剽悍的十八歲閱讀答案（5篇）

剽悍的十八歲閱讀答案（5篇）女兒十八歲成人禮暨距高考100天致詞

親愛的女兒：

“吾家有女初長成”，這是今日看到了十八歲的女兒，心中想起的一句話。記得十八年前，女兒呱呱墜地，就象翼尚未飽滿的小鳥，事事需要人呵護和照料。歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，你就長成了爸爸媽媽的得力小助手、小參謀?？吹侥汴柟?、開朗、和善、聰明的笑臉，爸爸媽媽心中滿是欣慰和喜悅。現(xiàn)在，人生中一個新的里程碑?dāng)[在面前，這是人生的一個考驗，也是人生旅途中一個新的起點。再過100天，你將帶著教師殷切的盼望，帶著全家人深情的囑托，跨進高考的考場，去書寫你青春歲月最絢麗的一筆。

“人生能有幾回搏！”在這100天的時間里，盼望你打起精神，腳踏實地、一絲不茍地完成教師的課程安排和作業(yè)要求，仔細(xì)過好每一天。這100天里，或許會對有更嚴(yán)格的要求，更艱難的訓(xùn)練。信任你會為了自己的抱負(fù)和目標(biāo)，克制一切困難，滿懷信念去迎接挑戰(zhàn)，讓我們?nèi)胰艘黄鹋Γ脠詻Q的信念、良好的心態(tài)，辛勤的汗水和堅韌的毅力來迎接高考的到來吧。由于，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，由于，成功來自于堅持不懈地付出和努力！勝利最終會屬于我們自己！

親愛的女兒，我們還想告知你，無論是你是歡快還是流淚。你任何時候回頭，爸爸媽媽都在你身后，微笑著看著你，不要可怕失敗，不要擔(dān)憂跌倒，爸爸媽媽會扶你起來，始終在為你加油鼓勁。只是爸爸媽媽不再牽著你的手領(lǐng)著你走。前進的道路需要你自己一步一步摸索前行。你的人生需要自己來書寫，責(zé)任需要自己來擔(dān)當(dāng)，十八歲，是時候了。

十八歲和其他篇二

《十八歲和其他》課堂實錄

設(shè)計指導(dǎo)思想：本專題的主要學(xué)習(xí)方式為活動體驗，所謂體驗性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中有意識地創(chuàng)設(shè)情境及引導(dǎo)、鼓舞、充分調(diào)動學(xué)生個體的閱讀興趣，使新的教學(xué)內(nèi)容與原有的認(rèn)知構(gòu)造相聯(lián)系，并加以內(nèi)化、體認(rèn)、內(nèi)省并感悟教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心自主性精神生長的過程。而教科書所供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，不是傳統(tǒng)意義上的課文與作業(yè)，它僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)情境、供應(yīng)選擇。所以我在設(shè)計本文的教學(xué)時，嘗試轉(zhuǎn)變單一的方式，圍繞“青春”，抓住十八歲這個特定的年齡階段，使學(xué)生結(jié)合自我體驗，更深入地與文本對話，并學(xué)會與他人溝通，共享閱歷與感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過與家長、同學(xué)的對話和溝通，加深對青春話題的感受和思索。

2、嘗試用自己的生活閱歷來解讀文本。

3、通過課文的閱讀和體驗，感受父母的良苦專心，進一步完善自我人格。

重、難點：感受公平溝通對人際交往的重要性

課時安排：1課時

預(yù)習(xí)安排：回家和父母共讀本文，并請父母寫一段讀后感。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：（由一則公益廣告導(dǎo)入）

師：大家肯定看過這樣一則公益廣告：一位母親在給自己老母親洗腳的時候，她年幼的兒子剛好目睹了這一經(jīng)過，等她下班回家的時候觀察兒子端著一大盆水搖搖擺晃地過來要給她洗腳。這一場面曾深深打動了我，而今日一位母親寫給兒子的一段話同樣令我感動。

（大屏幕投映賈憑玉媽媽寫的一段話：）

讀完揚子的《十八歲和其他》，感受很深。孩子上初中的時候，常為他的成績不抱負(fù)而焦急，間或也對他發(fā)脾氣。其實，現(xiàn)在想來，孩子在辛苦、努力學(xué)習(xí)的過程中，作為父母應(yīng)當(dāng)給他更多的鼓舞，盡可能象朋友那樣去理解和幫忙他，盡可能培育他的獨立力量?，F(xiàn)在都是獨生子女，我們有理由去寵愛他們，但更有必要去教會他們理解別人、關(guān)愛別人。

