2018年初一語文入學(xué)分班模擬測(cè)試卷(含答案)

2018年初一語文入學(xué)分班模擬測(cè)試卷(含答案)2018年初一語文入學(xué)分班模擬測(cè)試卷一、看拼音寫漢字福祥連片跳豆呼倫滕召穿流不息著裝換然一新二、下列詞語中加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是()C．點(diǎn)綴（zhuì）銳不可當(dāng)羨慕（mù）孜孜不倦(zī)三、填空題1、補(bǔ)全下列詩句、俗語或諺詰。（1）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。（2）千里之堤毀于蟻穴，不可不修也；繩鋸木斷，水滴石穿。（3）少壯不努力，老大徒傷悲。（4）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（5）思念故人多，懷念親朋友更多。（6）皎月當(dāng)空照，清輝如水流。（7）時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的，可是，王強(qiáng)就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游樂中的時(shí)候，你真想對(duì)他說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意，總還是有的擠的?！保?）教室里應(yīng)該張貼著這樣的名言警句或古詩佳句：“勤奮是你生命的密碼”、“讀書百遍，其義自見”。2、選打擇恰當(dāng)?shù)谋扔?，依次填入空格處春?lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬人之手，各展其才，各顯其能，豪放，宛約，粗礦，細(xì)膩，洋洋灑灑，蔚為大觀。如旭日噴薄，似風(fēng)拂楊柳，如小橋流水，若大江東去。3、補(bǔ)充句子（1）在抗震救災(zāi)這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，白衣天使們不顧余震危險(xiǎn)，不分晝夜地奮戰(zhàn)在第一線，用自己的行動(dòng)詮釋了什么叫做真正的英雄。（2）如果地球被破壞，人類就沒有家園可回。4、我會(huì)選擇，只填序號(hào)。老師鼓勵(lì)我們要敢于（B）異想大開。5、下面哪個(gè)故事不是三國故事？（D）負(fù)荊請(qǐng)罪。6、如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是烈焰飛騰；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是狂風(fēng)勇猛。7、是數(shù)九寒天，爺爺堅(jiān)持鍛煉（C）即使……也……。8、“我以日始出時(shí)去人近”中的“去”的意思是（D）在動(dòng)詞后，表示持續(xù)。9、比一比，組成詞語。將正確字的寫在橫線上。（吶喊）高潮火柴（梗便）紙條氣（魄）落（魅鞋）魔力（嘹亮）清晰（溶熔）煉制。一輛貨車因?yàn)閲?yán)重超載而失事，導(dǎo)致交通堵塞。旅客們不得不在路邊農(nóng)戶家里借宿一宿。許小然想為媽媽買一條漂亮的紅圍巾，因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)李美琪的媽媽穿著一條石榴紅色的圍巾，金色的絲線若隱若現(xiàn)，非常溫暖。她想給媽媽買一條同樣的圍巾，因?yàn)閶寢屆刻烊ナ袌?chǎng)賣菜，圍著一條黑白相間的舊圍巾，回家時(shí)臉頰常常凍得紅紅的。許小然去商場(chǎng)看了看，但價(jià)格太貴了，120元，而她只有30元。盡管如此，許小然還是摸了摸圍巾，感覺很好，色澤比春天的花朵還鮮艷。導(dǎo)購小姐說，這是澳州產(chǎn)的羊絨圍巾，今年賣得最好。許小然離開商場(chǎng)，心里失望透了。她想到可以在學(xué)校撿飲料瓶賣錢，說不定就能湊夠買圍巾的錢呢。她為自己的這個(gè)想法感到興奮。許小然平時(shí)住校，一周只回家一次。這天放學(xué)后，她去教室后面的灰斗里撿瓶子，卻被胖男生張承虎發(fā)現(xiàn)了。許小然沒有理他，拎著袋子走出了教室，但聽到他的嘲笑聲。許小然心里有些難過，但想到那條漂亮的紅圍巾，這些不好的情緒轉(zhuǎn)瞬即逝了。那天晚自習(xí)后，許小然拎著一袋子塑料瓶回到寢室，但室友邵娟卻反對(duì)，說這是垃圾，有病菌。許小然的臉又紅了，她趕快把袋子放到衛(wèi)生間一角。第二天，她和打掃衛(wèi)生的趙阿姨商量，把袋子放在趙阿姨放置工具的貯藏室里。趙阿姨夸許小然說，像她這樣懂事的孩子不多見。文章通過許小然的故事，展現(xiàn)了一個(gè)普通人在生活中的善良和努力，同時(shí)也揭示了社會(huì)中存在的貧困和不幸。這樣的情節(jié)安排，使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共鳴，引起讀者的同情和關(guān)注，從而更容易傳遞出文章想要表達(dá)的主題和價(jià)值觀。一、一陣陣秋風(fēng)吹走了夏天，帶來了金黃色的樂趣。我在樹下寫作業(yè)，槐樹不停地把黃黃的葉子飄落在我的本子上。房子和樹都變成了黃色，連紅色的柿子也變成了橘紅色。院子里的槐樹葉子變黃了，在秋風(fēng)的輕拂下慢慢搖動(dòng)，顯得更加蒼老。我把落葉做成標(biāo)本，作為一次自然作業(yè)，老師還給了我滿分。三、（1）留清白在人間。（2）鍥而不舍，金石可鏤。