體系和同學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升，以更寬闊的視野整合教材。

3、個人的精力和才智是有限的，只有發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，充分發(fā)掘備課組每個人的才智，才能取眾家之長，補己之短。另外，老師在處理教材，選擇授課方式時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材特點，突破窠臼，勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，力爭課堂有亮點。

4、語文學(xué)習(xí)應(yīng)力求依據(jù)教材特點，聯(lián)系同學(xué)生活實際，采納形式敏捷、方法多樣的課外語文學(xué)習(xí)形式，適時舉辦一些語文活動，擴高校生視野，激發(fā)同學(xué)愛好，塑造同學(xué)精神。

三、存在問題：

1、課堂教學(xué)容量過大，同學(xué)來不及當(dāng)堂消化汲取;探究問題的時間短，不能進行深化的合作與探究。

2、多媒體幫助教學(xué)要留意不能過于吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)關(guān)注的更多應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)內(nèi)容。

宇宙的邊疆教學(xué)反思2

《宇宙的邊疆》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文?？茖W(xué)是人類熟悉世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標志人類文明的尺度。閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進入全新的科學(xué)天地，在科學(xué)海洋中游覽。本文是一部電視片的解說詞，它節(jié)選自卡爾·薩根的作品《宇宙》。文中向我們介紹了很多宇宙學(xué)問，發(fā)表了自己對宇宙的眾多看法。行文是伴隨著電視畫面綻開的，所以文中的語言有著特定的語境。

高一的同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)高中課程的特點，對于說明文，學(xué)校也已經(jīng)接觸過，但是對于這么一篇解說詞，還是第一次，而且又是有關(guān)宇宙的學(xué)問，同學(xué)比較奇怪???，簡單激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

宇宙的邊疆教學(xué)反思3

本文是科普說明文，大多數(shù)同學(xué)對文章的內(nèi)容不感愛好，尤其是女生。因此在設(shè)計課堂時就得費些腦子?！队钪娴倪吔芬晃?，我更不知該從何入手，由于我對宇宙學(xué)問的很缺乏了解，也和班上大多數(shù)女生一樣不愛看這類文章。在這堂課上，我只能以無知者的身份，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同彌補自己這方面的學(xué)問。

我通過閱讀提綱引導(dǎo)同學(xué)一步步弄清晰文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。讓他們在閱讀中學(xué)會快速篩選信息。由于問題的牽引，讓同學(xué)還有了一些奇怪???心，秉承著這份奇怪???心來完成對本課的學(xué)習(xí)。效果還是很不錯的。

學(xué)完文章后讓同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约簩θ松目捶?。有些同學(xué)能聯(lián)系人類，聯(lián)系自身，熟悉到自身的渺小，要珍惜眼前，珍惜生命。文章學(xué)到最終，雖說我們對宇宙還有太多的為什么和不知道，但至少讓我們懂得了善待自己，假如從一課一得的角度而言，也應(yīng)當(dāng)算一種收獲了吧。

我將本課設(shè)置為自讀課文，還有一個目的就是熬煉同學(xué)的自主閱讀力量?？荚囍锌破疹愇恼麻喿x要做到快、準、精，就必需在平常的閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我想，有了今日的教學(xué)，同學(xué)在以后的閱讀中也肯定會查找一條自己感愛好的路線來閱讀。

宇宙的邊疆教學(xué)反思4

本課教學(xué)，努力做到以下幾方面：

1、重視動態(tài)生成，實現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計中，先讓同學(xué)從感知文本中提出問題，然后將這些問題進行梳理歸類，最終引導(dǎo)同學(xué)分組合作探究，解決這些問題，變靜態(tài)的預(yù)設(shè)為動態(tài)的生成，從而提高了同學(xué)分析問題和解決問題的力量。

2、在閱讀教學(xué)過程進展共性。在本教學(xué)設(shè)計中，留意引導(dǎo)同學(xué)查閱資料，共同釋疑，課后探究，采納先問后引的教學(xué)策略，同學(xué)可以針對自己感愛好的題材進行探究，既培育了同學(xué)探究的愛好，又進展了同學(xué)的共性。

3、引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。同學(xué)自學(xué)力量的培育離不開同學(xué)的實踐活動，在本教學(xué)設(shè)計中，讓同學(xué)帶著問題，走進文本，走進生活，將學(xué)習(xí)學(xué)問與生活實踐緊密結(jié)合。