他們所處的年月，人與人之間的競爭比我們劇烈得多，但為了將來能更好地生存，不得不鼓勵他奮勉努力（雖然我們有時也很沖突）。

但作為父母，和一樣，總是盼望他們能過得歡樂而充實！憑玉，我信任你，不會讓自己，也不會讓父母教師絕望！

（同學(xué)們認(rèn)真閱讀上述文字）

師：我想問大家，讀了這段文字以后有什么感受？

生：很感動，賈憑玉能遇到這樣的媽媽真是幸運。（同學(xué)們笑）

師：那你覺得你自己不幸運？

生：那倒也不是，認(rèn)真想想，我的父母可能沒有他的媽媽那樣的文筆，但心是一樣的。

師：恩，這讓我想起一句古話，叫什么來著??

生齊答：可憐天下父母心。

師：對，其他同學(xué)還有其他感受嗎？

生：我覺得賈憑玉的媽媽很會鼓舞人，我看了也心潮澎湃了。

生：其實我們心里也很沖突的，我們也盼望父母能真正理解和支持我們。

師：那大家再認(rèn)真看看這段文字，賈憑玉的媽媽有哪些地方和想到一塊去了？

（學(xué)生速讀課文）

生：比方都能體諒孩子讀書的艱辛。

師：能舉出詳細(xì)例子嗎？

生：第13頁“現(xiàn)在你正為預(yù)備大專聯(lián)考而深感讀書之苦”

師：還有嗎？

生：對子女都有一種最膚淺、最無私的愛。如第11頁倒數(shù)最終一行“東東，假設(shè)人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的！”還有翻過來第五行“人生如有知己，應(yīng)當(dāng)以自己的孩子為最?！?/p>

師：那在你的記憶中，有沒有感受過這種膚淺、無私的愛呢？

生：就是我十六歲生日，爸爸送了我一件禮物，是我第一次理發(fā)時他自己收集的我的胎毛，我覺得這份禮物太珍貴了，當(dāng)時就哭了。（掌聲）

師：說得真好，我都被感動了。還有嗎？

生：都寫到了對孩子讀書的一種沖突的心理，如緊接上一句“雖然極端憐憫你卻不能不鼓舞你，甚至鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的成功。

生：還有，他們所處的時代競爭沒有我們這么劇烈，如“我們這一代人是幸運的，雖然我們讀書也曾感到‘光宗耀祖’、‘十年寒窗’一類的傳統(tǒng)壓力，但并沒有象你們這樣喘不過氣來的考試與升學(xué)的逼迫”。

生：都意識到了和孩子之間的沖突都是由于缺少溝通和溝通，如第12頁“不過，一切悲劇的造成，都由于父母與子女之間有時不能象朋友般地吧問題攤出來談?wù)劇薄?/p>

師：同學(xué)們都講得很好，也印證了我們剛剛的一句話：可憐天下父母心?？梢?，天下父母的心也是相通的。那么，大家有哪些意見或建議可以提給父母呢？說不定我下次去家訪時可以給你們帶去。生：不用的，我們自己直接去提好了，剛剛不是說悲劇是由于缺少溝通嗎。

生：我覺得我媽媽還是把我管得太緊了，兩周好不簡單休息一次，也不讓我出去。

生：我的父母跟密探似的，老是打聽我的電話是誰打來的。假如是異性，就更神奇兮兮了（全班哄笑）。生：我的父母過于看重考試的結(jié)果，從來不問我的學(xué)習(xí)過程?？荚伊司桶盐乙活D臭罵。

生：我老爸老媽和我至少有十個代溝（同學(xué)們笑）。

師：說來聽聽。

生：人們不是講三年一個代溝嘛，在年齡上就差不多就有十個了。（再次哄笑）

生：我建議我的父母學(xué)學(xué)人家的父母，多給我們一些自由的空間，多留點時間和我們溝通溝通。師：同學(xué)們提了這么多意見和建議，兩代人之間產(chǎn)生沖突的緣由是什么？

