農(nóng)村遠程教學質(zhì)量評估

農(nóng)村遠程教學質(zhì)量評估

1系統(tǒng)功能特色

依據(jù)對遼寧地區(qū)學習者學習過程和學習內(nèi)容的調(diào)查，本平臺為了到達對教學質(zhì)量的測試目的設計了具有地區(qū)針對性的三個模塊七個功能，詳細功能設計如下。

1.1習慣檢測模塊學習習慣檢測模塊是通過借助遠程教育學習者對學習內(nèi)容和學習流程使用狀況和選擇狀況的統(tǒng)計，完成對使用者學習習慣數(shù)據(jù)的獵取，學習習慣是一種潛意識的行為，對學習習慣的分析需要一個過程，所以本系統(tǒng)中設計了學習習慣測試功能，該功能通過采納屢次不同學習流程和學習內(nèi)容的測試，形成用戶學習行為的整體數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)進展分析，得出較為精確的學習習慣分析結(jié)論。

1.2方法檢測模塊學習方法檢測模塊主要是想找出最適合學習者的學習方法，該模塊設計了三個功能包括學習方法測試、問卷調(diào)查、學習方法分析，在學習方法測試功能中通過指導學習者使用不同的學習方法對一樣的學習內(nèi)容進展學習，在學習后對學習效果進展測試，并對學習者進展問卷調(diào)查，通過對學習者學習過程、學習效果和調(diào)查問卷的分析，得出最適合學習者的學習方法。

1.3學習指導模塊學習指導模塊是系統(tǒng)的特色模塊，學習指導是指從學習方法、學習過程和學習習慣進展全面的指導。它涵蓋了學習者學習的全過程，從對學習者學習現(xiàn)狀數(shù)據(jù)進展獵取，然后采納科學嚴謹?shù)臏y試方法進展綜合測試，對學習者進展問卷調(diào)查，對獵取的全部的數(shù)據(jù)進展綜合分析和計算，得出學習者在學習方法、學習習慣中存在的問題，并針對學習者個體提出建議和意見。通過指導逐步培育學習者的學習習慣和學習力量。

2系統(tǒng)功能實現(xiàn)

本系統(tǒng)開發(fā)語言采納了Java語言，開發(fā)框架采納了S2SH，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采納sqlsever2023，web效勞器采納了tomcat7.0。

2.1習慣檢測模塊實現(xiàn)習慣檢測是借助內(nèi)容測試的方法實現(xiàn)的，系統(tǒng)首先設計了學習內(nèi)容的調(diào)查，用戶對表單中供應的調(diào)查內(nèi)容進展填寫，表單提交后由系統(tǒng)依據(jù)用戶填寫的內(nèi)容進展數(shù)據(jù)分析，依據(jù)分析結(jié)論從數(shù)據(jù)庫中生成測試內(nèi)容。依據(jù)生成的數(shù)據(jù)形成不同的學習流程和學習內(nèi)容，最終產(chǎn)生多個學習測試方案，要求使用者采納多個測試方案進展學習，為了保證測試結(jié)論的精確性和科學性，在每套方案學習流程詳細環(huán)節(jié)的完成上使用者具有全面的選擇自由度，可以自行選擇流程的不同階段進展學習，系統(tǒng)為用戶供應了測試內(nèi)容的更換功能，在用戶收到測試內(nèi)容后，用戶可以依據(jù)對測試內(nèi)容的了解和推斷，提出更換內(nèi)容的要求，系統(tǒng)將依據(jù)用戶的需求進展內(nèi)容的更換，直到用戶對測試內(nèi)容認可，開頭對用戶進展測試，依據(jù)內(nèi)容測試結(jié)論和內(nèi)容的實際難度分析用戶對當前內(nèi)容的把握狀況。之后由相關內(nèi)容的專家進展用戶學習內(nèi)容的指導，為用戶提出應當連續(xù)學習的內(nèi)容和學習方案建議。在本功能中是通過在S2SH框架中設計了習慣測試和習慣分析兩個業(yè)務規(guī)律，在用戶進展測試內(nèi)容更換時，采納了同一難度隨機生成內(nèi)容序列的算法，對隨機生成序列中的沖突進展合理性性檢查并運行二次生成算法再次生成內(nèi)容序列，最終依據(jù)隨機序列生成測試內(nèi)容。

2.2方法檢測模塊實現(xiàn)方法檢測模塊需要完成對用戶學習方法的測試、分析，用戶的學習方法是用戶學習習慣的一局部，用戶學習方法的測試是通過對同一內(nèi)容設計不同的學習方法，用戶使用不同的學習方法進展該內(nèi)容的學習，并在學習后對用戶進展問卷調(diào)查，通過對學習結(jié)果和問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，找出最適合用戶的學習方法。在本功能中采納相對量化分析算法對測試內(nèi)容和調(diào)查問卷的內(nèi)容進展分析，這種算法能夠在肯定范圍內(nèi)容保證的分析內(nèi)容量化波動的平衡和過濾。到達過濾不穩(wěn)定影響因素的目的。

2.3學習指導模塊實現(xiàn)學習指導模塊是系統(tǒng)對用戶學習習慣、學習方法進展反應和指導的手段，該模塊完成學習方法指導、學習習慣指導功能，該模塊沒有進展關于學習內(nèi)容的指導，這也是本系統(tǒng)和其它系統(tǒng)的一個重要的差異，許多系統(tǒng)的學習指導主要是針對學習者依據(jù)對學習者學習內(nèi)容分析的結(jié)論而進展連續(xù)學習該內(nèi)容的學習指導。本系統(tǒng)設計是為了進展專業(yè)性的學習評估和指導，因此本系統(tǒng)設計了學習習慣的指導。在本模塊中在對用戶學習內(nèi)容、學習方法、學習習慣進展分析，在分析的根底上對學習方法和學習習慣形成指導意見，對用戶進展反應。用戶依據(jù)學習指導內(nèi)容進展學習習慣的養(yǎng)成。通過屢次使用本系統(tǒng)進展學習測試和學習指導，最終幫忙用戶形成良好的學習習慣和自主學習力量。

3系統(tǒng)應用效果分析

本系統(tǒng)受到遼寧省社會科學規(guī)劃基金“農(nóng)村遠程公益性外語課程學習監(jiān)控體系討論”的支持，同時受到了遼寧省教育部門的支持，本工程在建立完成后，已經(jīng)在遼寧西部地區(qū)進展了實際運行，架設了應用效勞器，通過半年多的運行，在農(nóng)村學習者大力支持下，采集了大量的學習數(shù)據(jù)。為了到達對學習者學習質(zhì)量的檢測，本系統(tǒng)對學習者開頭使用本系統(tǒng)是的學習測試數(shù)據(jù)和在半年后使用本系統(tǒng)進展學習測試數(shù)據(jù)進展了比照，比照方法如下：①用戶進展學習測試時，測試難度選擇的比照。②用戶測試結(jié)論的比照，主要比擬學習者對內(nèi)容重點難點的把握程度。③用戶調(diào)查問卷的比照，主要比照學習興趣和學習滿足度。系統(tǒng)用戶學習測試數(shù)據(jù)5月與10月比擬如圖2所示。

4完畢語

面對農(nóng)村的遠程教學質(zhì)量評估是農(nóng)村教育質(zhì)量評價的一個重要手段，通過評估能夠準時的分析出學習者在學習中存在的問題，由專家結(jié)合平臺獵取的數(shù)據(jù)進展學習習慣養(yǎng)成