（3）少壯不努力，老大徒傷悲。（4）遍插茱萸少一人。（5）佳節(jié)倍思親。（6）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（7）少壯不努力，老大徒傷悲。（8）為中華崛起而讀書，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。八、習(xí)作（下列兩題任選一題）（30分）題目：①一次難忘的表揚(yáng)那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我正在教室里認(rèn)真地做作業(yè)。突然，班主任走進(jìn)了教室，看到我的作業(yè)本，竟然發(fā)出了贊嘆：“好棒啊！這么認(rèn)真，這么用心，真是一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好學(xué)生！”聽到這句表揚(yáng)，我的心里充滿了自豪和喜悅，我感到自己的努力沒有白費(fèi)，更加堅(jiān)定了學(xué)好知識(shí)的決心。2、再見了，我的小學(xué)生活六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我即將告別這個(gè)曾經(jīng)陪伴我成長(zhǎng)的地方。在這里，我學(xué)到了知識(shí)，結(jié)交了好朋友，也經(jīng)歷了許多難忘的瞬間。我會(huì)懷念那個(gè)清晨的校園，懷念那個(gè)熱鬧的操場(chǎng)，懷念那些和我一起奮斗的同學(xué)和老師。雖然我即將離開這里，但我相信，這段美好的回憶將永遠(yuǎn)留在我的心中。六年的時(shí)光如流水一般一去不回頭，隨著時(shí)間的催促，六年的喜怒哀樂、酸甜苦辣慢慢消失了，再也不能重來了。因此，我渴望再次回到小學(xué)生活。如果我能再做一回小學(xué)生，我會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是有限的。如果我們沒有什么成就，就連時(shí)間都對(duì)不起。時(shí)間給了我們機(jī)會(huì)和希望，我們必須珍惜它。如果我能再做一回小學(xué)生，我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地做作業(yè)和考試，因?yàn)轳R虎只會(huì)給我?guī)砺闊┖桶ちR。雖然我想快快長(zhǎng)大，但現(xiàn)在我想永遠(yuǎn)做一名小學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)生是自由的。我們必須珍惜短暫的小學(xué)生活。陸地占不到地球總面積的三分之一。我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)感到自豪。我們必須嚴(yán)懲違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。我們不能隨意砍伐樹木和破壞綠化。字典是我們的良師益友。這些數(shù)字是無意義的。優(yōu)雅的抽屜里人聲鼎沸。湖邊柳樹低垂的枝條迎風(fēng)搖擺。經(jīng)過治療，小明的身體很快恢復(fù)了健康。我們必須提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。1.我們學(xué)過許多表達(dá)思鄉(xiāng)、懷念親友的古詩，可以選擇自己最熟悉、能夠?qū)懞玫脑娋鋪肀磉_(dá)。其中最典型的莫過于“每逢佳節(jié)倍思親”。2.我們也學(xué)過借月抒懷的詩句，其中最令人難忘的可能就是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。3.這道填空題的答案應(yīng)該是“少壯不努力，老大徒傷悲”。它的含義是不要沉迷于游戲，要好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)。4.教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，所以張貼的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)習(xí)和珍惜時(shí)間有關(guān)。5.這道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。由于“負(fù)荊請(qǐng)罪”講的是戰(zhàn)國時(shí)期廉頗和藺相如的故事，所以答案應(yīng)該選“D”。6.這道題主要考察對(duì)詞語的理解和在具體情境中的選擇運(yùn)用。根據(jù)語言情境，“如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)”，因此，“火”對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“燃燒”，“博”對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“飛”，選擇答案“C”。7.這道題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。根據(jù)上下文的意思，可以得知這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系，但“如果...就...”不符合句意，因此選擇“即使...也...”。