（細(xì)讀課文，小組爭論后歸納）

生：流行觀念的影響；

生：父母的愚昧與落伍；

生：子女的盲目與急躁；

生：缺乏溝通、理解、公平。（根本緣由）

師：大家想想，假如父母與孩子之間缺少溝通，會有怎樣嚴(yán)峻的后果呢？

生：會產(chǎn)生隔膜，甚至離家出走。

生：會沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲。我有一個好朋友，原來是重點中學(xué)的一個好學(xué)生，父母平常都很忙，沒有去管他，后來就迷上了網(wǎng)絡(luò)嬉戲，甚至已經(jīng)到了無法自拔的地步，現(xiàn)在休學(xué)在家，去好多大醫(yī)院都看過了，也沒有用。

師：確實挺惋惜的。

生：我原來聽說過一件事，似乎是金華的一個好學(xué)生，由于父母管得太嚴(yán)，對他要求太高，缺乏溝通和理解，結(jié)果把他的母親給殺了。

師：這就是曾經(jīng)轟動一時的金華的“徐力殺母案”。

（幻燈片投映）今年17歲的徐力是浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生。他誕生在一個一般的工人家庭。母親吳鳳仙是金華縣食品公司職工。由于徐父長期在外地火車站工作，徐力從小到大根本上是在母親的悉心照料下成長的。母親吳鳳仙工資不高，就幫別人加工毛線衣賺點錢供兒子讀書，讓孩子過著“吃穿全包，一心讀書”的生活。初中上升中時，徐力考進了學(xué)校的重點班，但高一上半學(xué)期排名全班倒數(shù)其次名。通過努力，高一下半學(xué)期，徐力一躍到了第10名。吳鳳仙喜出望外，要兒子以后每次期

中、期末考試都排在班級前10名。然而，悲劇也就從這時候埋下種子。去年11月底，吳鳳仙參與家長會議時得知，徐力這學(xué)期期中考試的成績排在班級第18名?；丶液螅瑓区P仙很生氣，狠狠地打了兒子一頓。徐力喜愛踢足球，吳鳳仙就說：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打斷?！敝貕褐碌男炝Ω械侥赣H對自己管得太嚴(yán)，而且母親提出的目標(biāo)無法實現(xiàn)，深感委屈和壓抑。今年1月17日中午，徐力從學(xué)?；丶页酝曛酗埡?，想看會兒電視。吳鳳仙提示兒子期末考試要考前10名。徐力答復(fù)說：“很難考的，不行能考得到?！蹦缸又g再次為學(xué)習(xí)發(fā)生頂撞。無望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。――2023年3月22日《浙江日報》

（全班寂然）

師：誰能說說造成這一悲劇的根本緣由是什么？

生：外表上看是過重的學(xué)習(xí)壓力和現(xiàn)行的教育制度，我認(rèn)為還是父母與孩子之間缺少溝通，沒有真正去試著了解孩子的內(nèi)心世界，只看成績。還有就是父母對孩子的期望值太高，甚至高得讓孩子喘不過氣來。而孩子也沒有找到更好的途徑來向母親傾訴自己的苦惱。其實每個孩子也想把書讀好，但正如手指也有長短那樣，不是每個人都能實現(xiàn)家長的期望的。

師：釀成這一悲劇的因素當(dāng)然有很多，但明顯，父母與孩子之間缺少必要的溝通是一個重要的因素。師：父母和子女之間是如此，人與人之間也是如此。大家還能舉出其他的例子嗎？生：比方現(xiàn)代都市里的人，可能對門兩家互不相識，樓上樓下閃身而過，沒有溝通，沒有溝通。上次我們小區(qū)有戶人家白天進賊，對面人家觀察了也沒有準(zhǔn)時打110，后來使小偷逍遙法外。人與人之間只剩下冷漠了。生：比方馬加爵性格孤僻，平常里很少和同學(xué)溝通，所以在一次打牌過程中與其他幾位同學(xué)產(chǎn)生沖突，最終殺害了這四位同學(xué)，在斷送了自己前途的同時，也斷送了其他四戶家庭的的幸福。

師：又是一個血淋淋的例子?？梢娙伺c人之間溝通和溝通的重要性。那大家有沒有想過，如何更好的去和自己的父母、和身邊的教師同學(xué)溝通溝通呢？

生：剛剛有人說了，溝通要以公平、敬重為前提，離開了這些，溝通就無從談起了。

生：我認(rèn)為溝通要懷有一顆真誠的心。套用一句廣告詞：溝通，從心開頭?。ㄕ坡暎?/p>

生：我認(rèn)為我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會換位思索，多站在別人的角度，設(shè)身處地地多替別人想想。

