2023年教師心理健康教育總結(jié)

2023年教師心理健康教育總結(jié)老師心理健康教化總結(jié)1

健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時代在發(fā)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特殊是在中學(xué)階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理老師，經(jīng)常面對各種各樣學(xué)生的心理困惑，也就經(jīng)常感到自己學(xué)問與實力的欠缺。

一個學(xué)期的老師心理健康培訓(xùn)，感覺收獲頗豐，在這個過程中，通過老師們共同的溝通研討，吸取了許多實際閱歷，這是單純理論所無法達到的。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教化的詳細實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教化和情感教化的動身點。新的教化實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力。要擅長調(diào)控心情，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻，并合理支配時

間；要培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

通過學(xué)習(xí)，我相識到了學(xué)生心理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當代青少年學(xué)生承受心理壓力的實力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，賜予學(xué)生激勵，幫他們重拾信念。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同學(xué)生家長實行較為科學(xué)的方法教化子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教化環(huán)境，可以有安排有針對性地開展心理健康教化活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教化的全過程。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師要不斷完善自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的.教化才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問，還是方法技巧上我都對心理教化有了進一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會接著學(xué)習(xí)，接著關(guān)注心理健康教化問題，并將所學(xué)運用到自己的工作實際中。

我希望自己成為雖不刺眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！

老師心理健康教化總結(jié)2

我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教化老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的一員，一個月的學(xué)習(xí)很快進入尾聲，這一個月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c體會：

一、形式多樣

本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地都可以參與培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對應(yīng)的作業(yè)和檢測題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂融融。

二、內(nèi)容豐富

從專家講座中的對小學(xué)生心理健康教化的基本理念的闡述，到實務(wù)技術(shù)與操作，再到老師個人成長模塊無一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦專心。論壇里大家圍繞某一個探討題進行傾訴的時候，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時效性。特殊是針對老師的發(fā)言管理員能賜予適當評價，讓老師與管理員，老師之間都互動起來。一個“精華”帖，不僅是對老師激勵，更是對老師的確定，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的愛好。一個“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個警鐘，是一個鞭策。當然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ?。可以談?wù)勛约旱膭倮?，也可以學(xué)學(xué)別人好的做法。

三、實力提升

通過本次培訓(xùn)，讓我對心理健康教化的認知從無到有，由淺入深，充分相識到心理健康教化在我們小學(xué)階段開展實施起來是多么的重要。專家們能通過理論結(jié)合實踐，有效的指導(dǎo)我們在詳細的教學(xué)中如何正確的開展心理健康教化。通過詳細的案例分析，幫助我們找到進行心理健康教化的正確方法。

總之，通過本次培訓(xùn)，讓我相識到我不僅要做好對學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。

老師心理健康教化總結(jié)3

一、走進學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別實力和社會實踐閱歷，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機的實力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的學(xué)問。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)切孩子的成長，多留意孩子的心理改變。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進行教化活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、關(guān)切他人，培育他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教化實踐中，我們深深感到在小學(xué)進行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔負著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當注意學(xué)生潛能的開發(fā)，培育學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，