8.這道題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的理解。根據(jù)上下文，可以得知“去人近”是指“離人近”的意思，因此選擇答案“C”。9、本題考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析和運(yùn)用能力。正確選出“吶喊”、“火柴梗”、“氣魄”和“魅力”的詞語。注意，“魂”的發(fā)音是“hún”，不正確。而“魁”字不合適，應(yīng)該選“嘹”字。另外，“煉”字應(yīng)該選帶有“火字旁”的“溶”字。10、本題考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握和運(yùn)用能力。正確選出“載”字的“zài”讀音和“塞”字的“sè”讀音，以及“宿”字的“sù”讀音和“xiǔ”讀音，分別對(duì)應(yīng)“裝載”、“超載”、“塞進(jìn)”和“借宿一晚”。11、本題考查學(xué)生對(duì)文段的概括理解能力。通過仔細(xì)閱讀，可以得知第一段主要寫“我”說話比一般孩子晚。12、本題要求結(jié)合上下文回答問題。從第五自然段中可以得知，“我”怕檢查作業(yè)的原因是父親太嚴(yán)厲，會(huì)打手心。13、本題要求結(jié)合上下文回答問題。文章中的“乖乖”是因?yàn)楦赣H太嚴(yán)厲，所以“我”懼怕父親，只能做“乖”一點(diǎn)。14、本題要求找出文章中最生動(dòng)的描寫。通過仔細(xì)閱讀，可以發(fā)現(xiàn)第四自然段中的語句描寫了父親記性好，為學(xué)生的作文鼓掌叫好的情景，因此這句話寫得最生動(dòng)。15、本題要求找出文章的中心句。雖然文章主要寫父親對(duì)“我”的嚴(yán)厲，但結(jié)尾部分卻寫了父親的嚴(yán)厲對(duì)“我”的好處，因此中心句應(yīng)該是末句。16、本題要求根據(jù)文章內(nèi)容和提示猜測(cè)寓言的名字和作者。通過文章內(nèi)容可以得知寓言的名字是《蚊子和獅子》，提示“古希臘寓言作家”可以猜測(cè)作者是伊索。17、這道題要仔細(xì)閱讀蚊子對(duì)獅子說的話，并結(jié)合上下文回答。蚊子說“這樣”，是指它并不怕獅子，認(rèn)為獅子并不比它強(qiáng)?！斑@么”則對(duì)應(yīng)著用爪子抓和用牙齒咬的動(dòng)作。18、在閱讀這則寓言時(shí)，要注意蚊子說“你要是愿意，我們來較量較量吧！”的目的是激怒獅子。19、這道題要找到文中每一次“蚊子吹著喇叭”的部分，并結(jié)合上下文分析其作用。第一次吹喇叭是蚊子向獅子進(jìn)攻的表現(xiàn)，展現(xiàn)了蚊子敢于向獅子進(jìn)攻的無畏氣概。第二次吹喇叭是在戰(zhàn)勝獅子之后做的，應(yīng)該是炫耀自己的勝利。20、在短文中，蚊子戰(zhàn)勝了獅子，本應(yīng)該感到高興，但由于太過得意而成了蜘蛛的美餐，所以此時(shí)它的心里一定既懊悔又無可奈何。21、結(jié)合全文，蚊子戰(zhàn)勝獅子后驕傲自滿，但最終失去了性命，說明“驕兵必?cái)　薄?2、（1）觀察例句，發(fā)現(xiàn)后面具體說明了“地球”無私的特點(diǎn)，并采用了擬人的修辭方法。同樣的思路也可以應(yīng)用到“月球”上，具體寫出月球的無私特點(diǎn)。（2）觀察例句前半句寫“人非常多”，后面用“人山人?！眮硇稳荩砸a(bǔ)充的部分是具體描述“酒香”的，可以想象成“酒香十里”。23、這是一篇命題作文，題目是“如果我能再做一回小學(xué)生”。文章開頭提到自己的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束，再也回不去了，因此想象如果能回到小學(xué)生活會(huì)怎么做，并寫出自己對(duì)過去生活的總結(jié)和對(duì)未來的期望。最后一段表達(dá)出對(duì)即將結(jié)束的小學(xué)生活的留戀和無奈。24、（1）這道題考查合并句子，首先找到共同的主語“陸地”，將第二個(gè)“陸地”省略，中間的句號(hào)改為逗號(hào)，將兩句話合并成一句話。讀一遍合并后的句子，發(fā)現(xiàn)前后句意相反，所以需要加上表示轉(zhuǎn)折的“卻”字。（2）這個(gè)句子需要將原句改寫。1.雙重否定句應(yīng)改為肯定句，即“全班同學(xué)都感到自豪?！?.改寫肯定句為反問句的方法為將肯定詞改為否定詞或加上反向語氣詞，再在句末加上疑問助詞。因此，將“要”改為“不要”，句末加上“嗎”，句號(hào)改為問號(hào)。3.反問句實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，因此將“我們不能隨意砍伐樹木，破環(huán)綠化”改為“我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)綠化”。4.“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換方法已經(jīng)給出，根據(jù)題意進(jìn)行轉(zhuǎn)換即可。5.將句子按照意思排序的方法為仔細(xì)閱讀每句話，綜合各句的意思，找出排列序的依據(jù)，按照確定的依據(jù)排列順序，最后仔細(xì)檢查排列是否通順。根據(jù)題意，將句子按照時(shí)間先后順序排序即可。6.此題主要考查漢字的拼音和書寫能力，根據(jù)拼音寫出正確的漢字即可，注意“鼎”字的結(jié)構(gòu)安排。試題分析：本題考察學(xué)生修