師：我們時常會感到父母和我們之間缺少溝通和溝通，那大家覺得是父母不情愿和我們溝通嗎？生：固然不是，他們都忙于自己的工作。

生：我好不簡單回家一趟，除了吃飯，根本看不到他們，有時就是吃飯也碰不到。尤其是我爸，我媽倒是在的，就是嘮叨起來沒完沒了，更不用說溝通了。

師：是啊。我們的父母每天都有做不完的事情，對中年人來講，上有老，下有小，生存的壓力更大，就像剛剛這位同學(xué)所說的那樣，父母不是不情愿和我們溝通，主要是太忙了。那么大家發(fā)了這么多的牢騷，有沒有想過要為父母做點什么呢？

（小組爭論）

生：有時想想父母也真的挺不簡單的，平常應(yīng)當(dāng)多體諒父母，少和父母頂嘴。

生：在母親節(jié)的時候，送媽媽一束康乃馨。

生：禮拜天回家的時候幫媽媽做一次家務(wù)。

生：為媽媽洗一次腳。（先笑，后鼓掌）

師：似乎都是想著為媽媽，有沒有想過為爸爸做點什么？

生：爸爸愛抽煙，想個方法讓他戒掉。

師：有沒有想到好方法呢？

生：臨時沒有。（笑）

師：課后，同學(xué)們一起幫他想想。還有嗎？

生：給爸爸買些好茶葉，由于他常常要熬夜。

生：努力學(xué)習(xí)，取得好成績來報答父母。做個真正的男子漢。

師：同學(xué)們剛剛說的都很好，固然說到更要做到，我們就把這個問題作為課外作業(yè)，在下周回來后和

大家一起溝通一下你和父母溝通的結(jié)果。

師：（完畢語）我們在盼望得到別人敬重和理解的同時，也要敬重和理解別人。記得初中有一篇文章《珍寶鳥》，最終有這么一句話：信任，往往制造出美妙的境地。我改一改：理解和溝通，也同樣能制造出美妙的境地。下面來聽兩首歌：毛阿敏的《燭光里的媽媽》和李鍵的《父親》（在歌聲中完畢課文）

教后反思：公平，對話，理解。這是打通兩代人之間隔膜的最好方式。父母對這個年齡階段的孩子成長的關(guān)愛完全可以不用我們一般人慣用的強制約束手段，而是向孩子表達出自己的那種充分的理解和敬重。什么是愛呢？楊子在這篇文章中告知我們，公平理念下的溝通就是對孩子的愛。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動一生的愛意？同樣，也需要理解與敬重，也需要對話與溝通，在相互的溝通里學(xué)會對父母感恩。

評點：

在新教材中，本課定位為“活動體驗課”。孫教師擯棄了枯燥的說教和單純認(rèn)知學(xué)習(xí)的傾向，將學(xué)生引向社會和生活，使學(xué)生能用自己的身體和心靈去體會、感悟，從而實現(xiàn)學(xué)生自主性精神生長。由一位家長來信的片斷切入，引導(dǎo)學(xué)生對文本綻開熟悉，由于學(xué)生對文本已有整體感知，所以能很快激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)習(xí)重心放到“溝通”和“學(xué)習(xí)”兩局部中，而這兩塊內(nèi)容又是極親密的，因而，學(xué)生以往的生活閱歷被喚醒、激發(fā)，所以學(xué)生的思維活潑，發(fā)言踴躍。

為將學(xué)生的思維引向縱深，教師出示因缺乏溝通而釀成悲劇的真實典型的材料，學(xué)生在爭論探究中更深切地熟悉倒溝通在人際關(guān)系中及其重要的作用。

環(huán)顧整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師始終是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體，對溝通的深刻熟悉和對人應(yīng)有的敬重，是在有條不紊的教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。

“對話生成”與“文本解讀”是相互滲透、相互支撐的，落實到詳細(xì)課堂上，這二者有的時候不免發(fā)生抵觸：強調(diào)了文本解讀所能到達的深度，就會影響課堂對話的生成，簡單導(dǎo)致教師與學(xué)生主體地位的顛倒；強調(diào)了對話生成，就往往簡單流于淺薄，未能到達文本或話題可能到達的抱負(fù)深度，本課就存在這個問題。