但還存在以下幾個問題，需要在以后的教學(xué)工作中加以留意：

1、課堂教學(xué)容量過大，同學(xué)來不及當(dāng)堂消化汲取；探究問題的時間短，不能進行深化的合作與探究。

2、多媒體幫助教學(xué)要留意不能過于吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)關(guān)注的更多應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)內(nèi)容。

宇宙的邊疆教學(xué)反思5

對于科普說明文的教學(xué)，我歷來有點犯難。一是由于這類文章一不當(dāng)心就講成了科學(xué)學(xué)問普及課，失去了“語文味”，二是由于我本人對這類文章很不喜愛。《宇宙的邊疆》一文，我更不知該從何入手，由于我對宇宙學(xué)問的很缺乏了解，雖然講過一遍，早已忘卻，這就證明白上一次的教學(xué)很失敗。我很仔細地讀了兩遍課文，基本意思看懂了，上網(wǎng)看了一些案例后，我有了一個新的想法：我把自己當(dāng)成無知者，我將和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同彌補自己這方面的學(xué)問。

我需要和同學(xué)們共同商議?我們應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)的問題：請同學(xué)們提出學(xué)習(xí)這篇文章的想法，我們選取多數(shù)同學(xué)贊同的方案進行，應(yīng)當(dāng)要先了解文章的基本內(nèi)容，然后再對不懂的句子進行深化的了解，最終可以看看這篇文章的說明挨次和所用的基本說明方法。

讀完文章后可以讓同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约簩θ松目捶āＳ行┖艽騽尤诵牡木渥?。例如，從宏觀來看，人類所關(guān)懷的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。這些探究活動提示我們：奇怪???是人類的天性，理解是一種樂趣，學(xué)問是生存的.先決條件。通過對這些句子意思的理解，讓我們感受人類生活相對于浩瀚的宇宙是多么的微不足道，啟示我們面對生活更應(yīng)當(dāng)豁達而樂觀，作為宇宙滄海之一粟的渺小的如塵埃的人更應(yīng)當(dāng)善待自己。

文章學(xué)到這，雖說我們對宇宙還有太多的為什么和不知道，但至少讓我們懂得了善待自己，假如從一課一得的角度而言，也應(yīng)當(dāng)算一種收獲了吧。

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１、以前教材中沒有消失過解說詞，但是在日常生活中，我們常常接觸到各類解說詞，可以讓同學(xué)聯(lián)系實際，了解解說詞的特點；也可以找來其他科學(xué)電視片，結(jié)合視覺畫面，讓同學(xué)全面地感受解說詞的特點。

２、課文中有很多精辟的談?wù)摵蜔狒[的情感抒發(fā)，要讓同學(xué)借此了解對宇宙和人類的思索，并引發(fā)他們自己的思索。

３、從古代運用天文方法確定耕作時間，到現(xiàn)代對宇宙形成演化的種種假設(shè)，對宇宙的探究，已經(jīng)成為人類生活的一部分。宇宙從何而來，向何而去，人類從何而來，向何而去，這些基本問題不僅具有科學(xué)意義，而且具有哲學(xué)的意味?？梢宰屚瑢W(xué)了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)學(xué)問，擴展他們的思維層次和文化素養(yǎng)。

４、有條件的話，閱讀《宇宙》全書，也可以觀看相關(guān)的電視片，比如“探究（discver）”之類的作品。

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對于科普說明文的教學(xué)，我歷來有點犯難。一是由于這類文章一不當(dāng)心就講成了科學(xué)學(xué)問普及課，失去了“語文味”，二是由于我本人對這類文章很不喜愛。《宇宙的邊疆》一文，我更不知該從何入手，由于我對宇宙學(xué)問的很缺乏了解，雖然講過一遍，早已忘卻，這就證明白上一次的教學(xué)很失敗。我很仔細地讀了兩遍課文，基本意思看懂了，上網(wǎng)看了一些案例后，我有了一個新的想法：我把自己當(dāng)成無知者，我將和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同彌補自己這方面的學(xué)問。

我先和同學(xué)們共同商議?我們應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)的問題：請同學(xué)們提出學(xué)習(xí)這篇文章的想法，我們選取多數(shù)同學(xué)贊同的方案進行，應(yīng)當(dāng)要先了解文章的基本內(nèi)容，然后再對不懂的句子進行深化的了解，最終可以看看這篇文章的說明挨次和所用的基本說明方法。

學(xué)完文章后讓同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约簩θ松目捶āＳ行┖艽騽尤诵牡木渥?。例如，從宏觀來看，人類所關(guān)懷的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。這些探究活動提示