關注老年健身活動

研究性學習設計方案研究課題名稱：關注老年健身活動設計者姓名黃葉根所在學?；輺|縣平海中心小學所教年級小學六年級研究學科語文聯(lián)系電子郵件hyg8503362@163.com設計日期20指導老師李春華課題組其他成員六（2）班全體成員一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：根據(jù)聯(lián)合國規(guī)定，60歲及60歲以上的人為老年人，老年人口占國家總人口的10％以上就是老年型國家．1993年，我國城鄉(xiāng)老年人口達1億人，約占全國人口的8.8％：2000年，我國城鄉(xiāng)老年人口已高達1．3億人，約占全國總人口11％，開始步入老年型國家。老年健身活動關系著全民族的和諧發(fā)展，以社區(qū)為重點，大力開展老年健身體育活動也就成為了歷史的必然，而如何讓少年兒童加深對這一現(xiàn)象的認識，增強他們尊敬老人的意識，維護社會的穩(wěn)定，學習辨別是非善惡，讓學生主動關注身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的口語表達與綜合學習的能力，因此，設計了《老年健身活動，社區(qū)和諧之美》的語文綜合性學習課。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：《語文課程標準》第三學段的目標指出，“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡?！薄罢Z文綜合性學習注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。”語文綜合性學習對于學生形成和發(fā)展語文素養(yǎng)有其凸顯的功能，語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，因此，追求真正意義上的語文綜合性學習的教學過程，就是促進師生的學習力與人格力的和諧發(fā)展過程。3、課題介紹老年健身活動關系著全民族的和諧發(fā)展，以社區(qū)為重點，大力開展老年健身體育活動也就成為了歷史的必然，而如何讓少年兒童加深對這一現(xiàn)象的認識，增強他們尊敬老人的意識，維護社會的穩(wěn)定，學習辨別是非善惡，讓學生主動關注身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的口語表達與綜合學習的能力，因此，設計了《老年健身活動，社區(qū)和諧之美》的語文綜合性學習課。語文綜合性學習對于學生形成和發(fā)展語文素養(yǎng)有其凸顯的功能，語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，因此，追求真正意義上的語文綜合性學習的教學過程，就是促進師生的學習力與人格力的和諧發(fā)展過程。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）按照布盧姆認知、動作技能和情感三大領域對整體目標進行分析，思維導圖如下：三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）1、學生對研究性課題都很感興趣，表現(xiàn)活躍。2、這個階段學生雖然有一定的自主能力，但他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。3、他們的獨立性和自覺性較差，在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監(jiān)護和具體指導。他們最顯著的特點是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任。4、他們有意識地抵制學習的心理機制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學習的心理機制也不完善，所以，不應該對孩子過于苛刻，能基本完成學習任務即可。5、能感受集體活動與學習知識的樂趣，形成初步的集體榮譽感。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）課題研究所要解決的主要問題有：1．根據(jù)學生調查內容及所搜集到的資料，鼓勵學生通過多種形式來匯報調查報告。2．了解老年健身活動的知識，組織討論，學習辨別是非善惡。3．培養(yǎng)學生的口語表達、交流與寫作的能力。4．培養(yǎng)學生學會修改習作的能力。通過以下內容的研究來達成目標：第一部分：討論確定綜合性學習的課外活動項目，組合活動小組，小組選擇一個內容，進行組內分工。第二部分：針對老年健身活動在社區(qū)內對各年齡層的人群進行問卷調查，并將各小組搜集的資料進行整理。第三部分：結合老年健身活動開展討論，演講。第四部分：對此次討論、演講進行總結，并寫出倡議書、建議書等。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式）附錄：表1“關注老年健身活動”研究計劃書小組名稱小組成語及分工正組長副組長發(fā)言人聯(lián)絡員資料保管要研究的內容研究的方法成果展示的方法表2：自我評價表自評內容結果1、你是否一直對參與的主題活動感興趣。2、你是否參加過活動主題的選擇。3、你收集信息、資料的途徑有哪些?4、你在活動中遇到的最大問題是什么?5、本次活動中你最感興趣的是什么?6、你對活動成果是否滿意。7、本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?8、活動中，你最大的收獲是什么?表3：同學互評表互評內容結果1、小組成員合作是否愉快。2、你們在活動中遇到哪些困難或問題?3、你們是怎樣合作克服困難的?4、你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進?表4：教師評價表評價內容評價指標等次評定（1-10分）1、活動態(tài)度方面A、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學合作是否良好。C、活動是否認真、善始善終。D、是否勇于克服困難。

2、知識技能方面A、查閱資料技能。B、實地觀察記錄能力。C、調查研究能力。D、整理材料能力