剽悍近義詞篇三

剽悍的近義詞：懀嗆、慓悍、勇悍

剽悍的近義詞具體信息：

weiqiang1、懀嗆

暫無關(guān)于懀嗆的例如或者釋義信息，歡送您的補充。

piaohan2、慓悍

例如：守住允許，就像駿馬守住慓悍與結(jié)實。

yonghan3、勇悍

例如：我是英勇。我是士氣。我是威猛。我是勇悍。我手捧同義詞詞典胡言亂語。

剽悍拼音和解釋：

(A)、詞語剽悍的拼音：piaohan；

(B)、詞語剽悍的解釋：靈敏而威猛。

十八歲和其他篇四

地點：二甲中學(xué)多功能報告廳

時間：2023.9.12

執(zhí)教：凌宗偉

班級：高一（8）

師：乘上課前的功夫，我們溝通一下。今日借你們班給教師們上一堂討論課，討論課，我和你們就同坐轎子與抬轎子的關(guān)系。假如我是坐轎子的，同學(xué)們說說看，我是盼望你們將轎子太平穩(wěn)一點呢，還是抬得顛簸一點？

生：顛簸一點！

師：哈哈！拜托了。固然，我也會讓你們顛起了身的。

師：同學(xué)們好。

生：教師好！

師：坐下?？吹竭@張照片嗎，這是誰與誰的合影？啊，這個人認(rèn)不熟悉？

生：是凌教師。

師：那個人呢？

生：你女兒。

師：我女兒，像不像？

生：像！

師：那么你們從這張照片上感受到什么？

生：應(yīng)當(dāng)是一種和諧，一種朋友之間的情感。

師：好！她說的是一種和諧，像朋友間一樣。好，請坐下！這位同學(xué)答復(fù)一下。生：你們之間的感情特別好。

師：嗯，坐下。你們答復(fù)得很對，我與我女兒感情的確特別好。那么，你們知道我女兒喊我什么嗎？快樂起來喊我什么，你知道嗎？你猜猜看！

生：應(yīng)當(dāng)是喊那個“凌宗偉”吧！

師：我女兒應(yīng)當(dāng)是喚，而不是喊：“凌宗偉！”再問你們一個問題，你們平常喊你爸爸什么？說說看。

生：我就喊：“喂，你過來一下！”

師：“過來一下！”連“凌宗偉”都不喊是嗎？看來你和你父親的關(guān)系比我和我女兒的關(guān)系還好。那么，我們今日要學(xué)的課文你們知道是什么嗎？

生：《十八歲和其他》

師：你們現(xiàn)在十幾歲？

生：

十六、十七

師：什么？

十六、十七。十八歲什么概念，知道嗎？十八歲標(biāo)志著我們已經(jīng)是成人了。那么我們今日學(xué)的課文是哪兒的，是不是中國人？

生：是。

師：中國哪里的人？

生：廣東省梅縣人。

師：??？廣東省梅縣人。那他現(xiàn)在是哪里人？

生：臺灣。

師：為什么要把廣東省梅縣人和臺灣人分開來？這有什么區(qū)分嗎？廣東人和臺灣人有什么區(qū)分？

生：應(yīng)當(dāng)是臺灣和大陸的區(qū)分。

師：那好。臺灣文化和大陸文化從種族和現(xiàn)狀上看一樣不一樣？盡管同種，但制度文化還是應(yīng)當(dāng)是有區(qū)分的。這篇文章是什么時候?qū)懙模?/p>

生：1966年。

師：1966年。知不知道1966年大陸發(fā)生了什么事情？

生：文化大革命。

師：那個，臺灣有沒有？

生：沒有。

師：嗯，留意了。這個要清晰。好，我有一個“學(xué)教案”發(fā)給同學(xué)們的，我只問你一個問題。這篇文章和你們初中學(xué)的《父母的心》在表達上、構(gòu)造上有什么區(qū)分，你們發(fā)覺沒有？講一講！

