加強(qiáng)科學(xué)探究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

精品文檔-下載后可編輯加強(qiáng)科學(xué)探究,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神在新的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂(lè)于合作與交流。”《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀其實(shí)就是所說(shuō)的“科學(xué)精神”的體現(xiàn)。“能注重事實(shí)”就是指應(yīng)具有實(shí)事求是的精神，“克服困難，善始善終”包括謙虛謹(jǐn)慎、不斷進(jìn)取的求知精神、以及為科學(xué)獻(xiàn)身的奮斗精神；“敢于提出不同見解，樂(lè)于合作與交流”即要求學(xué)生具有懷疑和批判的勇氣以及協(xié)作精神。

探究是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。它在有趣的探究活動(dòng)中，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生思維能力的發(fā)展，深受學(xué)生的喜愛。所以，教師要抓住這一有力陣，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中，“潤(rùn)物無(wú)聲”地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

一、尊重事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度

中國(guó)走向世界、創(chuàng)造未來(lái)，需要大批具有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的人才。只有實(shí)事求是，追求真理，才能更好地發(fā)揮人的智慧。實(shí)事求是是科學(xué)精神的根本。在實(shí)驗(yàn)中，一定要尊重事實(shí)，實(shí)事求是，如果得出的結(jié)論與實(shí)際不一致，一定要認(rèn)真分析失敗的原因，重新實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論。如學(xué)習(xí)《溶解》時(shí)，某組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出了“用冷水和熱水都可以加快高錳酸鉀的溶解”這一結(jié)果，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與我們要求的“用熱水可以加快溶解”不一致。面對(duì)這種情況，教師沒有批評(píng)，而是問(wèn)：“這是你們親自實(shí)驗(yàn)、觀察到的嗎？”“是的?！薄澳銈兡馨褜?shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)給大家聽嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，看誰(shuí)能幫助他們分析一下產(chǎn)生這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因？”經(jīng)過(guò)大家共同分析，發(fā)現(xiàn)他們小組在實(shí)驗(yàn)中忽視了一個(gè)非常重要的條件：放“同樣多的高錳酸鉀”，再去比較用冷水與用熱水溶解的快慢情況。找到癥結(jié)后，再讓這組同學(xué)做一遍實(shí)驗(yàn)，學(xué)生得出了正確的結(jié)論。在遇到問(wèn)題后，教師沒有忽略不計(jì)，或硬塞給學(xué)生一個(gè)結(jié)論，而是讓學(xué)生再做一次，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求真的科學(xué)態(tài)度。

二、增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的獻(xiàn)身精神

我國(guó)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，躋身世界先進(jìn)行列，在未來(lái)立于不敗之地，沒有千千萬(wàn)萬(wàn)的人才前赴后繼地奮斗、獻(xiàn)身，是做不到的。崇高的理想是一個(gè)人心中的太陽(yáng)，它能照亮人學(xué)習(xí)、生活中前進(jìn)的每一步。茅以升11歲時(shí)，看到秦淮河上文德橋被蜂擁的人群擠塌，便立下將來(lái)為人民建造結(jié)實(shí)大橋的理想。從此他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為我國(guó)橋梁建筑的一流專家。教師要通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，使他們從小養(yǎng)成對(duì)個(gè)人行為的自律和對(duì)集體的責(zé)任心。

如在種植鳳仙花的活動(dòng)中，教師把全班同學(xué)分成了7組，每組7位同學(xué)。要求同學(xué)們以小組為單位承包責(zé)任田，進(jìn)行種植和觀察。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間跨度長(zhǎng)，任務(wù)重，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的耐心和責(zé)任心。在不斷地交流過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有的小組種了鳳仙花以后，就很少問(wèn)津了，鳳仙花長(zhǎng)成什么樣“聽天由命”；還有的小組不能堅(jiān)持每天觀察做記錄，尤其是個(gè)別組員到了該他負(fù)責(zé)的那一天，不是忘了就是有事耽誤了，沒有記錄。全班交流的時(shí)候看到別的組做得非常好，這樣的學(xué)生往往被組內(nèi)的其他成員抱怨，人際關(guān)系也很緊張。教師要抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們明白：做一個(gè)有責(zé)任感，負(fù)責(zé)任的人是一個(gè)高素質(zhì)人的基本修養(yǎng)。一個(gè)人要想獲得事業(yè)上的成功是要付出艱苦勞動(dòng)的，需要堅(jiān)持不懈、持之以恒。執(zhí)著追求，奮起拼搏，勇于獻(xiàn)身，是實(shí)現(xiàn)自己理想的根本條件，而且在我國(guó)正追趕世界先進(jìn)水平，迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，尤其需要大批具有不貪圖個(gè)人享受，勇于獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)人才，老師希望你們都能做這種人。

三、集成智慧，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作與交流的品質(zhì)

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，單位時(shí)間內(nèi)，成群大雁的飛行，比單只大雁飛行，要多飛12%的距離。究其原因，成群大雁通過(guò)合作，增強(qiáng)了它們飛行的力量。當(dāng)今，高新技術(shù)的綜合開發(fā)，科技經(jīng)濟(jì)的一體化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際化、集團(tuán)化，都要求人與人之間的合作?！笆澜缡瞧降摹?，全球已沒有了距離的障礙；人與人之間、集團(tuán)與集團(tuán)之間的交往、依賴更加密切，合作品質(zhì)必將成為人才高素質(zhì)的重要標(biāo)志。

一位教師在講《紙的研究》一課時(shí)，把三年級(jí)四個(gè)班分成兩大組，一班和二班的學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，三班和四班的學(xué)生通過(guò)Internet的搜索及學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。最后通過(guò)問(wèn)卷、學(xué)生收集的紙標(biāo)本發(fā)現(xiàn)，兩大組學(xué)習(xí)的成果各不相同：常規(guī)教學(xué)的學(xué)生答案幾乎相同，收集的紙相差無(wú)幾，都是平常范圍內(nèi)的紙，對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)還不夠清楚，生活中有大量的紙他們還無(wú)法確定。通過(guò)查看采用合作學(xué)習(xí)的方法小組收集到的紙標(biāo)本來(lái)看，樣式各有不同，有些小組還收集到了耐火紙，他們對(duì)紙的認(rèn)識(shí)視野較開闊。更重要的是，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中，小組的成員成了好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。使之感到自己難以離開這個(gè)可愛的群體，從而培養(yǎng)了他們的合群性。另外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲，必須做到小組之間的每一個(gè)成員相互幫助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心聽取別人的意見，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的意見，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)。

科學(xué)精神的力量讓我們能夠擁有批判的頭