生：文章采納了書信形式，并且采納了小標(biāo)題。

師：文章采納了書信形式，并且采納了小標(biāo)題。那么你說說看，用書信形式和不用書信形式在表達方式上有什么不同？

生：書信應(yīng)當(dāng)是用第一稱謂來寫的，不是書信應(yīng)當(dāng)是不一樣的表達方式。

師：哦，你還知道不一樣。用第一人稱來寫的，那么稱呼對方是第幾人稱？

生：其次人稱。

師：用的是其次人稱。那么第一人稱和其次人稱的溝通，它會有一個什么溝通特點？生：親切一點。

師：啊，更加得親切一點。對！其他同學(xué)說說看呢！啊，用這種書信形式表達起來比擬親切，而且是同自己的兒子還是女兒??？（生：兒子。）是以一種什么方式在溝通啊？生：用一種談心的方式溝通。

師：談心跟聽報告的區(qū)分在哪里？

生：談心能夠更加得細(xì)膩一點，而且更加得符合生活。

師：對，坐下！同學(xué)們這個語文根底很好，雖然不是來自一個學(xué)校，但是都比擬好。那么我們讀了這篇文章，有什么盼望跟教師溝通的呢？或者是跟父母溝通呢？我們看這個“學(xué)教案”。我們一起看，你身上有沒有一些類似這篇文章中提到的細(xì)節(jié)？你們留意到這篇課文中有那些事？來，你說說看！有哪些事？

生：兩代人的沖突。

師：兩代人的沖突。什么沖突??？怎樣的沖突?。?/p>

生：觀念的差異。

師：觀念的差異？有沒有涉及到這一點，沒有，我們看的是細(xì)節(jié)。好，你講一下，你跟你父親之間有什么沖突嗎？

生：有的。

師：啊，有的。什么樣的沖突？給大家說說看！

生：我不好好學(xué)習(xí)。

師：你不好好學(xué)習(xí)，然后你父親就罵你？

生：就讓我好好學(xué)習(xí)。

師：哦，你不好好學(xué)習(xí)，你父親就叫你好好學(xué)習(xí)，這算不算沖突?。磕銈冋f算不算？算，那你們說什么叫沖突？沖突就是對立的，對不對？對立的語言和行為這就叫沖突。固然，沖突有時候是比擬鋒利的。好，你坐下！我現(xiàn)在談的是這篇文章中有沒有平常發(fā)生的細(xì)節(jié)。你們身上有沒有發(fā)生過的細(xì)節(jié)？

生：有一次我生病，父親把醫(yī)生從夢中叫醒，那似乎是昨天的事。還有一次，騎著自行車帶著我處處走，也似乎是昨天的事。

師：那你身上有沒有發(fā)生過？

生：有過。

師：好，那你說說看！

生：嗯，就是父親很喜愛帶我去他認(rèn)為的一些風(fēng)景很美麗的地方，帶我處處去玩。然后給我講那些地方曾經(jīng)有過的名人古跡。

師：好，那你父親帶你去玩的時候，你是一種什么樣的心理？

生：那時候我很崇拜我父親，覺得他懂得許多。

師：哦。那時候很崇拜父親，覺得他懂得許多。好，其他同學(xué)說說看！這里是不是細(xì)節(jié)描寫？啊，是的吧？我們在表達、在溝通，為什么這里要寫這些細(xì)節(jié)，在他兒子十八歲時的時候。假如不理解，我們可以爭論下：寫這些細(xì)節(jié)干嘛的。要養(yǎng)成爭論的習(xí)慣。我們這個班剛剛組成，但是我們應(yīng)當(dāng)有信念，會在最短的時間內(nèi)形成一個比擬和諧的氣氛。

生：父親回憶往事，然后想想兒子長得這么大了，應(yīng)當(dāng)有一種欣慰感吧！

師：欣慰感哦。現(xiàn)在兒子最終長大了。同學(xué)們贊成不贊成她的這種意見??？贊成？沒有其他想法？沒有其他意思在里面嗎？好，你坐下！其他同學(xué)說說看！我們這個班上似乎女同學(xué)占絕大多數(shù)??！男同學(xué)積極點，所謂“巾幗不讓須眉”，我們現(xiàn)在“須眉要不讓巾幗”了。男同學(xué)有沒有要發(fā)表高見的？剛剛說“抬轎子”，要抬得讓我顛起了身啊！說說看，你說說看！生：孩子長大了，不會再粘著父親了。

師：哦，孩子長大了，不會再粘著父親了。其實這當(dāng)中有一種什么啊？有一種欣慰。對不對啊？有一種欣慰：我的兒子最終可以不用再粘著我了，可以獨立走向社會了。好，請坐下！我們剛剛講了，父子之間是很和諧的。而且我很小的時候跟著父親出去，父親對我們的愛是無微不至的。對父親的博學(xué)是很鄙視的。那么，為什么他要說：“我不知道我對你的愛十八

年來是否夾雜有些不經(jīng)心的、任性的，以及成人對孩子不夠了解的責(zé)怪而曾使你難受”你從這里讀出了父親一種什么樣的情感？來，來，你說！

生：我認(rèn)為父親應(yīng)當(dāng)是對孩子小時候的一些不夠了解。

師：對孩子不夠了解?，F(xiàn)在有一種什么心情在里面呢？

生：自責(zé)。

師：自責(zé)。他認(rèn)為是自責(zé)。你說呢？你剛剛說是什么？

生：懊悔。

師：有一種懊悔。同學(xué)們贊成不贊成?。抠澇?，對。請坐下！作為父母經(jīng)?！昂掼F不成鋼”、“望子成龍、望女成鳳”對不對?。孔优械臅r候有一些父母認(rèn)為錯的時候，父母往往就比擬急躁。急躁的時候就有比擬急躁的舉動，這種舉動有打的、有罵的、有冷落的，等等等等，對不對??？現(xiàn)在兒子已經(jīng)十八歲了，父親在跟兒子溝通過程中回憶自己在兒子成長過程中一些帶著自己主觀意圖的教育方式難免流露出一種內(nèi)疚。我們這樣來看，這樣的父親怎么樣？這個父親跟你的父親有什么區(qū)分或相像之處？或者說你盼望你的父親是怎樣的？生：我盼望我的父親跟我能多一些溝通。

師：你盼望父親能跟你多些溝通。同學(xué)們有沒有同感？有沒有?。课覇柲銈円痪湓?，你們平常跟父親或者母親談不談心的？談不談心？說高一點！

生：不談。

師：談的舉手！不錯，我們這班同學(xué)不談的很少。不談的請舉手！也有，不多哦！跟父親溝通、跟母親溝通，是一種很好的父子之間情感溝通的方式。我盼望欠溝通或者不溝通的同學(xué)讀了這篇文章后可以轉(zhuǎn)變下！我在教育我的女兒最得意的地方就是我跟我的女兒有著談不完的話。就是現(xiàn)在，她在外面工作了，每天我們都要通上半個小時的電話。再忙，哪怕晚上回家已經(jīng)十點半了，我躺下了，我還是想，今日怎么沒跟我女兒通話啊！我拿起電話，或者我忘掉了，其次天早晨，我女兒一大早就會來電話：“誒，老爸！怎么昨天沒給我打電話呀？”我想，假如父子之間能夠始終保持這種狀態(tài)。你們艷羨不艷羨?。?/p>

生：艷羨！

師：艷羨。我盼望不要光艷羨，要付諸行動。那么，他后面還說：“我真會情愿溺愛你的。”“溺愛”在我們的視野當(dāng)中，它是什么情感顏色的詞啊？

生：是一個貶義詞。

師：是一個貶義詞。那么為什么還情愿用“溺愛”這個詞呢？

生：貶詞褒用。

師：貶詞褒用。表達了一種對孩子什么樣的情感？

生：對兒子的愛。

師：對兒子的愛。由于兒子已經(jīng)十八歲了，立刻長大成人了，要飛出去了。他在我膝下的時間已經(jīng)不多了，真的盼望兒子不要離開我，還在我的膝下徘徊。這種叫什么？叫貶詞褒用。其實也是一種什么方法??？修辭方法，應(yīng)當(dāng)叫積極修辭。我們講的那種修辭，比方啊，擬人啊，排比啊，也就是我們說的修辭手法，它叫消極修辭。最好的修辭方法是遣詞造句，而不是用一些比方啊，排比啊，擬人啊，用一些我們想不到的詞語，但是用在這卻恰到好處。這個“溺愛”就是我們要好好學(xué)習(xí)的，用在這里很好。好，我們剛剛其實研討的是第一局部，花了許多時間是不是啊？由于我們相互之間還比擬生疏。

下面我們來看其次局部。其次局部的標(biāo)題是什么？

生：兩代人的沖突。

師：兩代人的沖突。我們剛剛其實已經(jīng)講了，我們跟父親之間、母親之間也有沖突是不是啊？而且這種沖突盡管有些同學(xué)沒有表達，但都是圍繞什么的沖突??？學(xué)習(xí)上的，這是積極的。更重要、更為劇烈的沖突是什么？是兩代人的價值觀的沖突。比方說，我看我們高一八班的還沒有看到。我們學(xué)校，我常?？吹接械哪型瑢W(xué)那種頭發(fā)，爆炸頭；女同學(xué)呢，有少數(shù)的還戴著首飾，還戴著耳環(huán)，有的還涂著脂粉。這種現(xiàn)象你們父母容忍不容忍?。空O，一般是不容忍的，對不對??？這個其實就是什么沖突呢？就是價值觀，審美觀的沖突。而不不僅僅是……固然，學(xué)習(xí)作為父母來講，對孩子最大的盼望，包括揚子，也就是盼望他能考取大學(xué)，是不是這樣啊，所以，這個方面的沖突最大，那么，我就是要問問你們，你們身上兩代人的沖突，像寫到的那種盲目的抵抗與急躁，有沒有，為什？認(rèn)為這樣的抵抗和急躁的緣由是什么，除了這個，認(rèn)為兩代人產(chǎn)生的沖突還有哪些緣由，有沒有提出消解這些緣由的方法。

（我們課前已經(jīng)看了，根據(jù)道理應(yīng)當(dāng)是很快的。還是找點男生說說吧。來來來，不要斜視我，你說。）

生：我們身上也有這種沖突。

師：說說看，說給大家聽聽看。不要不好意思，沒事的。大家都有的，他們比你還要厲害。生：由于我們生活的時代不同，所以在生活追求上有許多不理解的地方，比方說像買衣服之類的，父母們總認(rèn)為他們看上的總是最適合兒女的，而我們卻不怎么喜愛。

師：對對對，這個沖突，同學(xué)們說普遍不普遍啊

生（齊聲）：普遍！

師：普遍，對，很普遍，那么，這個沖突產(chǎn)生后是怎么消解的呢？你跟你父母是怎么消解的？是你妥協(xié)，還是父親妥協(xié)

生：沒有什么妥協(xié)的問題，是和他去溝通，讓他去理解，或者是自己去漸漸的理解父母。師：好，你很好，說的很好，你這個心態(tài)很好，你沒有和父親母親鬧沖突，你知道要和父親母親溝通，相互之間要理解。你很了不起啊，真的很了不起！揚子講的這個消解沖突的方法就是什么？

生（齊聲）：相互理解！

剽悍的十八歲閱讀答案篇五

語文閱讀在平常測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對考試，最重要的，對于語文學(xué)習(xí)力量的提高特別有幫忙。下面給大家共享一些關(guān)于剽悍的十八歲閱讀答案，盼望對大家有所幫忙。

剽悍的十八歲

①那年夏天的七月，是他一生都抹不去的黑色。

②高考前一天，父親突患重病，醫(yī)院下了病危通知書。他毅然放棄了高考，還有什么能比父親的命更重要呢？他穿梭在醫(yī)院各科室之間，交錢、拿藥、取化驗單……

③父親終究還是離開了人世。從今以后，再沒人為他和母親遮風(fēng)擋雨了。

④辦完喪事，他想，自己必需成為一棵大樹，來為母親遮風(fēng)擋雨。

⑤父親留給娘倆的，不是財產(chǎn)，而是債務(wù)。父親生前舉債辦了一家石粉廠，誰知廠子辦起來后，產(chǎn)品嚴(yán)峻滯銷。

⑥他和母親商議后，關(guān)閉了廠子，變賣了設(shè)備，連同家里積攢的錢，都用來歸還了債務(wù)。但依舊有八家沒能還清。都是村里的鄉(xiāng)親，當(dāng)時父親借錢時，他們連老底兒都拿出來了，希望著父親年底能給一些分紅，可現(xiàn)在……

⑦幾個不眠之夜后，他告知母親，打算休學(xué)一年，出門打工掙錢還債。母親長期不語，淚流滿面。

⑧臨行前，他將自己高中的課本都裝在包里。他要去的是一個叫紫川的地方。那里小煤窯比擬多，村里好幾個人在那里打工。那一年，他十八歲。

⑨輾轉(zhuǎn)奔波之后，他站在了小煤窯前。第一次下井，他驚慌不已。巷道黢黑，四周時不時有矸石墜落的聲音。采煤面上很嘈雜，有用木柱支護頇板的，有打眼放炮的，還有拉